第13堂 省略结构
八年级语文部编版下册第13课《最后一次演讲》PPT课件(23页)
明确：
优美的景物——乐景
师：难道你们也有烦恼？我来随机采访一下，你们有发愁的时候吗？你有烦恼吗？你有伤心的时候吗？你有难过的时候吗？
公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。 (点评：通过速读整体感知课文内容，通过评价渗透复述方法指导。)
（这个环节可让学生畅所欲言，自由发挥。理解占有欲在作崇。）
3. 第③自然段中同时列举“一二·一”事件和李公朴
被害惨案的用意是什么？
结合教材特点和学生实际情况，我对这堂课总的设计意图是：激发学生的好奇心，丰富学生的想像力，让学生主动地参与学习。即“主动学习来源于好奇心”。让学生进一步了解寓言 ，在轻松氛围中走进寓言，并主动创作寓言。为了较好的完成教学目标，在教学方法上，我采用了情境教学法、分层教学法、分组讨论法及媒体教学法。同时，针对课文简短的特 点，适当扩展有关月亮的古诗词、神话等内容，增加课堂教学的信息量；注重语言、思维、迁移等方面的培养训练，从而实现人文、知识、能力“三维目标”。 阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。 ③百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？
三层意思，逐 层深入，彻底 揭露了反动派 制造暗杀李公 朴事件的险恶”有什么表 达效果？
无耻
一个比一个语气重，从斥责到控诉，感 情强烈真挚。
对比 高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民 反衬 主和平而英勇献身的革命精神。
光荣 表达了讲演者对李先生的崇敬，对敌人的 痛恨，给人们以巨大的鼓舞。
最 后 一 次 演多 闻 讲一
学习目标
1.领会本文鲜明观点表达的特色。 2.体会本文口语化的特点和感情色彩强烈的语言。
作者简介
闻一多（1899年11－1946年7 月），本名闻家骅，字友三，生 于湖北省黄冈市浠水县，中国现 代伟大的爱国主义者，坚定的民 主战士，中国民主同盟早期领导 人，中国共产党的挚友，新月派 代表诗人和学者。代表作品有新 诗集《红烛》、《死水》。
译林版高中英语必修第2册(YL版) 2.3 Section Ⅲ
6．_p_e_a_c_e_o_f _m_in_d__ 内心的平静
7．_to__on_e_'s__sa_ti_s_fa_c_ti_on_ 使某人满意 8．___l_o_o_k_in_t_o___ 调查，研究；朝……的里面看 9．__b_e_r_o_ot_e_d_in___ 根源在于，由……产生 10．__b_re_a_th_e_i_n/_o_u_t _ 吸气/呼气 11．__b_r_in_g_a_b_o_u_t __ 造成，引起
a．I had to admit that I had been wrong about tai chi. b．I found myself bored and aching from doing the same moves over and over again. c．I found to my satisfaction that my balance and flexibility slowly improved. d．When my friend first suggested that we join the new Tai Chi Club at school, I hesitated. e．The first few tai chi classes were fun and easy, and the moves really caught my imagination. A.d，a，e，b，c B．d，a，c，b，e C．e，d，a，c，b D．d，a，e，c，b
部编人教版语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》课文讲解
《植树的牧羊人》课文讲解这是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。
作者采用纪实笔法来写，曾让人误以为写的是真实的人，甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位老人。
作为一篇教读课文，本文与《纪念白求恩》有着不同的风格，承担着完成单元学习任务的重要功能。
其教学价值有如下几个：其一，课文篇幅较长，适合训练默读。
默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文。
这样做，可将注意力集中在语句的层面，而不是单个字、单个词，有利于形成完整的印象，保持语感的连续性，从而更容易把握文章的意蕴。
可采取多遍默读的方式，初读整体把握课文大意，第二遍读，重在梳理故事情节，把握人物形象，再读圈点勾画出关键语句和精彩之处。
其二，把握课文的思路，理解一般记叙文的写作思路。
课文是一篇以叙事为主的文章，采取先总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调，然后展开叙事，最后又以议论升华主题。
一般记叙文，往往采取这样的写作思路。
而文章主体部分的叙事，则采取时间顺序，写牧羊人二十年来的工作，写高原由荒凉逐渐变为繁荣的经过；同时采用第一人称的有限视角，避免“我”的过度参与，影响叙事的客观性。
“我”只是长期地观察，牧羊人几十年如一日地孤独工作着，一点点积累，最终形成惊人的质变。
这前后的对比，这不图回报的行事，客观写来，比任何激情洋溢的抒情，效果都更好。
其三，文章中有一些议论性语句，起到点睛作用，值得细细品味；还有一些描摹细腻，生动形象的语句。
可让学生将其勾画出来，认真揣摩。
前者如：“这地方没有树；没有树，就不会有生命”“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难”等。
后者如：“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫”“当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上”等。
部编版五年级下册第13课《人物描写一组》讲解
部编版五年级下册第13课《人物描写一组》讲解知识点教材分析：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。
这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
刻画了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。
刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。
作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。
作者介绍：徐光耀：河北雄县人，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。
著有中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，长篇小说《平原烈火》，短篇小说集《树明和莺花》《望日莲》等作品。
老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后，第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，话剧《茶馆）《龙须沟》等。
吴敬梓（1701-1754）汉族，安徽省滁州市全椒县人，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。
早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。
著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。
我会写：跤：摔跤跌跤滑跤搂：搂抱抖搂扒搂抠搂搂带仗：倚仗打仗胜仗兵仗仪仗仗势欺人鞭：皮鞭马鞭鞭打鞭炮鞭长莫及欺：欺负欺压欺诈欺骗自欺欺人挠：抓挠阻挠挠痒痒不屈不挠百折不挠扳：扳倒扳手扳道扳平扳回一局腕：手腕腕子铁腕腕骨扼腕叹息剃：剃头剃光剃发剃刀腮：腮帮腮颊尖嘴猴腮抓耳挠腮疤：疮疤伤疤结疤疤痕监：太监监生国子监钦天监侄：侄子侄儿子侄侄女叔侄贤侄喉：喉咙咽喉喉舌喉头喉镜咙：喉咙胡咙昽咙黑咕咙冬形近字：搂（搂抱）楼（楼梯）欺（欺骗）期（日期）挠（阻挠）浇（浇水）多音字：系：jì系鞋带xì关系监：jiàn监生jiān监督近义词：立刻——马上破绽——漏洞淘气——顽皮威严——威武精神抖擞——精神饱满反义词：淘气——乖巧手疾眼快——笨头笨脑威严——和蔼精神抖擞——萎靡不振理解词语：【门墩】托住门扇转轴的墩子用本头或石头做成。
语文必修二第13课《段太尉逸事状》
课堂读写探究——重点突破
7．文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？
先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急。农且饥死，无以偿，即告太尉。 太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。 太尉大泣曰：“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻……汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！”谌虽暴抗，然闻言则大愧，流汗不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕，自恨死。
答案 (1)勇服郭晞：刚正沉勇。
课堂读写探究——重点突破
5．课文写的段太尉的几件逸事各表现了他怎样的性格？
先是太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，……督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。 ……太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血， 裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。 入见谌， 大骂曰： “汝诚人耶？……又取仁者谷，使主人出无马， 汝将何以视天地， 尚不愧奴隶耶！” 谌虽暴抗， 然闻言则大愧，流汗 不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨死。
(2) 仁愧焦令谌：仁慈宽厚。
课堂读写探究——重点突破
5．课文写的段太尉的几件逸事各表现了他怎样的性格？
及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒， 不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂， 栖之梁木上。 泚反， 太尉终， 吏以告泚，泚取视，其故封识具存。
省略句的构成和用法
省略句的构成和用法省略句是指在表达中省去部分成分或者句子，以便简化句子结构、推断语境或者避免重复。
它在口语和书面语中都有广泛的运用，能够使句子更加简洁、流畅，增强表达的效果和效率。
本文将重点探讨省略句的构成和用法。
一、省略句的构成省略句可以分为三种常见的构成形式：省略主语、省略谓语和省略从句。
1. 省略主语省略主语是常见的一种省略形式，即在句子中省略主语，使其成为一个不完整的句子。
此时，主语可以通过上下文或者对话情境来推断。
例如：(完整句) 他每天早晨跑步锻炼身体。
(省略主语) 每天早晨跑步锻炼身体。
2. 省略谓语省略谓语是指在句子中省略谓语动词，仅保留其他成分的情形。
这种省略多出现在并列句或者复合句中。
例如：(完整句) 他喜欢看书，并且经常去图书馆借阅。
(省略谓语) 他喜欢看书，经常去图书馆借阅。
3. 省略从句省略从句是指在条件句、时间状语从句、目的状语从句等情况下，省略从句中的一部分或者全部内容。
例如：(完整句) 如果你忘记了密码，可以点击“找回密码”按钮。
(省略从句) 忘记密码？点击“找回密码”按钮。
二、省略句的用法省略句的运用能够使句子更加简洁明了，并且能够根据上下文或者语境激起读者的联想，增加表达的效果。
1. 省略主语省略主语常用于状语从句中，根据上下文的意思来推测主语。
例如：(完整句) 如果天气晴朗，我就去游泳。
(省略主语) 如果天气晴朗，就去游泳。
2. 省略谓语省略谓语常出现在句子中的平行结构中，可以简化句子，避免重复。
例如：(完整句) 我喜欢读书，他也喜欢读书。
(省略谓语) 我喜欢读书，他亦然。
3. 省略从句省略从句常出现在条件句、时间状语从句、目的状语从句等情况下，可以简化句子，并且能够根据上下文的暗示理解从句的内容。
例如：(完整句) 如果你需要帮助，请及时与我联系。
(省略从句) 需要帮助，请及时与我联系。
总结：省略句的构成和用法使得句子更加简洁、清晰，并且能够根据上下文或者语境来推断被省略的成分，增强表达的效果和效率。
语文版语文八年级上册第13课《统筹方法》结构分析
《统筹方法》结构分析
一、谋篇立意
本文通过三次烧水泡茶的例子，通俗易懂地说明了什么是统筹方法，说明了统筹方法广泛的应用价值。
二、文章脉络
第一部分（第1段），概括介绍统筹方法的性质及应用范围。
第二部分（第2-15段），具体说明统筹方法的应用及其应用价值。
第一层（第2段），用设问的方法，概括指出统筹方法的内涵，对下文说明统筹方法起到提纲挈领的作用。
第二层（第3-14段），从对“烧水泡茶”的三次举例中，分别讲了合理安排工序、抓主要环节、合并次要环节几个问题。
使读者对统筹方法有了比较清楚的认识。
第三层（第15段），说明统筹方法的广泛应用，使人们对统筹方法的意义和作用又有了更进一步的了解，从而也使本文要说明的问题更为深化。
第三部分（第16段），指出统筹方法在社会主义制度下能更有效地发挥作用。
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部编人教版语文五年级上册 第13课 少年中国说(节选) 生字教学课件
tāi
胎
左窄右宽
部首：月 结构：左右 组词：胚胎 心怀鬼胎 形近字：始 字义：人或其他哺乳动物母体内
的幼体。
返回
泻潜 试胎 皇履 疆
后鼻音
huánɡ
皇
部首：白 结构：上下 组词：皇宫 冠冕堂皇 形近字：煌
横画间距均匀 字义：①大（叠）。②君主。
笔顺：
返回
泻潜 试胎 皇履 疆
笔顺：
边音
lǚ
履
部首：尸 结构：半包围 组词：履行 削足适履 形近字：覆
返回
毁估 拱辉 煌殿 陵览 境宏 唐闯 统销 奉
笔顺：
边音
lǎn
览
部首：见 结构：上下 组词：饱览 一览无余 形近字：觅
上部扁
字义：看，阅。
返回
毁估 拱辉 煌殿 陵览 境宏 唐闯 统销 奉
笔顺：
后鼻音
jìnɡ
境
部首：土 结构：左右 组词：境界 学无止境 形近字：镜
左窄右宽
字义：地方，处所。
返回
毁估 拱辉 煌殿 陵览 境宏 唐闯 统销 奉
部编人教版语文五年级上册 第13课 少年中国说（节选） 生字教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
13 少年中国说（节选）
首页
泻潜试胎皇
履疆
左右 结构
上下 半包围 结构 结构
泻潜 试胎 皇履 疆
xiè
泻
左窄右宽
部首：氵 结构：左右 组词：一泻汪洋 一泻千里 形近字：写 字义：液体很快地流下。
不宜太长
字义：踩在上面，走过。引申为
履行，实行。
返回
泻潜 试胎 皇履
后鼻音
jiānɡ
部编版七年级语文上册同步精品讲义第13课植树的牧羊人(学生版+解析)
第13课植树的牧羊人课程标准课标解读1.了解识记作者常识，识记重要词语，整体感知课文，理清文章脉络；2..学习运用对比来突出主题的写法。
探究牧羊人的形象，感知牧羊人的精神内涵。
3.体会运用第一人称，增加故事的真实性的好处。
4.分析景物描写的作用，培养自己热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。
1.能较熟练地运用略读和精读的方法。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
3.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
知识点01 疏通文脉，分析段落作用。
【即学即练1】（一）、简洁的语言概括本文所讲的故事，并分析本文结构上有什么特点？参考答案：通过“我”的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人几十年默默无闻地植树，让一片荒原变成绿洲而造福众人的故事。
结构特点：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。
将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。
行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价（二）、结合文章内容，分析本文是以什么顺序叙述的？详写了哪些内容？参考答案：文章先总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调，然后展开叙事，以时间为顺序，详细叙述“我”与牧羊人之间三次相遇的事件，最后又高度赞美牧羊人的精神，升华主题。
目标导航详细写了“我”三次遇见牧羊人的经历：初遇牧羊人，看到他在种树；第二次见到牧羊人，发现树都长大了，他还在种树；最后一次遇见牧羊人，看到种树的地方变成人们的幸福家园。
（三）、文中多次出现“1913年”“1920年”“1945年”等表示时间的词语，作用是什么？参考答案：①表现了牧羊人植树的时间之长；②表明“我”观察的时间之长；③侧面表现了牧羊人勤劳不懈、坚忍执着的性格特点。
(完整版)文言文特殊句式---省略句
文言文特殊句式----省略句所谓省略句，就是指在不影响意思表达的前提下有意省略某一词语或某种成分的句子。
无论是文言文还是现代汉语都有省略句。
文言文中语言表达更为简洁凝练，所以省略句出现得更加频繁。
中学课本中出现的省略句大致有以下几种情况。
主语的省略文言文中经常省略主语，主要原因之一，是文言文的第三人称代词一般不独立作句子的主语。
句子如果不断重复前边的词句就会显得啰嗦，这样省略主语的句子自然就会多起来。
主语的省略大致有以下三种。
1、承前省。
如：（1）．疾在腠里，汤熨之所及也；（疾）在肌肤，针石之所及也；（疾）在肠胃，火齐之所及也。
《扁鹊见蔡桓公》承接前面的主语“疾”省略。
译：病发生在皮肤，是汤熨所能治好的；（病）发生在肌肉；用针砭就能治好；（病）发生在肠胃，可以用火剂汤药来治疗。
（2）.木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
（木）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
《劝学》承接前面的主语“木”省略。
译：木材直得合乎墨线，用火烤把它变成车轮，它的弧度符合圆规。
（木）即使又晒干了，也不再挺直，这是由于火烤使它变成这样的啊！2、蒙后省。
如：（公）度我至军中，公乃入。
（《鸿门宴》）蒙后主语“公”省略。
译为：（您）估计我到了咱们军营中，您再进去。
3、对话省。
对话中，根据对话的情境，对话双方都明确所指，亦不会令读者产生歧义的内容作主语，可以省略，如：（1）、蔺相如固止之，（蔺相如）曰：“公之视廉将军孰与秦王？”（舍人们）曰：“（廉将军）不若也。
”（《廉颇蔺相如列传》）由于是对话环境，对话的主语都省略了，甚至连对话内容里的主语也省略了。
这种情况，读者可根据对话内容自觉补全省略的主语。
译为：蔺相如坚决制止住他们，（蔺相如）说：“你们比一下廉将军和秦王，谁厉害？”（舍人们）说：“（廉将军）不如秦王。
”谓语的省略谓语是一个句子中最主要的成分，无论是文言文还是现代汉语，省略谓语的情况都相对较少。
在语言高度凝练的文言文作品中，如果前后相连的句子用的是相同的动词作谓语，后面句子的谓语则往往省略。
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LECTURE 13省略结构本堂目标熟悉识别各种各种省略结构，了解各种情况下的结构现象，完整理解含有省略结构的长难句。
基础预习一个句子中有时一个或更多的成分会被省略掉，这样的句子可以称为省略句。
省略在语言中，尤其在对话中，是一种普遍的现象，因为它有助于语言的简洁。
二、并列句中的省略并列结构中，尤其当后一个分句出现and, but, neither, either, nor, so, too时，后一个分句与前一个分句相同的句子成分可以省去。
【例】(08-翻译)三、不定式符号to后面的省略重点讲解一、宾语从句中的省略当宾语从句由which, when, where, why以及how等疑问词引导时，只保留wh-疑问词，省略其余部分。
二、状语从句中的省略由whenever, whatever, wherever, however, no matter how/what/when/where及whether…nor等引导的状语从句，也常常省略句中某些成分。
三、定语从句中的省略四、特殊句型中it is的省略当遇到“when (或if，where，wherever，whenever，as soon as，as fast as，than 等)+possible/necessary等”时，可理解中间省略了it is (或was)。
课堂练习难句分析1. This DNA can reveal genetic information about only one or two ancestors, even though, for example, just three generations back people also have six other great-grandparents or, four generations back, 14 other great-great-grandparents. (09-Text 2)2. While it is easy to ignore in our contact with them the effect of our acts upon their disposition, it is not so easy as in dealing with adults. (09-翻译)3. If you are working on a word processor, you can take advantage of its capacity to make additions and deletions as well as move entire paragraphs by making just a few simple keyboard commands. (08-Part B)4. Darwin was convinced that the loss of these tastes was not only a loss of happiness, but might possibly be injurious to the intellect, and more probably to the moral character. (08-翻译)5. The rise of anti-happy art almost exactly tracks the emergence of mass media, and with it, a commercial culture in which happiness is not just an ideal but an ideology. (06-Text 4)6．Do you remember all those years when scientists argued that smoking would kill us but the doubters insisted that we didn’t know for sure? That the evidence was inconclusive, the science uncertain? That the antismoking lobby was out to destroy our way of life and the government should stay out of the way? (05-Text 2)7. If the moderate end of the legal community has its way, the information on products might actually be provided for the benefit of customers and not as protection against legal liability. (99-Passage 1)8. But long-term difficulties such as unemployment, serious illness in family or big emotional changes, not readily resolved, can cause insomnia that is so ingrained that it persists even after the crisis is over.9. I should wish to die while still at work, knowing that others will carry on what I can no longer do and content in the thought that what was possible has been done.10. In fact, adoption experts believe that people who adopt these children need special training and preparation in order to successfully rear the child and to integrate the child into the family and eventually into society.课堂讲评1. 【分析】复合句。
句子的主干为This DNA can reveal genetic information…。
even though 引导让步状语从句，从句由or连接的两个并列分句构成。
并列结构中的同等句子成分省略。
【译文】这种DNA只能揭示一到两位祖先的基因信息，即便如此，举例来说，只要上溯三代，一个人就会有六个其他的曾祖父母，或者上溯四代，就会有14位其他的曾曾祖父母。
2. 【分析】复合句。
While引导让步状语从句，其中it是形式主语，真正的主语是不定式短语。
注意ignore与其宾语被状语in our contact with them隔开了。
主句和从句的结构相同，并列结构中的同等句子成分被省略，完整形式是it is not so easy to ignore the effect of our acts upon their disposition in dealing with adults。
【译文】虽然在与年轻人的接触中，我们容易忽略自己的行为对他们的性情所产生的影响，然而和成年人打交道时这种情况就不那么容易发生。
3. 【分析】该句为if引导的条件句。
句中的move entire…同前面的to make additions and deletions构成并列关系，move前省略了to；its指代的是a word processor’s。
【译文】如果你使用文字处理软件写作，就可以通过一些简单的键盘指令进行添加和删除内容，也可以移动整个段落。
4. 【分析】句子的主干是Darwin was convinced that…，其中谓语动词包含被动语态，to the moral character与to the intellect并列，承前省略了be injurious。
【译文】达尔文认为，失去对音乐和绘画方面的兴趣，不仅失去了快乐，而且还可能伤及智力，甚至可能危及精神品质。
5. 【分析】该句是由and连接的两个并列分句。
其中后一分句是省略句，承前省略了谓语tracks，补充完整应为a commercial cultur e…is not…but an ideology tracks the emergence of mass media with it；其中定语从句in which修饰culture。
【译文】反快乐艺术的兴起几乎完全与大众传媒同步出现，而随之兴起了一种商业文化，在这种文化中，快乐不仅仅是一个理想，而且是一种意识形态。
6. 【分析】第一个问句的主干是Do you remember all those years…；其中when引导的定语从句修饰years；第二、三个问句省略主句Do you remember all those years when scientists argued that smoking would kill us but the doubters insisted…；the science uncertain承前省略了was。
【译文】你还记得那些年代吗？当科学家认为吸烟将会杀死我们，但是持怀疑态度的人坚持，我们并不知道确切的原因。
他们声称证据不确定，科学不可靠。
他们认为反对吸烟的议员公开地破坏生活方式，政府应该站到一边去。
7. 【分析】复合句。
if引导条件状语从句，主句是and连接的并列结构；其中第二个分句中的主语the information on products 与谓语mig ht…be p rovided被省略了。
【译文】如果该法律组织这一不太过分的要求得以实行,产品上所提供的警示信息可能实际上是用来保护顾客的利益,而不是仅仅为了保护公司免除法律责任。
8. 【分析】复合句。
句子主干为long-term difficulties can cause insomnia。
not readily resolved 是省略了主谓语的条件状语从句；that引导定语从句，修饰insomnia，从句中又包含一个so…that句型。
【译文】但是，长期的困难，例如失业、家人患重病、经历巨大的情感变化，如果得不到迅速解决，就会导致根深蒂固的失眠症，即使危机过后失眠仍将持久存在。