人音版六年级音乐上册优秀《五彩缤纷的大地》课件
六上音乐第五课《赞美的心》 1《五彩缤纷的大地》
一、导入新课。
播放阿里山的风光视频或图片，从感受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。让学生猜猜：这是来自哪儿的一首歌曲的旋律？
二、新课教学。
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、简介管弦乐《阿里山的姑娘》
鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳相传着什么令人喜悦的话语。首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，使阴柔与阳刚之美，水乳交融令人惊奇，并将中国原味民歌与西洋交响乐创作技法完美地融合在一起。
5、分组表演唱《阿里山的姑娘》。
三、全课总结。
评一评哪一小组的同学演得好，好在哪儿？
通过学唱这首歌曲，使学生了解这首歌曲，知道《阿里山的姑娘》这首歌曲是台湾高山族歌曲。
板书设计
教学反思
本节课围绕教学目标，紧扣情感这一主题，通过让学生了解台湾的历史、文化以及风俗习惯等相关知识的同时，进一步感受、理解台湾与祖国大陆不可分割的历史事实和海峡两岸同胞血浓于水的亲情，激发和培养学生的爱国情感和民族自尊，坚定祖国一定要统一的信念与决心，拓展学生的文化视野，提高学生的人文素养。
3、跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律。先进行跟琴视唱，然后教师弹奏全曲，请学生边听边在歌谱中划出这条旋律。
4、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。在学唱过程中，可采取男女生对唱、分组接龙唱的形式，活跃学习的气氛。也可鼓励学生与同伴一起边唱边加上简单的动作，随音乐边唱边跳。如：四人一组手牵手（如教科书中的插图），三步一弹腿，左右方向各做1次。
在教学中，学生从“听，赏，唱，演”中感受和体验音乐的情感和风格，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，同时也较好地曲的情绪。以多形式创作、练习进行歌曲表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。在歌唱方法教学中，教导学生做好歌唱的状态，用较深的气息支持发声，唱歌中要以连音为主，装饰音要唱得自然，歌词咬字要清楚，把握好歌唱的情感。
六年级音乐上册第5课五彩缤纷的大地教案人音版
爱的人间教学内容：《爱的人间》，听赏《在银色的月光下》设计思路：《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。
歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。
在设计教案时，我以“爱”为主线，通过“爱的呼唤”、“爱的体验”、“爱的升华”、“爱的奉献”等内容层层推进，整节课融听、唱、看、动于一体，寓爱的情感教育于生动的音乐教学之中，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。
教学目标：1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重点：用柔美连贯的声音演唱歌曲。
通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
教具准备：多媒体课件、钢琴等教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入1、视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）三、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（让学生对作者和作品都有所了解）（二）反复聆听歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界）2、朗读歌词（引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。
）3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）（三）学唱歌曲1、随琴齐唱，找出难点。
2、解决难点(采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律)3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。
人音版音乐六年级上册合唱《五彩缤纷的大地》说课稿
人音版音乐六年级上册合唱《五彩缤纷的大地》说课稿一. 教材分析《五彩缤纷的大地》是人音版音乐六年级上册的一首合唱曲目。
这首歌曲以生动的歌词和优美的旋律，描绘了大地的美丽景象，展现了大自然的生机勃勃。
歌曲采用四二拍，节奏明快，旋律简洁，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对大自然的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
他们在音乐学习过程中，逐渐培养了音准、节奏、唱腔等方面的能力。
但同时，部分学生可能对复杂的合唱技巧感到困难，需要老师在教学过程中给予耐心指导。
此外，学生对大自然的认识各有不同，需要在教学过程中引导他们感受大自然的美丽。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《五彩缤纷的大地》，培养学生对大自然的热爱，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：学会用合唱的形式表现歌曲，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏和合唱技巧，提高学生的音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的合唱部分较为复杂，学生需要掌握正确的合唱技巧，如音量、音准、呼吸等。
2.针对难点，教师需在教学过程中给予耐心指导，分组练习，让学生逐渐掌握合唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、分组合作法等，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等设备，为学生提供良好的学习环境。
六. 说教学过程1.导入：以图片、视频等形式展示大自然的美丽景象，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的背景、歌词含义，示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.分组练习：将学生分为若干小组，分别练习合唱部分的旋律和歌词，教师给予指导。
4.合唱练习：学生进行合唱练习，注意音量、音准、节奏等方面的协调，教师及时纠正错误。
5.完整演唱：让学生分组进行完整演唱，培养团队协作能力和音乐表达能力。
人音版小学音乐六年级上册第五课第三课时《五彩缤纷的大地》教案
人音版音乐六年级上册第五课第三课时《五彩缤纷的大地》教学设计课时:1课时1、教学策略/教学思路:本节课通过欣赏少儿合唱歌曲《蝴蝶泉边》导入新课，在教师的带领下，学习合唱歌曲《五彩缤纷的大地》，学生在具体的创设情境中体会、感悟歌曲意境，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把音乐语言内化为自己的情感语言，提高学生的音乐表现能力。
在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，演唱水平、审美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。
2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《五彩缤纷的大地》是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年儿童撰写的一部充满爱国主义激情的赞歌《大地赞美歌》中的第五首。
《五彩缤纷的大地》以简朴的短乐句，精炼的音乐语言，一开始便深深镂刻在人们的脑际。
细细倾诉.祖国巨大变换的几个里程碑，以音感人，以情动人。
歌曲中前后回旋的手法，就像童话般旋转上下的一盏盏宫灯，放射出，五彩斑斓的异彩，赞颂着五彩缤纷的祖国大地。
最后以丰富感人的和声、动人心弦的旋律、璀璨辉煌的合唱结束全曲。
3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具:多媒体课件、电子琴等6、学生用具:课本课题《五彩缤纷的大地》第2课时学科音乐年级六年级1、情感态度价值观:聆听《五彩缤纷的大地》,想象与感受祖国多姿多彩的风貌与日新月异的变化,抒发对祖国大地的热爱与赞美之情。
教学2、过程与方法:感受与表现作品各部分的旋律、音色、节奏的特色以及情绪、目标情感的的变化。
3、知识与技能:通过聆听、动作表演感受作品的圆舞曲风格;在演唱、听辨等活动中熟悉并记忆主题旋律。
小学音乐人音版(简谱)(吴斌主编)六年级上册《赞美的心聆听五彩缤纷的大地》优质课教案公开课教案D001
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《赞美的心聆听五彩缤纷的大地》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
知识与技能：正确、顺利的进行新课的歌唱。
过程与方法：合理使用多媒体、电子琴等授课工具，认真观察学生的动态，找出适合学生的授课方式。
情感态度和价值观：，培养学生对祖国大地的热爱及对音乐的学习兴趣，培养学生良好的习惯。
教学重难点：
重点：合唱对于团体的声音上的要求，气息，节奏，以及充分理解歌曲的内涵。
难点：如何让学生比较直观的理解三拍子、延音线和理解歌曲的风格及合唱类歌曲。
一：发声训练
有组织、有计划的让学生进行集体发声练习，需要全体同学起立并配合老师完成，（5~10分钟）发声练习如下：
练习一：
练习二：
1----|3---|5---|| 5---|3---|1---| la l a la la la la
二：课前导入
由一个合唱视频来导入今天要学习的部分。
视频为奥地利维也纳童声合唱团的《茉莉花》播放之前：
老师：同学们，在进行新课之前，老师还准备了一个视频，这个视频展示的是一种非常流行的音乐表现形式，在看视频的过程中同学们可以仔细思考一下这是一种什么表现形式呢？
学生：认真的观看视频和思考。
（新课导入3~5分钟）。
人音版音乐六年级上册第5课《五彩缤纷的大地》说课稿
人音版音乐六年级上册第5课《五彩缤纷的大地》说课稿一. 教材分析《五彩缤纷的大地》是人音版音乐六年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了大地的美丽和丰富多彩。
歌曲共有四个乐句，结构简洁明了，旋律易于掌握。
歌词中运用了形象的比喻和生动的描绘，使学生能够感受到大地的魅力和生机。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏和歌词的理解能力逐渐提高。
他们对于描绘自然景观和生活的歌曲通常比较感兴趣，能够通过歌曲感受到其中的情感和意境。
但在音乐表现力和团队协作方面，学生们的能力还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生能够熟练地演唱《五彩缤纷的大地》，理解歌曲的结构和旋律特点。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到大自然的美丽和生机，培养他们热爱大自然、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《五彩缤纷的大地》，理解歌曲的结构和旋律特点。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及音乐表现力的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生主动参与，培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入音乐课堂，激发他们对大自然的热爱。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律特点。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3.实践活动：分组进行演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.讨论与分享：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，分享彼此的音乐体验。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《五彩缤纷的大地》、歌曲结构、旋律特点、歌词描绘等内容，通过板书使学生对歌曲有一个清晰的认识。
5-3《五彩缤纷的大地》
（一）聆听歌曲《五彩缤纷的大地》★特别提示：可用诗人艾青的诗句‚为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉‛做本节课的结束语。让学生课后思考：你爱祖国这片土地吗？你将会怎样让这片土地更加五彩缤纷？以触动学生心中的爱国之情。
（二）西洋乐器分类（二）。
1、铜管乐器种类的认识，可复听《魔法师的弟子》片段，请学生说出其中所演奏的乐器（圆号、长号、小号、大号）。学生边说，教师边出示乐器的图片或实物。
课时计划
第周星期第年月日
课题
《五彩缤纷的大地》
教学
目标
1.聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》，感受孩子们对祖国大地的赞美之情。
2.认识西洋乐器分类（二），能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。
重点
听辨出乐器的名字和所属乐器组别。
难点
听辨出乐器的名字和所属乐器组别。
教具
教学光盘、钢琴
课时
5-3
教
学
过
程
一、复习。
2、打击乐器种类的认识，可以通过玩‚猜猜我是谁的游戏，请学生根据打击乐器的音色，辨别、说出乐器的名字。
3、总结回顾西洋管弦乐队的分类：弓弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组和打击乐器组。
三、全课总结。
布
置
作
业
教
学
后
记
人音版音乐六年级上册第5课《五彩缤纷的大地》教案
教学目标：
欣赏合唱《五彩缤纷的大地》，感受祖国大地的缤纷色彩。
教学重难点：
感受歌曲风格。
教学准备：
歌曲谱例、电子琴。
教学方法：
听赏法、律动法等。
教学课时：大海以蔚蓝？是什么给花朵以鲜红？是什么给霓虹以五光十色的世界，让我们陶醉在色彩之中？
二、教学新课：
1、展示课题《五彩缤纷的大地》。
2、初步听赏歌曲，感受歌曲，体会三拍子的强弱规律。
3、欣赏城市夜景，感受祖国大地的美丽。
4、再次听赏歌曲，随音乐轻哼旋律。
5、反复聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
1）指定一名学生有感情朗读歌词。
2）分角色朗读歌词。
6、跟音乐齐唱歌曲。
三、课堂小结：
同学们在具体的创设情境中体会、感悟歌曲意境，学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把音乐语言内化为自己的情感语言，提高你们的音乐表现能力，希望你们继续努力！
六年级音乐上册第5课五彩缤纷的大地精选教学PPT课件人音版
看不见爱情的影子，只好把它紧紧地攥在手心。 三十以后，已经成了一头负重的黄牛，在清晨，在傍晚，发出一阵阵疲惫的家，其中汉族人 口比重最大，约占 全国人口总数的 92% 左 右 ， 其 它 55 个民族总人口偏少， 约占全国总人口的 8%左右，故称其为 少数民族。
陆地面积约
960万平方公里， 海 洋 面 积 299.7 万 平方公里，陆地 疆 域 与 14 个 国 家 接壤，是世界国
敞开一直紧握的手掌，爱情，翻一翻身，化成了一只鸟儿，立在自己的肩头，向着雨后的阳光，向着草地的那一头，向着逐渐靠近的彩虹，啁啾而歌。 温暖，是一种贴心的感觉，渐渐的弥漫。微笑，是一种明亮的色彩，慢慢的展开。 兴奋，是一种揪心的疼爱，缓缓的溢出。激动，是一种苦苦的等待，盈盈的走来。
走过三十以后的眼睛看见了，走过三十以后的手指触到了，在自己的手心里紧紧攥了三十年的爱情，羽化成一片葳蕤的花丛，迎风招展，流芳溢彩。不要再看自己的影子有多短，不要再看自己的脚步有多长，去吧，走进那一片丰茂的原野，走进那一双凝视的目光，自己今后的岁月，将重新演绎，开满欢乐的花朵。 走过三十以后，才明白，自己手心里紧紧攥着的爱情，是一份满满的期待。 走过三十以后，才知道，自己手心里紧紧攥着的爱情，是一片灼灼的阳光。 走过三十以后，才知道，心不死，愿活着，就能绽开动人的笑脸。 走过三十以后，才知道，以后的日子，还很长，还很多。
中国（China），位 于东亚，是一个以华夏 文明为主体、中华文化 为基础，以汉族为主要 人口的一个统一多民族 国家。中国疆域内的各 个民族统称为中华民族， 亦称中国人或华人。龙 是中华民族的象征。
第五单元第二课时《五彩缤纷的大地》教案
在今天的教学中，我发现学生们对地球表面色彩的成因和地理景观的识别非常感兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式引发学生对日常生活中的地表色彩现象进行思考，这有效地激发了他们的好奇心和学习热情。在理论介绍环节，我尝试用生动的语言和具体的案例让学生理解抽象的概念，从他们的反应来看，这种方法是比较有效的。
（3）我国地理景观特点：分析我国不同地区的地理景观特色，强化学生对国家地理环境的了解。
举例：介绍青藏高原的雪山草地、黄土高原的沟壑纵横、江南水乡的河网密布等地理景观特点，突出我国地理环境的多样性。
2.教学难点
（1）地表色彩与地理环境关系的理解：帮助学生掌握地表色彩与地理环境之间的相互关系，提高分析能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解地球表面色彩成因的基本概念。地球表面色彩是由土壤、植被、水文等自然要素共同作用形成的。这些色彩反映了地球表层环境的特征，对我们认识地理环境具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析不同地理景观的卫星图像，了解地表色彩如何帮助我们识别地理环境，如沙漠、森林等。
4.增强人地协调观：让学生了解地表色彩与地理环境的关系，认识到人类活动对地理环境的影响，培养人地协调观。
5.激发爱国主义情怀：通过学习我国地理景观特点，增强学生对国家地理环境的了解，激发爱国主义情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）地球表面色彩成因的理解：讲解土壤、植被、水文等自然要素对地表色彩的影响，使学生掌握地球表面色彩成因的核心知识。
难点解析：阐述气候、地形等因素如何影响地表色彩，举例说明，如沙漠地区干燥气候与地表色彩的关系，高山地区地形与地表色彩的关系。
（2）地理空间观念的培养：引导学生建立地理空间观念，认识地球表层空间分布的特点。