《长城》专题教案1
《长城》 教案教学
《长城》教案教学一、教学目标1. 让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 长城的历史背景：春秋战国时期至明朝末年。
2. 长城的建筑特点：城墙、关隘、烽火台等。
3. 长城的象征意义：民族精神、国家统一、文化遗产。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：长城在历史中的重要作用及其对后世的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 案例分析法：分析长城在历史中的具体作用和影响。
3. 讨论法：引导学生思考长城对民族精神、国家统一的作用。
五、教学准备1. 教材：《长城》相关资料及图片。
2. 课件：长城的历史背景、建筑特点、象征意义等。
3. 教学设备：投影仪、计算机等。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入：通过展示长城的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：详细讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 案例分析：分析长城在历史中的具体作用和影响，如军事防御、民族交流等。
4. 讨论：引导学生思考长城对民族精神、国家统一的作用，组织学生进行小组讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调长城的重要性和文化遗产价值。
七、课堂练习1. 请学生简要描述长城的建筑特点。
2. 请学生谈谈长城对民族精神、国家统一的意义。
3. 请学生思考长城在现代社会的作用和价值。
八、课后作业1. 请学生查阅资料，了解长城的保护现状及面临的挑战。
3. 请学生参与长城保护活动，如义务清洁、宣传等。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂练习：评估学生对长城知识的理解和运用能力。
3. 课后作业：检查学生对长城认识和感悟的表达能力，以及对长城保护的关注程度。
十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整和改进，以提高今后的教学质量。
《长城》教案设计范文
《长城》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会欣赏长城的壮丽景色和独特风貌。
（3）提高口语表达能力，能够介绍长城的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和审美能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生深入了解长城的历史和文化。
（3）组织实地考察，让学生亲身体验长城的雄伟壮观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生的民族自豪感和社会责任感。
（3）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学内容：1. 长城的历史背景：介绍长城的修建原因、过程和历史变迁。
2. 长城的建筑特点：分析长城的布局、结构、材料和工艺。
3. 长城的象征意义：阐述长城在中国历史和文化中的重要地位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：长城的建筑特点和象征意义的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：展示长城的图片，引发学生对长城的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 课堂讨论：分组讨论长城的建筑特点和象征意义，分享学习心得。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解，深化对长城的理解。
5. 实践活动：组织学生参观长城，亲身体验其雄伟壮观。
五、课后作业：2. 调查身边人对于长城的认识和态度，分析原因，提出建议。
3. 搜集有关长城的资料，制作手抄报或PPT，进行课堂分享。
六、教学评价：1. 学生对长城的历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。
2. 学生实地考察长城的参与度、观察能力和审美能力。
3. 学生课堂讨论的积极性和主动性，以及他们的观点和见解。
4. 学生课后作业的质量，包括写作能力、调查能力和资料整理能力。
七、教学资源：1. 教材：《长城》相关章节。
2. 多媒体课件：长城的历史图片、视频资料等。
3. 实地考察：联系当地长城景区，安排学生实地考察。
《长城》教案及反思
《长城》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 长城的历史背景：春秋战国时期至明朝。
2. 长城的建筑特点：城墙、关隘、烽火台等。
3. 长城的象征意义：民族精神、国家统一等。
三、教学重点：1. 长城的历史背景及其象征意义。
2. 长城的建筑特点及其艺术价值。
四、教学难点：1. 长城在历史中的重要作用。
2. 学生对长城文化的理解和感悟。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 案例分析法：分析长城的代表性实例，如八达岭长城、嘉峪关等。
3. 讨论法：引导学生探讨长城在历史中的作用及其对现代社会的启示。
4. 实地考察法：组织学生参观当地的长城，加深对长城的认识和感悟。
5. 反思法：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提高自主学习能力。
六、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
2. 讲解长城的建筑特点：分析长城的城墙、关隘、烽火台等建筑元素。
3. 探讨长城的象征意义：引导学生思考长城在民族精神、国家统一等方面的象征意义。
4. 案例分析：介绍长城的代表性实例，如八达岭长城、嘉峪关等，分析其建筑特点和象征意义。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
七、作业布置：1. 绘制一幅长城示意图，标注其主要建筑特点。
八、课后反思：1. 学生对长城的历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。
2. 教学方法是否适合学生的学习需求，如何调整和改进。
3. 学生在课堂讨论、实地考察等环节的表现，以及其对长城文化的理解和感悟。
九、教学评价：1. 学生作业：评估学生对长城知识的掌握和运用能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与程度。
3. 课后反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便改进教学方法。
《长城》专题教案设计：让学生更深入了解中国文化
《长城》专题教案设计：让学生更深入了解中国文化。
一、教学目标本教案主要以《长城》为主题，通过多种形式展现长城的建设历史、文化内涵、地理条件、功能与影响等方面。
这样的教学目标旨在：1.让学生更加深入地了解中国的历史与文化。
2.培养学生认识到长城的重要性和影响力。
3.提高学生文化综合素质，激发其爱国热情。
二、前置知识1.汉字的基本构造和演化过程2.中国的历史和文化基础知识3.长城的基本资料与发展历程三、教学设计1.教学内容第一步：预习在课前预习阶段，老师可以将一些有关中国历史、长城资料发放给学生，鼓励他们提前了解和研究，以便更好地参与课程内容的讨论和探究。
第二步：学习1.课件引导：设计一节课的PPT，此时可以为学生分发笔记本电脑，在同步学习长城历史文化知识的同时向学生展示有关长城形貌、著名景点、文化传承与帝王征战等内容。
2.小组讨论：在各个小组中，让学生就长城造型、功能、风景等展开深入研究和讨论。
同时，老师也可以根据学生的讨论成果作出反馈和点评，引导学生更好地完成即将展开的更具挑战性的“小作业”。
3.小作业：为了更好地检验学生的能力，对于研究不慎，完成的不够出色的学生将被分组参加竞赛活动。
第三步：总结与复习通过在教学中的有关问题答案，让学生回顾教学内容，综合显现本课程的研究成果，并通过帮助学生复习来鼓励他们更好地掌握知识。
五、教学评价通过学生课堂表现和他们长城研究成果的质量来检验教学效果，仿照典型途径来衡量他们的掌握情况与个人表现。
六、教学反思本教案设计基本上已经除去了可能影响学生学习成果的其他外因。
通过静态设计和后续检验过程与复盘，肯定自己的教学成果和提升空间，寻找到更好的教学方法，进一步促进学生的知识获得和能力培育。
《长城》教案设计范文
《长城》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和自豪感。
过程与方法：1. 通过查阅资料、讨论交流，提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 培养学生团队合作意识和口头表达能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对长城的兴趣和热爱，培养民族自豪感。
2. 引导学生树立保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和自豪感。
难点：1. 长城的建筑特点和象征意义的理解。
2. 保护文化遗产意识的培养。
三、教学准备：教师准备：1. 查阅相关资料，制作PPT。
2. 准备长城图片、视频等教学素材。
学生准备：1. 预习课文，了解长城的概况。
2. 搜集有关长城的资料，准备课堂分享。
四、教学过程：课堂导入：1. 展示长城图片，引导学生关注长城的美。
2. 邀请学生分享课前搜集的长城资料，激发兴趣。
新课导入：1. 简介长城的历史背景，引导学生了解长城的重要性。
2. 讲解长城的建筑特点，如城墙、烽火台等。
课堂互动：1. 分组讨论：让学生探讨长城的象征意义。
2. 各组汇报讨论成果，进行课堂交流。
巩固提高：1. 提问：长城在我国历史发展中起到了什么作用？2. 学生回答，教师点评，总结长城的价值。
五、课后作业：2. 调查身边的朋友，了解他们对长城的认识和态度。
3. 思考如何保护文化遗产，提出建议。
教学反思：本节课通过图片、视频等教学素材，让学生了解了长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
课堂上，学生积极参与讨论，表达自己的观点。
通过课后作业，巩固了所学知识，培养了学生的实践能力。
但在保护文化遗产意识的培养方面，还需加强。
在今后的教学中，要注意引导学生树立正确的价值观，提高他们对文化遗产的保护意识。
六、教学拓展：1. 组织一次长城实地考察活动，让学生亲身感受长城的雄伟壮观。
2. 邀请长城研究专家进行专题讲座，加深学生对长城的了解。
《长城》教案及反思
《长城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）学会欣赏长城的壮丽景色和独特风光。
（3）提高学生的摄影技巧，捕捉长城的美景。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、实地考察等方式，了解长城的相关知识。
（2）运用摄影技巧，记录长城的美丽瞬间。
（3）学会通过文字、图片、视频等多种方式表达自己对长城的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）增强学生对中华民族自豪感的认识。
（3）提高学生保护文化遗产的意识。
二、教学内容：1. 长城的历史背景：介绍长城的起源、发展历程和重要事件。
2. 长城的建筑特点：讲解长城的构造、建筑技术和特点。
3. 长城的象征意义：阐述长城在中华民族心中的地位和象征意义。
4. 长城的美丽风光：展示长城的风景照片，引导学生欣赏长城的壮丽景色。
5. 摄影技巧的运用：教授摄影技巧，引导学生拍摄长城的美景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，学会欣赏长城的美丽风光。
2. 教学难点：摄影技巧的运用，捕捉长城的美景。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 示范法：展示长城的美丽风光照片，引导学生欣赏和拍摄。
3. 实践法：实地考察长城，让学生亲身体验和感受长城的壮丽景色。
4. 讨论法：组织学生进行讨论，分享自己对长城的认识和感受。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍长城的历史背景，引发学生对长城的兴趣。
2. 讲解长城的建筑特点和象征意义，让学生了解长城的重要地位。
3. 展示长城的美丽风光照片，引导学生欣赏长城的景色。
4. 教授摄影技巧，让学生学会拍摄长城的美景。
5. 组织学生进行实地考察，感受长城的壮丽景色。
6. 学生分组讨论，分享自己对长城的认识和感受。
7. 总结本节课的学习内容，强调保护文化遗产的重要性。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
长城教案(1)
《长城》教学设计教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。
教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。
通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。
教学方法：朗读法讲授法问答法学习方法：朗读、合作探究教学准备：收集有关长城的资料。
教学过程：一、谈话导入，明确目标。
1、请同学们看老师写两个字——长城。
一起来读。
2、你对长城有哪些了解？师小结：长城是我们伟大祖国的象征，是我们中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。
它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。
因此，长城吸引着许多中外游客，大家都想饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术，得到美的熏陶和享受。
请同学们再读“长城”“长城”“长城”。
让我们跟随着作者的脚步走进课文，去了解作者笔下的长城，用心去感受长城的独特魅力。
二、自读感知，反馈交流。
1、初读理层次①请同学们打开课本，自由地读课文，想一想作者都介绍了长城的哪些方面？（师生交流，整体感知文章大意。
）师：孩子们，你们发现了没有，其实作者在介绍这些内容时，是按一定顺序的？你发现了吗生：它的顺序是从远到近师：从远到近，对了，板书“从远到近”，你是从哪儿读出来的。
生：第一自然段第一小段话远看长城有个远师：这是远，那近呢师：没关系，细细地找一找，你就找到了生：就是站在长城上踏着脚下的方砖，看着非常明显，就是近处看师：有道理。
还有吗？生；从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下，近看长城就比远看要清晰一些师；多有道理啊，作者是在从由远到近地看长城。
《长城》的教案
《长城》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力。
（3）提高学生搜集资料、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解长城。
（2）运用多媒体手段，展示长城的壮观景象，增强学生的直观感受。
（3）组织学生进行实地考察，亲身体验长城的风采。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
（2）引导学生珍视文化遗产，增强保护意识。
（3）激发学生探索历史、追求真理的兴趣。
二、教学内容1. 长城的历史背景：春秋战国时期至明朝。
2. 长城的建筑特点：城墙、关隘、烽火台等。
3. 长城的象征意义：民族精神、国家统一等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：长城在历史发展中的重要作用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示长城的图片，引起学生兴趣。
（2）简要介绍长城的历史背景。
2. 自主学习：（1）让学生翻阅教材，了解长城的建筑特点。
（2）分组讨论，总结长城的象征意义。
3. 合作探讨：（1）分组展示搜集到的长城相关资料。
（2）讨论长城在历史发展中的重要作用。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调长城的重要性和保护意识。
5. 布置作业：（1）绘制一幅长城的画面。
五、教学反思六、教学评价1. 学生对长城的历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。
2. 学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力的提升情况。
3. 学生在实地考察中对长城的了解和感悟。
七、教学资源1. 教材：关于长城的文本资料、图片、地图等。
2. 多媒体资源：长城的纪录片、图片、音乐等。
3. 实地考察：组织学生参观附近的长城遗址。
八、教学方法1. 讲授法：教师讲解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 自主学习法：学生通过查阅资料、绘制图纸等方式自主学习。
3. 合作探讨法：学生分组讨论、展示研究成果，共同探讨长城的重要性。
专题《长城》教案教案
专题《长城》教案教案
一、教学目标
1.了解长城历史背景和建造过程；
2.理解长城的作用和重要性；
3.引导学生尊重长城文化遗产。
二、教学重点
1.长城的历史和建造过程；
2.长城的作用和重要性。
三、教学难点
1.如何引导学生尊重长城文化遗产。
四、教学准备
1.一些关于长城的图书资料；
2.课件和PPT。
五、教学过程
1. 导入
讲师通过课件介绍长城的基本信息和图像，让学生理解长城的形态、位置和规模，为后续的学习做好铺垫。
2. 演讲
讲师向学生介绍长城的历史和建造过程，包括：起源、修建历程、功能和影响等。
并通过讲解让学生了解到长城在中国历史上的地位和历史意义。
3. 分组讨论
讲师将学生分成小组，要求每个小组选择一位发言代表，就长城的作用和重要性进行讨论。
让学生发言，通过讨论，引导学生了解长城对中国历史、文化和人民生活的影响。
4. 总结
讲师对学生的讨论进行总结，让学生分享自己成果，并对长城文化遗产给予最大的尊重。
六、课后作业
1.完成阅读和课后作业；
2.准备个人或小组的展示。
七、评价方式
1.主要评价学生的参与度和表现；
2.对于课后作业和展示给予适当的分数。
八、展示
讲师让学生自行组织展示，并结合图片、文字和视频等方式，向全校同学展示自己的研究成果。
《长城专题》教案定稿
《长城》专题教案主备人：高学宽（兴化市文正实验学校）教学目标设计1、了解长城的悠久历史；了解长城的构造；了解长城的军事价值；了解有关长城的文学作品；了解长城的现状；关心长城的未来。
2、培养学生收集资料、处理信息的能力；培养学生的思辨能力。
3、初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发学生探究中华民族文化的兴趣，激发学生的爱国热情。
教学策略及教法设计1、小组合作，自主探究。
2、歌曲欣赏，激发情感。
3、对比阅读，引起思辨。
4、重读《国歌》，升华情感。
课时安排：四课时第一课时课时目标：话说长城，展示各组的成果，了解有关长城的知识，增进对长城的了解。
教学设计：一、导入：一个不了解自己民族历史文化的人是可耻的！一个不懂得反思自己民族历史的民族是可悲的！二、话说长城1、历史组：建造万里长城的功绩究竟归谁？资料卡片：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。
人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。
秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。
根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。
其中秦、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。
若把各个时代修筑的长城的长度加起来，大约有十万里以上。
2、建筑组：长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。
资料卡片：城墙——城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。
墙台、敌台——在长城城墙上，隔不多远有一个突出墙外的台子，叫做墙台和敌台。
有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击，使登城者受到城上和左右两方的射击。
烽火台——也称作烽燧、烽堠、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。
是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。
如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。
城、堡、堠——这里所说的城，是指与长城关联的防御性城，非为州、郡、县城。
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《长城》专题教案1
导读：长城论坛
1、观看了那么多关于长城的录象，又阅读了《万里长城的构造》，请你评价一下长城在构造上的特点。
2、《万里长城断想》的作者想到了哪些问题？
3、赵武灵王建筑长城被后人封英雄的称号，而秦始皇却因筑长城而受到老百姓的控诉，你对这两件事怎么看？建造万里长城的功绩究竟归谁？
4、《长城万里行》与《我还没见过长城》的作者在观点上有何相同点？
5、长城与都江堰能放在一起扯吗？你认为余秋雨的评价公正吗？
6、我国的普通公民刘雨田成为世界上徒步万里长城的第一人，这说明什么？刘雨田还说：“我的梦还在继续着。
”你猜一猜，他继续着的梦是什么？
7、吴祖光把万里长城与北京的四合院、欧洲的古城堡相比，你认为这样比较说出了长城的什么价值？
4、写作评价
以“长城”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不论，字数不限，写一篇文章。
5、活动总结与成果展示
选出佳作，举行佳作欣赏会。
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