讲试卷课教案6篇
讲试卷课教案6篇
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!
讲试卷课教案6篇
日常教学工作开始前，相信大家一定都事先准备好教案了，教案是老师为了提高教学水平提前完成的教学文书，本店铺今天就为您带来了讲试卷课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
讲试卷课教案篇1
一、基本情况分析
一年级一班28人，总分1648分，平均分62分，最高分91分，最低分16分；二班24人，总分1563分，平均分65分，最高分91分，最低分34分。
二、试卷总体分析
该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。但总体来说题量较大。
本次考试有十四个大题，有基础知识、阅读考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、笔画、句子的排序、经典阅读的考查，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，观察能力及语言表达能力。
三、题目具体分析
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题给拼音归
类、第三题看拼音写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。第一题给拼音分类，有几个学生出现错误，有的同学不认识三拼音节三个字。
第二题将音节补充完整，大部分同学能写对，个别同学依旧b和d不分。
第四题，我会猜，第六题判断对错，孩子们平时接触的少，所以出错比较多。
第七题连线，第八题圈出平翘舌音，此处少部分同学能做对，大部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。
第十题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩子们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩子们好像还是不理解题意。
第十一题照样子，写句子。大部分同学能做对，理解题目的意思，但是个别同学仍旧把拼音写错，说明音节掌握不扎实。
第十二题，连线，弟子规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。
第十三题，阅读，孩子们可能刚入学没有接触过大段的文字，不知道做题技巧导致出错率高。
第十四题，四个看图写话，应该来说题量比较大，大部分同学拼音有误或者没说一句完整的话，完成的不是太好。
三、对教与学的反思
针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面：
1、由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。
2、有相当一部分学生拼音尚未过关。汉语拼音是学语文的起点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话说：“万事开头难”，学好汉语拼音是迈向成功的第一步。故以后要加强汉语拼音的教学与巩固。
3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。我们在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。
5.注重经典阅读的背诵，特别是题目名字和作者名字。
6.在课外阅读的同时，注意让孩子们带着问题去读课外书。
讲试卷课教案篇2
第一学期的期末考，孩子们考的都还挺不错。有点开心。特别是9班，语文居然是全级第一、完全没有想到！！太棒了！孩子们，好样的！
打听了各个兄弟学校，除了与东华完全不是一个档次外，其他的平均分都差不多。但据估计，与此次市平均分可能还是有2分左右的
差距。有点点失望。我知道无论凭过程和结果都不能把问题完全归究于学生的基础差、底子薄，而我这个语文备课组长到底该做些什么呢……
第一年的教学，完全是被动的，对什么似乎都一无所知。不想太耀眼，却还是改不了张扬的性格。许多时候，是我错了吧。但好累，也很倔强，不想改过了。似乎也有点委屈……相信，一切总会好起来的吧。要有信心！
这次统考试题新增了附加题，较以往是一个很大的转变。可以说与中考题型愈加接近了，各方面也愈加规整。
一、基础题方面。
古诗文默写得分率较高，学生默写比以前较有进步。统观基础题4题，默写7分所占比重相对是较大的，因此，在复习阶段，抓背诵和默写至关重要！另外，每一期的期末考试出题范围均为课本内容，研究近三年统考试题也能大致敲到此次的出题范围和大致篇目。
严重的是，处于重方言区的孩子在拼音题（即使是选择题）得分率都非常低。我想，在拼音的学习方面应该重在平时的训练和积累，仅靠复习阶段的强化练习是基本不会有什么效果的。更何况2分的分值（还有1/4的命中率）与默写实打实的7分可谓九牛一毛了。
改错别字题难度不高。但“苦心孤意”这个词能改对的学生还是不多。针对我所教的两个班来看，应该是复习阶段老师强调的不够，自己都对易考、易错字词把握的不够，学生没有经过有效的训练，知识巩固不牢，成果肯定是不甚理想的了。
最后的描写和综合性学习得分率相对较高。一是平时训练的较多，二是题较简单，只要有一定文字功底和基本的语言功底的学生都能写好。但是描写风景的那道题学生在回答时还是千奇百怪的，那么在平时的作文训练时，不能简单的泛泛而谈，尤其是仿写某一段，完全可以以此类形式和要求让学生做一些系统训练，这样方能有的放矢，以不变应万变。
二、阅读
四篇阅读题，仍是两篇课内和两篇课外。课内的两篇，一篇是文言文，一篇是现代文；课外的最后一篇则是名著。
文言文阅读基本上是平时练过无数次，也考过无数次的。但能得满分的还是为数不多。症结在于最后一个分析“物外之趣”的原因题。其实此题较开放，答题要点可以有很多（而且平时老师都有过提示和训练）但学生往往在整体的概括和提炼方面不够全面和细致，因此失分。
课内分段是《紫藤罗瀑布》，可喜的是，经过训练，大多学生在答第一题句子的表达效果时大都知道从修辞手法的角度去分析（也即是用了什么手法，有何作用等）因此，得分率不低。但最后一题分析最后一段的表达作用，试卷上明确写出从结构和内容两方面作答，但学生还是回答的乱七八糟，不知所云。更可气的是，在复习阶段，老师还规范的归纳了回答这类题的技艺方法，学生每天都有读，都有复习，但成效却并不佳。反思自己，我也有责任，自己知道哪些复习资料很重要，但完全放任学生，让其自背自查，没有硬性要求哪些必记
必背，学生要应付七、八门课程，当然也是得过且过了。反过来看，其实是我对资料的重视度不够，有种第一年以观后效的旁观心态。
课外阅读就只有完全看学生的发挥了，题型无非是概括主要内容、有怎样的思想感情、分析人物形象和谈自己感想。不难。但学生在回答问题时往往不够深刻，更谈不上全面，那么在以后的训练中就要有意识的注重课外阅读的答题训练。万变不离其宗，相信随着学生的逐渐成长，思维的不断成熟和完善，应该能有所提高。
名著阅读成了每年的必考题，因为统考的出题范围完全在课内，因此名著的篇目和各个题型都能了然于胸，学生在平时的针对训练也较多，但在概括寓意和归纳特点方面还是欠全面和准确。
三、写作
从出题来看，此次作文较简单，为半命题，基本可以让每个学生都有话可说、有事可写，但是创新度不高。
从学生习作来看，大多学生习作立意不高。内容多为“我学会了做饭、洗碗、骑单车……”，真正的优秀作文和高分作文大都写为“我学会了坚强、独立、仁爱……”从题目来看，两类等级的作文完全一目了然了。
我们常说题目是一篇文章的文眼，阅读者也往往首先是从题目中对其作初步评判，可见，好的题目是一篇文章的亮点，甚至还可成为得胜的关键所在。
令人高兴的是，大多学生还是明白了写作的一些方法和技巧，因此，此次作文偏题的较少。但令人伤心的是，十班竟没有一篇高分作
文！和李老师的七、八相较，在作文方面，还是在于平时做的不够好，训练的不到位。考场作文的另一些技巧自己都还欠缺，比如字数、卷面，更重要的是内容。我想这与老师自身语言的丰富和优美是有关的，没有谁好谁差，关键是自己要学会运用和发挥。怀才不遇的人只能说明是在某方面能力有限的人。
四、附加题
附加题得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文积累很少、底子薄，学生大多读不懂；另一方面，作为全卷的梯度题，其本身就是为了要拉开差距的。但是，在平时的训练中，可以加强古文阅读和理解方面的训练。读史使人明鉴，文言文的学习可以在很大程度上提高学生的语文素养和文学积淀！
总之，就我来说，新学期的第一次期末考还是令人满意的。从教第一年，我本是作好了不理想的打算，也希望自己能先沉下去，再一飞冲天。呵呵，但事实胜于雄辩，问题当然是存在的，但也没必要韬光养晦，抹杀孩子们的努力与付出。
不得不再说一点，令人忧虑的是，学生的动手和思考能力还是较差，许多问题和方法仍是靠老师解决和归纳。我似乎也理所当然的不能免俗。
讲试卷课教案篇3
一、教学目标
1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点
重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。难点：文言文阅读。
三、教学课时：
2课时
第一课时
四、教学过程
（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望
s点评t总结：
语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷
t：ppt展示数据统计表
s/t：从数据中分析出什么？
t：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴
赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发，我们来从
语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用
s：自主订正1-5小题，揣度做题方法t：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音
剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。”召唤：广播操《时代的召唤》
2、成语
t：高考考纲对成语题的要求是表达运用e级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
s：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
t：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？s：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）
3、4、文言词汇
t：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错，我们简单看一下。
s：术业有专攻：研究学习；．木直中绳，輮以为轮：把制成．．t：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？
“以为”是一个固定句式，把作为。
5、特殊句式
t：分析考纲：本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了a项，a项和b项的区别主要在第几句的划分上呢？
s：（5）请一生分析（3）（5）（9）项
t：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。s：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。t：技巧：直接判断法、排除法、最佳选项法等
6、仿写句子
t：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。（例句）故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。
（ppt展示考生答案）
s：请学生分析其中错误：句式不一致
t：展示学生正确答案，请学生分析注意要点。
s分析t小结
注意要点：“三一致”原则——句式、修辞、情感
（四）文言文阅读
t：从试卷分析上看，很多同学对文言文阅读是谈虎色变，高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自《宋史郭浩传》，
为20XX年全国高考大纲卷。的主人公是谁？
s：郭浩
t：郭浩是什么人？s：宋朝将领
t：（ppt展示）人物传记的特点：（小诗记忆）
身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。
7、实词含义（理解b）
t：本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。
s：逐一解读。分析方法。已：学不可以已
8、筛选信息（分析综合c）
t：考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词？
s齐：“金人”
t：请一位同学分析这一题，总结方法。9、信息概括（分析综合c）
t:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析，总结方法。
s分析
t：分析这一题时，大家是否从中得到了很多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可以先读一下信息概括
题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初知大意和部分翻译，有效降低阅读难度。同时做信息概括题时，一定要注意细节分析，比方时间点上的变动等。古语云：小心使得万年船，放在此处也十分契合。
10、翻译句子（理解b）
t：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
（1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。（3分）（2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。（3分）（3）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齐）
s：找关键词分析，总结方法和注意点。t：抓住重点实词、虚词和特殊句式。补充：人物传记答题技巧：
技巧解读一、关键先看概括题。初知大意，部分翻译，降低难度。技巧解读二、回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。
技巧解读三、词句找出要划线。联系语境进行理解。技巧解读四、实词语境很重要。
技巧解读五、翻译看准重点词，句意通畅高分见。
（五）诗歌鉴赏
t：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领略诗词的美感外，更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%，总体偏低。
在高考大纲中，对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。
t/s：五步（引导学生一起说出）：诗题、作者、主体、注释、问题s齐读
t：介绍诗题、作者
1、首句化用了什么典故？有何深意？
t：有几问？回答几点？s：2
s：请同学分析首句。《桃花源记》（2）次句中“又”字有什么作用？
t：什么题型？s：炼字
t：几步？s：解释含义、联系文本、点明手法、分析情感s/t：请同学回答总结。
t：诗歌最后一定会落实到情感上。
（3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。
t：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容结构上来分析，也可以从手法上来解读。（常见意象：月、柳、红豆等）s分析t点拨
（六）练练身手（t：ppt）1、翻译句子
（1）浩手斩二骑，以首还。
（2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。2、意象分析例如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）找出诗句中的意象并分析。
讲试卷课教案篇4
教学目标
⒈知识与技能：
⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观：
了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。
教学重难点
⒈煤、石油、天然气三大化石燃料
⒉化学变化中能量的变化
教学工具
多媒体设备
教学过程
引入课题
播放生活中的图片，设问：
1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料?
2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?
3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料?
(配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程)
边看边联系已有生活经验，思考：
柴、煤、煤气...
汽油、柴油...
煤
阅读教材，观看录像，回答问题。
化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。
知识拓展
1、煤是纯净物还是混合物?
2、煤分解的产物有哪些?
3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么?
播放录像：煤的用途
学生带着问题观看录像
学生讨论并回答问题：
1、混合物
2、焦碳、煤焦油、煤气
3、化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气
激发学生学习兴趣，调动学生的思维
1、石油可以直接用作燃料吗?为什么不把石油直接用作燃料?
2、石油是纯净物还是混合物?为什么?
3、石油是根据什么原理进行炼制的?
播放录像：石油的用途
介绍石油的用途。
学生带着问题观看录像
学生讨论并回答问题：
1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。
2、混合物，因为其中含有多种成分。
3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。
让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。
激发学生学习兴趣，调动学生的思维过渡
投影图片：海上采油和天然起在燃烧引出天然气
让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。
煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。
1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。
2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。
提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源。
讲试卷课教案篇5
教学目标
知识与技能
1.知道爆·炸的含义。
2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。
过程与方法
能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。
情感、态度与价值观
通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。
教学重难点
重点爆·炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。
难点如何防火、防爆。
教学工具
蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等
教学过程
一、导入新课
师：氢气在点燃前要验纯，是因为不纯的氢气燃烧容易爆·炸，有可能造成生命和财产的损害。这节课我们来学习爆·炸方面的知识。
二、推进新课
爆·炸
师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关?
实验探究：粉尘爆·炸。(实验7-（2）
实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-1（1)。从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。
现象：发生了爆·炸。
师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度达到了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆·炸。
师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆·炸。可能发生爆·炸的物质：可燃性气体、粉尘等。
师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关?
生：氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆·炸。
师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高
警觉性。
易燃物和易爆物的安全知识
师：为了防止火灾以及爆·炸事故发生，大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标。
师：投影展示：
师：这些图标向人们传递了什么样的信息?
生：(（1)当心火灾——易燃物质;
(2）禁止放易燃物;
(3）当心爆·炸——爆·炸性物质;
（4)当心火灾——氧化物;
（5)禁止烟火;（6)禁止带火种;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸烟。
师：根据这节课所学习的内容，同学们认为在哪些地方应该贴“严禁烟火”的字样或图标?
生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆·炸的危险。
师：请阅读“生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项”。(课本第134页“资料卡片”)
师：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆·炸。因此，为了生命、财产的安全，生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
板书
试卷讲评课教案7篇
试卷讲评课教案7篇 试卷讲评课教案篇1 教学内容： 试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高同学解决分析问题的本领。 3、教给同学学习的方法，提高同学的学习本领。 教学重难点： 查找试卷中存在的问题，找寻自身错误的原因和不足。分析同学错 误原因，提高同学解决问题的本领。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况 上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀 的有22人，良好的有15人，其中很不梦想的有4位同学。本身在 心里估算一下，我大约在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。没考好的也别灰心，想想本身错的原 因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先本身先看一下试卷，看看哪几题是本身能做却失分的？本身 先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一
起来帮忙你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分 为几个板块？ 2、同学交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会 订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让同学找出哪道题最简单出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让 对的同学说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。 五、选词填空。 持续连续连续连续 1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜败。 2、放学了，同学们（）走出学校回家去。 3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。 （1）让同学说说是这四个词语的区分在哪里。 a、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上） 一个的承接延续，重要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。 b、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变
语文试卷讲评优秀教案
语文试卷讲评优秀教案 作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案 有助于学生知道并掌控系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下 面是由作者给大家带来的语文试卷讲评优秀教案7篇，让我们一起来看看！ 语文试卷讲评优秀教案篇1 我们班学生全部参加考试，优秀率30%，及格率96.7%。总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。逐题 看过学生的试卷后，综观学生答题情形，我针对学生各方面的掌控情形 做以下分析及反思： 一、试卷题型分析 本次试卷题型分为：字词、句子、课文、浏览、作文五大项，知 识触及面广，考核了学生基础知识、浏览、习作几个不同方面的知识。 二、学生考情分析 (一)基础知识部分 从本班试卷的整体情形来看，学生对于基础知识的掌控比较坚固，这与平时的严格要求有关，要连续发扬。尽管如此，还是显现了一些不 该有的毛病。 第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目,但越是简 单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一，这与 期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回想前面学过的知识。比如：盛誉，学生写成了“名誉”，暴露出学生的拼音能力，需要 连续加强练习。学生对“燥”和“躁”区分不开，需要注意平日对生字 的掌控。
第5题，挑选正确答案，学生普遍完成不好。这一题考核学生的 知道能力。要求选出能形容郑和远航这一历史意义的成语，学生不能正 确选出。这说明平日里要多加强对学生多方面知识与能力的培养。 (二)浏览部分 这一部分分为课内浏览和课外浏览。 课内浏览，学生对于已经学过的课文内容的知道也能基本到位。 失分较多的是用不但而且写句子，其实学生都知道，只是有的同学语言 组织不够连贯，有的没有审清题。所以平日上课时是要让更多的学生张 开口，并且训练学生说完全的话。 课外浏览，失分相对较多，如给短文加题目，概括短文内容等题 做的很不好。学生知道不到位，有的学生态度也不端正。 (三)习作部分 本次习作有一定的难度，要求介绍名人故事，并且写出读后感想。孩子们的作文内容比较贫乏，语句不够精炼，感受也不具体。 三、反思 通过一次测试，学生的表现暴露出来了我在教学中的薄弱点，从 学生的试卷中也发觉了很多急待改进的问题。 1、学生的书写较以前有所降落。 进入五年级后，我也发觉有些学生的字体产生了较大的变化，处 于能力养成期的孩子很容易产生波动，也给我提了个醒，除了教师的以 身作则外，还要在日常教学中多提示学生注意认真书写。 2、粗心大意的毛病还存在。 有很多学生的出错就是由于自己的忽视所致。对于这些学生我想 就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。实行起来，还是 需要师生共同的持之以恒。
语文试卷讲评课教案参考6篇
语文试卷讲评课教案参考6篇 加强教学能力的重要方式就是写好一篇优秀的教案，无论是什么学科的老师，在教学前都要写一篇教案，XX小编今天就为您带来了语文试卷讲评课教案参考6篇，相信一定会对你有所帮助。 语文试卷讲评课教案篇1 期中考试已经过去了，各科的成绩也已经公布了。对于语文成绩我并不是满意。 期中考试已结束，这次的期中考试语文考试成绩很不理想，没有发挥出正常水平。在这次语文考试中，我发现了我身上的不足点。 基础部分没有失分太多，在课外文言文这一部分中，翻译句子时没有翻译出关键字“恶”的意思，因为当时没有想起有关“恶”的字词解释，所以扣了一分。这说明我对文言文的解释掌握不够充分，所以今后要多多积累文言文字词积累。并且，在文言文方面，我对概括中心思想这一版块还没有完全掌握，常常说不到点子上去。所以，我以后要多做一些文言文阅读，多增强对文言文的理解能力。 扣分最多的是课内现代文阅读。这次考的是《最后一课》，我认为这一课考的可能性不大，所以没有将复习的重点放在上面。结果却大意失荆州，错了许多原本会的题目。这次课内阅读理老师在课堂上指出，我们班上不会有一个人在做这种课内现代文阅读时，将文章读上两三遍，将这篇文章当作课外现代文来做。我正是老师所说的那种类型。做课内阅读老师都讲过了，都以为掌握了所有的内容，在做题时想当然地往上填答案。所以才会导致做题时回答不全面，回答不深入，被扣了许多分。所以以后做题时要把文章多读上几遍，课内课外一个样，不能心存侥幸心理，仔细地理解题意，从文中找到答案。 课外阅读相对来说要好一点，但对议论文这种文体的了解还有所欠缺，所以在找议论文的中心论点时没有把握关键语句，找错了中心论点。再有就是在分析文章语句作用时，没有了解深彻，少回答出了一点。以后要多加强对议论文的训练。
语文试卷讲评教学教案
语文试卷讲评教学教案 作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转 化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的 语文试卷讲评教学教案7篇，让我们一起来看看！ 语文试卷讲评教学教案篇1 一、整体情形分析 本次语文期中测试试卷印刷清楚，卷面整洁，内容覆盖面较广。 从整体看凸显了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中显现的句子， 这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题爱好，充满了吸引力。 题型结构公道，难易恰当，既能检查学生对字词掌控的情形，又能拉开 分数。 二、基础知识部分 这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音，写词语”“把词语补 充完全”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈说句”“连 词成句”“展现台”等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考核了学生对字、词、句的积存、知道、运用的情形，又检测了学生 浏览和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。 三、浏览部分 这次的浏览知道内容是课外的选段《牛顿的故事》，所以相对， 课内的浏览学生感觉难一些。特别是第三个小题短文被分成三部分，第 二部分写了什么，本题相当于是把短文分段，然后写出段意。这种分析 短文的方法在平时的课文学习中我们没有触及到。大部分学生没有做对。由此可以看出学生知道词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生 感悟、知道词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文知道词语的意思。 四、习作部分
本次习作是写春天的花，半年来我们教科书上没有触及到本类型 文体，在平时的习作练习中练习的较少，所以学生在作文的时候感觉比 较困难，找不到入手点。习作题有很大部分同学失分较多。 语文试卷讲评教学教案篇2 一、试卷分析 （一）试卷结构 历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷（挑选题）和第Ⅱ卷（非挑选题）两部分，其中挑选题25个，50分，非挑选题四个，50分，总分 100分。 （二）试卷特点 就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中 历史教科书为根据，没有超出规定的范畴；试卷的设计与题型以多情势、多层次、多角度来考核学生；基础性强，试题立足于历史基础知识，以 重点知识来设计题目，重在考核学生对历史基础知识的掌控情形；试卷 的编排遵守了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷 紧扣大纲，根据课本，重点突出，难易适中，导向明确。试题充分体现 了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持 稳固的基础上，进一步优化了知识考核内容，突出了能力考核要求，对 指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。 从试卷中我们可以看出： （1）全卷两种题型，即：挑选、材料分析。两种题型的优化，全 面考核了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处，其中挑 选题占了50%，便于检测学生对基本历史知识的掌控，而材料分析和论 述题占50%，则侧重考核了学生分析问题、解决问题的能力。因此两种 题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反应了课改、教改与 考改新思路，考核了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。
语文试卷讲评教案详细(精选7篇)
语文试卷讲评教案详细(精选7篇) 语文试卷讲评教案详细（精选篇1） 教学目标 1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。 2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。 教学重点 快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。 教学难点 大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。 教具准备:课件 教学设计 一、情境导入 2155年时，孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。 二、自主阅读读，检索信息 1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有什么不同。 2.学生交流。
①“呀!”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多浪费呀!我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉!” ②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提问题。这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这种语言和机器教师对话了。 3.玛吉喜欢未来的学习方式吗?找到相关语句。 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的?或者在你的想象中，你觉得未来的生活会是什么样子的呢? 三、合作交流，展开想象 1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化? 2.学生交流。 (学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......) 3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。 四、课堂总结 这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们那时候多有趣啊》*,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了一点珍惜感呢?把你的感想记录在写作本上吧!
语文试卷讲评教案
语文试卷讲评教案 语文试卷讲评教案「篇一」 教学目标： 1：能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。 2．明确要求及思路，激发的兴趣。 3．增强对学生们对文化古迹的了解，激发爱国主义热情。 教学重点难点： 如何做到语言通顺、内容具体。 如何明确思路 教师活动 学生活动 一、激发学生兴趣。 同学们，你们旅游时最想去的是哪里？老师这里有几个特别好的去处，谁想跟着我一起去？ 二、展示优秀 1、胡新宇笔下的笔架山 2、王思维笔下的长城 3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆 4、请导游（学生本人）来带我们先领略一下这些名胜古迹。 三、经验交流 1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该注意的问题。 2、听了他们的你学到了什么？以后在中该注意哪些问题？ A．思路清晰
B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。 3、屡清思绪，对自己的习作进行修改。 4、写完后小组交流修改，拟定。 学生自读、其他同学赏析 交流、评论，说一说他们的习作哪里写的好。 学生分析失败原因，找到原因，全班交流。 板书设计： A．思路清晰 B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。 教学反思： 本课我采取了自学的方法，让同学们自己习作经验，再进行小组、全班的交流。这样对提高他们的能力会更。 语文试卷讲评教案「篇二」 学习目标 1.剖析试卷错题，归纳人物传记阅读答题中常见错误类型，分析原因，反馈矫正。 2.突破难点，掌握分析判断作者在文中的观点态度类试题答题技巧和方法。 教学过程 一、对照答案，让学生自查自纠，独立解决问题 发放专项训练试题答案，让学生独立地对照答案分析错题的原因（包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面），更正解题过程与结果。 二、归纳问题，学生合作交流，共同解决疑难问题 1、对学生自查自纠还没有解决的问题，可让通过合作交流，共同解决疑难问题。先由个人提出问题，其他同学解答或小组内进行讨论、争辩等。以学生之间的智慧共享，进一步促进认识、理解的深化。教师巡视各组讨论，及时调控讨论情况，掌握学生思维的脉搏。
试卷讲评课的教案(精选5篇)
试卷讲评课的教案(精选5篇) 试卷讲评课的教案(精选5篇) 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案范本5篇，让我们一起来看看！ 试卷讲评课的教案【篇1】 讲评内容 我会写、把词语补充完整、我会选、照样子写词语、选词填空、按要求改写句子、阅读，习作。 考情分析综合分析从基础知识到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考查基本知识的基础上，也注重了理解能力、运用能力的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。《两只乌鸦》故事选材有新意，问题合理，充分体现学生的阅读能力。 成绩统计全班共有33人，参加本次考试的有30人，其中优秀的有15人，良好的有10人，待及格的有5人。王胜凯、刘晓雪、刘景华因病未参加考试。 答卷情况及采取措施 第一题看拼音写词语。“鼓励”、“宽裕”“立即”好多同学写错。这是这次出错较高的词语。 第二题把词语补充完整。学生掌握的很好，但是有出现错别字的情况。无精打采和兴高采烈的“采”会写成彩色的彩了。
第三题选择正确读音，掌握非常好，但是他俩的俩许多同学混淆。（lia）不是（liang） 第四题照样子写词语。ABB类型的词语学生记得比较牢固，都能很好的作答。 第五题三字经内容接龙。袁俊泉、刘硕同学表现不尽人意，根本不能熟练的背诵，所以不能默写出相关内容。 第六题选词填空。关联词选择都会做，但是赞扬和赞许，这两个词理解不是很好，全部做对的同学并不多。 第七题按要求改写句子。比喻句的改写不够熟练。 第八题阅读。本次阅读很能体现学生的读书能力，《两只乌鸦》中在横线上填上合适的语句，非常好。但是学生的做题情况并不是很好，充分证明读的不够。 第九题作文，生活中哪个人给你留下的印象最深刻。 测试反思 反思本次的试卷，作为教师，在平时教学时，我认为有一下几点还需要去做好： 1、“赞扬”“赞许”的用法还要集中讲解。 2、比喻句的改写，要加强练习 3、的方法还要继续练习。 4、阅读要掌握住一定的方法，多读，只有读懂了，才能找出每道题的答案，三年级的阅读并不是很难，都能直接从文中找到答案。读了这个故事，你想对乌鸦兄弟说些什么？要给出忠诚的建议。 补偿练习
小学语文试卷讲评教学教案(精选7篇)
小学语文试卷讲评教学教案(精选7篇)小学语文试卷讲评教学教案（篇1） 期中考试结束了，如我所料，考得不太理想。这次我带的两个班平均分只有七十分左右。之前还有好多孩子也因病请假掉课，而且这次试卷的难度和题量都偏大，考到这样，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失败的人找借口，再多的`客观原因也不能抹去这次考试暴露出的问题。 1、从试卷上看，学生们在词语的积累方面还有所欠缺，有些课文出现的成语和四字词语掌握得还不够，在今后的教学中还得注意词汇的积累和运用。 2、修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容，这学期并没强调，因此平时训练较少，所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的原因就是孩子们的语感还不够，所以对病句无从下手。但是语感的培养是以多看多读为前提的，我的两个班读语文的时间太少了，所以，以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了。 3、对要背诵的课文掌握还不扎实，好多前面背过的内容也忘了。有的孩子会背，但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。 4、阅读题是这次丢分的另一个重点。这学期的阅读教学我计划是让孩子们读《地方课程》上的*，并做读书笔记，而且除了格式以外，我也不对读书笔记做过多要求，只希望他们能畅所欲言，想到什么就写什么。我认为阅读能力的提高不是做题做出来的，而是扎扎实实地读书积累出来的。但是，让我很无奈的是我忘了考试的阅读题是有标准答案的，如果阅卷老师改分很严格，那我的孩子们就很吃亏了。比如这次阅读题的有个问题是你读了这篇*想到了什么，本来读后感是仁者见仁智者见智的事，但标准答案就要你必须想到什么，不往标准答案上写就扣分。所以，这题孩子们也丢分比较多。因为他们在写读书笔记上的读后感
数学试卷讲评课设计教案
数学试卷讲评课设计教案 作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证 教学获得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是 怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的数学试卷讲评课设计教案7篇，让我们一起来看看！ 数学试卷讲评课设计教案篇1 《认识时间》是在学生已经认识了钟表，会看几时、半时的基础 上进行教学的。主要是让学生进一步认识钟面，掌控看几时几分的方法，知道1时=60分。对于低年级学生来说，虽然生活中常常接触时间，有 一定的感性认识，但毕竟时间是一个很抽象的概念，真正知道比较困难。特别是看几分，很容易受时针看法的影响而将两者混淆。程老师在教学中，很好地利用了课件，紧抓教学难点，让学生在实际视察中掌控概念 和知识。主要体现在以下几点： 一、利用多媒体课件直观出现知识，给学生以视觉刺激 对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。在课堂教学时， 程老师师运用多媒体课件，直观展现钟面，使时间这一抽象的知识具体化，给学生以较强的视觉刺激，帮助他们建立丰富的感性体会。特别是 在认识几分时，课件演示将分针走过的痕迹用较粗的红线标出，让学生 清楚知道分针看小格，时针看大格，印象比较深入。 二、奇妙设计，引导学生掌控重点，突破难点 几时多是学生认识的一个难点。如4时多，学生容易看成5时多。课伊始，陈老师就从学生容易出错的地方入手，出示时针指向数字9和 10之间，问是几时多。并总结如果时针在两个数字之间，看小的。 认识每个数字各代表几分，是这节课的重难点，由于学生没有学 习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一 年级的学生来说难度比较大。程老师也注意到这一点，在教学中，除让 学生集体说说分针走到各个数字分别代表几分外，还引导学生用自己的
数学试卷讲评课教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教案(精选7篇) 数学试卷讲评课教案（精选篇1） 的夏季，我选择了九中，九中选择了我，我由一名农村教师转变为一名城市教育工作者。面对新的`工作环境，我踌躇满志，满怀希望，有信心打造出一片新的天地。同时，我也感受到前所未有的生存压力。令我欣慰的是，校领导给我创造了学习与进步的机会，同事给了我热情的关心和帮助，使我在九中这块沃土上，一步步的前行，不断超越着自我。三年多的时光就这样不知不觉的过去，回顾这学期的工作历程，成绩中存在着问题，问题中孕育着希望。 这学期，我仍旧担任着十一班、十二班两个毕业班的数学教学工作，兼任着数学备课组的组长。在我的努力下，两个班的教学成绩稳中有进，在与七中的三次联考中，两个班的教学成绩均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次联考中，均分超出对手十分之多。同时，我与三位同事团结合作，带动了初三数学的整体进步。这些成绩的取得，与我平时的努力工作密不可分，概括起来，有这样的几个方面。 一、向管理要质量 过硬的教学管理，是取得好成绩的重要保证。在课堂上，我对班级的每一个成员，采取了“紧盯、勤问、及时跟踪”的管理策略，时刻关注着每个同学的一举一动，那怕是学生的一个一闪而过的眼神也不会放过。课堂上绝不允许任何一个学生有一丝一毫的注意力的松懈与精神状态的萎靡不振，一经发现，及时给予提醒和警告。在课下，对学生完成作业的情况与知识的掌握情况及时追踪，即便学生的作业都是对的也要进行抽问，看学生是否真正掌握了问题的解法还是似懂非懂，或者是否有抄作业的嫌疑。 二、向课堂要效益
过硬的教学管理与高效的课堂效率是取得好成绩的双保险。高效的课堂效率又建立在备课充分的基础上，每备一节课，我总要提前钻研教材与课标，明确本节课的重点、难点与易混点；分析这些知识点通常用什么样的题型考查，考查的类型属于基础性的还是能力性的，中考中考查这些知识的力度大概有多大；这些知识点的常见的错误是什么，如何把这些错误防患于未然；怎样设计具有层次性、针对性、艺术性的数学问题，问题中蕴涵着什么样的数学思想方法，如何设计数学问题适合学生的认知规律；如何设计练习题能更好的体现它的巩固功能、检测功能、评价功能、反馈功能、提升功能；采取什么样的教学策略等，力争从宏观上把握教材，从细节上吃透教材，从方法上灵活驾驭教材。每当课堂上有精彩片段生成，及时调整教学策略，达到教学方法的灵活性与多样性。 三、向同事借经验 团结是力量的源泉。作为备课组长的我，从不高傲自许，与三位同事团结合作，关系相处十分融洽，从未发生过因分配教学任务而出现敷衍了事或互相推诿的情况，对布置的教学任务两位同事总是争先恐后、尽职尽责的完成。在教学方法与教学设计思路上，总能与两位同事坦诚相待，哪怕是一道小小的练习题，也要取长补短、去劣存优，达成共识。积极参加学校组织的各种教研活动，学习其他同事独特的教学经验与管理水平，不求最好，但求更好。不放弃一切外出学习与展示的机会，先后去李家庄初中、碾头初中、兑煤初中、孝义七中、中阳楼初中等进行做课活动，即展示了自己的风采，又看到了自己的不足，即发现了以后努力与改进的方向，又学习到了人家具备而咱不具备的教学亮点，可谓“一石几鸟”。 四、向教改谋发展 这几年，市局推动了新一轮的课堂教学改革，深化我校的课堂教学改革已势在必行。前年春季，我校组织全体教师赴清徐二中与孝义七中进行观摩教学。他们的“四环节教学法”与“学案式教学法”深深地触动了我，他们的那种改革的精神与勇气令我敬佩。回来后，我既没有仿效清徐二中的四环节教学法，也没有
试卷讲评教案详细(精选5篇)
试卷讲评教案详细(精选5篇) 试卷讲评教案详细(精选5篇) 作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！ 试卷讲评教案详细篇1 讲评目标： 1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 学习目标： 认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。 教学重点、难点： 典型错误的剖析与矫正。 讲评过程： 一、整体回顾、介绍本次考试情况 1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。 二、教师分析学生在答题中存在的问题 1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。 2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。 3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。 三、学生自我分析试卷 学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。 四、小组内互帮互助学习 当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。
讲试卷课教案6篇
讲试卷课教案6篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!
试卷讲解教案模板
试卷讲授教案模板 作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作， 教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的试卷讲授教案模板5篇，让我们一起来 看看！ 试卷讲授教案模板篇1 一、学情分析 从成绩和评卷来看，学生基础不够扎实，全班65人，平均分67.5分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下水平，基于这样的情形，立 求通过试卷题目的具体分析，通过对知识点的归纳，让学生进一步巩固 知识，更能让学生认识到自己在学习进程中存在的不足，从而争取在下 一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍。 二、设计思想 试卷讲评课是以一种常见的课型，如果在试卷讲评课中平均用力、没有重点、四平八稳，从第一题按部就班地讲到最后一题，这样虽然感 觉讲了很多内容，但学生的收获不大。 本节课试着采取一种新的模式进行试卷讲评，在讲评进程中注意 将试题分类进行：第一类，没有或很少有过失的试题，通常不讲评或点 到为止；第二类，部分学生有过失的试题，视具体情形适当讲评；第三类，绝大多数学生有过失的试题，这类试题常常属于困惑性、综合性较 强的考题，重点讲评。 提早发试卷给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同 学交换、互评中发觉自己的毛病，能够对试卷中的部分毛病自行纠正。 本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数学生有过失的试题。 讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入知识体系中， 按知识点分类讲评：身边的化学物质→溶液→化学实验探究→化学式及 化学方程式运算等；第一让学生回想相干的知识点，然后根据这个知识
点去解决题目中的问题，引导学生找出自己考卷中的毛病，并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深入的印象，促使他们系统坚固地掌控和灵活 地运用课本知识，增强了课堂的有效性，也提高了学生的能力。 教学思路： （一）讲评课前的准备工作 1、统计分析 统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析毛病原因 2、归类分析 根据试卷的内容、特点和考试结果，将知识点归类分析 （二）讲评时重视“三要” 1、奇妙公布成绩，要重视鼓励 2、要借题发挥 3、要分析错因 三、教学目标： 1、知识与技能：熟练掌控教材中所学知识和运用知识解决实际问 题 2、进程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中 的易错题，分析失分原因，讲授典型题，总结方法。 3、情感态度与价值观：感受教师给予的肯定和夸奖，增强自信心，体验学有所获的乐趣； 教学进程： （一）考试情形扼要分析 1、成绩分析
试卷的讲解教案模板
试卷的讲授教案模板 作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案 有助于学生知道并掌控系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下 面是由作者给大家带来的试卷的讲授教案模板5篇，让我们一起来看看！ 试卷的讲授教案模板篇1 本次教研活动的主题是针对上册测试的情形进行分析，分析以下： 一、整体情形分析 本次质量抽测三年级上册语文，出题范畴为前六单元内容。试题 包括“基础知识”、“浏览知道”、“习作”三大块内容。考察的知识 点触及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的知道和识记等多方面， 题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间摸索、辨别， 才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情形来看，很多学校的不及格率到达10%以上，除部分学校外，85 分以上的成绩比例不是很大。 二、各题情形分析 1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌控情 形的传统训练情势。正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。”学 生毛病较多的显现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在这一 题上失分。 2、辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”辨论不清。还 有“免”字毛病较多，原因也是超范畴出题所致。(“免”字显现在第 七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。) 3、充词语。 8个词语均为课文中显现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应当比上横短，学生却得比上横长;“怅然 怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画
试卷评讲的教案(精选5篇)
试卷评讲的教案(精选5篇) 试卷评讲的教案(精选5篇) 作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的试卷评讲的教案内容5篇，让我们一起来看看！ 试卷评讲的教案（篇1） 第六单元试卷讲评课结束了，回顾反思整节课的教学情况，做如下总结： 一、学生参与积极性较高。因为有积分卡的激励，有小组的竞争机制，还有游戏的设置，所以学生参与的积极性很高，每一个学生在课堂上也都有表现的机会。 二、小组合作学习，提高了课堂效率，节约了时间，让四号学生通过查，讲，问，听，改，解决疑难，牢记了知识点。 三，让优秀学生当小老师进行讲解，给他们提出更高的要求，训练了他们的演讲口才，提高了他们分析问题，解决问题的能力。 四、课堂容量稍大了，以至于课堂检测没进行完，留做了作业。应该把阅读理解题放在下一个课时讲解。在卡片游戏之后，进行课堂检测，突破本节课的重难点。因为课堂检测题也是针对本节课句型转换这一难点设计的。 五、学生质疑问难的能力有待提高。今后教学中要引导学生好问，多问。 六、在卡片游戏之前，应该先把红色卡片上的三个重点内容突出强调一遍，总结出方法再去游戏，这样效果会更好吧！
试卷评讲的教案（篇2） 在初三数学综合复习期间，我上了一节试卷讲评课，我讲评的试题是20__年吉林省学业水平考试题，通过这套题的讲评，培养学生如下能力： 1、通过题型的分析了解数学****于实际，用于实际的新课程理念。 有部分学生因为审题不细和不能活学活用以至于出错，因此培养学生的综合思维能力和解题能力就显得极为重要，填空题和选择题就是最好的例子，特别是容易出错的题，结合学生实际想法讲解有助于学生思维能力的培养。 2、采用生教生的教学环节锻炼学习自主性，培养学生的数学能力。 数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成教师的一言堂。数学讲评课应是师生交流，生生交流的群言堂。要给表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间。允许学生对试题“评价”做出“反评价”。通过学生积极主动参与，得到相互启迪，使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌握和发挥学生自主性。 在学生讲解时我结合学生的解题步骤进行考试要求和注意事项，以培养学生的应试能力。 存在不足： 1、题量大，讲评时间长，因此个别题讲解不够透彻，明了。 2、准备好的出错专项练习没能在课堂上及时训练强化，只好留作课后作业。 3、学生的解题步骤和考试要求还需进一步强化，锻炼。今后努力。 试卷评讲的教案（篇3）
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇) 数学试卷讲评课教学教案（篇1） 这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。 齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：
数学试卷讲评课优质教案
数学试卷讲评课优质教案 在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?班会有利于提 高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。敲定一 个班会教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的数学试卷讲评课优质教案7篇，让我们一起来看看！ 数学试卷讲评课优质教案篇1 本课的重点是尝试用不同的方法解决问题,体会代数法的优越性。 难点是在解决问题的同时,培养学生的逻辑推理能力。 老师用谈话的方式导入,使学生了解古代数学名著中的数学问题上,感受古代数学文化。 新授课用的是讲授法,讲授了假定法的解题方法,使学生明白了:把1只鸡换成1只兔就会多2条腿,10里有5个2,所以余外10休腿就可以给5只鸡每只添上2条腿换成5只兔。大多数学生掌控了此方法,成效 很好。接着学生又尝试假定都是兔,自己解决了问题。 建议:在此教师应当让学生比较一下两种方法的相同点和不同点。 不同点:一种是假定都是鸡,一种假定都是兔。 相同点:都是把两种动物化成一种动物来研究,把繁琐的尝试进程 化成了简便的算式。 接着教师又讲授了列方程的方法,这个内容的数量关系比较简单, 建议让学生自己找出数量关系列出方程,教师可把讲授的重点放在如何 解这个方程上,以帮助学生解决难点。 解出答案后可让学生不尝实验证:4×5+2×3=26(只)。 到此建议教师作一个小结,比较假定法和列方程,来体现列方程的 优越性。使学生初步体会代数的方法特点是:数量关系明确,便于知道。假定法需要进行调剂、替换;列方程不用推敲怎样调剂比较简捷。
练习的设计注意了拓宽学生的视野,使学生体会到“鸡兔同笼”问 题在生活中的广泛运用,感受数学的价值。 总之,教师老态亲切、自然,讲授条理清楚,能抓住重点,突破难点, 完成教学任务。 数学试卷讲评课优质教案篇2 整堂课看似平平淡淡，但老师一步一个脚印地带领学生深入领会“搭配中的学问”，探索出搭配的顺序和“决窍”，一切是如此顺理成章，又是那样扎实安稳。对于这样一节有效的课堂，我想，权用三个 “重视”或许可以逼进有效教学背后值得遵守的教学规律。 1．重视生动评判，强化有效引领。 陈老师在上课时不仅重视让学生充分表达自己的想法，同时更重 视学生之间的相互评判。如指名板演衣服的搭配方法后，老师立刻请这 三位同学解说自己的搭配思路，随后便抓住时机问学生：“你认为她这 种方法好吗？为何？”，很好地帮助学生理清了搭配的顺序，成全了课 堂教学的有效性，教学资源、信息要素的协同增进作用发挥得淋漓尽致。 2．重视细节视察，强化有效建构。 在学生为搭配的衣服连线后（该生没有按顺序连，但答案是正确的），老师立刻问学生：“刚刚这位小朋友在连线时显现个小问题，你 们发觉了吗？”，指导重新连线后还要求学生说说板演者的连线方法。 从这些细节可以看出陈老师非常重视培养学生的视察能力，她鼓励学生 发觉板演或回答时的细节毛病，无形当中就给学生一种学习的紧张感， 使得他们更加认真地投入到课堂当中来。 3．重视原始创新，强化多维发展。 通过衣服实物的搭配和连线的方法，陈老师鼓励学生充分开动脑筋，想出了各种搭配的方法。学生在老师的引导下也确切找出了许多不 同的方法，真正到达了探究“搭配学问”的目的。这样，充分尊重学生
试卷讲解教案标准(精选5篇)
试卷讲解教案标准(精选5篇) 试卷讲解教案标准(精选5篇) 作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的试卷讲解教案标准5篇，让我们一起来看看！ 试卷讲解教案标准【篇1】 教学要求： 1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。 2、正确、流利的朗读课文。 3、读通课文，初步了解课文的内容。 教学重点： 1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。 2、读通课文，初步了解课文的内容。 教学媒体：投影片录音 教学过程： 第一课时 一、导入新课，初读古诗。 1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？
指名交流 2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》幻灯出示该古诗 3、师范读 4、自由读，读准字音。 5、齐读，指名读。 6、揭题25黄鹤楼送别 7、学生针对课题质疑 二、初读课文 1、提出要求： （1）读准字音借助拼音读好生字。 （2）读顺课文 （3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。 2、检查 （1）出示生字，指名认读。 （2）出示词语 烟雾、迷蒙、繁花似锦、饯行、飞檐、凌空、远眺 敬仰、誉满、天下、伫立、脍炙人口、凝视 a、指名读，师纠正字音
b、齐读 （3）指名分节朗读课文。 （4）评价指出优缺点后齐读。 （5）读后初步回答上述提出的问题。 三、识记、书写生字 1、投影生字 2、指导识记方法和书写注意点 “孟”字，上下结构，弯钩起笔和出钩处直线对齐。“饯”字与吃食物有关是“食”字旁。 “酒”字已在生活中认识，书写时区别于“洒” 3、根据学生提到的字进行范写。 4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿） 四、作业 1、完成习字册 2、朗读全文 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
讲解试卷的教案8篇
讲解试卷的教案8篇 作为一名优秀的职场人，写好详细的教案是必不可少的环节，教案是教师为了提高教学水平提早撰写的文字材料，以下是作者精心为您推荐的讲解试卷的教案8篇，供大家参考。 讲解试卷的教案篇1 一、教学目标 1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。 2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。 3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。 二、教学重难点 重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。难点：文言文阅读。 三、教学课时： 2课时 第一课时 四、教学过程 （一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望 s点评t总结： 语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。 （二）分析试卷 t：ppt展示数据统计表 s：从数据中分析出什么？ t：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴 赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。 （三）语言文字运用
s：自主订正1-5小题，揣度做题方法t：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音 剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。”召唤：广播操《时代的召唤》 2、成语 t：高考考纲对成语题的要求是表达运用e级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。 s：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。 t：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？s：情感色彩、使用对象（豆蔻年华） 3、4、文言词汇 t：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错，我们简单看一下。 s：术业有专攻：研究学习；．木直中绳，輮以为轮：把制成．． t：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？ “以为”是一个固定句式，把作为。 5、特殊句式 t：分析考纲：本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了a项，a项和b项的区别主要在第几句的划分上呢？ s：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项 t：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。s：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。t：技巧：直接判断法、排除法、最佳选项法等 6、仿写句子 t：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。（例句）故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。