人教版二年级上册数学知识点整理

人教版二年级上册数学知识点整理二年级上册数学知识点归纳总结第一单元：长度单位1.测量物体的长度时，要使用统一的标准单位。

常用的长度单位有：米和厘米。

2.测量较短的物体通常使用厘米作单位，用字母“cm”表示；测量较长的物体通常使用米作单位，用字母“m”表示。

3.测量时，一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米。

例如，画一条4厘米长的线段，一般应从尺的0刻度画起，画到4厘米的地方；还可以从尺的1刻度画起，画到5厘米的地方。

4.1米=100厘米，100厘米=1米。

5.拉紧的一段线，可以看成一条线段。

两点之间可以画1条线段，线段有长短。

线段的特点是：①直直的。

②有两个端点。

③线段可以测量出长度，是有限的。

6.图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；课桌宽60厘米，黑板长4米，教室长8米，操场长200米，铅笔长20厘米，跳绳长2米，数学书长26厘米，灯管长50厘米，房间高3米，字典厚4厘米，大树高8米，旗杆高15米，升国旗的旗台高60厘米，小朋友的肩宽大约30厘米，爸爸的身高为1米75厘米或175厘米，小朋友的身高为120厘米或1米20厘米。

7.尺子是测量长度的工具。

要知道物体的长度，可以用尺子来量。

8.三角形由3条线段组成，正方形由4条线段组成。

第二单元：100以内的笔算加法和减法1.用竖式计算两位数加法时应注意：①相同数位要对齐。

②从个位加起。

③个位上的数字相加满10，要向十位进1.用竖式计算两位数减法时应注意：①相同数位要对齐。

②从个位减起。

③个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1.笔算两位数的加减法时，从个位算起。

2.连加、连减、加减混合运算的顺序是从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。

注意：看清加减号，不要混乱。

3.估算：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。

方法是：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。

例如，49+42≈90，28+45+24≈100.注意：当问题里出现了“大约”两个字时，就需要估算。

4、求一个数的增量或减量，可以使用加法或减法计算。

5、解决连续两个问题的方法是先利用已知的数学信息解决一个问题，然后将答案作为新的已知信息，解决第二个问题。

本单元介绍了角的初步认识。

1、一个角有一个顶点和两条边，两条边是直的，都从顶点出发。

为了标出角的各部分名称，需要标注边、顶点、边。

2、画角的方法是先画顶点，再画边。

从一个点开始，使用尺子向不同的方向画两条直线，就可以画出一个角。

3、使用三角板可以画出直角。

在画角时，应该写上角的各部分名称。

在给出顶点和一条边的情况下，可以使用第7题来补充完整角。

4、可以使用三角尺来比较角是否是直角。

量直角的方法是将顶点对齐，将一条边对齐，然后查看另一条边是否与之重合。

如果重合，那么这个角就是直角，否则就不是直角。

5、三角尺有一个直角和两个锐角。

正方形和长方形都有四个角，都是直角。

6、角的大小与两条边的长短无关，只与两条边张开的大小和程度有关。

角的张开程度越大，角就越大；反之亦然。

使用放大镜观察一个角时，角的大小不会改变。

直角比钝角大，比锐角小。

7、使用三角尺画直角的方法是，将三角尺的直角边沿着一条边画出来。

8、所有直角的大小都相等。

数学书的封面上有四个角，都是直角。

9、可以通过将不规则的纸上下对折，再左右对折来得到一个直角。

10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，以此类推，然后将它们相加。

11、可以通过将一个直角和一个锐角相加来得到一个钝角。

12、当钟面上是3时和9时，时针和分针的夹角是直角。

本单元介绍了表内乘法。

1、求几个相同加数的和，除了使用加法外，还可以使用乘法表示更加简便。

乘法是求几个相同加数的和的简便算法。

2、将求几个相同加数的和改写成乘法算式，可以使用相同加数乘以相同加数的个数，或者相同加数的个数乘以相同加数。

例如，5+5+5+5可以表示为4个5相加得20，也可以写成5×4=20或4×5=20.5×4=20读作“5乘4等于20”，口诀是“四五二十”。

4乘5等于20，可以口诀为“四五二十”。

乘法算式中，乘数×乘数等于积，其中4和5都是乘数，积是20.如果将加法写成乘法，加法的和与乘法的积相同。

在乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

加法的算式为加数+加数=和，减法的算式为被减数—减数=差，乘法的算式为乘数×乘数=积，减数可以表示为差+减数，和可以表示为减数+加数，被减数可以表示为差+减数。

在9的乘法口诀中，几乘9或9乘几，都可以看作几十减几，其中“几”是指相同的数。

例如，1×9=10—19×5=50—5.在写乘加、乘减算式时，需要先算乘法，再算加减法。

例如，一共有多少个？加法算式为3+3+3+3+2=14，乘加算式为3×4+2=14，乘减算式为3×5－1=14.相同得数有不同的口诀，例如4×9=36，3×8=24，2×9=18，2×8=16，2×6=12，1×9=9，1×8=8，1×6=6，1×4=4.几个几相加可以写出两个乘法算式，“5+5+5”可以写成乘法算式3×5=15或5×3=15，都可以用口诀“三五十五”来计算，表示3个5相加。

求几和几相加时，用几加几，求几个几相加时，用几乘几。

例如，求4和3相加是多少，用加法（4+3=7），求4个3相加是多少，可以用3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12.一个乘法算式可以表示两个意义，例如“4×2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。

2个几相乘的积就是几乘几，例如2个6相乘的积就是6×6=36.几的乘法口诀前一句和后一句相差几。

从不同角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。

正方体从正面、侧面、上面看，看到的都是正方形。

球从不同方向看，看到的都是圆。

长方体从不同方向看，看到的会是不同大小的长方形。

圆柱从不同方向看可能会看到圆或者长方形。

6、我们学过四种几何体：长方体、正方体、圆柱体和球体。

7、如果一个立体图形的一个面是长方形，它可能是长方体或圆柱体。

8、如果一个立体图形的一个面是圆形，它可能是圆柱体或球体。

9、如果一个立体图形的一个面是正方形，它可能是正方体或长方体。

第七单元、《认识时间》1、钟面上有12个大格和60个小格。

2、分针比时针长。

3、当分针指向12时，时针指向几就是几点整（00:00）。

4、分针走1小格表示1分钟。

5、分针走1大格表示5分钟，时针走1大格表示1小时。

6、分针走一圈是60分钟，也是1小时。

7、时针走1大格等于分针走60小格，因此1小时等于60分钟。

8、一刻钟等于15分钟，半小时等于30分钟，1小时等于60分钟。

9、15分钟可以称为一刻，30分钟可以称为半小时。

10、当时针从12走到1时，分针从12走到1走了5分钟。

11、当时针从12走到3时，分针从12走到3走了15分钟。

12、当时针从1走到4时，分针从1走到4走了15分钟。

13、当分针绕一圈回到12时，走了60分钟或1小时。

14、当时针绕一圈回到12时，走了12小时。

15、当三根针重合时是12点，当时针和分针成一条直线时是6点。

16、加法用于描述“过了几分钟”和“之后”，减法用于描述“之前”。

补充】当分针从1开始绕一圈回到1时，走了60分钟或1小时。

时间：时针指向的数字表示几点，分针从12开始走了多少小格表示多少分钟。

写时间：可以用“几点几分”或数字表示。

当时针指向8和9之间，分针指向7时，时间是8点35分。

8点少5分是7点55分，7点过10分是7点10分。

时间的顺序：1点、1点多、2点、2点多、3点、3点多、4点、4点多、5点、5点多、6点、6点多、7点、7点多、8点、8点多、9点、9点多、10点、10点多、11点、11点多、12点、12点多。

第八单元、《数学广角》在排列和组合中，要有序思考，不重复、不遗漏。

排列问题涉及到顺序，组合问题则不涉及。

1、用1、2、3组成两位数，个位和十位数字不同，可以组成6个两位数，分别为12、13、21、23、31、32.2、可以用数字4、0、7组成两位数，要求个位数和十位数不同，能够组成4个不同的两位数，分别为40、47、70、74.3、有3个小朋友，可以排成一排或坐成一排，共有6种不同的排列方式，分别为123、132、213、231、312、321.4、给出3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得到的结果有3种可能，分别为5+7=12、5+9=14、7+9=16.这些数也可以连线表示。

5、搭配衣服和裤子也可以看作是一个排列问题，可以用连线的方式表示。

6、有3个人，每两个人握一次手，总共握了3次手。

7、有4个人，每两个人握一次手，总共握了6次手。

8、有5个人，每两个人握一次手，总共握了10次手。