三年级上册语文新年礼物教案
《新年礼物》的教案范文
教学目标：通过本节课的教学，学生能够：1.提高听、说、读、写的能力；2.学生能够理解文本中的语言知识和使用方法；3.能够了解不同文化背景下的新年礼物；4.能够反思自己的价值观和做人原则，进一步培养良好的品德。
教学内容：本节课的教学内容主要是围绕《新年礼物》这个话题展开的。
通过教学，学生将会获得以下内容：1.阅读《新年礼物》这个故事，理解其中表达的信息和思想；2.了解“新年礼物”在不同文化和信仰背景下有不同的意义和表达方式；3.发表个人观点，思考自己的价值观和做人原则，培养良好的品德。
教学重难点：1.理解文本中的信息和思想；2.学生能够理解不同文化背景下的新年礼物；3.在思考自己的价值观和做人原则时做到深入分析。
教学方法：1.任务型教学法：通过听、说、读、写的任务，提高学生的语言能力；2.故事教学法：通过讲述故事来引发学生思考与反思，更好地传达教育意义；3.教学评价和反思：通过课堂讨论和总结反思，进一步深化学生对于故事中思想的理解，并培养学生的思辨精神。
教学过程：Step 1: 热身(5分钟)1.通过问候和答辞，调整班级气氛。
2.通过展现一张橙子、一张红包和一张牛年贺卡的图片，问学生“这些东西代表着什么?”，“它们在我们过年的时候有什么用途?”。
Step 2: 学习（30分钟）1.师生共读课文《新年礼物》。
2.学生自主阅读、理解课文内容，并就故事中表达的思想和价值观进行讨论。
3.深入了解“新年礼物”在不同文化和信仰背景下的表达方式。
Step 3: 思考(15分钟)1.通过小组讨论的形式，让学生分享自己心目中理想的新年礼物是什么，为什么？2.让学生观察课本中的照片，分析和思考那个小女孩为什么会感动，以及自己是否能够领会其中的情感。
Step 4: 总结（10分钟）1.师生共同展示和分享所撰写的作文。
2.做出总结，开展教学评价和反思。
教学过程中的注意事项1. 教师通过小组互动的形式，引导学生共同思考和讨论，并查看学生的学习效果。
《新年礼物》语文教案精选
《新年礼物》语文教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册《新年礼物》一课。
教学内容包括：课文阅读理解，词语解析，句子分析，主题探讨以及作文引导。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，培养学生阅读理解能力。
2. 学习并掌握本课生词、短语，提高学生词汇量。
3. 通过分析课文，教育学生学会关爱他人，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文情感的理解与体会，作文的引导与创作。
2. 教学重点：生词、短语的学习，句子分析，主题探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、作文稿纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于新年礼物的故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生边听边思考，感受课文的情感。
3. 阅读理解：学生自主阅读课文，完成课后练习，讨论课文中的生词、短语。
4. 例题讲解：针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂讨论：引导学生探讨课文主题，教育学生关爱他人，学会分享。
6. 作文引导：结合课文内容，指导学生进行作文创作，表达自己的感悟。
7. 随堂练习：让学生运用本课所学生词、短语进行造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《新年礼物》2. 生词、短语：快乐、分享、关爱、礼物等。
3. 重点句子：课文中的描写人物情感变化的句子。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的新年礼物》为题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，创作一篇关于新年礼物的作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的点滴关爱，学会感恩，将所学知识运用到实际生活中。
组织一次“新年礼物互赠”活动，让学生在实践中体验分享的快乐。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感理解与体会。
2. 教学难点中的作文引导与创作。
3. 教学过程的具体实施，特别是课堂讨论和作文指导环节。
《新年礼物》语文教案精选
《新年礼物》语文教案精选一、教学内容本节课选自部编版小学语文三年级上册《新年礼物》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻句和拟人句，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受新年礼物的意义，培养学生的想象力。
2. 掌握本课生字词，学会比喻句和拟人句的运用。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：比喻句和拟人句的运用。
教学重点：课文阅读与理解，生字词的掌握，表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示新年礼物图片，引导学生谈论新年收到的礼物，引出本课主题。
2. 课文阅读与理解（15分钟）学生自读课文，教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习（10分钟）学生学习生字词，教师指导书写，巩固记忆。
4. 句子分析与运用（10分钟）分析课文中的比喻句和拟人句，让学生学会仿写。
5. 实践情景引入（10分钟）设定一个新年送礼物的场景，让学生运用比喻句和拟人句进行表达。
6. 例题讲解与随堂练习（15分钟）教师讲解例题，学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 新年礼物课文内容：新年礼物意义、比喻句、拟人句生字词：礼物、惊喜、快乐、祝福句子仿写：新年礼物就像一束温暖的阳光，照亮我们的心灵。
2. 教学难点：比喻句和拟人句的运用七、作业设计1. 作业题目：（1）运用比喻句和拟人句，写一篇关于新年礼物的短文。
（2）抄写本课生字词，每个写三遍。
2. 答案：新年礼物就像一束温暖的阳光，照亮我们的心灵。
它是一句贴心的祝福，让我们感受到无尽的关爱。
小熊玩偶仿佛有了生命，用它那柔软的拥抱陪伴着我们度过每一个美好时光。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他节日的礼物，进行文化交流。
《新年的礼物》教案与反思(精选)
《新年的礼物》教案与反思(精选)一、教学内容本课教材选用的是人教版小学语文三年级上册第六单元第18课《新年的礼物》。
本课主要讲述了新年快到了，小猴子为朋友们准备礼物的故事，通过故事让学生理解友谊的可贵，学会分享与关爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会友谊的主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会友谊的主题。
难点：理解课文中的比喻和象征手法，体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生问候，引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，理解大意，教师检查学生的自读情况。
3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析故事情节，理解友谊的主题。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流对友谊的理解，培养学生的团队协作能力。
5. 朗读指导：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会友谊的珍贵。
6. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书新年的礼物板书内容：小猴子准备礼物朋友们分享礼物友谊的可贵七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《新年的礼物》让学生理解了友谊的可贵，学会了关爱他人。
在教学过程中，学生们的学习积极性很高，课堂气氛活跃。
通过小组合作、讨论，学生的口语表达能力和团队协作能力得到了提高。
但在朗读指导方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 组织一次“友谊主题”的手抄报比赛，让学生通过收集资料、设计版面，进一步理解友谊的重要性。
2. 开展一次“关爱他人”的实践活动，让学生从生活中的小事做起，学会关爱他人。
三年级上语文优秀教学案例2新年礼物人教
1.情感导向：本案例以情感为主线，引导学生深入理解课文中的关爱与感恩。通过设置情景、讲述真实故事等方式，激发学生的情感共鸣，使他们在学习过程中感受到人性的温暖。
2.小组合作：在教学过程中，教师将学生分成小组，让他们在讨论、合作中完成任务。这种教学方式既培养了学生的团队协作能力，又提高了他们的口语表达能力和综合分析能力。
（二）问题导向
1.设计问题：教师可根据课文内容，设计一系列问题，引导学生深入思考，如“新年礼物对你来说有什么意义？”“你最喜欢的礼物是什么？”等。
2.问题解答：教师鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点，培养他们的口语表达能力。
3.问题拓展：教师可引导学生从生活中寻找类似的情境，思考礼物背后的意义，提高他们的生活感悟能力。
教学目标明确，旨在让学生通过学习本文，了解新年礼物的意义，体会到亲人之间的关爱，学会感恩和珍惜。同时，提高学生的朗读、理解、表达和写作能力，培养他们良好的语文学习习惯。
在教学过程中，教师注重启发式教学，以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过多样的教学活动，如朗读、讨论、小组合作等，让学生在实践中学习，提高他们的语文素养。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。
2.运用情境教学法，让学生身临其境，感受故事中的情感氛围。
3.采用案例分析法，让学生从具体实例中学会分析、归纳和表达。
4.运用讨论法，引导学生发表自己的观点，提高口语表达能力。
教师应注重启发式教学，以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过多样的教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的语文素养。
本案例的亮点体现了特级教师的深厚教学功底和关爱学生的教育理念。在教学过程中，教师注重情感导向，激发学生的学习兴趣；运用小组合作、问题导向等教学策略，提高学生的综合素质；同时，注重教学内容的多样性和作业小结的设计，使学生在实践中不断成长。这些亮点为本案例的成功奠定了基础，也为其他教师提供了宝贵的教学经验。
新年礼物小学语文教案
新年礼物小学语文教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《新年礼物》，了解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱家人、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生的朗读能力，增强语感。
4. 学会生字词，并能灵活运用。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公的情感变化。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中主人公的心理活动。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示新年礼物图片，引导学生谈论新年收到礼物的喜悦心情。
提问：你们知道新年礼物是谁送的吗？今天我们要学习的课文《新年礼物》讲述了一个关于新年礼物的感人故事，让我们一起来听听吧。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助拼音理解字词意思。
3. 合作学习：教师组织学生分组讨论，共同学习生字词，并交流阅读体会。
4. 课堂讲解：教师根据学生讨论的情况，讲解生字词，并结合语境引导学生理解词义。
5. 朗读感悟：教师引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受主人公的情感变化。
6. 课堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学生字词进行练习。
7. 总结拓展：教师引导学生总结课文内容，并谈论自己收到新年礼物的感受。
提问：你们认为什么样的礼物最有意义？8. 布置作业：教师布置课后作业，要求学生熟读课文，学会生字词。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读、练习题等方式评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 评价学生在朗读和表达方面的进步。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈。
2. 思考教学中是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词。
3. 考虑如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行新年礼物创作活动，让学生动手制作自己喜欢的礼物。
新年礼物小学语文教案
新年礼物小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“礼物”、“期待”、“欣喜”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会通过细节描写来表现人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解新年的传统习俗；（2）学会通过课后采访、观察等方式，培养学生的观察力和表达能力；（3）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感；（2）教育学生学会珍惜友谊，懂得感恩；（3）引导学生关注生活中的美好瞬间，体验分享和助人的快乐。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解；2. 课文的朗读与感悟；3. 通过细节描写表现人物情感的写作方法。
三、教学难点：1. 生字词的认读与运用；2. 理解课文中的情感描写；3. 学会通过细节描写来表现人物情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 相关新年礼物图片；3. 学生采访记录表；4. 写作草稿纸和文具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示新年礼物图片，引导学生谈论自己收到的新年礼物；（2）邀请学生分享自己对新年的期待和祝福。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生字词，引导学生认读和理解；（3）学生齐读课文，感受课文的情感氛围。
3. 感悟情感（1）学生分组讨论，分析课文中人物的情感变化；（2）教师引导students to pay attention to the detls in the text and discuss how they reveal the characters' emotions.4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个角色，扮演课文中的人物；（2）学生通过表演，展示人物的情感变化和细节描写。
5. 写作练习（1）教师给出一个关于新年礼物的场景，引导学生进行观察和思考；（2）学生进行课后采访，了解亲朋好友收到新年礼物的感受；（2）学生分享自己的写作成果，互相评价和借鉴。
第16课《新年的礼物》教案
同学们，今天我们将要学习的是《新年的礼物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在新年时收到过最特别的礼物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新年礼物的意义和背后的文化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
本节课将紧密结合教材内容，通过学习《新年的礼物》这篇课文，让学生在掌握生字词的同时，深入理解新年礼物的寓意，锻炼学生的表达能力，培养他们的创新意识和审美情趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.语言建构与运用：通过学习《新年的礼物》，学生能够掌握本课生字词，流利地朗读课文，并运用课文中的词汇和句式进行表达，提高学生的语言组织和运用能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考新年礼物的意义，激发学生的想象力和创造力，培养他们的逻辑思维和发散思维能力。
3.文化传承与理解：通过课文学习，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，认识新年的习俗，增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中美好事物的感知和欣赏能力，激发学生创作新年祝福卡的兴趣，提高审美情趣和创造力。
-祝福卡的制作：指导学生运用所学词汇和句式，创作具有个人特色的新年祝福卡，锻炼学生的实践操作能力。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在学习生字词时，往往容易忘记如何在实际语境中运用。教师应通过例句、游戏等多种方式，帮助学生巩固记忆，提高运用能力。
-课文情感的理解：课文中蕴含着深厚的情感，对于三年级学生来说，理解并体会这种情感可能存在困难。教师需引导学生从课文的细节中捕捉情感，通过角色扮演、讨论等方式，加深学生对情感的理解。
-创作祝福卡：对于部分学生来说，创作具有个性的祝福卡可能是一个挑战。教师应提供一定程度的指导，如提供模板、示例等，同时鼓励学生发挥想象，创作出独特的祝福卡。
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三年级上册语文新年礼物教案
教学目标
1.正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。
情感态度与价值观目标：
通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。
策略与方法：
读中感悟，合作交流，教师点拨。
教学过程：
第一课时：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，上节课老师和大家一同见证了一对地震中的了不起的父与子的爱，他们的爱震撼了我们的心灵，今天让我们再来学习一篇关于父与子的爱的文章，也许，这对父与子的爱，不会像阿曼达与父亲的爱那样给我们带来强烈的震撼，但它却会像涓涓细流一样，轻轻流过我们的心田，那划过的痕迹依然会令我们回味无穷。
师：请同学们自由读课文，看看课文讲了一个怎样的故事?
二、初读课文，自主识字
1、学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
1出示生字卡片，指名读、轮读、纠正字音。
注意“攒、挪”的读音。
2各种形式理解文中词语。
①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。
②联系上下文、结合生活经验理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。
2、检查读文情况。
指名分自然段读课文，听的同学注意评价、纠正字音。
三、分析字形，指导书写。
1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。
2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。
3、指导书写，把子写规范、些漂亮。
四、再读课文，整体感知
师：请同学们默读课文，边读边想：课文的主要讲了一个怎样的故事?先给你的同桌讲一讲。
第二课时：
五、品词悟情，体会人物思想感情。
师：同学们，上节课我们已经对于课文的主要内容有了一定的了解，谁能复述一下这个故事?
指名复述课文
设计理念：锻炼学生复述的能力，同时让学生对课文内容做一个整体的回顾。
师：提到“礼物”，我们首先想到的是什么?麦克的礼物是一件怎样的礼物呢?
设计理念：引导学生说出麦克的’礼物”是一件”特别的礼物”，进而追问麦克的礼物有什么特别?为什么要送这样的礼物?
预设一：
学生可能回答“麦克觉得父亲非常辛劳，他爱他的父亲，所以要送父亲这样的礼物……”
教师可抓住这一点向学生提问：你从哪儿能体会出麦克对父亲的爱?
学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。
预设一：
学生可能回答：“麦克的父亲很爱他，为了感谢父亲，麦克要送父亲一件特别的礼物……”
对于学生的这一回答教师可劲儿提问学生：“你从文中的哪些地方能体会出父亲对儿
子的爱?”
学生通过再读课文，勾画出重点词语或句子加以深刻体会和感悟。
六、深层感悟
1、师：为了感谢父亲，麦克要给父亲一个惊喜，他是怎么想的?怎么做的?
听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作着，他是多么爱我呀!送件什么东西给父亲作为新年礼物呢?麦克已经积攒了一点儿钱，够买一
条花色领带。
不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。
引导学生抓住“沉重的鼾声”“不辞辛劳地工作着”体会麦克家境的贫寒，体会父亲
为了家人的生活整天的奔波劳碌以及他对家人深深地爱。
“啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。
等
到父亲去干活的时候，一切干得井井有条。
”
设计意图：抓住重点词句以及人物的心理描写、感情朗读来理解人物形象，来体会父
子深情。
2、抓住三处细节深层感悟文本
师：麦克两次觉得时间过得漫长：
1“或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。
一点半，
两点……三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱
嘎嘎作响的木门。
”
引导学生抓住“二十次”“ 一点半，两点……三点差一刻了”来体会麦克为了送这
件礼物生怕错过时间的心情。
让学生换位想象一下，此时麦克的心情是什么样的?兴奋、
激动、急切
师：你觉得麦克是一个怎样的孩子?引导学生抓住人物的语言、动作、心理体会人物
性格特征
2他竖起耳朵听着。
时间一分一秒的挪动着——十分钟、十五分钟……
抓住“挪动”体会麦克急切的盼望看到父亲收到礼物后的反应。
3体“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗?”
师：为什么父亲会带着呜咽声的笑?
因为儿子所做的事令父亲非常感动。
父亲是如此的高兴，以至于无法用语言来表达，
只是紧紧抱住儿子。
尽管屋里很黑，他们彼此瞧不见对方的脸，但是他们的心灵是相通的。
那是爱的暖流在涌动。
此时的父亲已经不知道用什么语言来表达自己的感动，让我们帮父
亲说出他想说的话吧……
给学生提供说的机会。
通过这一说话训练，让学生进一步感悟父子情深，加深对课文内容的理解。
七|：拓展升华
麦克的礼物如此的不平凡，学了这篇课文，你有什么深刻的体会，你收获了什么?将
你的感悟写下来。
板书设计：
新年礼物
礼物
儿子——————父亲
爱
深感教师要上好一堂课必定对文本有一定地钻研。
这里的钻研可能不仅仅指教材本身
中所蕴含的知识与技能，更包含情感态度价值观，而这往往容易被大多数教师所忽略。
初读《新年的礼物》，觉得这是一篇易教的文章。
文中苇苇这一人物前后表现可谓对
比鲜明：前者的贪玩、粗心、马虎、似乎还知错不改;后者的认真、踏实、一丝不苟。
似
乎褒后贬前是理所当然的。
教学时，教师往往会将情感的落脚点放在对后文那个懂事苇苇
的赞扬上，而前面的苇苇无疑成了抨击的对象。
再读课文，发现作者的本意并非如此，前
文的苇苇虽然有着一些缺点，依然是可爱的。
若如此时教师将落脚点放在对其的批评上，
可能一开始就拉开了学生的情感距离，很容易让学生感到老师正在进行说教。
毕竟那看似
顽皮的苇苇正是大部分这一年龄段孩子的缩影，聪明却有些贪玩，淘气却带着些可爱。
了
解了这一点，教师在上课时就可将着眼点放在“新年到了，苇苇分明也长高了!”这句双
关语的理解上了。
新年这个特殊的日子，本来从年龄上就意味着长大了一岁，长高了也是
自然规律。
而此时的“分明”却道出了作者从内心发出的赞许：长高了，长大了，真的懂
事了!是啊，人的长高只是生理意义的长大，并不意味人生意义的成熟，懂事了，知道该
怎么做了，才是真正的长大了，苇苇长大了。
以此为突破口，深入解读课文，则可理解苇
苇的懂事：了悟了老师的一番苦心，懂得用进步作为最好的礼物赠与老师。
而其间关键之
物便是那作业本，它是孩子真诚地体现，进步的见证。
教学中需花些功夫，做足文章。
或许是情感的认同，在教学中我们可以惊喜地发现，学生学得很投入，他们的情感世界本随着文本逐渐丰富。
伴随着想象说话，一个个孩子仿佛自己就是那可爱的苇苇，正精心的准备着作业，无论是语文、数学等各个学科，还是各类意外的发生，他们都能应付自如，课堂上那些发自肺腑的语言，不就是孩子那一颗颗纯洁而真诚的心灵吗?而这种隐性知识的获得得益于教师对文本地钻研，对学生心理的把握。
一直觉得，要上好一堂课不容易，要让孩子能披文入情，更难!
感谢您的阅读，祝您生活愉快。