八年级科学上册《电压的测量》教案1-浙教版
思
1课时。
“电压”这堂课既是重点，又是难点，不易被学生掌握。对于初学电学的学生来说，只要求知道电压是电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置和电压的单位。至于电压的定义、公式和电压的单位──伏特的物理意义留待高中再讲，在这节课内不要出现这些内容，否则因难度过大使学生不能接受。
【提出问题】为什么在U形管里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向它的右管？U形管中的水能不能持续不断地流动？－－可见，水位差(又叫水压)是使水定向流动形成水流的原因。
下面我们再来看一看如图3所示的复合投影幻灯片(或用电脑设计程序表示出它的动态过程)。
甲图中A处的水位高于B处的水位，打开阀门，管中的水从A处通过涡轮向B处流动，水的流动使涡轮转动。A处的水面下降，B处的水面上升，当A、B两处水面相平时，水位相同，水停止流动，涡轮不再转动，幻灯片要显示上述过程。可见，水位差(水压)使水管中形成水流。
【阅读】水中的高电压、人体电流
第二种教学思路
轶
事
记
录
1．用水流作比喻来讲电压，对于学生来说形象、生动，容易被学生所接受。在这里利用水压引出电压，从而认识电压使电路中形成电流。
2．为了使学生便于理解，在讲水流的形成时，最好用复合幻灯片模拟出它的动态过程。有条件的，用电脑设计出程序，将有更好的效果。
课
后
【板书】在国际单位制里，电压的单位是伏特(V)
看课本几种电压值的表：要求记住的电压值有：
一节干电池电压：1.5伏；
家庭电路的电压：220伏；
对人体安全的电压：不高于36伏。
【练习题】
(1)电压使电路中形成______，______是提供电压的装置。
(2)220伏=______千伏=______毫伏。
－－首先明确：电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的。
－－那么，为什么电荷会运动起来呢?
－－必定有一种力推着它动起来，这种推动力有谁提供呢？
－－原来是电源上的电压对电荷产生了推动力－－由此引入电压
或者：
【复习】
1、(1)把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来(连接电路之前，开关应当是断开的)。
二、电压的测量
1、测量电压的仪器叫电压表
符号：
结构：刻度盘、接线柱、
使用：⑴并联
⑵接线柱
⑶量程
⑷读数
2、【演示】接法与读数
【小结】这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量。由于知识所限，我们用水流作比喻讲述了电压使电路中形成电流。电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此外，还要记住干电池和家庭电路电压值及电压表的使用等。
(2)提问：什么叫电路，它由哪几部分组成？
2．引入新课
【演示】闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
【提问】电流是怎样形成的？－－电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的
取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
【提出问题】在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？
现在，我们用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处(如图3乙所示，将抽水机置入，同时表现出抽水的动态情况)、使A处的水总比B处的水位高，由于水管两端总保持一定的水位差(水压)，于是水管内就有持续的水流。
下面我们来看看图4所示的电路(示数板上接好的简单电路)的情况。
说明：电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，使正电荷从正极流向负极，或者使负电荷从负极流向正极，于是在电路中产生了电流。－－可见，电压是使电路中形成电流的原因。
3．进行新课
为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？
【提问】将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？
【演示】向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。
课题
第6节电压的测量
教
学
目
标
1、知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
2、知道常见的一些电压值。
3、会把电压表正确连入电路。
4、会根据不同的量程读出电压表的读数。
重
点
难
点
分
析
重点：使用电压表－－电压的测量
难点：电压的概念课程资源的准备与开发源自实验教、学预设调控对策
【问题引入】电源接入电路时，为什么电路中就有电流呢？
在电路中，电源在工作时不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压，使电路中有持续的电流。电源是提供电压的装置。
【板书】
一、电压：1、电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。
电压用符号U表示
在图3所示装置中，不同的抽水机可以在水管两端产生不同的水位差，即大小不同的水压。同理，不同的电源可以在电路的两端产生大小不同的电压，为此，首先要确定电压的单位。在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏(V)。此外，常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介绍它们的换算关系。
浙教版新教材八年级科学电压的测量
L2
这些电流是怎样测量出来的呢？
二、电流的测量
1. 电流表：测量电流的仪器。 认识电流表
刻度盘
数值单位
调零螺母
指针 负接线柱
量程为0～0.6 A
正接线柱 量程为0～3 A
电流表的电路符号
+A－
2. 电流表的连接：
（1）电流表必须和被测的用电器串联。 （2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱 流出。 （3）必须正确选择量程。 （4）不允许把电流表直接连到电源的两极！
第5节
实验：如图按所画电路图，用导线 将电路连接起来。
【演示】 灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
1、电流是怎样形成的？ 2、没有干电池，闭合开关，灯泡还会发光 吗？为什么？
为什么这种情况下电路中不能形成电 流？电源的作用是什么？
我们先用水流作比喻
比较水流和电流的相似处。
一、电压
1、电压是形成电流的原因。(推动电流) 2、电源是提供电压的装置。 3、电压符号：U
(1)电压使电路中形成电＿流＿的原因，电＿源＿是 提供电压的装置。 (2)220伏=＿0.＿22＿千伏=＿2.＿2×＿1＿05 毫伏。
二、电压的测量 1、电压表的符号：－V －
电压表的使用方法
1．并联 2．电流“＋”进，“－”出 3．不要超过量程．
阅读P146：水中高压线、静电的电压
今天我们学到了什么？
一、电压U
4、国际单位：伏特，简称伏(V)。 常用单位:
千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。 1千伏＝1000伏 1伏＝1000毫伏 1毫伏＝1000微伏
动力电路：380V 要求记住的电压值有：
一节干电池电压：1.5伏； 家庭电路的电压：220伏； 对人体安全的电压：不高于36伏。
八年级科学上册第4章电路探秘第5节电压的测量教案(新版)浙教版
八年级科学上册第4章电路探秘第5节电压的测量教案（新版）浙教版一、教学目标1.知识与技能：（1）理解电压形成电流，掌握电压表的使用；（2）理解串联电路、并联电路的电压关系。
2.过程与方法：（1）培养学生观察、思考、分析、讨论、总结、归纳和动手实验的能力；（2）培养学生提出问题、探究问题的能力；（3）通过对电压的认识，使学生领会“类比”这一研究问题的方法。
3.情感态度价值观：（1）培养认真细致的实验作风、实事求是的科学态度；（2）通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，勇于探索。
二、教学重点难点重点：实验探究得出串、并联电路的电压关系，学会电压表的使用及其读数。
难点：电压的认识以及电压表的使用。
三、教学准备1.演示用器材：线路板（电源、灯泡、导线、开关）、自制U形管、毛巾、不同种类电池若干、电压表、签字笔、多媒体投影仪。
2.学生用器材：线路板（电池、灯泡、导线、开关）、电压表。
四、学习方法观察、分析、讨论、总结、猜想、探究、合作、实践五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.演示实验：水流。
2.引入课题，解释电流的形成原因，从而引出电压的概念。
3.演示实验：小灯泡发光。
问题：1.闭合开关，小灯泡发光说明了什么？2.将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了什么？灯泡的钨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只做无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。
当灯泡与电源接通时，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流。
为什么电源有这种作用呢？就因为电源的两极间有电压。
（二）电压1.电压的符号、单位及其换算。
2.常见的电压值、安全电压。
（三）电压表的使用1.电压表要并联在被测电路的两端。
问题：电压表为何必须并联到被测电路中？2.必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。
问题：（1）电压表的接线柱若接反了，会出现什么现象？（2）学生用电压表中的接线柱怎样使用？3.被测电压不要超过电压表的量程。
浙教版八年级科学上册4.5电压的测量(第1课时)备用(教学课件)
课堂讲解
二、电压的测量
1、电压表的符号：－V －
课堂讲解
课堂讲解
电压表的使用方法
1．并联 2．电流“＋”进，“－”出 3．不要超过量程．
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解 【阅读】水中的高电压、人体电流 P146
归纳总结 今天我们学到了什么？
课堂演练
1．在下图各电路图的A、B圆圈中填上适 当的字母，表示不同的电表，并在图中标明 正负接线柱。
－ A＋ ＋V－
－ A
＋
＋V－
－
A
＋V －
＋
课堂演练
2.把下图的电路元件连接成电路。要求两个灯泡是串联的, 电压表能测出灯L1的电压,电流表能测出灯L2的电流。
课堂讲解 3、判断下列三图中电压表测的是什么电压?
课堂讲解 4、说出下列电压表测的是什么电压？
课堂演练 5、要求：V1测总电压，V2测L2电压 V1
课堂讲解
课堂讲解
动力电路：380V 要求记住的电压值有： 一节干电池电压：1.5伏； 家庭电路的电压：220伏； 对人体安全的电压：不高于36伏。
课堂演练
【练习题】
(1)电压使电路中形成电＿流＿的原因，电＿源＿是 提供电压的装置。 (2)220伏=＿0.＿22＿千伏=＿2.＿2×＿1＿05 毫伏。
V2
本课结束，谢谢！
浙教版八年级科学上册
第5节 电压的测量
第1课时
课堂讲解 实验：如图按所画电路图，用导线将电路连接起来。
【演示】灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
课堂讲解
1、电流是怎样形成的？ 2、没有干电池，闭合开关，灯泡还会发光吗？为什么？
为什么这种情况下电路中不能形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电流？电源的作用是 什么？
八年级科学上册 4.5 电压的测量教学设计3 (新版)浙教版
电压的测量一、教材分析1.本节教材的地位和作用《电压的测量》是义务教育浙教版初中《科学》八年级上第四章第5节的内容。
本节课是在学习过电路图、电流、电阻的基础上进行，为研究串并联电路的电压打下基础。
学生已经具备了用电流表测电流的知识和技能，且电压表不象电流表容易出现短路，用干电池供电也不会触电，所以这节课是让学生自主学习，尝试失败，体验成功的良好时机。
2、教学目标的确定根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：（1）知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
（2）知道常见的一些电压值。
（3）会把电压表正确连入电路。
（4）会根据不同的量程读出电压表的读数。
过程与方法目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生科学探究能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、重点、难点的确定重点：电压的作用、电压表的正确使用。
难点：电压表的正确使用。
二、教学方法依据本节教材的内容，根据我校教育的特点，考虑到初二学生已经具有一定的思维能力和一定的科学探究能力，本节课采用学生进行科学探究主动学习为主，教师引导启发为辅，在教学中贯彻了类比的教学思想，充分利用实例、图片，利用媒体的直观动态教学手段，通过探究、讨论、问答、练习等一系列师生活动展开教学。
培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）实验引课首先叫学生上台把电灯接亮，并画出电路图，从电灯不亮得出电路中没有电流，也没有电压，从而很自然引出课题。
这样比较直观、形象，更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）师生互动——知识的学习1.电压（1）电压的作用电压的形成原理学生较难理解，所以教材上安排了水流的形成原理，在教学上运用了类比的思想，从直观的水流形成来讲解电流的形成，基于学生的认识水平，从直观到抽象，从简单到复杂，这样学生容易理解。
浙教版科学八年级上册精品教案第5节 电压的测量
第5节电压的测量一、教学目标1.知识与技能：（1）理解电压形成电流，掌握电压表的使用；（2）理解串联电路、并联电路的电压关系。
2.过程与方法：（1）培养学生观察、思考、分析、讨论、总结、归纳和动手实验的能力；（2）培养学生提出问题、探究问题的能力；（3）通过对电压的认识，使学生领会“类比”这一研究问题的方法。
3.情感态度价值观：（1）培养认真细致的实验作风、实事求是的科学态度；（2）通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，勇于探索。
二、教学重点难点重点：实验探究得出串、并联电路的电压关系，学会电压表的使用及其读数。
难点：电压的认识以及电压表的使用。
三、教学准备1.演示用器材：线路板（电源、灯泡、导线、开关）、自制U形管、毛巾、不同种类电池若干、电压表、签字笔、多媒体投影仪。
2.学生用器材：线路板（电池、灯泡、导线、开关）、电压表。
四、学习方法观察、分析、讨论、总结、猜想、探究、合作、实践五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.演示实验：水流。
2.引入课题，解释电流的形成原因，从而引出电压的概念。
3.演示实验：小灯泡发光。
问题：1.闭合开关，小灯泡发光说明了什么？2.将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了什么？灯泡的钨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只做无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。
当灯泡与电源接通时，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流。
为什么电源有这种作用呢？就因为电源的两极间有电压。
（二）电压1.电压的符号、单位及其换算。
2.常见的电压值、安全电压。
（三）电压表的使用1.电压表要并联在被测电路的两端。
问题：电压表为何必须并联到被测电路中？2.必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。
问题：（1）电压表的接线柱若接反了，会出现什么现象？（2）学生用电压表中的接线柱怎样使用？3.被测电压不要超过电压表的量程。
4.5电压的测量(2)教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.5电压的测量（2）教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为浙教版科学八年级上册第四章第五节“电压的测量（2）”，重点探讨电压的概念、单位以及测量方法。教学内容主要包括：电压的定义，电压的计量单位，电压表的结构与使用方法，以及用电压表测量电路中的电压。
学生学习效果
1.知识与技能：
-掌握了电压的定义、单位及电压与电流的关系，能够理解电压在电路中的作用。
-学会了电压表的结构、工作原理和正确使用方法，能够独立进行电路中电压的测量。
-能够运用所学知识分析简单电路问题，解决实际生活中的电学问题。
2.过程与方法：
-通过分组讨论、实验操作等环节，提高了团队协作能力和实验操作技能。
针对以上学情分析，教师应采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作能力和数据分析能力，培养良好的科学素养和责任感，以促进教学效果的提高。
教学资源准备
1.教材：
本节课主要使用浙教版科学八年级上册教材，确保每位学生都备有教材，以便在课堂上随时翻阅、查看相关概念和知识点。提前通知学生预习第四章第五节“电压的测量（2）”的内容，为课堂学习打下基础。
-通过学习，学生能够理解电压在电路中的关键作用，与教材中电压与电流关系的内容相印证。
-学生在实验操作中，遵循教材中关于电压表使用的方法和注意事项，确保实验过程的安全和准确性。
内容逻辑关系
①知识点逻辑关系：
八年级科学上册电压的测量学案浙教版
电压的测量学习目标 1.知道电压是使电路中产生持续电流的推动力（类比水压）。
课堂学习设计 2. 知道常见的一些电压值。
3. 学会电压表的使用。
4.会正确读岀电压表的读数。
［科学探究］［引入课题］1.金属导体导电的原因：金属导体内部有大量的自由电荷（电子）2.电路中在没有电源接入时，这些电荷并 不能 产生定向移动，不能形成 电流3. 当电路中接入电源时，导体中的自由电子便在 电源 推动作用下做定向移动，形成电流 。
----［新课教学］电流的形成与水流的形成很相似，可以由图4 — 39（a ）（b ）相类比。
图（a ）中水流的形成是由于抽水机给水流提供能量，抽水机的工作使水路存在一个稳定的水 压，从而保证水流得以持续。
图（b ）中电源作用与图 a 中的抽水机作用类似。
电源的作用，是给电路中的电流提供能量，使电路存在一个稳定的 电压，从而保证电流 得以 ---------------------- 持续。
电源两端有电压是金属导体中存在 电流的必要条件。
---------一、电压用字母 U 表示。
一单位是伏特，简称伏，用符号V 表示。
----------------------------------------- 常用的单位还有千伏 （kV ）、 毫伏（mV ）、 微伏 （卩V ）。
-------- ---------涡轮电灯（町水流的形成 （b ）电流的形成：1千伏二10 ___3伏。
其关系式有-1 -专心爱心用心.1 伏=10 _______________ 3 10 微伏。
1 毫伏=________________3 毫伏。
是伏打电池伏打而命名的，电压的单位是为了纪念意大利著名的物理学家------------------------------------------------------------- 1800年制成的世界上第一个电池。
伏打于下表是常见的一些电压值。
1.5 一节普通于电池伏伏一个电子表电池 1.5 伏一只蓄电池2 < 36伏对人体的安全电压220家庭照明电路伏4大型发电机10〜(0.631.8) X伏9达10闪电时云层间的电压伏电压的测量O。
浙教版八年级科学上册精品课件：4.5电压的测量第1课时电压及其测量
这回我的电压表指 针偏到了最右边， 这又是怎么回事？
超量程了，要选 用正确的量程
电压表和电流表在使用上的相同点和不同点？
电流
电压
表示字母
I
U
单位
安 （A）
伏（V）
测量工具
电流表
电压表
测量 工具 的使用
不同点
串联
并联
相同点 1、正接线柱流入，负接线柱流出； 2、正确选择量程。
水中高压线——电鳗
伏打电堆是由铜板和锌板 中间夹着一层含Βιβλιοθήκη 盐水的湿布组成。多层极板相当
于多个电池串联而成，因
此叫伏打电堆
小资料库
动力电路（三线电源）
380伏
_ +
有趣的“电源”水果电池
将铜片、铁钉插入含有酸性物质较多的苹果、桔子等水果中，可作为一个 电源； 实验后的水果不能食用，因为水果中已溶有金属。
二、电压的测量 1、测量电压的仪表— 电压表
电压
不大伏于，3家6 庭照明电路
伏。 220
5、说出下列电压表测的是什么电压？
6．在下面各电路图的A、B圆圈中填上适当的字母，表示不同的电表，并在图 中标明正负接线柱。
A－
＋ V－
＋
－ A ＋ ＋ V－
－
A
＋ V－
＋
7.把下图的电路元件连接成电路。要求两个灯泡是串联的,电压表能测出灯L1 的电压,电流表能测出灯L2的电流。
4.5 电压的测量
第1课时 电压及其测量
八年级上册
情境导入 如图按所画电路图，用导线将电路连接起来。
闭合开关，看到什么现象？ 说明了什么？
1、电流是怎样形成的？ 2、没有干电池，闭合开关，灯泡还会发光吗？为什么？ 为什么这种情况下电路中不能形成电流？ 电源的作用是什么？
1369.电压的测量教案
《电压的测量》说课稿 大家好，今天我要说课的内容是《电压的测量》，下面我将从教材和学生、教学方法、教学过程等几方面来进行我的说课。 首先说教材和学生： 《电压的测量》选自浙江版八年级上册第四章第六节的内容。第四章《电路探秘》是初中科学物理电学部分的基础，为学生今后继续深入学习做好铺垫。这节课的学习是在电流的测量、变阻器的学习之后，在电流，电压和电阻的关系学习之前，所以很明显这节课在内容上有着承上启下的作用。教材在编排上按认识电压概念、学会测量电压、探究串并联电路电压顺序，内容层层推进，有利于学生学习。 八年级的学生已经具有了一定的抽象逻辑思维能力，但是电路的学习要求学生具有较强的逻辑思维能力，所以学生接受起来还是具有一定的困难。好在学生在前几节课中已经学习了《电流的测量》，有了一定的学习经验。《电压的测量》这节课的在学习过程中和学习方法中类似学习电流的测量。电流的测量中学生们已经学习了用安培表测量电流，这节课就让学生在已有学习经验的基础上，学习电压的概念、电压表的使用，串并联电路电压的特点等。根据我对教材内容的把握，我把本节课分为两个课时，第一课时学习电压的概念、电压表的使用，第二课时为实验课，让学生学习串并联电路电压的特点。下面我就这节课的第一课时详细进行我的以下说课内容。 基于对教材和学生的分析，我把本节课的教学重点定为：掌握电压的概念，学习电压的基本单位。 教学难点：认识电压表，学会使用电压表。 教学目标是课堂的指南针，是教师上好一堂课的重要条件，因此基于以上分析我将本节课的教学目标定为： 知识和技能 1.通过学习掌握电压的概念，用字母表示电压，掌握各电压单位的相互转化。 2.学会使用电压表，包括电压表的连接和读数。 过程和方法 通过类比水压理解电压的概念，培养学生抽象的逻辑思维能力。 情感态度与价值观 培养严谨的科学态度，提高学生的科学素养。 本着突出重点突破难点的教学原则，我将使用以下的教学方法：在讲解电压概念时将抽水泵的水压做类比，讲解电压表时采用实物演示法，配合讲授法和课件演示等教学方法突破教学重难点，积极引导学生，充分发挥以教师为主导学生为主体的原则进行教学。 课前教具准备：伏特表，导线，电源，小灯泡，开关，多媒体课件。 基于以上的分析，为了取得较好的教学效果，我将从以下几方面展开我的教学。 首先是新课引入，上课之前我将播放一个有关抽水泵工作过程和工作原理的视频。提问：抽水泵水流形成的原因是什么？这让同学们想到了前几课所学的什么知识？ 学生小组讨论回答。 教师引导学生发现抽水泵工作是由于电动机给了水流一种能量使水流流动，前几课中学过的电流可以类比水流，那电流流动是不是也是因为有一种“动力”存在？这以教学过程我让学生们积极思索，培养学生发现问题解决问题的能力。在同学们发现电路中促使电流形成的“神奇的力量”之后，我便引入电压这个概念，以及电压的字母表示方法，电压的单位。电压各个单位的换算，引导培养学生对物理概念学习的能力。 接下来我将在课件上呈现一些小资料，学习意大利著名物理学家伏达制成世界上第一个 电池，让学生熟记电压单位伏特。根据课堂教学理论联系实际的原则，我将介绍生活中一些电池的电压，特别强调家庭电路的电压，培养学生理论联系实际的能力。 在学生学习完以上内容之后，教师提问：我们知道电流可以用电流表测量，那么电压是不是也可以测量呢？根据这个问题的抛出，课堂进入电压的测量这一部分内容的学习。此时我将出示电压表，结合实物和多媒体课件以及书本讲解电压表的使用，特别讲清电压表的量程，电压表接线方法。在教师讲解之后，学生小组讨论活动按电路图连接电路，测出电压。教师先让学生们小组讨论，接着按每个小组派出一个代表来比一比，哪个小组电路连接既快速又准确，教师在旁指导以及维持纪律。这一过程充分培养学生的动手实践能力，也让学生主动参与课堂，体会学以致用的快乐。通过活动，学生不难发现电压表测得的一节干电池的电压在1.5V左右，两节干电池电压在3.0V左右，符合我们之前学过的理论知识。此时教师提问：刚才同学们按电路图连接电压表是连接在电池两端，测出电源电压，如果老师想要测得灯泡两端的电压，电压表又应该如何接入电路中？教师让学生积极讨论回答。这一教学过程可以发展学生思维，也为下一节实验课《研究串、并联电路的电压特点》做好铺垫。 最后，习题巩固电压表读数。布置课后作业以及预习作业。 这就是我对本堂课的说课，谢谢！
浙教版八年级《电压的测量》教学设计
１ 学情分 析
４ 教 学 方法
学生 对 《 科 学》 课 程 学 习 中 的 电学 知识 已储 备 了一定 的基 础 ，本节 可 以尝试 培 养学 生 自主 、 分层 、 评 价的能 力 。 因此 ， 在 教学 中就 应注意 积极
引 导学 生 应 用 已掌 握 的 知识 ， 进 行 分析 、 推理 来
Ｖ０ 】 ． ３ １ Ｎ Ｏ． ４ ５４
物 理 教
学 探 讨
第３ １卷总 第 ４ ５ ４期 ２ ０ １ ３年 第 ４期 （ 上 半 月）
（ Ｓ ） ４ ． ２ ０ １ ３ ． ６ ６
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ｓ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
浙教版八年级《 电压的测量》 教学设计
叶 富 军
浙江省温岭市第三中学 ， 浙 江 温岭 ３ １ ７ ５ ０ ０
摘 要： 本 文从 学情 分 析 出发 ， 寻找 学 生 学 习 电 压 的疑 、 难点 ， 针对疑 、 难 点采 用 了 多种 教 学方 法 将 其 一 一 突破 。 课 堂
中采 用 最 多 的是 “ 超市式” 教 学， 笔 者 通过 学 生挑 ｆ ｑ题 回答 ， 学 生挑 实验 探 究 ， 学 生挑 学 生 求助 和 学 生挑 学 生评 价 等 ， 使 课 堂 学 习达 到 高 效 。 关键 词 ： 电压 ； 教 学设 计 ； 测 量 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ７ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ３ — ６ １ ４ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ４ （ Ｓ ） 一 ０ ０ ６ ６ — ５
知 道 电压是 提供 电路 中有 持续 电流 的“ 推 动
作用 ” ； 知道 常见 的一 些 电压值 ； 会 把 电压表 正确