细胞生活的环境练习题

细胞生活的环境练习题
细胞生活的环境练习题

知识点一体内细胞生活在细胞外液中及细胞外液的成分

1.下列液体属于体液的一组是()

①胆汁②胰液③血浆④淋巴⑤原尿⑥细胞质基质⑦组织液⑧核液

⑨细胞液⑩胃液

A.③④⑥⑦⑧⑨B.③④⑤⑦⑨⑩

C.②③④⑤⑦⑨D.①②③④⑤⑦

答案 A

解析体液包括细胞内液和细胞外液,胆汁、胰液、原尿和胃液既不属于细胞内液也不属于细胞外液。

2.在下列物质中属于人体内环境组成成分的是()

①血红蛋白②唾液淀粉酶③二氧化碳和氧气

④Na+⑤血浆蛋白

A.①③B.②③④⑤C.④⑤D.③④⑤

答案 D

解析内环境是细胞外液构成的体内细胞赖以生存的液体环境。位于红细胞内部的血红蛋白不属于内环境的组成成分。唾液淀粉酶位于唾液中,唾液腺通过管道将唾液排放到消化道,并不进入细胞外液,故唾液淀粉酶也不是内环境的组成成分。

3.在高等多细胞动物体内,细胞与内环境之间的物质交换关系正确的是()

答案 D

解析淋巴的运输是单向的,被毛细淋巴管吸收,流向淋巴的是组织液,淋巴经淋巴循环汇入血浆中。

4.下列人体不同种类的体液之间,物质浓度差别最大的一组是() A.血浆与组织液的HCO-3

B.组织液与血浆的蛋白质

C.血浆与组织液的Cl-

D.组织液与淋巴的Na+

答案 B

解析血浆和组织液中的离子可相互交换,血浆中各种离子的浓度,基本上代表了组织液中这些离子的浓度。组织液中的离子可进入淋巴,组织液与淋巴的Na+浓度接近。组

织液和血浆的主要区别就是血浆内含有较多的蛋白质。

知识点二内环境的理化性质

5.从事养殖业的人员都知道这样一个常识:大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为海鱼在淡水中() A.氧浓度较低

B.不能维持体内渗透压平衡

C.缺少食用的动植物

D.二氧化碳浓度较高

答案 B

解析海产鱼类适应高盐浓度的环境,在淡水中,无法维持体内渗透压平衡,很容易导致死亡。

6.下列关于渗透压的叙述,不正确的是() A.渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力

B.溶液中溶质微粒越多,对水的吸引力越大

C.血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关

D.细胞外液渗透压的大小主要取决于组织液中水分的多少,水分越多,渗透压越大答案 D

解析渗透压的形成主要与溶质微粒的多少有关,溶质微粒越多,对水的吸引力越大,渗透压越高;反之,渗透压越低。

知识点三内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

7.如图所示,食物中的葡萄糖被吸收后进入血液中的红细胞中,通过的人体内环境的名称依次是()

A.组织液→血浆

B.组织液→淋巴→血浆

C.细胞内液→组织液→细胞内液

D.组织液→细胞内液→血浆

答案 A

解析食物中的葡萄糖被吸收后,首先由小肠绒毛的上皮细胞进入组织液,再由组织液透过毛细血管壁进入血浆,最后从血浆中透过红细胞膜进入红细胞内部。

8.如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下列叙述正确的是()

A.①③都必须通过消化系统才能完成

B.人体的体液包括内环境和细胞外液

C.细胞与内环境交换的④为养料和氧气

D.⑥可表述为体内细胞可与外界环境直接进行物质交换

答案 C

解析直接与外界进行物质交换的有关系统为呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统。图中的①、②、③依次需要通过消化系统、呼吸系统和泌尿系统完成。在物质交换过程中起调节作用的系统有神经系统和内分泌系统。人体的体液包括细胞外液和细胞内液,由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。细胞与内环境直接交换的④为养料和氧气,

⑤为CO2及H2O、无机盐、尿素等代谢废物。⑥可表述为体内细胞通过内环境与外界

环境间接地进行物质交换。

能力提升

9.如图表示淋巴和另外三种体液之间相互关系的示意图,下列相关判断错误的是()

A.丙与乙之间的关系表示错误

B.如果甲与乙之间的水分交换失去平衡,可能会引起组织水肿

C.淋巴不仅可以调节甲与乙之间的水分平衡,而且能将甲中的少量蛋白质运回乙

D.四种液体之间不断发生物质交换,为细胞提供了必需的物质并排出了代谢废物

答案 A

解析观察题图,根据所学的知识:淋巴中的物质只能来自组织液,而淋巴通过淋巴循环汇入到血液循环中,故可以确定甲、乙和丙分别表示组织液、血浆和细胞内液。当丙为红细胞的细胞内液时,丙与乙的关系成立,A错误。甲与乙之间的水分交换是维持细胞生活环境正常渗透压的重要条件,如果这个平衡被破坏,则会引起组织水肿等病变,B正确。淋巴循环有三个作用:免疫、调节血浆和组织液之间的水分交换、将组织液中的少量蛋白质运回血浆,C正确。细胞所必需的物质及代谢废物只有通过体液各个成分之间的相互交换才能正常地获得和排出,D正确。

10.如图为人体部分内环境模式,其中①是毛细血管壁,②是成熟的红细胞。与该图有关的正确叙述是()

A.①结构的细胞所处的内环境为血浆和淋巴

B.图中③表示血浆,血红蛋白主要存在于②中

C.③⑤都是代谢的主要场所,二者的组成成分是一样的

D.②产生的CO2必须经过③才能排出体外

答案 B

解析图中①②③④⑤分别是毛细血管壁、成熟的红细胞、血浆、组织细胞和组织液。

①结构的细胞所处的内环境为血浆和组织液;血液的液体成分是血浆,血红蛋白主要存

在于红细胞中;细胞是代谢的主要场所,血浆中含有的蛋白质较多,而组织液中很少;

成熟的红细胞只能进行无氧呼吸,不能产生CO2。

11.某些不法分子在奶粉及奶制品中加入了三聚氰胺,它可以使奶制品中蛋白质的含量虚高,三聚氰胺进入人体后不能被利用,会在肾脏中形成结石,它进入肾脏中的途径为() A.组织液B.血浆C.淋巴D.细胞内液

答案 B

解析结石是由于三聚氰胺黏性强,在随尿液排出过程中与钙质结合而形成,尿液是血液经过肾小球的滤过作用形成的,所以它主要是由血浆运输进入肾脏中的。

12.当我们的皮肤受到轻微创伤时,受伤部位会出现青紫且局部水肿,如图为人体局部内环境示意图。对此合理的解释是()

A.①破裂,C液外流,B液渗透压升高

B.①破裂,A液外流,C液渗透压升高

C.②破裂,B液外流,C液渗透压升高

D.②破裂,B液外流,A液渗透压升高

答案 B

解析在我们的皮肤受到轻微创伤后,受伤部位皮下青紫是因为毛细血管破裂,部分血液(含红细胞)外流到组织液,造成局部组织液渗透压升高,进入组织液的水分增多,导致局部组织水肿。

13.如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图,据图回答下列问题。

(1)此图表示细胞与周围环境的关系,其中毛细血管壁细胞生活的直接内环境是

__________。(填标号)

(2)物质进出细胞的方式有多种。以氧气为例,氧气从血液进入组织细胞的方式是

__________,红细胞所携带的氧气至少需要经过__________层膜才能被组织细胞①利用。

(3)血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系,又有一定区别。一般情况下,②和③

成分上的主要区别是____________________________。

(4)我国曾发现多例头部浮肿的“大头”娃娃,他们的主食是蛋白质含量低下的劣质奶

粉。其头部浮肿的主要原因是图中__________的液体增多所致。这种情况属于营养不良造成的,请再举一个导致该液体增多的例子:__________________________________。

答案(1)②③(2)自由扩散6(3)②中大分子蛋白质较多,③中大分子蛋白质较少

(4)③肾小球肾炎(其他合理答案也可)

解析人体内的细胞外液,构成了体内细胞生活的液体环境,称为内环境。它主要包括血浆、组织液和淋巴。(1)血细胞的直接内环境是血浆;毛细血管壁细胞的直接内环境是血浆和组织液;毛细淋巴管壁细胞的直接内环境是淋巴和组织液。(2)红细胞中的氧气进入线粒体的路径是:O2→从红细胞出来(一层膜)→穿过毛细血管壁(二层膜)→进入组织细胞(一层膜)→进入线粒体(两层膜),共6层。(3)血浆与组织液的最大区别是组织液中大分子蛋白质较少,因为血浆蛋白很难透过毛细血管壁。(4)肾小球肾炎导致血浆蛋白减少,水分向组织液渗透增加,组织液量增加。

14.左图是人体某组织结构示意图,右图所示为人体内某些生命活动的过程。请据图回答以下问题:

(1)图中A、B、C、D各代表体液中的哪一类?血浆________、组织液________、细胞

内液________。

(2)相对于内环境来说,相当于外界环境的是A、B、C、D中的________。

(3)假如①为淀粉,则所形成的②从肠腔进入B中,经过B的运输,②可到达身体各部

分的组织细胞,在组织细胞内,它的最主要的作用是________________________,参与该作用的细胞结构有______________________。

答案(1)B D C(2)A(3)为细胞的生命活动提供能量细胞质基质、线粒体

解析图中A为肠腔,相当于外界环境,B为血浆,C为细胞内液,D为组织液;如果

①为淀粉,则②为葡萄糖,在小肠中经运输进入血液。

个性拓展

15.血液中的红细胞源源不断地为人体组织细胞输送氧气。血浆中无机盐含量的相对稳定对于维持红细胞正常的形态与功能至关重要,为患者输液治疗时为什么要用浓度为0.9%的生理盐水?请设计实验进行探究。

(1)实验材料:略。

(2)方法步骤:①取5支洁净试管,编号为1~5号,分别加入2 mL浓度为0.5%、0.7%、

0.9%、1.1%、1.3%的__________,并各加入2滴抗凝剂(或柠檬酸钠)。

②将左手无名指消毒,用消毒的采血针刺破皮肤,用小滴管吸血。

③向1~5号试管中分别滴入1滴血,摇匀,放置5 min。

④分别取5支试管中的混合液各一滴,置于5张洁净的已编号的载玻片上制成临时装片,

在显微镜下镜检,观察________________________________。

(3)请完善下列预期结果及分析:

相应的结论:

________________________________________________________________________。

(4)讨论:

①某学生配制生理盐水时,由于操作不规范致使溶液浓度偏低,他的探究结果会偏

________。

②为了使实验结果更精确,可采取什么样的实验措施?

________________________________________________________________________。

③生理盐水与体液为等渗溶液,过多注射是否会影响细胞的正常功能?为什么?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

答案(2)①NaCl溶液④红细胞形态有何变化(3)②体积变大③维持正常形态相应的结论:0.9%的NaCl溶液能够维持红细胞的正常形态

(4)①高②分组更精细③会影响;生理盐水的过多注入会打破无机盐离子的稳态,

进而影响细胞的正常功能

解析人的细胞内液中无机盐离子的浓度与0.9%的生理盐水浓度相当,为等渗溶液。低于该浓度,组织细胞会因吸水而涨破,反之则会失水皱缩。生理盐水与细胞内液为等渗溶液,但是成分差别非常大:①氯化物水平明显高于血浆;②缺少正常血浆中的几种物质(如钾、钙、镁)和葡萄糖;③缺少血浆中维持正常pH所需的

《细胞生活的环境》练习题2

《细胞生活的环境》练习 2 【巩固教材-稳扎稳打】 1.人体的内环境是指 A.组织液 B.血液 C.细胞内液 D.细胞外液 2.与人体细胞直接进行物质交换的是 A.体液 B.细胞内液 C.细胞外液 D.消化液 3.对内环境的叙述,正确的是 A.内环境指的是体液 B.内环境指的是细胞外液 C.内环境指的是细胞内液 D.内环境指的是组织液、血浆和体腔液4.下列有关内环境的说法中正确的是 A.内环境中含量最多的成分是蛋白质 B.血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关 C.正常人血浆的PH稳定在7.35-7.45之间,与内环境中含有的HCO 3-、HPO 4 2 -等离子有关 D.人体细胞外液的温度一般维持在在37O C左右,即人体的正常体温【重难突破—重拳出击】 5.有关人体细胞外液的叙述,错误的是 A.人体内的细胞外液构成了人体的内环境 B.人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴 C.人体内的所有液体统称细胞外液 D.人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质 6.人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是 7.图1—1是人体局部内环境示意图。以下叙述正确的是()A.某人长期营养不良,则会引起C液减少

B.2结构的细胞所处的内环境为淋巴 C.人发生过敏反应,1结构的通透性会升高 进入组织细胞被利用至少要通过3 D.A液中的O 2 图1—1 层膜结构 8.人体内水和无机盐主要来自食物和饮料,水和无机盐的排出主要是通过肾脏,其次是皮肤。此外,两种物质代谢还具有的是() A.无机盐还来自体内物质氧化分解,水还通过肠及随粪便而排出 B.水还来自体内物质氧化分解,水还通过肺及随粪便而排出 C.水还来自体内物质氧化分解,无机盐还通过肺及随粪便而排出 D.无机盐还来自体内物质氧化分解,无机盐还通过肺及随粪便而排出 9.人体组织液中的O 要进人组织细胞中参与氧化分解有机物,这些氧分子需要 2 通过几层由磷脂分子组成的膜 A.1 B.2 C.3 D.6 10.正常情况下,当人体局部组织活动增加时,代谢产物增加,此时组织中的() A.组织液增加,淋巴增加 B.组织液减少,淋巴增加 C.组织液增加,淋巴减少 D.组织液增多,淋巴增加11.某大学的新生在军训长途行军时,好多同学脚底部都打了泡,泡破后,流出的淡黄色液体来源于 A.血浆 B.组织液 C.淋巴 D.细胞外液 12.图1—2是人体某种组织内的各种结构示意图,A、B、C、D表示的是结构,①、②、③、④表示的是液体,有关此图的叙述不正确的是 A.②可以进人A,C,D 浓度最高的液体是② B.CO 2 浓度最低的液体是③ C.图中O 2 D.①②③④组成了体液,其中①、②、④构成了内环境

人教版高中生物必修三《1.1 细胞生活的环境》教案

第1节细胞生活的环境教学设计 一、教材分析 《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容,包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容,是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。 二、教学目标 1.知识目标: (1)描述内环境的组成和理化性质。 (2)说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.能力目标: 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 3.情感、态度和价值观目标 关注维持内环境稳态与健康的关系。 三、教学重点和难点 1.教学重点 (1)内环境的组成和理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 (1)内环境的理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班,学生已有的知识和实验水平有差距。学生对内环境稳态的理解不到位,需要教师深入分析。 五、教学方法 1.学案导学:见后面的学案。 2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、

精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课时安排 1课时 七、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 利用课间时间检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。(二)情景导入、展示目标 章引入:先让学生观看一段视频,引入必修三《稳态与环境》第一章的学习。 节引入:以“问题探讨”引入,学生思考并回答相关问题。 (三)合作探究、精讲点拨 探究一:体内细胞生活在细胞外液中 体液-------不论男性还是女性,体内都含大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。 细胞内液(存在于细胞内,约占2/3) 体液血浆 细胞外液(存在于细胞外,约占1/3)组织液 淋巴等 〔思考与讨论〕学生讨论后回答,师提示。 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数细胞直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见,细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点:它们都属于细胞外液,共同构成人体内环境,基本化学组成相同。 不同点:(1)在人体内存在的部位不同:血浆位于血管内,组织液分布于组织细胞之间,淋巴分布于淋巴管中;(2)生活于其中的细胞种类不同:存在于组织液中的是体内各组织细胞,存在于血浆中的是各种血细胞,存在于淋巴中的是淋巴细胞等;(3)所含的化学成分有差异,如血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质很少。 内环境——细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 探究二:细胞外液的成分(PPT展示血浆成分的图片) 〔资料分析〕由学生分析并回答,老师提示。 1.提示:表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-)等,有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白

细胞生活的环境知识点

人 体 的 内 环 境 与 稳 态 第一节细胞生活的环境> 一、体内细胞生活在细胞外液中 —- — —,- - - — ■-.— - - 4- - — —- - - -.— - — - - - - - - ?II ■1 2."ii" 1. 体液 (1)体液的概念:是指生物体内含有的大量以水为基础的液体。汗液、尿液、泪液、消化 血浆 组织液 淋巴 「血浆(血浆是血液中的液体成分,90%以上是水,其中含有数千种物质) ※血液< P 红细胞.(数量最多,具有运输氧的功能,还能运输一部分的二氧化碳) .血细胞 白细胞(数量较少,具有防御和保护作用) I 血小板(数量最少,体积小,形状不规则,具有止血和加速凝血的作用) ※血液工血浆 2. 内环境及其各组分之间的关系 (1)内环境的概念:由细胞外液构成的液体环境叫做内环境,包括血浆、组织液和淋巴 ※内环境二细胞外液 (2)各组分之间的关系如图: 血浆 . ■组织液 \ / ①血浆和组织液之间的物质交换是双向的, 毛细血管壁有一 定 的通透性,正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外,其 他物质 都可以通过毛细血管壁; 肺巴 ②淋巴与组织液之间的物质交换是单向的, 毛细淋巴管的功 能是回收组织液,组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴,经过淋巴循环汇 入血浆; ③淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的,淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。 ※人体内的液体并不都属于内环境,例如: 1)细胞内液不属于内环境 2)人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于与外界相通的环境,因而汗液、尿液、消化液、泪 液等液体不属于内环境的组成成分 3)体腔液、关节液虽在体内,但它们不在细胞间,不为组织细胞提供物质交换,故不属于 内环境 ※不同人体细胞所处的内环境不同(见下表) 1、血浆的化学成分: 3) 无机盐离子:钠离子(Na )、氯离子(CI )、钾离子(K )、钙离子(Ca )、碳酸氢根 1 主要成分是水。 2 气体:氧和二氧化碳等。 液等液体由于直接与外界相通,所以不是体液。 「细胞内液(存在于细胞内,约占2/3 ) (2)组成- I 细胞外液(存在于细胞外,约占 必/3 )

细胞生活的环境测试题

第一节细胞生活的环境 ?单选题部分: 1.下列各项中不属于影响稳态的因素是() A.温度B.酶C.pHD.渗透压 2.下列哪项不是由人体内环境成分明显变化引起的病症()A.浮肿 B.手足抽搐 C.贫血 D.尿毒症 3.正常情况下,动物组织细胞从组织液中吸收氧气的数量主要取决于()A.组织中氧气的浓度 B.细胞膜上氧气载体的数量C.细胞液中二氧化碳的浓度 D.细胞中ATP的数量 4.下列物质中,可在血浆中找到的有() A.甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质 B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子 C.蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 5.“人类不能生活在纯氧的环境中”,这一叙述是() A.不对的,因为身体细胞需要氧,以氧化有机物获得能量 B.不对的,因为人体所吸收的纯氧经呼吸道进入血液时,已有许多CO2产生,不影响呼吸的调节。 C.对的,因为血液中应有适量的CO2作为调节呼吸作用的物质 D.对的,因为纯氧会使身体细胞的氧化作用太剧烈,而无法维持恒定性6.组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿,下列各项不引起组织水肿的是A.营养不良,血浆蛋白含量减少 B.花粉过敏引起毛细血管通透性增加 C.肾小球肾炎导致蛋白尿 D.食物过咸导致血浆渗透压增高 7.关于水盐平衡调节的叙述中,正确的是 A.肾小管在吸收水的同时吸收盐 B.渴的时候体内水绝对少 C.肾小管对盐的重吸收要消耗能量 D.抗利尿激素和醛固酮有拮抗作用

8.下列关于生命活动的调节叙述正确的是() A.生长素可以加快新陈代谢,因而生长素是种高效的酶 B.生长素总是从高处向低处运输 可以有效刺激呼吸中枢,从而使呼吸加深加快,因而CO2也可以调节生C.CO 2 命活动,属于体液调节 D.胰岛素和胰高血糖素共同调节血糖,让血糖浓度稳定在一定范围内,因而胰岛素和胰高血糖素之间表现为协同作用 9.人患严重的腹泻时,要及时输液,补充生理盐水。有的情况下,医生还要给病人补充一定量的KCl,这样做的目的是 A.维持细胞内液的渗透压和正常的心律 B.维持细胞外液的渗透压和正常的心律 C.维持细胞外液的渗透压和正常的血压 D.维持细胞内液的渗透压和正常的血压 10. 有关内环境的叙述,正确的是 A.内环境包括血浆、组织液和淋巴等 B.剧烈运动后,乳酸在血浆中含量先增加后减少 C.人喝醋后,血浆中的pH明显下降 D.血浆中蛋白质含量过低,会引起组织水肿 11. 毛细血管与毛细淋巴管在形态上的区别是() A. 两者都由上皮细胞构成,无区别 B. 构成两者的上皮细胞的层数不同 C. 毛细淋巴管有一端是盲端 D. 构成两者的细胞类型不同 12.关于内环境与稳态的叙述,正确的是 A. 内环境主要由血液、组织液和淋巴组成 B.内环境中多余的H+主要从肺排出 C. Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境 D.血浆是内环境中最活跃的部分 13.地震受困者由于长期缺乏饮水,肾脏机能可能受影响。下列有关肾脏功能叙述正确的是

高中生物必修三 1.1细胞生活的环境 基础练习题

第1章人体的内环境与稳态 一、选择题 1.下列除哪项外,均为内环境概念的要素( ) A.细胞内液B.主要组成为血浆、组织液和淋巴C.细胞外液D.体内细胞赖以生存液体环境2.下列物质中,不属于内环境成分的是( ) A.CO2、O2B.H2O、Na+ C.C6H12O6、尿素D.血红蛋白、氧化酶 3.血细胞、肌细胞和淋巴细胞所处的内环境依次是( ) A.血浆、体液和体液B.血液、体液和淋巴 C.血浆、组织液和淋巴D.血液、细胞外液和体液 4.下列有关人体内环境的叙述不正确的是( ) A.内环境的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质 B组织液→淋巴→血浆 C.心肌细胞生活的内环境是血浆 D.细胞可直接在内环境中获取营养 5.人剧烈活动后,隔一段时间血浆的pH会( ) A.大于7.35~7.45 B.远小于7.35~7.45 C.维持在7.35~7.45 D.稳定在3~4 二、非选择题 1.右图为人体某组织的一部分,据图回答问题: (1)写出图中字母所代表的体液的名称: A_____________,B____________, C_____________,D____________。 (2)以上B、C、D合称____________。

(3)人体内的细胞只有通过_______才能与外界环境间接地进行物质交换,而内分泌系统和神经系统对新陈代谢起着________作用。 2.如图,表示人体内的细胞与外界环境 之间进行物质交换的过程。A、B、C、D表 示直接与内环境进行物质交换的四种器官, ①、②是有关的生理过程。据图回答: (1)内环境与A交换气体必须通过的结构是_____________。 (2)②的过程表示____________ 作用。 (3)D表示____________________。体外 体外 体外 体外 内环境细胞 2 O 2 ① ② A B C D

人教版高中生物必修三细胞生活的环境教学案例

第一章人体的内环境与稳态 第一节细胞生活的环境 一、教学目标 1、描述内环境的组成和理化性质 2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点 1、内环境的组成和理化性质 2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 三、教学难点 1、内环境的理化性质 2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 四、教学实施程序 利用教材提供的章题图片制成PPT 问题导入: 1、人体的体温不论外界环境是什么样,正常情况是多少? 2、大量出汗或严重腹泻时,需要补充什么?为什么? 板书:第一章人体的内环境与稳态 利用教材提供的问题探讨制成PPT来完成节引入 问题: 3、图1和图2中各是什么细胞? 4、它们分别生活在什么样的环境中?它们有什么异同? 生答师提示: 3、图1中是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞、血细胞等,图2中是单细胞动物草履虫。 4、血细胞生活在血浆中,草履虫直接生活在外界环境中。相似之处是,都是液体环境;不同之处是血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履虫直接生活在外界环境中。 问题导入: 组成我们身体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触,不能直接与外界环境进行物质交换,这些细胞直接生活的环境是什么? 板书 一、体内细胞生活在细胞外液中 问题:《红楼梦》里有句话:“女人是水做的”。那男人是什么做的呢? 屏幕展示: 成年男性体内含水量大约是体重的60% 成年女性体内含水量大约是体重的50% 出生一天的婴儿体内含水量大约是体重的79% 阅读、分析、感悟,自己得出结论:不论男女体内都含有大量的水份。

2021年高考生物专项复习人体的内环境与稳态细胞生活的环境细胞外液的渗透压和酸碱度练习苏教版

2019年高考生物专项复习人体的内环境与稳态细胞生活的环境细胞外液的渗透压和酸碱度2练习苏教版 1.血浆中Na+和Cl-起的作用是() A.维持体温 B.维持血浆的酸碱度 C.维持血浆的渗透压 D.维持血浆的黏稠度 2.关于细胞内外K+、Na+和Cl-的叙述,错误的是() A.人体血浆中K+的浓度比红细胞中的高 B.Na+与神经细胞膜上兴奋传导有关 C.神经细胞静息电位形成的主要原因是K+外流 D.Na+和Cl-是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质 3.人体内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。下列叙述正确的是()A.血浆、组织液、淋巴等通过动态的有机联系,共同构成了机体内细胞生活的直接环境 B.H2CO3/Na2CO3缓冲对对血浆PH相对稳定有重要作用 C.激素是通过体液定向传输到靶细胞或靶器官的信息分子 D.人体免疫过程不存在反馈调节机制 4.人体内细胞外液构成的液体环境称为内环境,内环境的稳态是细胞生活所必需的。下列说法错误的是() A.渗透压的稳定遭到破坏,必然会引起代谢紊乱 B.pH和温度的稳定,都给酶正常发挥催化作用创造了条件 C.免疫系统识别并清除异物、外来病原微生物也是维持内环境稳态的机制

D.内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下维持的,体液调节占主导地位5.某人因一次意外而导致下丘脑受到损伤,这样可能会导致他的() ①甲状腺激素分泌量发生变化②体温调节发生变化③血糖含量发生变化 ④细胞外液渗透压发生变化⑤特异性免疫能力下降⑥垂体合成抗利尿激素减少A.①②⑤⑥ B.①②③④⑤ C.①③④⑤⑥ D.①②③④ 6.吃糖1小时后,在胰静脉的血液中,以下物质中会明显增多的是()A.胰蛋白酶 B.胰淀粉酶 C.胰岛素 D.胰高血糖素 7.下列对人体生命活动调节过程的说话,正确的是() A.大量饮水→垂体释放的抗利尿激素增加→尿量增加→渗透压稳定 B.炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定 C.饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定 D.剧烈运动→乳酸增加→体液中的某些离子缓冲→pH相对稳定 8.下列物质中,可在正常人体的血浆中找到的有() A.甲状腺激素 B.氨基酸 C.葡萄糖 D.呼吸酶 9.下列各项中不是直接影响内环境的因素是() A.PH B.渗透压 C.酶 D.温度 10.下列有关酸碱缓冲溶液的说法不正确的是() A.缓冲溶液能够抵抗外界的酸和碱对溶液pH的影响,维持pH完全不变

11细胞生活的环境

第一章人体的内环境和稳态 第1节细胞生活的环境(2课时) 学习目标: 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 一自主学习案 一、体内细胞生活在细胞外液中 (1)生活在水中的单细胞生物(如草履虫)可以直接从里获取生存所必须的养料和氧,并把废物直接排入___________中。 (2)体液-----人体内含有的大量______________的液体。体液包括___________(存在于细胞内,约占2/3)和_______________(存在于细胞外,约占1/3) (3)内环境是由构成的环境。其成分可分为、和。因此内环境也叫(约占有体液1/3)。 (4)组织液是存在于组织的液体,又叫液。它是体内绝大多数细胞的环境,组织液为组织细胞提供______________,细胞的也透过细胞膜进入组织液。有时手和脚磨出“水泡”中的液体主要是。 (5)血浆并不就是血液,它是血液中除去后的液体部分,是直接生活的环境。(6)淋巴液也叫 ,其中混悬着大量的淋巴细胞和细胞等,可以协助机体_____ 。对这些细胞来说,淋巴就是它们直接的______________。 (7)说说内环境中组织液、血浆和淋巴之间相互关系,并用图示的方式表示出来: 思考:细胞内液和细胞液概念等同吗? _________________________________________________________________________ 二、细胞外液的成分 根据下列血浆化学成分平均值分析: (1)表中的化学物质可分为无机物 和。无机物包括和 (如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、SO42-、HCO3-)等, 有机物包括(如葡萄糖)、(如 血清白蛋白、血清球蛋白等)、(如 各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂)、氨基酸氮、 尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 (2)除表中所列成分外,血浆中还可能含有 ___________(主要是氧气和二氧化碳)、 调节生命活动的各种、其他有机 物(如维生素)等。 (3)从表中可以看出、离子 含量较多,它们的作用主要是维持血浆 _____________。 (4)血浆中的HPO42-、HCO3-作用主要是维持 成分 含量 (%) 成分 含量 (%) 水90.7 卵磷脂0.2 血清白蛋白 4.4 胆固醇0.22 血清球蛋白0.4 Na+0.38 纤维蛋白原0.005 K+0.02 氨基酸氮0.012 Ca2+0.01 尿素氮0.025 Mg2+0.0005 其他非蛋白 氮 0.38 Fe3+0.0001 葡萄糖0.08 Cl_0.36 乳酸0.025 HPO42_0.01 各种脂肪酸0.38 SO42_0.0001 脂肪0.14 HCO3_0.17

人教版高中生物必修三《细胞生活的环境》word教案

第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境 【教学目标】 一、描述内环境的组成和理化性质,理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。 二、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 四、培养学生分析归纳能力、图文转换能力和组织合作学习能力。 【教学重点和难点】 一、教学重点 (一)内环境的组成和理化性质。 (二)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 二、教学难点 (一)内环境的理化性质。 (二)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教具与教法】 利用多媒体教学,讲述与学生练习、讨论相结合。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 创设情境,导入新课 请大家打开课本的章首,上面一图是雪山环境,如果把一杯水放在雪山的环境中,这杯水的温度是低还是高,那么在这个环境中的边防士兵的体温又是多少呢?下面一图是炼钢炉旁边的工人,这个环境温度如何?如果放一杯水在炼钢炉旁边,这杯水的温度与放在雪山的那杯相比较哪个高?炼钢炉旁边的工人的体温又是多少?为什么放在雪上和炼钢炉旁边的水的温度一高一低,然而在这两个环境中的人体温却一直是37℃左右? 从这节课开始我们来一起探讨一下人体内的环境——人体内环境和稳态。 结合问题,讲述新课 一、体内细胞生活在细胞外液中 (展示课本第二页问题探讨) 学生思考并讨论:这两幅图中图1是什么细胞?图2是什么细胞?它们分别生活在什么样的环境中? 师生共答:图1是血细胞,生活在血浆当中。图2是草履虫,是单细胞生物,直接生活在水环境当中,从水获取营养物质并把代谢废物排入水中。 教师讲述:血浆大部分是水环境,也就是说血细胞也生活在水当中。从这两个例子我们可以看出,无论是单细胞生物的细胞还是多细胞生物的细胞都是生活在水中的。 设问:那我们知道人体也是由细胞构成,人体内的细胞是否也生活在水环境中呢? 学生阅读:大家看课本P2相关信息,成年男性含水60%,成年女性含水50%。教师讲述:曹雪芹曾经说过女人是水做的。从这则资料看来男人更是水做的。也就是人体内含水量特别的多。因此,我们把人体以水为基础的液体称为体液。 设问:我们知道人体是由细胞构成的,组成人体的细胞(如血细胞)外有没有液体呢?那么细胞内呢? 师生共答:我们又根据体液分布位置不同的把体液分为细胞内液和细胞外液。 教师提问:血液是不是体液呢?

细胞生活的环境教学反思

细胞生活的环境教学反思 反思一:细胞生活的环境教学反思本节内容的知识性目标属于理解水平,理解是指把握内在逻辑联系,与已有知识建立联系,进行解释,推理,区分,扩展。 教材中的一幅图片却给学生理解细胞外液三种组分的物质交换造成了困惑,图中显示,淋巴中的物质可进入组织液,其实这个问题在老版教材有人提出质疑及建议,建议图中除去从淋巴到组织液的箭头,可新版教材还是再次出现,不知是何缘故!反思二:细胞生活的环境教学反思高二年级的学生有了显著的认知特点,思维也比较活跃,逻辑推理能力得到了很好的提高。 在学习过程中,他们的阅读能力、学习方法和技巧已经达到了一定的程度,懂得关注与生产实践和社会生活密切相关的内容;学生们已经学习了必修1和必修2,学习了组成细胞的分子、细胞的基本结构和细胞的物质输入和输出等内容,本节课的学习也打下了很好的基础。 作为选修生物的学生,他们对生物的学习兴趣浓厚性也有助于他们更好地理解本节知识。 学生课前学案完成得较好,但是在实际课堂教学中学生分析实验现象的语言概括能力很欠缺。 又由于一些内容比较抽象,不易理解,在学习上具有一定的难度,学生的接受能力差异较大,虽然教师适时地使用多媒体课件,尽量让抽象的内容变得直观生动以便于学生领会,但在思考用连线表示血浆、

组织液、淋巴、细胞内液之间的关系时,还有一小部分学生不知道细胞内液跟组织液之间是相互渗透的。 在课堂知识小结时,又再次把这部分的课件回放了一下,加以点拨。 反思三:细胞生活的环境教学反思这一课是必修三的第一章第一节的内容,为了让学生更好理解体液的概念,在课程开始时先引入了《红楼梦》里的一句话女人是水做的,让学生尝试回忆必修里学过的有关水的知识,从而引出体液的概念。 从草履虫生活的环境引出我们人体细胞生活的环境分别是什么,这些知识对于学生来说比较容易理解,但是当讲到毛细血管壁和毛细淋巴管壁细胞的生活环境的时候学生就有点茫然了,对于一些涉及到课本外的知识就一时不能反应过来。 当讲解完毛细血管壁的结构后部分学生就立刻能理解到,但再问氧气从血浆到线粒体要经过多少层磷脂分子,发觉学生都以忘了什么是磷脂分子层了。 当讲到与体内细胞进行物质交换的直接相关的系统前,复习了人体的八大系统便于学生理解。 通过这一节的学习发觉学生对当下的知识还是掌握的比较好,但是已经学过的就忘记的很快,我觉得需要通过加强练习来得到巩固。 整个教学的过程觉得有些平淡,不足以提高学生的注意力,需要在教学设计上再下功夫。

细胞生活的环境练习题

知识点一体内细胞生活在细胞外液中及细胞外液得成分 下 列 液 体 属 于 体 液 ①胆汁②胰液 ③血浆 ④淋巴⑤原尿⑥细胞质基质⑦组织液 ⑧核液 ⑨细胞液⑩胃液 答案A 解析体液包括细胞内液与细胞外液?胆汁.胰液、原尿与离液既不厲于细胞内液也不厲 于细胞外液。 在下列物质中属于人体内环境组成成分得就是 ①血红蛋白②唾液淀粉酶③二氧化碳与氧气 ?Na*⑤血浆蛋白 解析内环境就是细胞外液构成得体内细胞赖以生存得液体环境。位于红细胞内部得血 红蛋白不厲于内环境得组成成分?唾液淀粉酶位于唾液中■唾液腺通过管道将唾液}3蔽 到消化道?并不进入细胞外液?故唾液淀粉酶也不就是内环境得组成成分。 3。在高等多细胞动物体内,细胞与内环境之间得物质交换关系正确得就是 答案D 解析 淋巴得运输就是单向得,被毛细淋巴管吸收,流向淋巴得就是组织液,淋巴经淋 巴循环汇入血浆中。 4 ?下列人体不同种类得体液之间,物质浓度差别最大得一组就是 A ?血浆与组织液得HCO 错误! B ?组织液与血浆得蛋白质 Co 血浆与组织液得CL Do 组织液与淋巴得Na 乍 答案B 解析 血浆与组织液中得离子可相互交换?血浆中各种离子得浓度,墓本上代表了组织 C ?②????⑨ B.③?⑤⑦⑨⑩ D.①②??⑤⑦ A ?①? 答案D B ??@?⑤ C.?? Do

液中这些离子得浓庚?组织液中得离子可逬入淋巴?组织液与淋巴得Na+浓度接近。组织 液与血浆得主要区别就就是血浆内含有较多得蛋白质。 知识点二内环境得理化性质 5.从事养殖业得人员都知逍这样一个常识:大多数海产鱼类不能在淡水中生存,丙为海鱼 A ?氧浓度较低 B.不能维持体内渗透压平衡 Co缺少食用得动植物 D ?二氧化碳浓度较高 答案B 解析海产鱼类适应高盐浓度得环境?在淡水中?无法维持体内渗透压平衡?很容易导致 死亡。 下列关于渗透压得叙述,不正确得就是 Ao渗透压就是指溶液中溶质微粒对水得吸引力 B.溶液中溶质微粒越多,对水得吸引力越大 C?血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质得含量有关 Do细胞外液渗透压得大小主要取决于组织液中水分得多少,水分越多,渗透爪越大 答案D 解析渗透压得形成主要与溶质微粒得多少有关,溶质微粒越多?对水得吸弓I力越大?渗 透压越高:反之?渗透压越低。 知识点三内环境就是细胞与外界环境进行物质交换得媒介 7?如图所示,食物中得匍萄糖被吸收后进入血液中得红细胞中,通过得人体内环境得名称依 A?组织液-血浆 B?组织液一淋巴一血浆 Co细胞内液f组织液f细胞内液 Do组织液一细胞内液f血浆

第01章 人体的内环境与稳态知识点挖空练

第一章 人体的内环境与稳态 1.1细胞的环境 一、单细胞生物生活的环境 单细胞生物(如草履虫):生活的环境是 ,可以直接从 里获取生存所必需的 和 ,并把 直接排入 里。如果 干涸,它们就会休眠或者死亡。 二、体内细胞生活的环境 1、体液 不论男性还是女性,体内都含大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。 体液? ???? (2/3) (1/3)????? 等 (1)血浆 A.定义:血液中除 外的液体。 B.作用:是 细胞直接生活的环境。 (2)组织液 A.定义:存在于 的液体,又叫 。 B.生成:动脉中的 沿动脉流入 的动脉端,其中的许多物质会透过 壁进入组织液。 C.回流:大部分能够被 的静脉端重新吸收,进入 。 D.作用:组织液为组织细胞提供 ,细胞的 也透过细胞膜进入组织液。 (3)淋巴 A.定义:淋巴管内流动的液体叫淋巴,也叫 。 B.生成:组织液中包括细胞代谢产物在内的各种物质,小部分被 吸收,成为淋巴。 C.回流:经过淋巴循环由 流入 中。 2、内环境 (1)定义:由 构成的液体环境叫做内环境,包括 、 、 等。 (2)组成成分间的关系(用箭头和文字画出)

体内绝大多数细胞(组织细胞)生活的直接环境是;毛细血管壁细胞生活的直接环境 是;毛细淋巴管壁的细胞生活的直接环境是;血细胞生活的直接环境是;淋巴细胞生活的直接环境是。 (4)细胞外液的化学组成 A.血浆中含90%为,其余10%为、,以及血液运送的物质,包括各种、各种、、等。 三、细胞外液的主要理化性质 (1)渗透压:指溶液中对水的吸引力。大小取决于:溶质微粒越多,即溶液 浓度越,对水的吸引力越,溶液渗透压越。 血浆渗透压大小主要与、的含量有关。细胞外液渗透压的主要来源于 和。人的血浆渗透压约为,相当于的渗透压。 (2)酸碱度(pH):正常人的血浆近,pH为,血浆的pH之所以能够保持稳定, 与它含有、等离子有关。 (3)温度:人体温度一般维持在左右。 四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 内环境与外界环境的物质交换过程,需要体内各个的参与,同时,细胞与内环境之间也是、的。细胞不仅依赖于,也参与了的形成和维持。 1.2内环境稳态的重要性 四、内环境的动态变化 稳态的定义:________________________________________________________________________ 五、对稳态调节机制的认识 (1)维持内环境稳态的基础:__________________________________________________________ (2)机体内各个器官、系统,为什么能保持协调一致呢? ①法国生理学家贝尔纳推测,内环境的恒定主要依赖于:___________________________________ ②美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释:__________________________________ _______________________________________________________________________________ ③免疫系统的调节作用主要表现在:___________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

细胞生活的环境练习题 (1)

知识点一体内细胞生活在细胞外液中及细胞外液的成分 1.下列液体属于体液的一组是() ①胆汁②胰液③血浆④淋巴⑤原尿⑥细胞质基质⑦组织液⑧核液 ⑨细胞液⑩胃液 A.③④⑥⑦⑧⑨B.③④⑤⑦⑨⑩ C.②③④⑤⑦⑨D.①②③④⑤⑦ 答案A 解析体液包括细胞内液和细胞外液,胆汁、胰液、原尿和胃液既不属于细胞内液也不属于细胞外液。 2.在下列物质中属于人体内环境组成成分的是() ①血红蛋白②唾液淀粉酶③二氧化碳和氧气 ④Na+⑤血浆蛋白 A.①③B.②③④⑤C.④⑤D.③④⑤ 答案D 解析内环境是细胞外液构成的体内细胞赖以生存的液体环境。位于红细胞内部的血红蛋白不属于内环境的组成成分。唾液淀粉酶位于唾液中,唾液腺通过管道将唾液排放到消化道,并不进入细胞外液,故唾液淀粉酶也不是内环境的组成成分。 3.在高等多细胞动物体内,细胞与内环境之间的物质交换关系正确的是()答案D 解析淋巴的运输是单向的,被毛细淋巴管吸收,流向淋巴的是组织液,淋巴经淋巴循环汇入血浆中。 4.下列人体不同种类的体液之间,物质浓度差别最大的一组是() A.血浆与组织液的HCO-3 B.组织液与血浆的蛋白质 C.血浆与组织液的Cl- D.组织液与淋巴的Na+ 答案B 解析血浆和组织液中的离子可相互交换,血浆中各种离子的浓度,基本上代表了组织液中这些离子的浓度。组织液中的离子可进入淋巴,组织液与淋巴的Na+浓度接近。 组织液和血浆的主要区别就是血浆内含有较多的蛋白质。 知识点二内环境的理化性质

5.从事养殖业的人员都知道这样一个常识:大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为海鱼在淡水中() A.氧浓度较低 B.不能维持体内渗透压平衡 C.缺少食用的动植物 D.二氧化碳浓度较高 答案B 解析海产鱼类适应高盐浓度的环境,在淡水中,无法维持体内渗透压平衡,很容易导致死亡。 6.下列关于渗透压的叙述,不正确的是() A.渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力 B.溶液中溶质微粒越多,对水的吸引力越大 C.血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关 D.细胞外液渗透压的大小主要取决于组织液中水分的多少,水分越多,渗透压越大答案D 解析渗透压的形成主要与溶质微粒的多少有关,溶质微粒越多,对水的吸引力越大,渗透压越高;反之,渗透压越低。 知识点三内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 7.如图所示,食物中的葡萄糖被吸收后进入血液中的红细胞中,通过的人体内环境的名称依次是() A.组织液→血浆 B.组织液→淋巴→血浆 C.细胞内液→组织液→细胞内液 D.组织液→细胞内液→血浆 答案A 解析食物中的葡萄糖被吸收后,首先由小肠绒毛的上皮细胞进入组织液,再由组织液透过毛细血管壁进入血浆,最后从血浆中透过红细胞膜进入红细胞内部。 8.如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下列叙述正确的是() A.①③都必须通过消化系统才能完成 B.人体的体液包括内环境和细胞外液 C.细胞与内环境交换的④为养料和氧气 D.⑥可表述为体内细胞可与外界环境直接进行物质交换

人教版高中生物必修3-1.1《细胞生活的环境》复习教案

第1节细胞生活的环境 【教学目标】 1.通过阅读文本、观察图片、师生交流,能描述内环境的组成和理化性质。 2.通过观察图像、小组讨论,能够理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.通过查阅资料,尝试用图表、文字建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。【教学重点】 1.内环境的组成和理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教学难点】 1.内环境的理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教学程序】 引言:单细胞的草履虫生活在水中,直接与水进行物质交换;人除了表皮细胞等少数细胞直接与外界接触,绝大多数细胞都不与外界直接接触,这类细胞是如何与外界进行物质交换的呢? 一、体内细胞生活在细胞外液中 阅读课本P2—3完成下列问题: 1.体液的概念:人体内的____ ____,统称为体液。 体液 _______________________ __________ _________________________________ _____ / / _____? ? ? ?? ? ?? ? ? ? ?? ? ?? 23 13 等(存在于细胞内,约占) (存在于细胞外,约占) 2.内环境的概念:由_____ ___构成的液体环境。包括____ ____、______ _、____ ___。 思考:手和脚有时会磨出“水泡”,“水泡”中的液体主要是什么?(组织液) 过渡:内环境三个组成部分间有何关系呢?

1.让学生认清各部分名称及内环境有哪几部分组成? 2.让学生在阅读下面一段话的基础上,总结出内环境三个组成部分间的关系。 当血浆流经毛细血管时,水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出,进入组织细胞间隙而成为组织液,绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入到血浆中。少量的组织液也还可以渗入毛细淋巴管,形成淋巴,淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。由此可见,全身的细胞外液是一个有机的整体。 思考:血浆与血液有何区别? (血液包括血浆和血细胞,其中血浆属于内环境,血浆中的蛋白质属于内环境中所含成分;血细胞不属于内环境,内含的血红蛋白也不属于血浆成分。) 练习:写出下列不同人体细胞所处的内环境 例1:长期营养不良,血浆蛋白降低,会引起组织水肿,其原因() A.血浆渗入组织的速度降低 B.组织液回渗速率降低 C.淋巴生成速率降低 D.淋巴循环受阻 答案:B 例2:人体发生花粉过敏,毛细血管通透性增加,血浆蛋白渗出,会造成局部()A.血浆增加 B.组织液减少

细胞生活的环境(知识点)

第一章人体的内环境与稳态 <第一节细胞生活的环境> 一、体内细胞生活在细胞外液中 1.体液 (1)体液的概念:是指生物体内含有的大量以水为基础的液体。汗液、尿液、泪液、消化液等液体由于直接与外界相通,所以不是体液。 细胞内液(存在于细胞内,约占2/3) (2)组成血浆 细胞外液(存在于细胞外,约占1/3)组织液 淋巴 血浆(血浆是血液中的液体成分,90%以上是水,其中含有数千种物质) ※血液红细胞(数量最多,具有运输氧的功能,还能运输一部分的二氧化碳)血细胞白细胞(数量较少,具有防御和保护作用) 血小板(数量最少,体积小,形状不规则,具有止血和加速凝血的作用) ※血液≠血浆 2.内环境及其各组分之间的关系 (1)内环境的概念:由细胞外液构成的液体环境叫做内环境,包括血浆、组织液和淋巴。 ※内环境=细胞外液 (2)各组分之间的关系如图: ①血浆和组织液之间的物质交换是双向的,毛细血管壁有一定 的通透性,正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外,其他物 质都可以通过毛细血管壁; ②淋巴与组织液之间的物质交换是单向的,毛细淋巴管的功能是回收组织液,组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴,经过淋巴循环汇入血浆; ③淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的,淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。 ※人体内的液体并不都属于内环境,例如: 1)细胞内液不属于内环境 2)人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于与外界相通的环境,因而汗液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成成分 3)体腔液、关节液虽在体内,但它们不在细胞间,不为组织细胞提供物质交换,故不属于内环境※不同人体细胞所处的内环境不同(见下表)

生物必修三第一章第一节细胞生活的环境 能力提升练习题

周测6.14 ·1.图Ⅰ就是某组织局部结构模式图。图Ⅱ就是人体甲状腺激素分泌得分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称, X、Y代表激素名称。下列叙述错误得就是( ) A、图Ⅱ中甲与乙所代表得结构名称分别就是下丘脑与垂体,激素Y就是促甲状腺激素B。图Ⅰ中B液渗透压得大小差异主要与无机盐、蛋白质得含量有关 C。某人长期营养不良,则会引起图Ⅰ中A液减少 D。图Ⅱ中①②③④四个过程,具有抑制作用得就是③④ 2.通常情况下,在血浆、组织液与细胞内液中,CO2得浓度依次为 A.血浆﹥组织液﹥细胞内液?B。血浆﹥组织液=细胞内液 C.血浆﹥组织液﹤细胞内液?D.血浆﹤组织液﹤细胞内液 3、组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿。下列各项不会引起组织水肿得就是 A、营养不良,血浆蛋白含量减少 B.毛细淋巴管阻塞 C、毛细血管破裂,部分血液外流,使局部组织液渗透压增高 D.食物过咸导致血浆渗透压增高 4、人体得绝大部分组织细胞需通过内环境才能与外界进行物质交换,下列有关内环境成分得归类叙述错误得就是( ) A、免疫物质类如:抗体、淋巴因子、溶菌酶等 B。有机大分子类如:血浆蛋白、mRNA、生长激素等 C、营养小分子类如:葡萄糖、氨基酸、核苷酸等 D。细胞代谢废物类如:尿素、尿酸、二氧化碳等 5.血浆中得水来自( ) A、组织液B、血浆、消化道 C。淋巴、组织液 D.消化道、组织液、淋巴 6。下列叙述中不能维持内环境稳定得生理活动就是( ) A、炎热得夏天,人体出汗增多 B. 人少量失血后,血很快恢复 C、干渴时尿量明显减少D。剧烈运动后血液中得乳酸上升 7.下列物质中,不属于人体内环境成分得就是() A。CO2、血浆蛋白?B、神经递质、Na+ C、C6H12O6、尿素D、血红蛋白、有氧呼吸得酶 8.人体组织细胞需要通过内环境与外界环境进行物质交换,下列不属于内环境得就是A。细胞内液B、组织液C.淋巴 D、血浆

人教版细胞生活的环境说课稿

人教版细胞生活的环境说课稿 一、教材分析 1、教材地位 《细胞生活的环境》一节是人教版《必修3稳态与环境》第一章第1节的内容,包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交 换的媒介等内容。这些内容,是课程标准所规定的“说明稳态的生 理意义”的基础。 “细胞外液本质上是一种盐溶液,类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋”。这样,就在“内环境”和“生物进化” 这两个核心概念之间建立了联系。 《细胞生活的环境》与必修1“第四章细胞的物质输入和输出” 等内容有密切的联系。本节知识是学习第2节《内环境稳态的重要性》的基础,也是学习第二章《动物和人体生命活动的调节》的基础。 2、教学目标 知识方面:(1)描述内环境的组成和理化性质。 (2)说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 能力方面:尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型 情感态度价值观方面:关注维持内环境稳态与健康的关系 3、教学重点和难点 (1)内环境的组成和理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

重难点突破:通过设置问题,引导学生思考讨论,回顾原有的知识,结合书本的文字叙述、图片和多媒体展示的动画,理解掌握新 的知识。 二、教法应用 利用自制的多媒体课件,创设形象生动的教学氛围,同时应用:直观教学法、问题探究教学法、谈话法、比较法等方法,引导学生 积极主动的思考,使其获取知识的同时,培养观察、比较和总结、 创新等能力。 三、学法指导 以学生“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学,融合运用引导启发、观察分析、对比归纳、联系实例等方法。学生 跟随老师的问题,积极思考,将原有的知识应用到新知识的学习中,完成知识的迁移。结合书本的文字叙述、图片和老师展示的动画, 提高分析、归纳能力。 四、教学设计 整体设计: 创设情景,设置问题→引导学生思考→组织学生分组讨论→由原有知识学习新知识,再由新知识提出问题进一步学习新知识→学生 通过教师引导结合教材自学新知→师生一起归纳总结→学生训练→ 师生一起分析讲评 1、联系生活,引导学生思考:今天气温怎么样啊?前段时间呢? 冷热变化会不会影响你啊?等问题,利用谈话的方式来讨论这些问题,让学生意识到人生活在一定的环境。 2、用安徽阜阳劣质奶粉事件让学生讨论 震惊全国的安徽阜阳劣质奶粉事件中,报道婴儿食用了蛋白质含量极低的劣质奶粉,不仅影响生长发育,还出现浮肿,长成大头娃娃。探究讨论:“大头娃娃”头大的原因是什么? 示图血细胞和草履虫,多媒体显示问题:

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