细胞生活的环境练习题 (1)

细胞生活的环境练习题 (1)
细胞生活的环境练习题 (1)

知识点一体内细胞生活在细胞外液中及细胞外液的成分

1.下列液体属于体液的一组是()

①胆汁②胰液③血浆④淋巴⑤原尿⑥细胞质基质⑦组织液⑧核液

⑨细胞液⑩胃液

A.③④⑥⑦⑧⑨B.③④⑤⑦⑨⑩

C.②③④⑤⑦⑨D.①②③④⑤⑦

答案A

解析体液包括细胞内液和细胞外液,胆汁、胰液、原尿和胃液既不属于细胞内液也不属于细胞外液。

2.在下列物质中属于人体内环境组成成分的是()

①血红蛋白②唾液淀粉酶③二氧化碳和氧气

④Na+⑤血浆蛋白

A.①③B.②③④⑤C.④⑤D.③④⑤

答案D

解析内环境是细胞外液构成的体内细胞赖以生存的液体环境。位于红细胞内部的血红蛋白不属于内环境的组成成分。唾液淀粉酶位于唾液中,唾液腺通过管道将唾液排放到消化道,并不进入细胞外液,故唾液淀粉酶也不是内环境的组成成分。

3.在高等多细胞动物体内,细胞与内环境之间的物质交换关系正确的是()答案D

解析淋巴的运输是单向的,被毛细淋巴管吸收,流向淋巴的是组织液,淋巴经淋巴循环汇入血浆中。

4.下列人体不同种类的体液之间,物质浓度差别最大的一组是() A.血浆与组织液的HCO-3

B.组织液与血浆的蛋白质

C.血浆与组织液的Cl-

D.组织液与淋巴的Na+

答案B

解析血浆和组织液中的离子可相互交换,血浆中各种离子的浓度,基本上代表了组织液中这些离子的浓度。组织液中的离子可进入淋巴,组织液与淋巴的Na+浓度接近。

组织液和血浆的主要区别就是血浆内含有较多的蛋白质。

知识点二内环境的理化性质

5.从事养殖业的人员都知道这样一个常识:大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为海鱼在淡水中() A.氧浓度较低

B.不能维持体内渗透压平衡

C.缺少食用的动植物

D.二氧化碳浓度较高

答案B

解析海产鱼类适应高盐浓度的环境,在淡水中,无法维持体内渗透压平衡,很容易导致死亡。

6.下列关于渗透压的叙述,不正确的是() A.渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力

B.溶液中溶质微粒越多,对水的吸引力越大

C.血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关

D.细胞外液渗透压的大小主要取决于组织液中水分的多少,水分越多,渗透压越大答案D

解析渗透压的形成主要与溶质微粒的多少有关,溶质微粒越多,对水的吸引力越大,渗透压越高;反之,渗透压越低。

知识点三内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

7.如图所示,食物中的葡萄糖被吸收后进入血液中的红细胞中,通过的人体内环境的名称依次是()

A.组织液→血浆

B.组织液→淋巴→血浆

C.细胞内液→组织液→细胞内液

D.组织液→细胞内液→血浆

答案A

解析食物中的葡萄糖被吸收后,首先由小肠绒毛的上皮细胞进入组织液,再由组织液透过毛细血管壁进入血浆,最后从血浆中透过红细胞膜进入红细胞内部。

8.如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下列叙述正确的是() A.①③都必须通过消化系统才能完成

B.人体的体液包括内环境和细胞外液

C.细胞与内环境交换的④为养料和氧气

D.⑥可表述为体内细胞可与外界环境直接进行物质交换

答案C

解析直接与外界进行物质交换的有关系统为呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统。图中的①、②、③依次需要通过消化系统、呼吸系统和泌尿系统完成。在物质交换过程中起调节作用的系统有神经系统和内分泌系统。人体的体液包括细胞外液和细胞内液,由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。细胞与内环境直接交换的④为养料和氧气,

⑤为CO2及H2O、无机盐、尿素等代谢废物。⑥可表述为体内细胞通过内环境与外界

环境间接地进行物质交换。

能力提升

9.如图表示淋巴和另外三种体液之间相互关系的示意图,下列相关判断错误的是() A.丙与乙之间的关系表示错误

B.如果甲与乙之间的水分交换失去平衡,可能会引起组织水肿

C.淋巴不仅可以调节甲与乙之间的水分平衡,而且能将甲中的少量蛋白质运回乙

D.四种液体之间不断发生物质交换,为细胞提供了必需的物质并排出了代谢废物

答案A

解析观察题图,根据所学的知识:淋巴中的物质只能来自组织液,而淋巴通过淋巴循环汇入到血液循环中,故可以确定甲、乙和丙分别表示组织液、血浆和细胞内液。当丙为红细胞的细胞内液时,丙与乙的关系成立,A错误。甲与乙之间的水分交换是维持细胞生活环境正常渗透压的重要条件,如果这个平衡被破坏,则会引起组织水肿等病变,B正确。淋巴循环有三个作用:免疫、调节血浆和组织液之间的水分交换、将组织液中的少量蛋白质运回血浆,C正确。细胞所必需的物质及代谢废物只有通过体液各个成分之间的相互交换才能正常地获得和排出,D正确。

10.如图为人体部分内环境模式,其中①是毛细血管壁,②是成熟的红细胞。与该图有关的正确叙述是() A.①结构的细胞所处的内环境为血浆和淋巴

B.图中③表示血浆,血红蛋白主要存在于②中

C.③⑤都是代谢的主要场所,二者的组成成分是一样的

D.②产生的CO2必须经过③才能排出体外

答案B

解析图中①②③④⑤分别是毛细血管壁、成熟的红细胞、血浆、组织细胞和组织液。

①结构的细胞所处的内环境为血浆和组织液;血液的液体成分是血浆,血红蛋白主要存

在于红细胞中;细胞是代谢的主要场所,血浆中含有的蛋白质较多,而组织液中很少;

成熟的红细胞只能进行无氧呼吸,不能产生CO2。

11.某些不法分子在奶粉及奶制品中加入了三聚氰胺,它可以使奶制品中蛋白质的含量虚高,三聚氰胺进入人体后不能被利用,会在肾脏中形成结石,它进入肾脏中的途径为() A.组织液B.血浆C.淋巴D.细胞内液

答案B

解析结石是由于三聚氰胺黏性强,在随尿液排出过程中与钙质结合而形成,尿液是血液经过肾小球的滤过作用形成的,所以它主要是由血浆运输进入肾脏中的。

12.当我们的皮肤受到轻微创伤时,受伤部位会出现青紫且局部水肿,如图为人体局部内环境示意图。对此合理的解释是()

A.①破裂,C液外流,B液渗透压升高

B.①破裂,A液外流,C液渗透压升高

C.②破裂,B液外流,C液渗透压升高

D.②破裂,B液外流,A液渗透压升高

答案B

解析在我们的皮肤受到轻微创伤后,受伤部位皮下青紫是因为毛细血管破裂,部分血液(含红细胞)外流到组织液,造成局部组织液渗透压升高,进入组织液的水分增多,导致局部组织水肿。

13.如图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图,据图回答下列问题。

(1)此图表示细胞与周围环境的关系,其中毛细血管壁细胞生活的直接内环境是

__________。(填标号)

(2)物质进出细胞的方式有多种。以氧气为例,氧气从血液进入组织细胞的方式是

__________,红细胞所携带的氧气至少需要经过__________层膜才能被组织细胞①利用。

(3)血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系,又有一定区别。一般情况下,②和③

成分上的主要区别是____________________________。

(4)我国曾发现多例头部浮肿的“大头”娃娃,他们的主食是蛋白质含量低下的劣质奶

粉。其头部浮肿的主要原因是图中__________的液体增多所致。这种情况属于营养不良造成的,请再举一个导致该液体增多的例子:__________________________________。

答案(1)②③(2)自由扩散6(3)②中大分子蛋白质较多,③中大分子蛋白质较少

(4)③肾小球肾炎(其他合理答案也可)

解析人体内的细胞外液,构成了体内细胞生活的液体环境,称为内环境。它主要包括血浆、组织液和淋巴。(1)血细胞的直接内环境是血浆;毛细血管壁细胞的直接内环境是血浆和组织液;毛细淋巴管壁细胞的直接内环境是淋巴和组织液。(2)红细胞中的氧气进入线粒体的路径是:O2→从红细胞出来(一层膜)→穿过毛细血管壁(二层膜)→进入组织细胞(一层膜)→进入线粒体(两层膜),共6层。(3)血浆与组织液的最大区别是组织液中大分子蛋白质较少,因为血浆蛋白很难透过毛细血管壁。(4)肾小球肾炎导致血浆蛋白减少,水分向组织液渗透增加,组织液量增加。

14.左图是人体某组织结构示意图,右图所示为人体内某些生命活动的过程。请据图回答以下问题:

(1)图中A、B、C、D各代表体液中的哪一类?血浆________、组织液________、细胞

内液________。

(2)相对于内环境来说,相当于外界环境的是A、B、C、D中的________。

(3)假如①为淀粉,则所形成的②从肠腔进入B中,经过B的运输,②可到达身体各部

分的组织细胞,在组织细胞内,它的最主要的作用是________________________,参与该作用的细胞结构有______________________。

答案(1)B D C(2)A(3)为细胞的生命活动提供能量细胞质基质、线粒体

解析图中A为肠腔,相当于外界环境,B为血浆,C为细胞内液,D为组织液;如果

①为淀粉,则②为葡萄糖,在小肠中经运输进入血液。

个性拓展

15.血液中的红细胞源源不断地为人体组织细胞输送氧气。血浆中无机盐含量的相对稳定对于维持红细胞正常的形态与功能至关重要,为患者输液治疗时为什么要用浓度为%的生理盐水?请设计实验进行探究。

(1)实验材料:略。

(2)方法步骤:①取5支洁净试管,编号为1~5号,分别加入2 mL浓度为%、%、%、%、%

的__________,并各加入2滴抗凝剂(或柠檬酸钠)。

②将左手无名指消毒,用消毒的采血针刺破皮肤,用小滴管吸血。

③向1~5号试管中分别滴入1滴血,摇匀,放置5 min。

④分别取5支试管中的混合液各一滴,置于5张洁净的已编号的载玻片上制成临时装片,

在显微镜下镜检,观察________________________________。

(3)请完善下列预期结果及分析:

相应的结论:

________________________________________________________________________。

(4)讨论:

①某学生配制生理盐水时,由于操作不规范致使溶液浓度偏低,他的探究结果会偏

________。

②为了使实验结果更精确,可采取什么样的实验措施?

________________________________________________________________________。

③生理盐水与体液为等渗溶液,过多注射是否会影响细胞的正常功能?为什么?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

答案(2)①NaCl溶液④红细胞形态有何变化(3)②体积变大③维持正常形态相应的结论:%的NaCl溶液能够维持红细胞的正常形态

(4)①高②分组更精细③会影响;生理盐水的过多注入会打破无机盐离子的稳态,

进而影响细胞的正常功能

解析人的细胞内液中无机盐离子的浓度与%的生理盐水浓度相当,为等渗溶液。低于该浓度,组织细胞会因吸水而涨破,反之则会失水皱缩。生理盐水与细胞内液为等渗溶液,但是成分差别非常大:①氯化物水平明显高于血浆;②缺少正常血浆中的几种物质(如钾、钙、镁)和葡萄糖;③缺少血浆中维持正常pH所需的

1.1第1节细胞生活的环境.doc

1.1第1节细胞生活的环境 第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点1.教学重点(1)内环境的组成和理化性质。(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2.教学难点(1)内环境的理化性质。(2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。三、课时安排 2课时四、教学过程教学内容 教师组织和引导学生活动 教学意图章 引入让学生阅读章引言并体会 内环境的重要性阅读思考 引入新课〖板书〗第1节细胞生活的环境问题探讨 〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等;图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是:都是液体环境;不同之处是:血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履虫直接生活在外界环境中;与外界环境相比,血浆的理化性质更为稳定,如温度基本恒定等。〖填空式提问〗所有的生命系统都存在于一定的环境中,与环境之间不断进行着物质和能量的交

换。细胞作为最基本的生命系统,也是如此。〖问〗单细胞 生物是怎样与环境之间不断进行着物质和能量的交换呢?多细胞生物 呢?思考回答 阅读思考回答创造问题情境,引 入新课〔板 书〕一、体细胞生在细胞外液 〖问〗什么是体液?〖引导提示〗体液——不论男性还是女 性,体内都含大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。 1.体夜的成分和组成呢? 2.内环境的组成及相互关系 阅读思考回答 〔思考与讨论1〕 〔板书〕内环境——有细胞外液构成的液体 环境叫做内环境。 〖师提示〗 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、 组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数细胞直接生活 在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见,细胞外液是 体内细胞直接生活的环境。 2. 血浆 组织液 淋巴 同

细胞生活的环境知识点

人 体 的 内 环 境 与 稳 态 第一节细胞生活的环境> 一、体内细胞生活在细胞外液中 —- — —,- - - — ■-.— - - 4- - — —- - - -.— - — - - - - - - ?II ■1 2."ii" 1. 体液 (1)体液的概念:是指生物体内含有的大量以水为基础的液体。汗液、尿液、泪液、消化 血浆 组织液 淋巴 「血浆(血浆是血液中的液体成分,90%以上是水,其中含有数千种物质) ※血液< P 红细胞.(数量最多,具有运输氧的功能,还能运输一部分的二氧化碳) .血细胞 白细胞(数量较少,具有防御和保护作用) I 血小板(数量最少,体积小,形状不规则,具有止血和加速凝血的作用) ※血液工血浆 2. 内环境及其各组分之间的关系 (1)内环境的概念:由细胞外液构成的液体环境叫做内环境,包括血浆、组织液和淋巴 ※内环境二细胞外液 (2)各组分之间的关系如图: 血浆 . ■组织液 \ / ①血浆和组织液之间的物质交换是双向的, 毛细血管壁有一 定 的通透性,正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外,其 他物质 都可以通过毛细血管壁; 肺巴 ②淋巴与组织液之间的物质交换是单向的, 毛细淋巴管的功 能是回收组织液,组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴,经过淋巴循环汇 入血浆; ③淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的,淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。 ※人体内的液体并不都属于内环境,例如: 1)细胞内液不属于内环境 2)人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于与外界相通的环境,因而汗液、尿液、消化液、泪 液等液体不属于内环境的组成成分 3)体腔液、关节液虽在体内,但它们不在细胞间,不为组织细胞提供物质交换,故不属于 内环境 ※不同人体细胞所处的内环境不同(见下表) 1、血浆的化学成分: 3) 无机盐离子:钠离子(Na )、氯离子(CI )、钾离子(K )、钙离子(Ca )、碳酸氢根 1 主要成分是水。 2 气体:氧和二氧化碳等。 液等液体由于直接与外界相通,所以不是体液。 「细胞内液(存在于细胞内,约占2/3 ) (2)组成- I 细胞外液(存在于细胞外,约占 必/3 )

第一节细胞生活的环境 学案(发给学生)

第一章人体的内环境与稳态第一节细胞生活的环境 【课标点击】 1、描述不同细胞生活的环境,描述内环境的组成和理化性质,认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换,从而更好的理解这些细胞的生活环境,并加深对生命世界的认识。 2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 学习重点: 内环境的组成和理化性质,内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 学习难点: 内环境的理化性质,内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【自主探究】 1、学海导航 (1)体内细胞生活在细胞外液 不论是男性还是女性,体内都含有_______________________,这些液体统称为体液。__________是血细胞直接生活的环境。动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端,其中许多物质会透过毛细血管壁进入__________。组织液是存在于组织细胞间隙的液体,又叫__________。__________是大多数细胞直接生活的环境。少部分组织液被毛细淋巴管吸收,成为淋巴液,也叫__________。__________、__________、__________通过动态的有机联系,共同构成机体内细胞生活的直接环境,叫做__________。 (2)细胞外液的成分 血浆中90%是__________,其余10%分别是__________、__________,以及血液运送的物质,包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含有较多的__________而组织液和淋巴中的__________含量很少。 (3)细胞外液的渗透压和酸碱度 所谓溶液渗透压,简单地说,是指_______________________。溶液渗透压的大小取决于溶液中__________。血浆渗透压的大小主要与__________、__________的含量有关,细胞外液渗透压的稳定主要与__________、__________有关。正常人的血浆pH为__________,其稳定主要与__________、__________有关。人体外液的温度一般维持在__________左右。(4)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 细胞与内环境之间__________进行物质交换。内环境与外界环境的物质交换过程,需要__________的参与,同时,细胞与内环境之间也是__________、__________作用的。 2、例题精析 〖例1〗酷暑季节,室外工作的工人应多喝() A、盐汽水 B、核酸型饮料 C、蛋白型饮料 D、纯净水 解析:酷暑季节,由于天气炎热,室外作业的人出汗较多。人在排出汗液的同时,也排出了一部分无机盐,使体内无机盐的含量降低,为了维持体内盐代谢的平衡,故室外作业的人应该多饮淡盐水,以补充丧失的盐分。 答案: A 〖例2〗班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后,常造成人体下肢肿胀,这是由于()A.细胞将不能接受氨基酸 B.组织间隙积聚液体

细胞生活的环境(知识点)

第一章人体的内环境与稳态 <第一节细胞生活的环境> 一、体内细胞生活在细胞外液中 1.体液 (1)体液的概念:是指生物体内含有的大量以水为基础的液体。汗液、尿液、泪液、消化液等液体由于直接与外界相通,所以不是体液。 细胞内液(存在于细胞内,约占2/3) (2)组成血浆 细胞外液(存在于细胞外,约占1/3)组织液 淋巴 血浆(血浆是血液中的液体成分,90%以上是水,其中含有数千种物质) ※血液红细胞(数量最多,具有运输氧的功能,还能运输一部分的二氧化碳)血细胞白细胞(数量较少,具有防御和保护作用) 血小板(数量最少,体积小,形状不规则,具有止血和加速凝血的作用) ※血液≠血浆 2.内环境及其各组分之间的关系 (1)内环境的概念:由细胞外液构成的液体环境叫做内环境,包括血浆、组织液和淋巴。 ※内环境=细胞外液 (2)各组分之间的关系如图: ①血浆和组织液之间的物质交换是双向的,毛细血管壁有一定 的通透性,正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外,其他物 质都可以通过毛细血管壁; ②淋巴与组织液之间的物质交换是单向的,毛细淋巴管的功能是回收组织液,组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴,经过淋巴循环汇入血浆; ③淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的,淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。 ※人体内的液体并不都属于内环境,例如: 1)细胞内液不属于内环境 2)人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于与外界相通的环境,因而汗液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成成分 3)体腔液、关节液虽在体内,但它们不在细胞间,不为组织细胞提供物质交换,故不属于内环境※不同人体细胞所处的内环境不同(见下表)

第一章第1节 细胞生活的环境 教案

第一章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 一、教学目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)内环境的组成和理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 (1)内环境的理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、课时安排 2课时 四、教学过程

〔思考与讨论1〕 〔板书〕 内环境——有细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 〖师提示〗 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、组 织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数 细胞直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴 液中。由此可见,细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2. 笊战邹汗螬腹血浆笊战邹汗螬腹组织液笊战邹汗螬腹淋巴笊战邹汗螬腹 同笊战邹汗螬腹它们都属于细胞外液,共同构成人体 内环境,基本化学组成相同。笊战邹汗螬腹 异笊战 邹汗螬腹 存在的部位笊战 邹汗螬腹 血管内笊战邹汗螬腹组织细胞 之间笊战邹汗螬腹 淋巴管 中笊战邹汗螬腹 生活于其中 的细胞种类笊战 邹汗螬腹 各种血细胞笊战邹 汗螬腹 体内各组 织细胞笊战邹汗螬腹 淋巴细 胞等笊战邹汗螬腹 所含的化学 成分笊战邹汗螬腹 含有较多的 蛋白质笊战邹汗螬腹 蛋白质很少笊战邹汗螬腹 3.当血浆流经毛细血管时,水和一切能够透过毛细血 管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出,进入组织细胞间 隙而成为组织液,绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又 可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴 管,形成淋巴,淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血 浆中。它们之间的关系如下图所示。由此可见,全身的细 胞外液是一个有机的整体。 学生讨论 后回答

高中生物第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境作业(含解析)新人教版必修3

高中生物第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境作业 (含解析)新人教版必修3 题型一内环境的组成及关系 1.下列关于人体内环境的说法错误的是( ) A.人体的内环境是指人体细胞内部的环境 B.人体的内环境是指人体细胞生活的直接环境 C.人体的内环境是相对于生物体生活的外界环境而言的 D.人体的内环境的主要组成是血浆、组织液和淋巴 答案 A 解析细胞内的液体环境是细胞内液,而内环境是细胞外液,A错误;人体的内环境是指人体细胞直接生活的环境,B正确;人体的内环境是相对于生物体生活的外界环境而言的,C正确;人体的内环境由血浆、组织液和淋巴等组成,D正确。 2.如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系,其中能表示组织液的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 答案 D 解析因为血浆和组织液之间可以相互转换,组织液和细胞内液之间也可以相互转换,所以②是血浆、④是组织液、⑤是细胞内液;组织液可以转化成淋巴,淋巴可以转化成血浆,所以③是淋巴;细胞外液主要由组织液、淋巴和血浆组成,所以①是细胞外液。 3.人的手掌磨起的“水泡”中的淡黄色液体是( ) A.血浆 B.组织液 C.淋巴 D.血清 答案 B 解析皮肤受到摩擦后,表皮层和真皮层会分离而产生空隙,组织液会渗入到空隙中,形成“水泡”中的淡黄色液体,B正确。 4.血细胞、淋巴管壁细胞及毛细血管壁细胞的生活环境分别是( ) A.血浆、淋巴、组织液和血浆 B.血浆、淋巴和组织液、组织液 C.血浆、淋巴和组织液、组织液和血浆 D.血浆、组织液、组织液

答案 C 解析血细胞生活在血浆中;淋巴管壁细胞生活在组织液和淋巴中,毛细血管壁细胞生活在组织液和血浆中,C正确。 5.如图所示,其中属于人体内环境组成成分的序号有( ) A.①②③ B.②③⑤ C.①②④ D.②④⑤ 答案 C 解析由细胞外液构成的细胞赖以生存的液体环境叫做内环境。图中①组织液、②淋巴和④血浆共同构成了人体内环境,而③血细胞和⑤细胞内液均不属于内环境的组成成分,C正确。 题型二内环境的成分 6.人体内环境中,相比于组织液和淋巴,血浆中含量更多的是( ) A.葡萄糖 B.水 C.无机盐 D.蛋白质 答案 D 解析组织液、血浆和淋巴三者构成人体内细胞生活的内环境,它们的基本成分相似,但血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质含量很少,D正确。 7.正常情况下,下列物质中属于内环境成分的是( ) A.血红蛋白 B.唾液淀粉酶 C.氨基酸 D.呼吸酶 答案 C 解析血红蛋白存在于红细胞内,不属于内环境,A不符合题意;唾液淀粉酶分布在消化道中,而消化道是与外界直接相通的,不属于内环境,B不符合题意;氨基酸可以存在于血浆、组织液等,属于内环境的成分,C符合题意;呼吸酶分布在细胞内,不属于内环境成分,D不符合题意。 8.下列各项中,可以看作物质进入内环境的是( ) A.喝牛奶,进入胃中 B.肌肉注射青霉素 C.口服抗菌药物 D.精子进入输卵管与卵细胞结合 答案 B

高中生物 第1章 第1节 细胞生活的环境新课教学过程2 新人教版必修3

1.1细胞生活的环境 流程教师活动学生活动媒体、方法设计 新课导入 新授:一、体内细胞生活在细胞外液中 示图血细胞和草履虫,多 媒体显示问题: 讨论1:我们看到的都是 什么细胞? 讨论2:它们分别生活在 什么样的环境中?两者的生 活环境有何异同? 讨论3:哪种细胞生活的 液体环境的理化性质更为稳 定? 总结:单细胞生物(如草 履虫)直接生活在外界环境 中,可直接与外界进行物质交 换。多细胞生物的细胞(如血 细胞)生活在体内的液体环境 中。多媒体显示: 下面我们重点探讨人体内的 细胞。 多媒体显示:人体内含有 大量以水为基础的液体,这些 液体统称为体液(body fluid)。 讨论1:细胞内液指什么? 讨论2:细胞内液和细胞外液 相比,谁多谁少呢?细胞直接 生活的环境又是什么呢? 【合作探究】 细胞外液主要包括血浆、组织 液、淋巴液等。我们观看下面 一段动画,阅读教材P3,思考 并讨论: (多媒体显示) 讨论1:组织液、血浆和 淋巴液有什么异同? 观看并思考后回答(草履虫是 单细胞生物,生活在水中。血 细胞生活在血浆中。草履虫直 接生活在外界环境中,可直接 与外界进行物质交换。而血细 胞生活在体内的血浆中,并不 直接与外界环境进行物质交 换。) 学生思考。笔记 学生看投影及看书后思考回 答: 细胞内的液体环境。主要 是细胞质基质、叶绿体基质、 线粒体基质、细胞液等。细胞 内液多,占2/3。细胞直接的 生活环境是细胞外液。 学生讨论后回答后老师 加以补充: 相同点:它们都属于细胞 外液,共同构成人体内环境, 基本化学组成相同。 不同点:在人体内存在的 部位不同:血浆位于血管内, 组织液分布于组织细胞之间, 淋巴分布于淋巴管中。 不同点:生活于其中的细 多媒体展示,情 境引入 思考讨论 媒体展示 思考讨论 问题串 媒体展示, 合作探究 讨论

第一节细胞生活的环境教学设计

第一章人体的内环境与稳态 第一节细胞生活的环境 阳泉市第十七中学王正庆 【教材分析】 《细胞生活的环境》是必修三第一章《人体的内环境与稳态》的第1节内容,包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。该节内容是第二节内环境稳态的重要性的基础,也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的的讲解做好了铺垫。 本节内容涉及的概念、原理和生理过程较多,而且抽象、复杂。如体液、内环境、内环境的组成、细胞外液的渗透压、酸碱度等概念都非常抽象,难以理解。为了帮助学生学好知识,提高学习兴趣,在本节的课堂教学中,采用了“图表教学法”,充分利用教材插图、设计归纳图、多媒体图像等手段,使抽象的概念具体化便于学生理解。在教学过程中,以多媒体计算机辅助教学,充分利用各种信息技术资源来支持学生的学习,开展师生互动。 【学情分析】 高二年级的学生认知特点鲜明,思维活跃,逻辑思维能力有了一定发展。在学习过程中,他们自主学习能力提高,学习策略和技巧更加完善,更关注与生产实践和社会生活密切相关的内容;通过前面的学习,学生已了解了组成细胞的分子、细胞的基本结构和细胞的物质输入和输出等内容,为本节课的学习打下基础。如果学习时间跨度大,很多知识可能已经淡忘,应在教学过程中多提示多引导。很多内容比较抽象,不易理解,在学习上具有一定的难度,需适时使用多媒体课件,使抽象的内容变得直观生动,便于学生领会。 【三维目标】 知识与技能 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.说明内环境稳态的意义 过程与方法 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 情感和态度价值观 通过内环境组成间关系的分析建立事物间区别与联系的观点 【教学重点】 1.内环境的组成和理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教学难点】 1.内环境的组成和理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教具准备】 教科书、课程标准、教案、幻灯片、音响媒体 【教学方法与手段】 1.教学方法:问题驱动法,小组合作法

细胞的生活环境

第1章 第1节:细胞的生活环境 【学习目标】: 1. 概述内环境的组成和理化性质。 2. 说明内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介。 3. 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 【学习重点】: 内环境的组成和理化性质;内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介。 【学习难点】: 内环境的理化性质;内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介。 【自主学习】: 1、体内细胞生活在细胞外液中: :是体内绝大多数细胞直接生活的环境。 :是血细胞直接生活的环境。 :淋巴细胞和吞噬细胞等免疫细胞直接生活的环境。 血浆、组织液、淋巴通过动态的有机联系,共同构成机体内细胞生活的______环境。人们把这个由____________构成的液体环境叫做____________。 2、细胞外液的成分(参考图1-2): 细胞外液的成分以血浆为例,主要是 等。组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近,但又不完全相同,最主要的差别在于血浆中含有较多的________ ____。 3、细胞外液的渗透压和酸碱度: ⑴细胞外液的理化性质主要表现在__________、_________、__________三个方面。 ⑵生理盐水的浓度是 ,相当于血浆渗透压; 正常人血浆pH 为 ; 人体细胞外液的温度一般维持在 ℃左右。 4、 是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【合作交流】: 1、 完成P3“思考与讨论”并参照教材P3图1-1,画出血浆、组织液、淋巴三者之 间的关系图。 2、完成P4“资料分析”中讨论题,分析并总结细胞外液的成分。 3、讨论P5旁栏思考题,并试举一个生活实例来说明细胞内存在渗透压。 4、完成P5“思考与讨论”栏内的问题,参照P6“练习”拓展题中的图,尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 【展示点评】: 【巩固检测】: 1、完成P6“练习”中的“一、基础题”。 2、关于血浆、组织液、淋巴三者的关系下列哪项正确: ( ) 3、下列各项中不影响内环境稳定的因素是 ( ) A. pH B. 渗透压 C. 酶 D. 温度 4、发生花粉过敏反应时,毛细血管壁的通透性增加,血浆蛋白渗出,会造成局部( ) (内环境) 体液

细胞生活的环境1

《细胞生活的环境》教学设计及反思 一、教学目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 二、教学重点、难点 1.内环境的组成和理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、教学方法 讲述与学生讨论相结合 四、教学过程 ㈠、体细胞生活在细胞外液 体液:不论男性还是女性,体内都含大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。 细胞内液:存在于细胞内,约占2/3 细胞外液:存在于细胞外的体液,包括血浆、组织液和淋巴等,约占1/3 讨论血浆、组织液和淋巴: 相同点:它们都属于细胞外液,共同构成人体内环境,基本化学组成相同。 不同点:(1)在人体内存在的部位不同:血浆位于血管内,组织液分布于组织细胞之间,淋巴分布于淋巴管中;(2)

生活于其中的细胞种类不同:存在于组织液中的是体内各组织细胞存在于血浆中的是各种血细胞,存在于淋巴中的是淋巴细胞等;(3)所含的化学成分有差异,如血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质很少。 内环境:由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 ㈡、细胞外液的成分 〔资料分析〕血浆的化学组成。 讨论:1、如何将表中物质按化学性质进行归类? 2、除表中所列成分外,血浆中还可能含有哪些物质? 血浆中约90%为水;其余10%分别是:无机盐,蛋白质,以及血液运送的物质,包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。细胞外液本质上是一种盐溶液,类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。 ㈢、细胞外液的渗透压和酸碱度 〔旁栏思考题〕 1、渗透压:溶液中溶质微粒对水的吸引力。 特点:溶液浓度越高,溶液渗透压越高。 关键因素:1、血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。2、细胞外液渗透压的90%以上来自于钠离子与氯离子。3、37℃时,血浆渗透压约为770千帕,相当于细胞内液渗透压。

必修三第一章第1节《细胞生活的环境》导学案

第一章第1节细胞生活的环境 课前预习学案 一、预习目标 预习内环境的组成和理化性质,初步理解基本概念。 二、预习内容 1.体内细胞生活在细胞外液中 (1)体液 ○1体液的定义:_____________________________________________________ ○2体液的组成: ________ (存在于细胞内,约占______) 体液________ ________ ________ (存在于细胞内,约占______) ________ (2)内环境 ○1内环境的定义:___________________________________________ ○2内环境的组成:____________________________________________________ ○3各种细胞所生活的内环境: 血细胞直接生活的内环境是________,体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________,淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________,毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________,毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________,肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。 2.细胞外液的成分 (1)血浆的组成: ________(约90%) ________ 血浆________ (约10%) ________ (2)组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点? ______________________________________________________________________________ _____ 3.细胞外液的理化性质 细胞外液的理化性质主要表现在________.________和________三个方面。 (1)渗透压 ○1定义: 溶液渗透压是指:_______________________________________________ ○2溶液渗透压的大小取决于:_________________________________________ ○3溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系:__________________________ _______________________________________________________________________________ ____ (2)酸碱度 正常人的血浆近______,PH为____________。血浆的PH之所以能够保持稳定,与它含有________ _________等离子有关。

细胞生活的环境

第一章第一节细胞生活的环境

导入 新课 多媒体展示: 人在冰天雪 地或者在炼钢炉前体温都是37℃左右吗学生讨论回答:两个 环境中人的体温都是 37℃左右。 创设情境,引 出本章标题 过渡语:无论在冰天雪地还是炼钢炉前人的体温 都是37℃左右,如此便可以维持人体所有细胞的正常代谢。正常代谢的细胞一定与它所生存的环境有物质交换,那么细胞生活的环境是什么样的呢 导入新课,板书课题 第1节细胞生活的环境学生结合教师展示的 图片理解,然后跟随 教师进入新知识的学 习。 结合图片信 息有利于拉 近学生与生 物学知识的 距离。 新知 学习一、 体内细胞生活在细胞外液中 (1) 体液一、体内细胞生活在细胞外液中(板书) 单细胞生物生活在液体环境中,与液体环境进行 物质交换。 多细胞生物(如人),人的红细胞生活的液体环境 是什么 过渡语:人的红细胞生活在血浆中,血浆属于人 学生根据图片思考草 履虫生活的液体环 境; 学生根据图片思考人 的红细胞所生活的液 体环境:血浆 培养学生自 主学习,合作 探究,分析问 题、概括知 识,从而发现 生物学规律 的能力。

(3)对点练习 二、细胞外液的成分系呢 多媒体展示体内细胞与内环境进行物质交换 的动画。 随动画的播放,教师加以讲解。 师生共同对黑板上同学画的关系图进行完 善,最后总结得出细胞外液各组分之间及细胞外 液与细胞内液之间有如下关系: 血浆组织液 细 胞 内 液 淋巴 双向渗透 透过毛细血管壁 透过 毛细 淋巴 管壁 O 2 和营养物质 CO 2 和代谢废物 内环境 淋巴 循环 下面我们做一道连线题: 组织细胞 生活的环境 血细胞 毛细血管壁细胞 毛细淋巴管壁细胞 组织液 淋巴 血浆 细胞名称 各类细胞生存的具体环境 重点讲解毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细 胞生活的环境。 【对点练习】 1、下列不是内环境的是: 找两个学生上黑板画 关系图,其他同学在 下面画。 部分学生搞不清楚毛 细血管壁细胞和毛细 淋巴管壁细胞生活的 环境。 学生自主完成“对点 练习”中的相关习题。 1、B 2、A 通过动画,让 学生更加直 观的了解细 胞外液各成 分之间以及 细胞外液与 细胞内液之 间的关系。 培养学生勤 于思考,乐于 动手的学习 习惯。 趁热打铁,巩 固相关知识 对点练习,及

第1节细胞生活的环境优质教案

第1节细胞生活的环境 导入新课 师同学们好! 请大家认真观看这一段视频,并思考下面问题: 课件展示: 他们的生活环境有什么特点? (播放视频—1) (学生观看并思考) 师谁来回答这个问题? 生1 过雪山的战士生活环境寒冷,炼钢工人生活环境炎热,抗洪战士生活环境——也炎热。师很好。大家应注意的是抗洪战士生活环境并不单纯是炎热,还有呢? 生2 缺干净水。 生3 蚊虫多。 生4 细菌等微生物大量繁殖。 …… 师很好!前面所看到的恶劣环境对人体健康有何影响?在寒冷或炎热环境中人体是如何维持体温的?大量出汗时,应该及时补充淡盐水,这又是为什么呢?——人体必须维持内环境的稳态。 什么是内环境?什么是稳态?如何来维持内环境的稳态? 这就是我们在本章学习的主要内容。本章分为两节,分别阐述内环境和稳态的知识。 推进新课 板书: 第1节细胞生活的环境 师我们再看两段视频,思考并讨论。 课件展示: 讨论1:我们看到的都是什么细胞? 讨论2:它们分别生活在什么样的环境中?两者的生活环境有何异同? (播放视频2、多媒体CAI—1) (学生观看、思考、讨论) 生第一段播放的是草履虫。第二段播放的是血液中的血细胞。 生草履虫是单细胞生物,生活在水中。血细胞生活在血浆中。 师草履虫和血细胞的生活环境,有相似的地方吗? 生有,都是液体环境。 师二者又有什么不同呢? 生草履虫直接生活在外界环境中,可直接与外界进行物质交换。而血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换。 师很好。哪种细胞生活的液体环境的理化性质更为稳定? 生血浆。 师单细胞生物(如草履虫)直接生活在外界环境中,可直接与外界进行物质交换。多细胞生物的细胞(如血细胞)生活在体内的液体环境中。 课件展示:

《细胞生活的环境》教学设计

第一节细胞生活的环境 一、设计思想: 课堂教学,要培养学生的主体意识,发展学生的主体能力,使学生的主体性得到充分的发展。本节课的设计通过一系列课内外活动和大量问题情境的设置,让学生利用所学知识和生活经验分析、归纳、总结,得出自己的结论,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,促进学生主体性的发展和科学素养的提高。本节课设计注重学生的探究性学习,使学生在主动探究、合作交流中,培养其创新精神、分析问题和解决问题的能力。 二、教材分析: 《细胞生活的环境》一节包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的理化性质、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容,是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。本节内容的重要任务是构建内环境这一核心概念,而教材并没有一开始就阐述什么是“人体内环境”,而先放眼生命世界中“细胞生活的环境”这样的广阔视角。这样,既可以和《分子与细胞》衔接,利用学生已有的知识经验,又能激发学生的学习兴趣。 内环境这一概念,包括本节主要内容以及后续学习内容内环境稳态的重要性等。该核心概念的构建有助于学生理解生命活动的本质,了解系统分析的思想和方法,提高对生命系统与环境关系的认识。三、学情分析: 内环境的相关知识在初中新教材中较少涉及,初中新教材仅就人体各大系统的结构和功能做了常识性介绍,但由于学习间隔时间太长,印象不深刻,需要教师创设教学情境引导学生回忆相关知识。 必修1细胞的物质输入和输出等章节对细胞的结构和功能作了较详细的介绍,对学习新知识有一定帮助,但需教师引导学生将已有知识与新学知识之间建立联系。 构建内环境概念过程中学生遇到的最大问题是将抽象的内环境概念转化为具体的、形象的立体结构。主要采用的学习策略是课前请学生设计实验探究单细胞生物的生活环境, 学生利用单细胞生物生存的液体环境为依托点,类比推理人体细胞的生活环境。学生在本节课学习中要充分运用已有知识、生活经验和多媒体材料来构建学习新知识的桥梁。 四、教学目标: 1.知识目标 (1)描述内环境的组成和理化性质。 (2)说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 (3)尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 2.能力目标 (1)培养学生建立生物学科的立体知识构架的能力。 (2)培养学生利用多学科的知识去分析、解决实际问题的能力。 (3)培养学生探究、创新的能力以及团结协作、交流沟通的能力。 3.情感、态度和价值观 (1)感受生物体是一个各器官、系统相互协调统一的整体。 (2)逐步树立生物体的局部与整体相统一、结构与功能相适应的生物学观点。 五、教学重难点及解决方法: 1.教学重点 (1)内环境的组成和理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 (1)内环境的理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

细胞生活的环境练习题 (2)

知识点一体内细胞生活在细胞外液中及细胞外液的成分 1.下列液体属于体液的一组是() ①胆汁②胰液③血浆④淋巴⑤原尿⑥细胞质基质⑦组织液⑧核液 ⑨细胞液⑩胃液 A.③④⑥⑦⑧⑨B.③④⑤⑦⑨⑩ C.②③④⑤⑦⑨D.①②③④⑤⑦ 答案A 解析体液包括细胞内液和细胞外液,胆汁、胰液、原尿和胃液既不属于细胞内液也不属于细胞外液。 2.在下列物质中属于人体内环境组成成分的是() ①血红蛋白②唾液淀粉酶③二氧化碳和氧气 ④Na+⑤血浆蛋白 A.①③B.②③④⑤C.④⑤D.③④⑤ 答案D 解析内环境是细胞外液构成的体内细胞赖以生存的液体环境。位于红细胞内部的血红蛋白不属于内环境的组成成分。唾液淀粉酶位于唾液中,唾液腺通过管道将唾液排放到消化道,并不进入细胞外液,故唾液淀粉酶也不是内环境的组成成分。 3.在高等多细胞动物体内,细胞与内环境之间的物质交换关系正确的是()答案D 解析淋巴的运输是单向的,被毛细淋巴管吸收,流向淋巴的是组织液,淋巴经淋巴循环汇入血浆中。 4.下列人体不同种类的体液之间,物质浓度差别最大的一组是() A.血浆与组织液的HCO-3 B.组织液与血浆的蛋白质 C.血浆与组织液的Cl- D.组织液与淋巴的Na+ 答案B 解析血浆和组织液中的离子可相互交换,血浆中各种离子的浓度,基本上代表了组织液中这些离子的浓度。组织液中的离子可进入淋巴,组织液与淋巴的Na+浓度接近。 组织液和血浆的主要区别就是血浆内含有较多的蛋白质。 知识点二内环境的理化性质

5.从事养殖业的人员都知道这样一个常识:大多数海产鱼类不能在淡水中生存,因为海鱼在淡水中() A.氧浓度较低 B.不能维持体内渗透压平衡 C.缺少食用的动植物 D.二氧化碳浓度较高 答案B 解析海产鱼类适应高盐浓度的环境,在淡水中,无法维持体内渗透压平衡,很容易导致死亡。 6.下列关于渗透压的叙述,不正确的是() A.渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力 B.溶液中溶质微粒越多,对水的吸引力越大 C.血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关 D.细胞外液渗透压的大小主要取决于组织液中水分的多少,水分越多,渗透压越大答案D 解析渗透压的形成主要与溶质微粒的多少有关,溶质微粒越多,对水的吸引力越大,渗透压越高;反之,渗透压越低。 知识点三内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 7.如图所示,食物中的葡萄糖被吸收后进入血液中的红细胞中,通过的人体内环境的名称依次是() A.组织液→血浆 B.组织液→淋巴→血浆 C.细胞内液→组织液→细胞内液 D.组织液→细胞内液→血浆 答案A 解析食物中的葡萄糖被吸收后,首先由小肠绒毛的上皮细胞进入组织液,再由组织液透过毛细血管壁进入血浆,最后从血浆中透过红细胞膜进入红细胞内部。 8.如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下列叙述正确的是() A.①③都必须通过消化系统才能完成 B.人体的体液包括内环境和细胞外液 C.细胞与内环境交换的④为养料和氧气 D.⑥可表述为体内细胞可与外界环境直接进行物质交换

《细胞生活的环境》教案(人教版必修三)

第1章第1节细胞生活的环境 王永玲 学习目标 1.知识性目标:描述内环境的组成和理化性质;说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.能力技能训练:尝试构建人体细胞与外界环境进行物质交换的图形;提高识别、理解图表信息的能力;运用所学知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。 3.情感态度与价值观:树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点。 学习重点内环境的组成和理化性质;内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。学习难点内环境的组成和理化性质。 教学过程 课时2课时 创设情境利用教材提供的“问题探讨”来完成。 我们知道生活在水中的单细胞生物(如草履虫),可以直接从水里获取生存必需的养料,并把废物直接排入水中。那么人体的体内细胞,是如何与外界环境进行物质交换的呢? 一、体液 概念:多细胞生物体内含有以水为基础的液体,这些液体称为体液。体液可以分为两大部分:存在于细胞内的部分,叫做细胞内液;存在于细胞外的部分,叫做细胞外液。 细胞内液 (存在于细胞内,约占2/3) 体液血浆 细胞外液组织液 (存在于细胞外,约占1/3)淋巴等 点拨: 1.体液中的“体”是指体内,是指人体表皮内部的环境,非传统意义的内部。如:口腔液、胃液、肠液等不属于体液,因为口腔、胃、小肠等不属于体内而属于体外。 注意: ①人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于人体与外界相通的环境,属外界环境,因而汗液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成成分。 ②内环境主要包括组织液、血浆和淋巴,但不是说就只有这三种,如脑脊液也属于内环境组成成分。 ③血浆中的血细胞、组织液中组织细胞以及细胞内的各种成分如血红蛋白等都不属于内环境组成成分。 ④不同的组织细胞所生活的内环境是不同的: a.组织细胞生活的内环境:组织液; b.毛细血管壁细胞生活的内环境:血浆、组织液; c.毛细淋巴管壁细胞生活的内环境:淋巴、组织液; d.红细胞生活的内环境:血浆。 2.体液的“液”是指液体,不仅仅包括水分,而且还包括溶解在其中的许多离子和化合物。 二、内环境 1.概念:内环境是体内细胞的直接生活环境,是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。内环境是指血浆、组织液和淋巴等所组成的整个身体的细胞外液。

必修三第一章 第1节《细胞生活的环境》教案

第一章第1节细胞生活的环境 一、教材分析 《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容,包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容,是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。 二、教学目标 1.知识目标: (1)描述内环境的组成和理化性质。 (2)说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.能力目标: 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 3.情感、态度和价值观目标 关注维持内环境稳态与健康的关系。 三、教学重点和难点 1.教学重点 (1)内环境的组成和理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 (1)内环境的理化性质。 (2)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和实验水平有差距。学生对内环境稳态的理解不到位,需要教师深入分析。 五、教学方法: 1.学案导学:见后面的学案。 2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习本节内容,初步把握内环境稳态的概念。 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。3.教学环境的设计和布置:四人一组,教室内教学。 七、课时安排 1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。 (二)情景导入、展示目标 〖章引入〗让学生阅读章引言并体会内环境的重要性。 〔节引入〕以“问题探讨”引入,学生思考并回答。 〔生答师提示〕1.图1中是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等;图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是:都是液体环境;不同之处是:血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,

人教版高中生物必修三《细胞生活的环境》教案

第1章第1节细胞生活的环境 学习目标 1.知识性目标:描述内环境的组成和理化性质;说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.能力技能训练:尝试构建人体细胞与外界环境进行物质交换的图形;提高识别、理解图表信息的能力;运用所学知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。 3.情感态度与价值观:树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点。 学习重点内环境的组成和理化性质;内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。学习难点内环境的组成和理化性质。 教学过程 课时2课时 创设情境利用教材提供的“问题探讨”来完成。 我们知道生活在水中的单细胞生物(如草履虫),可以直接从水里获取生存必需的养料,并把废物直接排入水中。那么人体的体内细胞,是如何与外界环境进行物质交换的呢? 一、体液 概念:多细胞生物体内含有以水为基础的液体,这些液体称为体液。体液可以分为两大部分:存在于细胞内的部分,叫做细胞内液;存在于细胞外的部分,叫做细胞外液。 细胞内液 (存在于细胞内,约占2/3) 体液血浆 细胞外液组织液 (存在于细胞外,约占1/3)淋巴等 点拨: 1.体液中的“体”是指体内,是指人体表皮内部的环境,非传统意义的内部。如:口腔液、胃液、肠液等不属于体液,因为口腔、胃、小肠等不属于体内而属于体外。 注意: ①人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于人体与外界相通的环境,属外界环境,因而汗液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成成分。 ②内环境主要包括组织液、血浆和淋巴,但不是说就只有这三种,如脑脊液也属于内环境组成成分。 ③血浆中的血细胞、组织液中组织细胞以及细胞内的各种成分如血红蛋白等都不属于内环境组成成分。 ④不同的组织细胞所生活的内环境是不同的: a.组织细胞生活的内环境:组织液; b.毛细血管壁细胞生活的内环境:血浆、组织液; c.毛细淋巴管壁细胞生活的内环境:淋巴、组织液; d.红细胞生活的内环境:血浆。 2.体液的“液”是指液体,不仅仅包括水分,而且还包括溶解在其中的许多离子和化合物。 二、内环境 1.概念:内环境是体内细胞的直接生活环境,是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。内环境是指血浆、组织液和淋巴等所组成的整个身体的细胞外液。

2017人教版高中生物必修三1.1《细胞生活的环境》word教案

第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境 【教学目标】 一、描述内环境的组成和理化性质,理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。 二、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 四、培养学生分析归纳能力、图文转换能力和组织合作学习能力。 【教学重点和难点】 一、教学重点 (一)内环境的组成和理化性质。 (二)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 二、教学难点 (一)内环境的理化性质。 (二)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教具与教法】 利用多媒体教学,讲述与学生练习、讨论相结合。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 创设情境,导入新课 请大家打开课本的章首,上面一图是雪山环境,如果把一杯水放在雪山的环境中,这杯水的温度是低还是高,那么在这个环境中的边防士兵的体温又是多少呢?下面一图是炼钢炉旁边的工人,这个环境温度如何?如果放一杯水在炼钢炉旁边,这杯水的温度与放在雪山的 那杯相比较哪个高?炼钢炉旁边的工人的体温又是多少?为什么放在雪上和炼钢炉旁边的水 的温度一高一低,然而在这两个环境中的人体温却一直是37 C左右? 从这节课开始我们来一起探讨一下人体内的环境一一人体内环境和稳态。 结合问题,讲述新课 一、体内细胞生活在细胞外液中 (展示课本第二页问题探讨) 学生思考并讨论:这两幅图中图1是什么细胞?图2是什么细胞?它们分别生活在什么样的环境中? 师生共答:图1是血细胞,生活在血浆当中。图2是草履虫,是单细胞生物,直接生活在水环境当中,从水获取营养物质并把代谢废物排入水中。 教师讲述:血浆大部分是水环境,也就是说血细胞也生活在水当中。从这两个例子我们 可以看出,无论是单细胞生物的细胞还是多细胞生物的细胞都是生活在水中的。 设问:那我们知道人体也是由细胞构成,人体内的细胞是否也生活在水环境中呢? 学生阅读:大家看课本P2相关信息,成年男性含水60%成年女性含水50%教师讲述:曹雪芹曾经说过女人是水做的。从这则资料看来男人更是水做的。也就是人体内含水量特别的多。因此,我们把人体以水为基础的液体称为体液。 设问:我们知道人体是由细胞构成的,组成人体的细胞(如血细胞)外有没有液体呢? 那么细胞内呢? 师生共答:我们又根据体液分布位置不同的把体液分为细胞内液和细胞外液。 教师提问:血液是不是体液呢? (展示血液组成成分)

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