小学科学课件《水》
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冀人版小学科学一年级下册《认识水》优质课公开课课件、教案
冀人版小学科学一年级下册《认识水》优质课公开课课件、教案
认识水
教学目标：
1.认识水是无色、无味、透明的物理特性。
2.了解水的用途，知道节约用水。
3. 培养学生对周围生活的关注，提高学生的感知能力。
教学准备：
一杯清水，一杯牛奶，一杯醋，木块，橡皮
教学过程：
（一）导入教学，猜谜语
1.一物不稀奇，人人不能离。
钢刀切不断，铁钩钩不起。
2.什么东西越洗越脏？激发学生的兴趣。
（二）通过多感官的综合体验，认识水的一些特性。
1.水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让学生比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？
2.水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，学生闻一闻醋，再闻
一闻水，说说水有没有气味
3.水是没有味道的，学生尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？
4.水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比
观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？21
小结：水是无色，无味而且透明的。
（三）通过观察、比较，引导学生认识木块、橡皮是不流动的，水是流动的，对液体、固体有初步的认知。
（四）了解地球上水的分布情况及水污染原因。
（五）讨论教学。
1.水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？鼓励学生根据生活经验大胆表述。
2.制作保护水资源宣传标语，了解节水小窍门。
总结：水是我们人体的重要组成部分，也是生活中不可缺少的物质，所以我们在平时的生活中要注意不浪费水，也要提醒周围的人和我们一起来做“节约用水小标兵”。
冀教版小学科学一年级下册第1课《水的认识》PPT课件
温馨提示：对不认识的物体，
为了安全起见，千万不能随便闻， 更 不能随便尝，以免中毒，一定 要记住这一点。
观察水记录表 方法
看 水的特点 没有颜色、透明的 没有气味 没有味道
闻
尝 …
水的“旅行”
1、把水倒进不同形状的容器里，你有什么发现？
水会流动 水没有固定的形状
水的形状会随着 容器形状的不同而
改变
盐水 红糖水
白醋 水
温馨提示：
1、小组内要分工合作，各组员认真 地进行观察研究，做好记录表。 2、注意桌面卫生和个人卫生习惯。
辨认的方法
一、看：颜色、形状
二、闻：气味 (闻的方法要正确）
三、尝：味道（尝的方法要正确）
冀教版小学科学一年级下册
第一单元 水的空气
1、水的认识
儿歌大家唱
进入实验室 观察加动手 三个不可以 我们要做到 乱摸不可以 乱闻不可以 乱尝不可以 三个不可以 我们要做到
“因为有你，小草变得嫩绿， 因为有你，小鱼游得欢畅；因为 有你、我们才有了生命；因为有 你，地球才这样美丽。
。
像水这 样没有固定 形状，会流 动的物体叫 做 。
没有颜色 、 没有气味 是： 没有味道 、 液体课后继续观察水， 看看水还有哪些神奇之处， 把你的发现记在笔记本上。
这节课你学到了什么？
苏教版小学科学一年级下册4《水是什么样的》课件
水是什么样的
苏教版 一年级下
用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来。
(打一自然物)
谜底：水
苏教版一年级下册 第二单元
哪一杯是水？
1.用多种感官来找出水。看、闻、 尝……组长带领组员一起研究确定。
2. 水弄湿的地方及时用毛巾擦干净， 实验用具用完后及时放回托盘内。
3. 对不认识的物体不能随便去闻，更 不能随便去尝。（提供安全物体）
4.轻拿轻放，注意安全。
没有颜色 透明的
没有气味
水
没有固定形状
没有味道 会流动
同学们，科学就 在身边。让我们做一 个善于观察，勤于思 考，乐于钻研的人， 让我们在科学的殿堂 里遨游..
苏教版 一年级下
用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来。
(打一自然物)
谜底：水
苏教版一年级下册 第二单元
哪一杯是水？
1.用多种感官来找出水。看、闻、 尝……组长带领组员一起研究确定。
2. 水弄湿的地方及时用毛巾擦干净， 实验用具用完后及时放回托盘内。
3. 对不认识的物体不能随便去闻，更 不能随便去尝。（提供安全物体）
4.轻拿轻放，注意安全。
没有颜色 透明的
没有气味
水
没有固定形状
没有味道 会流动
同学们，科学就 在身边。让我们做一 个善于观察，勤于思 考，乐于钻研的人， 让我们在科学的殿堂 里遨游..
2020小学一年级下册科学课件《4水是什么样的》(2)苏教版(19张)ppt课件
苏教版一年级科学下册
4 水是什么样的
水
双手抓不起， 千刀万刀劈不开，
煮饭和洗衣， 都要请它来。
因
为
有
你
，
小
草
因 为 有 你 ， 鱼 儿
变
得 更
因为有你，花儿开得更艳……
绿
；
你
是
游
谁
得 更
？
欢
；
生活中，哪里需要用到水？
哪一杯是水？
想一想：可以用哪些方法观察呢？
提示：
用眼睛看 用手感受
用鼻子闻
用舌头尝
……
科学地闻
科学地尝
温馨提示！
对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万号 4号
有颜色 看
透明的
闻 有气味 尝 有味道
在水杯后面放一支粉笔， 让学生在水杯前面观察， 能看到粉笔吗？（能看到 ）
这说明 ：水是透明的。
水有什么特点
水是什么形状的？ 画出瓶子里水的形状。
你能握住水吗？
活动：模拟水的流动
把手握成拳头，模拟山 峰，用滴管将水滴在“山峰” 上，观察水是怎么流动的。
提醒： 1、水要一滴一滴地滴。 2、实验后擦干水。
大自然中水的流动
同学们再见！
来学校和回家的路上要注意安全
而好奇则是知识的萌芽。——培根
4 水是什么样的
水
双手抓不起， 千刀万刀劈不开，
煮饭和洗衣， 都要请它来。
因
为
有
你
，
小
草
因 为 有 你 ， 鱼 儿
变
得 更
因为有你，花儿开得更艳……
绿
；
你
是
游
谁
得 更
？
欢
；
生活中，哪里需要用到水？
哪一杯是水？
想一想：可以用哪些方法观察呢？
提示：
用眼睛看 用手感受
用鼻子闻
用舌头尝
……
科学地闻
科学地尝
温馨提示！
对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万号 4号
有颜色 看
透明的
闻 有气味 尝 有味道
在水杯后面放一支粉笔， 让学生在水杯前面观察， 能看到粉笔吗？（能看到 ）
这说明 ：水是透明的。
水有什么特点
水是什么形状的？ 画出瓶子里水的形状。
你能握住水吗？
活动：模拟水的流动
把手握成拳头，模拟山 峰，用滴管将水滴在“山峰” 上，观察水是怎么流动的。
提醒： 1、水要一滴一滴地滴。 2、实验后擦干水。
大自然中水的流动
同学们再见！
来学校和回家的路上要注意安全
而好奇则是知识的萌芽。——培根
新教科版三年级上册小学科学 第一单元 水 第2课 《水沸腾了》教学课件
水沸腾了
思考：
1.图片里展示的是什么情 景？
2.你烧过水吗？如果我们 不停地给杯子里的水加热， 会出现什么情况？
思考：利用这些实验材料，这节课我们可以怎么做？
温度计
打火机
三脚架
酒精灯
石棉网
烧杯 套有塑料袋的漏斗
小组活动：
1.在烧杯中加入一些清水，放在三脚架上加热。 2.观察加热过程中水的变化，记录水沸腾时的温度。 3.观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。 4.将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被 挤压过），观察袋子的变化。
提示： 1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。 4.加热后的烧杯、三脚架在相当长的时间内仍然是很烫的， 不要用手触摸。
水在加热过程中发生了哪些变化？
时间 0 （分钟）
温度计 30℃ 示数
水的变 无 化
加热过程中水的变化记录表
象
上的现象
水面不停地翻滚 有热气上升
标准大气压下，水沸腾的温度是100℃。
将带塑料袋的漏斗放在沸腾 的水面下，观察到的现象
（液态）水
水蒸气（气态）
塑料袋里有水珠出现，这些 水珠是哪里来的呢？
（液态）水
水蒸气（气态）
比较蒸发和沸腾现象
1.两种现象都是液态水变成气态水蒸气的过程。 2.水和水蒸气之间是可以互相转化的。 3.蒸发是发生在液体表面，沸腾是液体的各个地方 都在气化。
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
2
4
6
8
10
40℃
59℃
72℃
85℃
思考：
1.图片里展示的是什么情 景？
2.你烧过水吗？如果我们 不停地给杯子里的水加热， 会出现什么情况？
思考：利用这些实验材料，这节课我们可以怎么做？
温度计
打火机
三脚架
酒精灯
石棉网
烧杯 套有塑料袋的漏斗
小组活动：
1.在烧杯中加入一些清水，放在三脚架上加热。 2.观察加热过程中水的变化，记录水沸腾时的温度。 3.观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。 4.将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被 挤压过），观察袋子的变化。
提示： 1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。 4.加热后的烧杯、三脚架在相当长的时间内仍然是很烫的， 不要用手触摸。
水在加热过程中发生了哪些变化？
时间 0 （分钟）
温度计 30℃ 示数
水的变 无 化
加热过程中水的变化记录表
象
上的现象
水面不停地翻滚 有热气上升
标准大气压下，水沸腾的温度是100℃。
将带塑料袋的漏斗放在沸腾 的水面下，观察到的现象
（液态）水
水蒸气（气态）
塑料袋里有水珠出现，这些 水珠是哪里来的呢？
（液态）水
水蒸气（气态）
比较蒸发和沸腾现象
1.两种现象都是液态水变成气态水蒸气的过程。 2.水和水蒸气之间是可以互相转化的。 3.蒸发是发生在液体表面，沸腾是液体的各个地方 都在气化。
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
2
4
6
8
10
40℃
59℃
72℃
85℃
小学三年级科学下册《水的三态变化》课件 共15页PPT资料
雪
高空水蒸气变成的冰晶 温度降到0 ℃以下
冰
水变成冰
温度降到0 ℃以下
露
水蒸气遇冷在物体上凝结成
小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
云
水蒸气受冷凝结成漂浮在高 空中的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
雾
水蒸气受冷凝结成漂浮在低 空的小水珠
温度下降（ 0 ℃以上）
现在，我们知道了：
水可以从气态
液态
例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
水可以从气态
固态
例如： 空中的水蒸气凝固成雪、霜。
水可以从液态
固态
例如： 液态的水凝固成冰。
那么 气态 气态 液态
举例说明：
水可不可以从
？ 液态 ？ 固态 ？ 固态
总结： 水的三态循环
现可依 在我们已气经态知道，水可相的
三次循 态之间是可以互相互循转
环 固态 化的。 液态 环
三三态态之之间间也可以相依互次循环
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三年级科学下册第三单元第七课
水的三态变化
水在自然界有哪些形态？ 它们又是怎样变化的？
请看图片：水在自然界的各种形态。
水在自然界的各种形态
霜？
冰？ 雪？
水在自然界的各种形态
云？
露？
雾？
云
雾
这些水的形态是
露
怎样发生的呢？
霜
它们的发生
需要什么条件呢？
雪
冰
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜 水蒸气在物体上凝固的冰晶 温度降到0 ℃以下
江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里 的水却总也不会满，不会溢出来。江河里 的水也一直流不完。这是什么原因呢？
小学五年级上册科学《水的作用》PPT课件精选
小学五年级上册科学教学动态精品PPT课件
《水的作用》
观察这两幅图，是什么作用给地形地貌带来了变化？
降落的雨水和众多的河流会 给地形地貌带来怎样的影响？会 使地形地貌发生怎样的改变呢？
降雨给土地带来的变化
实验材料
实验要求
（1）制作小山丘模型，在土 壤表面撒上带有颜色的沙子。
（2）用喷壶喷洒小山丘的顶 部，观察“雨水”对小山丘的影响。
阅读下面资料，丰富我们对河流改变地表的认识。
河流给地形地貌带来的改变
降雨 水பைடு நூலகம்
河流
对地表的改变
思考
水在改变地形地貌的过程中扮演了怎样的角色？ 与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？
改变特点的比较
地震和火山喷发
风
水
（3）比较“降雨”前后小山 丘发生的变化，并用图画描绘出实 验前后土壤的样子。
降雨给土地带来的变化
降雨 水
对地表的改变
降雨给地形地貌带来的变化
降雨会对地形地貌产生怎样的影响？ 你能解释右图中沟壑的形成原因吗？
河流给地形地貌带来的改变
这两段河流具有什么特点？ 为什么会形成这样的地形地貌？
河流给地形地貌带来的改变
《水的作用》
观察这两幅图，是什么作用给地形地貌带来了变化？
降落的雨水和众多的河流会 给地形地貌带来怎样的影响？会 使地形地貌发生怎样的改变呢？
降雨给土地带来的变化
实验材料
实验要求
（1）制作小山丘模型，在土 壤表面撒上带有颜色的沙子。
（2）用喷壶喷洒小山丘的顶 部，观察“雨水”对小山丘的影响。
阅读下面资料，丰富我们对河流改变地表的认识。
河流给地形地貌带来的改变
降雨 水பைடு நூலகம்
河流
对地表的改变
思考
水在改变地形地貌的过程中扮演了怎样的角色？ 与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？
改变特点的比较
地震和火山喷发
风
水
（3）比较“降雨”前后小山 丘发生的变化，并用图画描绘出实 验前后土壤的样子。
降雨给土地带来的变化
降雨 水
对地表的改变
降雨给地形地貌带来的变化
降雨会对地形地貌产生怎样的影响？ 你能解释右图中沟壑的形成原因吗？
河流给地形地貌带来的改变
这两段河流具有什么特点？ 为什么会形成这样的地形地貌？
河流给地形地貌带来的改变
大象版小学科学1水的特征课件(1)
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“水的特征”研究计划
特征
颜色 是否透明
气味 味道
……
研究方法
用眼睛看 用眼睛看 用鼻子闻 用舌头尝
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水是一种没有颜色、透明、没有气味、 没有味道的物质。
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现在，我们能找出哪瓶是水了！
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水的特征
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