中考语文小说阅读复习小说组教学反思1

广东省中山市卓雅外语学校2015年中考语文小说阅读复习小说

组教学反思

从报名到准备提交资料，终于松了一口气，一件事情终于要告一段落。这个过程，感慨颇多，收获甚丰。如何让复习课针对性强，卓有成效，结合自己的教学，笔者将从四方面来谈一谈自己的体会。

●从头开始，钻研复习教学理念。

尤记得准备硕士论文前两个月泡在图书馆的经历，大量资料的查阅，相关专著的学习，成为后来论文写作最重要的基础。没有人可以随便成功，当然也没有人可以随便把课上好。一切源于对专业领域知识的充实掌握，厚积才能薄发。虽然工作匆忙，时间有限，参赛有些曲折，但我还是把研究《初中语文复习教学论》作为参赛的第一课。我坚信，要快速提升一个人的研究水平，阅读专著是最有效的方式。

《初中语文复习教学论》营养丰富，价值高。本书研究了初中语文复习教学存在的问题和分析了原因，系统地阐述了复习理论，有大量地教学案例进行充实，充分的数据进行论证。我从中分析初中生复习教学的共性，也分析我班学生的个性；既充分发挥以往教学方式的优势，亦进行其他教学方式的尝试。大到课堂程序设计，小到教学的写法。把《初中语文复习教学论》的妙处发挥到淋漓尽致。

古语说：磨刀不误砍柴工。诚不欺我！

●数据呈现，教育统计学来帮忙。

“大数据”时代，什么是数据分析做不了的？网络上一句话，让人们更多地了解数据分析的重要性。数据分析已经成为决策最为重要的参考之一，也成为信息化时代老师需要掌握的技能。具体到我们普通老师的操作，就是妥善使用EXCEL这个软件，让教育统计学渗透到了我们的教学中。数据的分析，让教师更直观地了解到学生的答题情况，学生也能自己找到问题所在。如图：

表 1 2015年中山市小说复习教学比赛摸底测试题《鞠躬》得分分布表1中我们能直观了解到学生成绩分布，成绩得分集中在11-12，13-14这两个区，10分以下的学生较少，高分区15-17得分也不算太多。这个表格学生能快速找到自己的位置，也能告诉老师，训练的重点集中在11-12，13-14这两区的同学。由得分可以看出，学生能拿到大部分的分数，在答题细节上需要重视。

表 2 2015年中山市小说复习教学比赛摸底测试题《鞠躬》各题均分表2告诉我们，学生每小题的得分情况。2、3、4题得分比较接近，约80%，做得比较好。而第一题的得分明显低于平均水平。弱点暴露无疑。

数据分析，让师生更直观地了解学情，协助确定复习策略。

●木桶效应，直面学生知识弱点。

管理学上有一个现象叫木桶效应，图1。它告诉我们，一个木桶盛水量的多少，取决了最短的那块板。这一现象对教学要很大的启发作用。复习教学到底确定什么样的教学目标，需要我们从纷繁复杂的知识点中找到最短的那块板。

图 1 木桶效应

如表2中可以看出，学生最弱的是整体把握文章内容这一考点。根据统计发现，学生不但不能理清课文思路，准确整体把握内容，而且，在用“心情”的词语答题是问题也比较大，不准确使用相应的词语。找到最弱的地方，就能使教学目标更为明确。教学生准确用词，学习理清思路。教学方向有了，训练目标也就明确了。

在有限的复习时间里，如何把复习效果最大化，木桶效应就给我们指明了方向。

●变式训练，提高训练效率。

思维总是无形迹可寻，如何让内隐的思维过程变得可观察、可描述，数学中常用的变式训练可以作为突破口。变式训练就是改变出题的方式，一题多形式。在渐变中发现规律，找到解题方法。

本次教学中，笔者充分使用这一方法，变难为易，使答题思维外显，达到了较好的教学效果。

如：原题《鞠躬》

1. 随着小说情节的发展，张小花的心情发生了变化，请用简明语言概括出来。（4分）

闷闷不乐——（）——（）——（）——（）变式1：

变式1的训练，是根据“心情”这一已经提供的答案，找到对应的文段，从而引导学生思