2019-2020年高中生物总复习讲义：必修一 第6章 第2讲细胞的分化(含答案)
2019-2020年高中生物总复习讲义：必修一第6章第2讲细胞的分化(含答案)一、细胞分化的概念、意义及原因思考1：什么是细胞分化?细胞分化的生物学意义是什么？例1.下列能说明某细胞已经发生分化的是（）A．进行ATP 的合成B．进行m RNA 的合成C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因思考2：你怎样解释细胞分化的原因？例2.同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是（）A．二者所处的细胞周期不同B．二者合成的特定蛋白不同C．二者所含有的基因组不同D．二者核D NA 的复制方式不同思考3：例2中，神经细胞与肌细胞所含的基因组相同，为什么合成的蛋白质不同？例3.干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床技术。
自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B 细胞，达到治疗糖尿病的目的。
下列叙述正确的是（）A．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成不同，基因表达产物不同B．骨髓干细胞与胰岛样细胞的基因组成相同，基因表达存在差异C．胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，分化成为胰岛样细胞D．胰腺组织微环境对骨髓干细胞分化无影响，分化是由基因决定的思考4：怎样判断细胞分化是由基因选择性丢失引起，还是基因选择性表达引起？例 4.分别用β-珠蛋白基因、卵清蛋白基因和丙酮酸激酶（与细胞呼吸相 关的酶）基因的片段为探针，与鸡的成红细胞、输卵管细胞和胰岛细胞中提取的总 RNA 进行分子杂交，结果见下表（注：“+”表示阳性，“-”表示阴性）。
下列叙述不正确 的是（ ）A. 在成红细胞中，β-珠蛋白基因处于活动状态，卵清蛋白基因处于关闭状态B.输卵管细胞的基因组 D NA 中存在卵清蛋白基因，缺少β-珠蛋白基因C. 丙酮酸激酶基因的表达产物对维持鸡细胞的基本生命活动很重要D. 上述不同类型细胞的生理功能差异与基因的选择性表达有关二、细胞的全能性及干细胞思考 5：什么是细胞的全能性？什么是干细胞？例 5．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是（）A ．玉米种子萌发长成新植株B ．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C ．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D ．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株例6.下列事实能体现细胞全能性的是（多选）（ ）A. 棉花根尖细胞经诱导形成幼苗B. 单细胞的DNA 在体外大量扩增C. 动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体D. 小鼠体细胞经诱导培育成小鼠例 7．动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。
对下图的相关叙述中，错误的是（ ）A ．a 过程表示干细胞能自我更新B ．b 、c 过程表示干细胞具有分化能力C ．a 、b 、c 过程中细胞的遗传信息表达情况不同D ．b 过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用细胞的分化思维导图（改自苏明学）探针β-珠蛋白基因 卵清蛋白基因 丙酮酸激酶基因细胞总 R NA 成红细胞 输卵管细胞 胰岛细胞 + - - - + - +++二、细胞衰老思考 6：体外培养的人体某种细胞最多分裂 50 次左右就停止分裂了，并且丧失了正常的功能。
这说明了什么？思考7：细胞衰老和个体衰老是怎样一种关系？思考8：细胞衰老是什么原因？例8.下列关于人体细胞的叙述，错．误．的是（）A．人的正常体细胞的分裂次数是有限的B．自由基攻击蛋白质可以引起细胞衰老C．细胞中衰老的线粒体可被溶酶体分解清除D．衰老细胞代谢速率加快是细胞内水分减少引起的例9.端粒酶由R NA 和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA 为模板合成端粒D NA 的一条链。
下列叙述正确的是（）A. 大肠杆菌拟核的 DNA 中含有端粒B. 端粒酶中的蛋白质为R NA 聚合酶C. 正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒D NAD. 正常体细胞的端粒 DNA 随细胞分裂次数增加而变长三、细胞凋亡●与细胞坏死不同，它是由所决定的细胞自动结束生命的过程。
思考9：被病菌感染的宿主细胞被机体清除，是“坏死”还是“凋亡”？思考10：从发生原因和对机体影响方面看，细胞凋亡与坏死有何区别？例10.细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。
下列叙述错误的是（）A．细胞普遍衰老会导致个体衰老B．效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡C．细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡D．衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录例11.下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图。
据图分析，不正确的是（）A. ①过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能B.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达C. ②过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程D. 凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用例 12.脊椎动物在胚胎发育过程中产生了过量的运动神经元，它们竞争肌细胞所分泌的神经生长因子，只有接受了足够量神经生长因子的神经元才能生存，并与靶细胞建立连接，其他的则发生凋亡。
下列叙述正确的是（）A．脊椎动物细胞凋亡仅发生在胚胎发育时期B．一个存活的神经元只与一个靶细胞建立连接C．神经元凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡D．神经元凋亡是由基因控制的、自动的细胞死亡四、细胞癌变1.特点●在适宜的条件下，癌细胞能无限增殖；●形态结构发生显著变化；●细胞的表面发生变化。
由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。
2.原因致癌因子（外因）诱发基因突变（内因），细胞周期失控。
●原癌基因主要负责调节,控制细胞生长和分裂的进程。
●抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
思考11: 健康人体内有无原癌基因？癌症患者体内有无抑癌基因？思考12：根据所学知识，提出预防、诊断和治疗癌变的可能措施。
例13.下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）A．癌细胞在条件适宜时可无限增殖B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖例 14.TGF-β1-Smads 是—条抑制肿瘤的信号传递途径。
研究表明，胞外蛋白TGF-β 1 与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子S mads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。
下列叙述错误的是（）A．恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移B．从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因C．复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递D．若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡例15．细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。
下列有关叙述正确的是（）A．人体各种组织细胞的衰老是同步进行的B．人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡C．细胞癌变是细胞高度分化的结果D．皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物例16．下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是（）A．分裂期的细胞不进行D NA 复制和蛋白质合成B．免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力C．凋亡细胞内的基因表达都下降，酶活性减弱D．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变例17.关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（）A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育D．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移例 18. 将小鼠m y o D基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤维形成过程如图所示。
下列叙述正确的是（）A．携带m y o D基因的载体以协助扩散的方式进入肌肉前体细胞B．检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否C．完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维D．肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变例19. 哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的RNA。
下列叙述错．误．的是（）A．成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳B．网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质C．造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同D．成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变思考1：什么是细胞分化?细胞分化的生物学意义是什么？答：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫细胞分化。
细胞分化是生物个体发育的基础，使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
例1. C。
各种细胞都会进行A TP 和m RNA 的合成，都存在纤维蛋白原基因，但血红蛋白并非所有细胞所必需。
细胞如果存在血红蛋白，表明它已经分化成红细胞，执行运输氧的功能。
思考2：你怎样解释细胞分化的原因？答：在没有进一步的实验证据之前，细胞分化的原因可能有多种解释，例如某些基因丢失了，或者某些基因虽然没有丢失但不表达（基因沉默）了。
例2. B。
神经细胞与肌细胞都能分裂，因此没有细胞周期。
二者最终都源于受精卵的有丝分裂和分化，所含有的基因组相同。
核D NA 的复制方式相同。
同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是二者合成的特定蛋白不同，赋予了各自不同的功能。
思考3：例2中，神经细胞与肌细胞所含的基因组相同，为什么合成的蛋白质不同？答：神经细胞与肌细胞相同的基因组所表达的基因不完全相同。
例3. B。
选用此题，一个考虑是，题目中既有细胞分化的“基因选择性丢失说”（历史上曾有人提出过），又有“基因选择性表达说”。
可以作为复习细胞分化原因的一个引子。
思考4：怎样判断细胞分化是由基因选择性丢失引起，还是基因选择性表达引起？答：判断细胞分化是由基因选择性丢失引起，还是基因选择性表达引起，以现在的科学技术手段，既可以直接进行基因检测，也可以采用植物组织培养和动物核移植技术，看能否克隆出新个体。
例4. B。
在成红细胞中，检测到β-珠蛋白R NA，而没有检测到卵清蛋白RNA，说明β-珠蛋白基因处于活动状态，卵清蛋白基因处于关闭状态。
输卵管细胞的基因组DNA 中既存在卵清蛋白基因，又存在β-珠蛋白基因，只是β-珠蛋白基因不表达。
丙酮酸激酶基因的表达产物丙酮酸激酶与细胞呼吸相关（来自题干信息），对维持鸡细胞的基本生命活动很重要。
上述不同类型细胞的生理功能差异与基因的选择性表达有关。
思考5：什么是细胞的全能性？什么是干细胞？答：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
干细胞是指动物和人体内仍保留的少数具有分裂和分化能力的细胞。
例5．D。
玉米种子萌发长成新植株是胚胎的自然发育过程，发生了细胞分化，但不能体现细胞全能性。
人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》优秀课件共28张PPT)
第2节 细胞的分化
分裂 分化
细胞分化
一、细胞分化及其意义
1、概念
在个体发育中，由一个或一种细胞 增 殖产生的后代，在形态、结构和生理功 能上发生 稳定性差异 的过程。
2、细胞分化的特点
①细胞分化发生在整个生命进程中。
②黑色素细胞在体外培养30多代后仍能 合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保 持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。
7.动物和人体内具有自我更新和增殖、分化能 力的细胞称为干细胞。对图6的相关叙述中， 正确的是( B)
a
b
图6
d
c
A.图中只有细胞a可能为干细胞
B.细胞a和细胞b的之间的过程可能是细胞自
我更新
C.形成细胞c和细胞d的过程称为细胞分裂
D.细胞c和细胞d一定是继续增殖细胞
❖
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
即抗体A基因 B.其中有两个是打开的 C.其中有一个是打开的，
即ATP合成酶基因 D.三个都是打开的
3.下图表示同种生物不同类型细胞的基因表达的
检测结果，则下列相关叙述错误的是( c )
A.不同细胞中的基因相同， 但蛋白质种类有所不同
B.若基因1～8中有一个是控 制呼吸酶合成的基因，则 最可能是基因2
有发育成 个体完的整 。 潜能
思考：
为什么任意一个体细胞会具有发 育成完整个体的潜能？
体细胞内含有本生物物种 全套的遗传信息！
克隆羊的全过程
白面羊乳腺细 黑面羊卵细 胞的细胞核 胞的细胞质
融合
新的细胞
体外培养 一段时间
2020秋高一生物(2019)1学案：第6章 第2节 细胞的分化含解析
2020秋高一生物人教版（2019）必修1学案：第6章第2节细胞的分化含解析第2节细胞的分化学习目标核心素养1。
结合课本中实例，理解细胞分化的过程、特点及意义。
2．结合植物组织培养和非洲爪蟾的核移植过程，阐述细胞全能性的概念.3．搜集资料，了解干细胞的概念和研究意义.1.科学思维：归纳与概括细胞分化和全能性;明确其关系;阐述细胞分化实质.2．社会责任：举例说明细胞全能性，并解释其在生产实践中的应用.知识点一细胞分化及其意义1．概念：在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代，在错误!形态、错误!结构和错误!生理功能上发生错误!稳定性差异的过程.2．特点3．实质：在个体发育过程中，不同种类的细胞中错误!遗传信息的表达情况不同(即基因的选择性表达)。
4．表现细胞水平：产生特定的细胞。
分子水平：合成特定的蛋白质。
5．实例:构成人体四种组织的细胞，如上皮细胞、骨骼肌细胞、软骨细胞、神经细胞等；植物的错误!叶肉细胞、表皮细胞、错误!储藏细胞等。
6．意义(1）是生物错误!个体发育的基础.(2）使多细胞生物体中的细胞趋向错误!专门化，有利于提高生物体各种错误!生理功能的效率。
错误!比较细胞分裂和细胞分化有什么区别和联系?提示:题型一细胞分化的实质及过程[例1］下列有关细胞分化的叙述，不正确的是（)A．细胞分化是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程B．细胞分化是一种持久性的变化C．细胞分化使一个个体的各种细胞具有不同的遗传信息D．细胞分化是由于不同种类细胞中遗传信息的执行情况不同解题分析细胞分化没有改变细胞的遗传信息，C错误.答案C题型二细胞分化与细胞分裂的关系［例2］下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述中，不正确的是（）A．两者都是多细胞生物个体发育过程中不可缺少的过程B．无论是细胞分裂还是细胞分化，与亲代细胞相比，子细胞遗传物质都不会发生改变C．细胞分裂只发生在胚胎发育阶段，而细胞分化发生在生物体的整个生命过程中D．细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞种类增加解题分析细胞分裂使细胞数目增加，在整个生命过程中都可能发生，细胞分裂不会使子细胞的遗传物质发生改变；细胞分化使细胞种类增加,它发生在生物体的整个生命进程中,且遗传物质也不会发生改变.答案C知识拓展分裂、分化与个体发育的关系知识点二细胞全能性1．概念:指细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整错误!有机体或分化成其他错误!各种细胞的错误!潜能和特性。
2019-2020年人教版高中生物必修一学案：6.2 细胞的分化含答案
第2节 细胞的分化学习目标1．说出细胞分化的概念及特点(重点)。
2.阐述细胞分化的实质(难点)。
3.举例说明细胞的全能性。
|基础知识|一、细胞分化 1．概念2．特征：具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。
3．原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。
4．意义：(1)生物个体发育的基础。
(2)有利于提高各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性 1．概念(1)前提：已经分化的细胞。
(2)本质：具有发育成完整个体的潜能。
2．基础细胞中含有发育成完整个体所需要的全部遗传信息。
3．植物细胞的全能性 (1)实验过程： 胡萝卜韧皮部细胞 ＋含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液――→培养发育完整的植株 (2)实验结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。
4．动物细胞核的全能性 (1)实验过程：乳腺细胞的细胞核＋去核的卵细胞――→培养发育克隆动物 (2)结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。
5．干细胞(1)概念：是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。
(2)举例：如人骨髓中的造血干细胞。
|自查自纠|1．细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。
( )2．不同分化细胞的遗传信息相同。
( )3．玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。
( )4．骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行情况也不同。
( ) 5．同一植物体的叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相似的早期胚胎细胞。
( ) 6．细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。
( )答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√|图解图说|★细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★细胞具有全能性与细胞全能性的表达不是一个概念，全能性表达的终点是形成新个体。
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》经典授课课件(共63张PPT)
C．细胞分化从胚胎后期开始至生命结束
D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的
2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的
血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中 （ C ）
A．只有合成胰岛素的基因 B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化 C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因， 但不同细胞遗传信息的执行情况不同 D．只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血 红蛋白的基因
细胞的分化
细胞的分化
上皮组织 肌肉组织
神经组织 结缔组织
细胞分化举例
红 细 胞
肌
受精卵
细
肉
？ 胞
分
细 胞
化
？
神 经细Βιβλιοθήκη 细胞增殖:有丝分裂胞
1、生物体的生长发育靠 细胞分裂和细胞分化完成.
2、 细胞分裂 是 细胞分化 的基础
考点1、细胞分化
１、概念：细胞的分化是在个体发育中，由一 个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构 和功能上发生 稳定性差异 的过程
”
➢应用
干细胞概念 及研究前景
中国造血干细胞捐献者资料库 联系方法：010-6512-6600
3、特性： 不可逆转性:
高度分化的细胞，它们不能再转变为其它类型 的细胞，而且也失去了分裂能力。
B、细胞分化是一种普遍存在的生命现象
C、细胞分化仅发生在胚胎时期
D、
一般条件下细胞分化是不可逆的
课堂巩固
2、下列实例中能体现细胞全能性是（ C）
（1）用悬浮液培养的胡萝卜单个细胞培养 成了可育的植株 （2）植物用种子繁殖后代 （3）用烟草组织培养出可育的完整植株
人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》优秀课件(共34张PPT)
二、 细胞的全能性
1、定义：
指已经 分化 的细胞，仍然具
有 发育成完整个体 的潜能
2、原理 每一个细胞都是由受精卵有丝分裂产生， （物质基础）都包含有该物种所特有的全套遗传物质，
都有发育成为完整个体所必需的全部基 因，从理论上讲，生物体的每一个活细 胞都应该具有全能性。
3、全能性 大小：
受精卵 ＞生殖细胞 ＞ 体细胞 分化程度越低,全能性越大
细胞的分化
上皮组织
神经组织
肌肉组织
细胞分化形成组织
结缔组织
上皮 细胞
上皮组织
有丝 分裂
受精卵
细胞
肌肉 细胞
分化
肌肉组织
神经
细胞
神经组织
器 系人 官 统体
骨细胞
结缔组织
200 多 种 细 胞
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
特点 结果 大小比较
1、持久；2、稳 植物具有，动物不 定和不可逆；3、 具有 普遍 形成形态、结构、 形成新的个体 功能不同的细胞
分化程度：体细胞 全能性大小：受精
2019-2020年高中生物 第六章细胞分化教案 新人教版必修1
2019-2020年高中生物第六章细胞分化教案新人教版必修1一、学习需求分析（一）、教学内容分析“细胞的分化”是人教版的生物必修一《分子与细胞》第六章第二节的内容，是“细胞的生命历程”这一主题下的一节内容，教学课时为一课时。
教材在前几节内容中已充分体现了生物体通过生殖而延续、通过细胞分裂而延续的主体思想，在此则进一步提出了通过发育而延续的主题。
细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容，学生所学的细胞分裂是分化的基础。
细胞分化又是个体发育的基础，在此之前，学生所学的遗传部分的性状表达，是细胞分化的分子基础。
关于全能性的理解与以后学习一些生物科技也有着密切的关系，对学生系统掌握“生命延续”这一主题内容来说还是有一定的重要性。
（二）、教学对象分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，但因为本节内容又涉及到个体发育、分化的本质、细胞全能性等比较抽象难懂的知识，教学课时安排的又是一节课，因此，尽管高一学生有相对较强的理解、分析能力，但在有限的教学时空内要让学生真正了解本节教学内容，在实际的教学过程中，确实存在“教师难教、学生难学”的教学现状。
二、教学目标（一）知识与技能1、知道细胞分化的概念、特点及意义。
2、知道细胞全能性概念及应用。
（二）过程与方法1、关注人的胚胎发育过程，了解从受精卵发育成为个体过程中所发生的细胞分化现象。
2、收集和阅读有关植物细胞全能性和植物组织培养的资料，了解和关注相关研究成果。
（三）情感、态度与价值观1、通过学习细胞分化机理，养成严谨的思维方式，激发学生敢于质疑不断探求新知识的科学精神。
2、从植物组织培养的成功实例中，感悟植物组织培养技术对社会经济发展的价值和作用。
三、教学策略细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。
通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。
生物必修一总复习第6章 第2.3.4节
高考总复习.生物
课时作业
高考总复习.生物
1.（2009年深圳一模）下图示人体细胞的生命历程，以 下叙述不正确的是（ ）
A．由①经a、b形成③和④属于细胞增殖 B．⑤与⑥细胞核DNA相同，RNA种类不同 C．细胞的衰老与死亡对人体有积极的意义 D．c发生的根本原因是细胞内遗传物质改变
高考总复习.生物
高考总复习.生物
1．个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。这
是因为多细胞生物体内的细胞总是不断更新的，总有一部
分细胞处于衰老或走向死亡状态。然而从总体上看，个体
衰老的过程体现出组成个体细胞普遍衰老的过程。
2．细胞凋亡就是细胞编程性死亡，是一种自然生理过程。
细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内环境的
答案： B
高考总复习.生物
2. （2009年天津卷）下面为动物机体的细胞凋亡及清 除示意图。据图分析，不正确的是（ ） 凋亡诱导因子① 结合膜受体→凋亡信号 激活凋亡相关基 因 执行细胞凋亡② 吞噬细胞清除凋亡细胞 A.①过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息 传递功能 B.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性 表达 C.②过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死 亡过程 D.凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发 挥重要作用
高考总复习.生物
解析：本题考查必修1第6章细胞的生命历程的有关 知识。人体内的各组织细胞的寿命有长有短，每时每刻都 有细胞的衰老死去同时也产生新的细胞。细胞癌变是原癌 基因和抑癌基因在各种因素的影响下，发生突变的结果。 皮肤上的“老年斑”是衰老细胞中色素积累形成的，不是 细胞凋亡。
答案：B
名师点睛：
答案： B
高考总复习.生物
2019-2020学年高中生物人教版必修一课件：第6章 第2节 细胞的分化
深度拓展
一 细胞分裂与细胞分化的辨析
项目 原因 细胞变化
细胞分裂 ①细胞表面积和体积发展不平衡 ②细胞核与细胞质发展不平衡 ③细胞增殖的需要
细胞数量增多
发生时间 结果
从受精卵开始，发生在整个生命进程中 生成相同的细胞
细胞分化
基因的选择性表达
细胞的形态、结构和生理功能发生稳 定性差异，细胞种类增多 起始于胚胎时期，发生在整个生命进 程中
解析：细胞分化是在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上 发生稳定性差异的过程，是基因选择性表达的结果。细胞的分化不能增加细胞的总表面积，也不会 使细胞球形化和细胞中水、酶、色素的含量增多。 答案：B
4. 下列人体细胞中分化程度最低的是（ ）
A. 胚胎干细胞
B. 造血干细胞
例 1 （★★）右图为根尖的结构及细胞分裂和分化的情况。 下列叙述中，正确的是（ ） A. 观察细胞质壁分离时可选择a 区和b 区细胞 B. 观察根尖细胞有丝分裂时应选择d 区细胞 C. ②过程所经历的时间比①过程长 D. ③和④过程中核遗传物质未发生改变
【解析】图中a 为根冠，b 为分生区，c 为伸长区，d 为成熟区。观察细胞质壁分离时应选成熟区细 胞，观察根尖细胞有丝分裂时应选分生区细胞。 ①过程为细胞生长，此过程为细胞分裂做好了物质准备，为分裂间期，②过程为分裂期，①过程所 经历的时间比②过程长。 ③④过程为细胞分化，细胞分化过程中，细胞核内的遗传物质未发生改变。 【答案】D
A. DNA 的结构不同 B. 遗传信息的执行情况不同 C. 遗传物质不同 D. 线粒体结构不同 解析：题中甲、乙、丙是由同一受精卵增殖、分化形成的，它们的形态结构和生理功能各不相同的 根本原因是遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达。 答案：B
人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》优秀课件
克隆羊多利
“多利”羊的培育
母绵羊B
母绵羊A
乳腺细胞
未受精的卵细胞
取细胞核
去细胞核
发育成胚胎细胞
母绵羊C
“多利”
【思考】多利与哪只羊相似？表现性状与什么有关？ 绵羊B
细胞核
5.动物细胞核的全能性 多莉羊的诞生说明了什么问题？
已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 但是目前为止,人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。
受精卵﹥生殖细胞﹥体细胞 分化程度低 全能性最高
你知道植物组织培养技术在哪些方面有所应用吗?
分化程度高 全能性最低
3.植物细胞全能性的应用： ①植物组织培养进行快速繁殖花卉、蔬菜 ②拯救濒危物种 ③与基因工程结合培育新类型作物
高度分化的植物体细胞具有全能性，那动物体细胞呢？
动物细胞有没 有这种能力？
①植物体内 ②动物体内
分生组织细胞（如根尖分生区细胞） 干细胞（少数具有分裂和分化能力的细胞）
干细胞: 动物和人体内保留的少数具有分裂和分化能力的细胞
e.g.人的骨髓的造血干细胞
P117问题探讨
关注社会 关爱他人
痛苦中的白血病孩子……
.白血病,俗称“血癌” ,是造血系统的恶性肿瘤， 白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞， 而正常的血细胞明显减少。
3.细胞分化的实质
血红蛋白基因启动 肌动蛋白基因关闭
红细胞
血红蛋白基因关闭 肌动蛋白基因启动
机理：
肌细胞 不同细胞中遗传信息的执行情况不同
基因的选择性表达
合成血红蛋白 合成肌动蛋白
高度分化的细胞在生物体内一般不能再分裂和分化。有没有办法让它重新具有分裂和分化能力呢？ 1958年，美国科学家斯图尔德用胡萝卜韧皮部细胞成功地培育出了一棵完整的植株。
人教版高一年级生物必修一：第6章第2节 细胞分化 课件 (共24张PPT)
细胞的分化
一、细胞分化
受精卵
细
胞
分
细
裂
胞
分
化
胚胎细胞
脂肪细胞 肌肉细胞
骨细胞
红细胞
神经细胞 平滑肌组织 上皮细胞
细胞分裂
细胞分化
1．细胞分化的概念：
在个体发育中，由一个或一种 细胞增殖产生的后代，在形态、结 构、生理功能上发生稳定性差异的 过程。
2．细胞分化的特点：
例1：细胞分化发生在整个生命进程 ，胚胎时 期达到最大限度。
（开启）
肌动蛋白基因
（关闭）
血红蛋白基因
（关闭）
肌动蛋白基因
（开启）
血红蛋白
根本原因： 基因的选择 性表达。
肌动蛋白
不同细胞中遗传信息的执行情况不同。
5.细胞分裂与细胞分化的区别:
细胞分裂
细胞分化
不 细胞 同 数量
点 形态 结构 功能
增加 相同
不变 差异
相
同
遗传信息都不变
点
联 先分裂，后分化，共同完成生物个体生长、 系 发育、繁殖等过程。
（4）普遍性
3．细胞分化的意义
a. 生物个体发育的基础 b.使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,
有利于提高各种生理功能的效率。
分化的结果形成不同的组织和器官
探究
就一个个体来说,各种细 胞具有完全相同的遗传信息, 但形态、结构和功能却有很 大差异，这是怎么回事呢？
4．决定细胞分化方向的根本原因
血红蛋白基因
例如：骨髓造血干细胞
三、干细胞
全能干细胞 多能干细胞 专能干细胞 (了解)
例如：人的骨髓的造血干细胞
全能性高低：