教育学基础试题

一、填空题

1. 教育要素包括教育者、学习者和教育影响。

2. 从作用形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。

3. 教育目的的选择、确立的价值取向，涉及的基本问题是人本位的价值取向和社会本位的价值取向。

4.制约教育制度的社会因素有政治因素、经济因素、文化因素、学生身心发展和教育传统等因素。

5.在课程评价过程中，终结性评价和形成性评价是两个最重要的评价形式。

6.教学内容设计包括陈述性知识及其教学设计、程序性知识及其教学设计和策略性知识及其教学设计。

7.教师职业是一种专业性职业，同时是教书育人为职责的创造性职业。

8.课堂教学策略主要包括讲授策略，对话策略和指导策略。

二、单项选择题

1.教育学是一门 B 。

A、应用性学科

B、理论性学科

C、实践性很强的理论学科

D、技术性学科

2. 中国乃至世界上最早的一部教育专著是 D 。

A、《论语》

B、《理想国》

C、《论演说家的培养》

D、《学记》

3. 我国奴隶社会的教育内容主要是 A 。

A、礼、乐、射、御、书、数

B、四书五经

C、文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

D、骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗

4.主张从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心组织的学校课程属于 D 。

A、问题中心课程论

B、综合课程论

C、学科中心课程论

D、经验课程论

5、雷先科曾说：“每一个儿童来到学校的时候，除了怀有知识的愿望外，还带来了自己的情感和感受的世界。”主要表明学生的 C 属性。

A、独特性

B、自主性

C、整体性

D、生成性

6.德育在人的全面发展教育中起着 C 作用。

A、基础

B、关键

C、导向和动力

D、物质基础

7. 学校的中心工作是 C 。

A、人事行政

B、思想教育

C、教学

D、总务后勤

8. 以多元智力理论的角度分析，工程师、科学家、侦探表现比较突出的是 D

智力。

A、自我反省智力

B、言语-----语言智力

C、存在智力

D、逻辑-----数理智力

9. D 学生根据教师提供的问题，独立探索，自行解决问题的一种方法。

A、自学指导法

B、研究法

C、读书指导法

D、独立探究法

10.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 A 。

A.劳动起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.生物进化论

11. 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是 B 。

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

12. 结构主义课程理论的代表是( C )。

A.杜威

B.怀特海

C.布鲁纳

D.克伯屈

三、判断正误，并且说明理由

1. 教育在儿童的心理发展中起决定作用。

对

2.教学的中心工作是备课。

对

3.班主任工作就是管好学生的学习。

这种认识是非常错误的，班主任不但督促学生完成学习，学业任务，还要注意学生平时品行修养，要引导，培养他们做人，即使不能做个对社会有用的人，但是绝不能危害社会！当然还有平时的在校生活班主任也是需要关心的，只有全面的了解学生，和学生打成一片，才能被学生接受，才是一个合格的班主任！

4.马戏团中的狗在驯兽员的精心培养教育下，智力得到了发展，学会十以内的加减法。

错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。

一、填空题

1. 教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化和社会的个体化的实践活动。

2. 从作用方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。

3. 壬寅学制是我国正式颁布的第一个现代学制。

4.现代教师合理的专业知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识。

5.课堂教学策略主要包括讲授策略、对话策略和指导策略。

6.班级组织具有社会化功能和个体化功能。

7.教师职业是一种专业性职业，同时是教书育人为职责的创造性职业。

8.根据评价的价值标准不同，学生评价方法可以分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

二、单项选择题

1.教育学成为一门独立学科是以____B 的《大教学论》为标志的。

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

2. 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是 C 。

A、循序渐进原则

B、直观性原则

C、启发性原则

D、因材施教原则

3. 教育劳动起源说认为教育起源于 A 。

A、生产劳动

B、模仿

C、语言

D、动物本能

4.我国教育目的的理论基础是 D 。

A、社会本位

B、个人本位

C、社会要求与个体发展统一

D、马克思关于人发展的全面学说

5．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的 B 。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、不稳定性

6.现代教学的基本组织形式是 B 作用。

A、个别教学制

B、班级授课制

C、现场教学

D、小组教学

7. “道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的 A 。

A、传道者角色

B、示范者角色

C、授业、解惑者角色

D、研究者角色

8. 以多元智力理论的角度分析，工程师、科学家、侦探表现比较突出的是 D

智力。

A、自我反省智力

B、言语-----语言智力

C、存在智力

D、逻辑-----数理智力

9. 班集体形成的条件和前进的动力是 A 。

A、共同的奋斗目标

B、班主任的要求、

C、班级内部的矛盾斗争

D、共同的活动

10.做好班主任工作的前提和基础是 B 。

A.组织和培养班集体

B.全面了解学生

C.培养优良班风

D.做好后进生转化工作

11. 现代教育史上提出“结构主义”学说并提倡“发现学习”方法的教育家

是 D 。

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

C、皮亚杰

D、布鲁纳

12. 教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生的德育进行影响的方法是 B 。

A、说服教育法

B、榜样示范法

C、道德叙述法

D、道德讨论法

三、判断正误，并且说明理由

1. 教育在儿童的心理发展中起决定作用。

对。这里指的教育包括学校教育、校外教育、家庭教育和婴幼儿教育。教育是一种有目的、有计划、有系统的影响的过程。在我们社会主义国家里，这种教育要求遵循党的教育方针，把儿童逐步培养为有社会主义觉悟、有文化、德、智、体、美、劳全面发展的劳动者。这种教育对儿童心理发展起着主导的作用，决定着儿童个体的心理发展的方向和水平。教育对儿童心理发展起主导作用，往往体现在以下诸方面：(1)通过教育可以弥补儿童遗传素质的不足，教育也可以利用儿童某些遗传素质充分发展儿童的智力和才能。(2)教育可以左右社会生活环境对儿童心理发展的影响。如果社会生活环境的影响同教育方向一致，则教育就可以利用这种影响加强儿童在这方面的心理发展。反之，教育亦可抵消这种影响。(3)要使儿童心理得到健全的发展，只有通过有目的、有计划、有系统的教育，才能把这种愿望变成现实。从这个意义上说，教育是儿童成才的主要途径。

2. 教师专业化是指获得教师资格证。

答：这种说法是错误的。教师专业化是指把教师视为一个持续发展的专业人员，需要通过不断的学习与探究的历程来拓展其专业内涵，提高其专业水平，使其逐渐达致专业成熟的境界。由此可见，教师专业化是一个持续不断的成长过程，其最终目标是达到专业的成熟，即成为一个相对成熟的教育专业人员。而教师资格证的获得只不过是教师专业发展到一定阶段的一种标志，并不能作为教师专业化的最终目标

3.19世纪霍尔的“一两的遗传胜过一顿的教育”。

这个思想已被无数次证明是荒谬的。

业精于勤而荒于嬉。对于成功而言，专注、努力和坚持的毅力才是最重要的。

而这些是遗传不来的，需要后天的养成和教育。此处遗传是指先天因素，教育是指后天因素。

这句话过分夸大了先天的作用，不利于调动人的主观能动作用和积极进取、奋发努力的拼搏精神。它似乎在宣传，人的一生是遗传造成的，遗传基因不好凭您怎样努力也无济于事。因此，我不赞成这种消极、颓废的说法。

4. 只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果

3、中小学教师的素质要求可以概括为：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、教育理论知识与技能、职业道德素养。

4、上课是全部教学工作的中心环节

5、影响人发展的基本因素有遗传；环境；教育

6、1 9 0 2年通过的“壬戌”学制、基本参照美国的学制，通常又称“六”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。

7、教学过程的基本要素为教育者；受教育者；教育影响

8、我国最早提出启发式教学思想的是孔子，在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底。

9、学生发展是衡量学校办学水平的关键指标。

10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有家访；家长会；书面联系。

三、判断并改错

1、校外活动是课堂教学的延续。

答：错校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。

2、环境对儿童发展的作用总是积极的。

答：错环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。

3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。

答：错有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。

4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。答：错在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。

5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。答：正确。

一、填空

l、教育学的产生和发展大体上经历了萌芽、创立、发展阶段。

2、在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借教学活动实现的。

3、发现学习模式是布鲁纳提出的。

4、影响人的身心发展的基本因素是遗传、环境、教育

5、我国的专职教师大约在奴隶社会初期出现。

6、我国社会主义教育目的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

7、1 9 0 2年通过了“壬戌学制”，它基本是参照美国的学制制订的，通常又称“六三．三”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。

8、教学过程一般分为备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导四个发展阶段。

9、好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性信度效度难度区分度等指标衡量测验的质量。

10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥优秀生的骨干作用和抓好差生的转化工作。

1l、学校咨询与辅导一般可分为缺陷矫正早期干预、问题预防与发展指导三种

三、判断并改错

1、动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。

答：错。动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。

2、教育必须适应儿童的身心发展水平。

3、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。

答：错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。

4、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。

答：错。集体形成的条件是：①要有共同的奋斗目标；②要有健全的组织和积极分子骨干；③要有正确的舆论和优良的班风；④开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。

5、读书法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。

答：错。读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法。

《教育学》试卷 (第三套)

一、填空题

1、学校美育的内容主要有自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育

2、咨询的主要方法有：侧重调整情感的方法；侧重训练行为的方法；侧重改变认知的方法。

3、旧中国首次制订现代学制是1902年，称为壬寅学制。

4、课程结构最常见的结构形态有教学计划、教学大纲、教科书

5、范例教学中范例的基本特征：基本性、基础性、范例性

6、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰：出生的第一年、六、七岁、青春期(1 4、5岁)

7、班主任是班集体内教育的核心，是联系学校和家庭社会的纽带，是学校对学生教育管理的具体执行者。

8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好钻研教材、了解学生、选择教法等三方面的工作。

9、教育目的是教育工作核心问题。是教育的依据和评判标准、出发点、归宿。

10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为萌芽阶段、创立阶段、发展阶段。

三、判断并改错

1、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。

答：错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。

2、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。

答：错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。

3、国家对接受义务教育的学生免收学费。

4、讲授法就是注入式教学。

答：错。在启发式教学思想指导下的讲授，是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。

5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。答：错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的。不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。

问答题：

1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

(1) 比较系统的马列主义理论修养。 (2)精深的专业知识。

(2) 广博的文化基础知识， (4)必备的教育科学知识，

2．教学过程的基本规律是什么?

(1)间接经验与直接经验相结合的规律。 (2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。 (3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律

3、遗忘的规律与特点有哪些?

(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。 (3)遗忘有“先快后慢”的特点。 (4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?

(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用。

5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。(3) 加强言语训练。 (4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。

(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

师生关系的本质是一种人际关系。新型师生关系的特点是： (1)尊师爱生。 (2)民主平等。 (3)教学相长。

7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?

班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

班主任工作的具体方法是：

全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。

8、心理健康的现实标准是什么?

自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。

9、简述马斯洛的人格理论?

(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自我实现的需要。

10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。

(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。 (6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。

11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。

(1)旧式分工造成了人的片面发展；(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?

(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。 (2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

(1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。 (2教师要对教学过程起主导作用。(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

14、怎样在教学中培养学生的智力技能?

(1)确立合理的智力活动原型； (2)有效进行分阶段练习；(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。。

15、怎样培养学生的创造性思维?

(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机； (2)培养发散思维和集中思维相结合的能力(3)培养发展学生的直觉思维的能力； (4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。

16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类?

注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。

注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注意)；随意后注意(有意后注意)。

17、良好的记忆品质表现在哪些方面?

(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。 (2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。

18．怎样帮助学生降低考试焦虑?

(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。 (2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。

考试焦虑的矫正可通过以下方法。

(1)自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。②进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。

19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?

(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向； (2)教育，特别是学校教育给人的影

响比较全面、系统和深刻； (3)学校有专门负责教育工作的教师。

20、教师应具有什么样的能力结构?

(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

21、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。

教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。

①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。

22．如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?

(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。

23．什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?

注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。

良好注意品质的培养：①要培养学生广泛而稳定的兴趣；②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领；③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。

24．影响印象形成的因素有哪些?

(1) 自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应(2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。

25．请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育?

青少年的人际关系的发展：

①朋友关系在青少年生活中非常重要②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了；③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。

青少年的人际交往的教育：①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。人际关系的维护：避免争论，勇于认错，学会批评。