人音版-音乐-三年级下册-《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教案
教学目标：
1、学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：
1、八分附点节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学准备：
电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、节奏游戏、导入课题
1、节奏练习
师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）
附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。
2、领略澳大利亚风景特色，导入新课
师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？
学生欣赏图片，老师做适当介绍。
（课件出示图片）
师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家
都在这开过音乐会。
澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。
还有澳大利亚大牧场。
同学们你们知道这个国家什么最多吗？
生：绵羊。
师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。
…（见课件）欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。
师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？
生：在剪羊毛呢！
师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。
3、学生感受歌曲
这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。
（锋利的剪子咔嚓响。
）
学生听完后回答这三个问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。
二、学唱《剪羊毛》
1、认识休止符
师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？
生：结尾处有0.
师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？
生：是。
师：那你们知道休止符有什么作用吗？
生：休息的作用。
师：如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。
（老师唱歌词，同学们为老师唱“喀嚓”）
2、熟悉歌曲旋律
用“LA”哼唱全曲。
学生找出难唱部分。
（附点节奏）老师把附点部分标出了红色，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。
生跟老师把歌曲再模唱一遍。
（高声部分感觉声音唱到眉心上，头顶上。
）
3、有节奏的朗诵第一段歌词
师带学生利用歌曲节奏来念第一段歌词。
（为什么歌曲中出现了“白云、白色、雪堆、冬天、丝绵”？）生讨论。
4、演唱第一段歌词。
5、带问题学第二段歌词。
（剪羊毛的小朋友为什么要剪羊毛？）生讨论。
小朋友，绵羊也是有生命，所以我们在剪羊毛的时候要动作轻点不要用太大的力气，就像我们要轻轻的演唱一样。
6、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。
休止符部分老师来唱“喀嚓”
7、歌曲情感处理：
你在剪羊毛的活动中看到自己的劳动成果，你的心情怎样呢？（生答）师：用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
8、分男女生演唱歌曲，进行剪羊毛比赛。
1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齐唱。
三、课后小结：
师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。
下课！。
人音版音乐三年级下册伴奏《剪羊毛》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《剪羊毛》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《剪羊毛》是一首来自澳大利亚的民歌，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课的教材为人音版音乐三年级下册，旨在通过学习这首歌曲，让学生了解和感受澳大利亚的音乐风格，同时培养学生的音乐鉴赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对澳大利亚的音乐风格较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受澳大利亚音乐的特点。
三. 教学目标1.了解澳大利亚音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《剪羊毛》，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生的集体合作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会用欢快的情绪演唱歌曲。
3.了解澳大利亚音乐的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解澳大利亚的音乐风格。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作精神。
4.视听结合法：观看相关音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：介绍澳大利亚的风土人情、音乐特点等。
2.音乐教材：人音版音乐三年级下册。
3.钢琴：用于伴奏教学。
4.教学课件：展示歌曲旋律、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解澳大利亚的音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受澳大利亚音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点教授歌曲的节奏和旋律，引导学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养集体合作精神。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）观看相关音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
引导学生谈谈对澳大利亚音乐的认识和感受。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调澳大利亚音乐的特点以及歌曲《剪羊毛》的重要性。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第二单元《劳动的歌声最动听》，具体内容为《剪羊毛》。
本曲以欢快的旋律，描绘了剪羊毛的场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到劳动的喜悦。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《剪羊毛》所描绘的劳动场景，培养对劳动人民的尊重和热爱。
2. 学会歌曲《剪羊毛》，并能用轻快的情绪演唱，提高音乐表现力。
3. 通过音乐活动，培养合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《剪羊毛》，并能用轻快的情绪演唱。
难点：歌曲中节奏的变化和音符的跳跃。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、笔、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟剪羊毛的场景，让学生在体验中感受劳动的乐趣，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高。
c. 分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的难点节奏和音符跳跃部分进行讲解，并通过示范，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师播放歌曲，学生跟随音乐演唱，注意节奏和音准。
b. 教师随机抽取学生演唱，检查学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲难点：节奏变化、音符跳跃4. 歌曲演唱技巧：轻快的情绪、清晰的咬字七、作业设计1. 作业题目：演唱《剪羊毛》，并记录演唱过程中遇到的问题。
2. 答案：学生演唱《剪羊毛》，教师针对问题进行指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生在节奏和音准方面仍有待提高，教师应加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他劳动歌曲，如《劳动最光荣》、《咱们工人有力量》等，进一步感受劳动的伟大。
同时，鼓励学生参加学校组织的劳动实践活动，将音乐与劳动相结合，体验劳动的乐趣。
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
教学目标
1.能正确演唱歌曲《剪羊毛》。
2.了解调式的概念，能辨别简单的调式。
3.能运用旋律节奏组成简单的曲子。
教学内容
课前铺垫
本课教授的歌曲为中西结合的人音版《剪羊毛》。
在教学之前，可先播放原版《剪羊毛》和其他相关音乐，让学生了解歌曲的来源以及不同地区音乐风格的区别。
教学步骤
第一步：引导学生理解歌曲的情境
教师可依据歌曲的歌词和音乐节奏，带领学生感受牧民在放牛、剪羊毛时的愉悦心情，以及草原上自然风光的美丽。
第二步：教授歌曲歌词和旋律
教师首先唱一遍歌曲，让学生跟随节拍敲打节奏。
接着再拆分歌词，让学生逐句模仿跟唱。
第三步：理解歌曲调式
教师提取歌曲中的重要旋律和音调，让学生听辨各个音符的高低差异和变换。
同时，教师可引导学生通过听觉练习，分辨简单的调式。
第四步：创作小曲子
教师可根据学生的程度和年龄，引导学生自主创作小曲子，将旋律和节奏进行组合。
考核要求
本课教学结束后，对学生进行小考核，要求学生能够独立演唱歌曲、说出歌曲的调式，并创作出一首自己的小曲子。
总结
本节课中，学生能够学习到传统蒙古音乐的基本知识，同时也能够通过创作小曲子来提高自己的音乐表现能力和创作能力，对于培养学生对音乐的兴趣和爱好具有积极的作用。
人音版音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计
人音版音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计一. 教材分析《剪羊毛》是一首富有生活气息的澳大利亚民歌，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了农场工人在剪羊毛的场景，通过歌曲学生可以感受到劳动的喜悦和农场生活的乐趣。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对澳大利亚文化的了解。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识。
然而，部分学生可能对外国文化和歌曲风格较为陌生，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的演唱，并能用欢快的情绪演唱。
2.让学生了解澳大利亚的文化特点，拓宽国际视野。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《剪羊毛》的旋律和节奏。
2.澳大利亚文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境感受农场生活和剪羊毛的场景。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对澳大利亚文化的了解。
3.小组合作学习：分组进行歌曲演唱和澳大利亚文化展示，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.歌曲《剪羊毛》的乐谱。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澳大利亚的农场生活，引导学生关注剪羊毛的场景。
提问：“你们知道剪羊毛是什么吗？剪羊毛的过程中有什么有趣的事情发生吗？”2.呈现（5分钟）展示歌曲《剪羊毛》的乐谱，让学生初步感受旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，每组选择一个角色（剪羊毛工人、羊、牧羊犬等），用动作和歌声表现歌曲内容。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师随机抽取学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生分享对澳大利亚文化的了解，如澳大利亚的动物、风景等。
人音版三下第6课剪羊毛教学设计
答案：这句歌词象征了劳动人民的辛勤劳作，以及对生活的热爱和希望。
5.请举例说明本节课所学的演唱技巧，并结合实际演唱练习。
答案：如正确的演唱姿势、呼吸方法等。正确的演唱姿势包括保持身体直立、双脚分开与肩同宽等；呼吸方法包括腹式呼吸、保持呼吸道畅通等。结合实际演唱练习，可以提高歌唱水平。
在互动探究环节，我鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。通过小组合作，学生们在演唱和讨论中提高了音乐表现力和团队协作能力。在技能训练部分，我设计了实践活动，让学生们在实践中体验音乐知识的应用，提高了他们的实践能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足。我发现部分学生在演唱时对节奏和音准的把握不够准确，需要更多的练习和指导。此外，在课堂讨论中，个别学生显得较为沉默，可能是因为他们对音乐知识的掌握不够自信。
2.对于歌曲中的附点四分音符和切分节奏，教师可以通过拍手、敲击乐器等直观方式，让学生感受和理解这两种节奏的特点。同时，通过反复练习，帮助学生准确地演唱这两种节奏。
3.针对学生对澳大利亚文化的了解和认识，教师可以简要介绍澳大利亚的文化背景，如民谣、舞蹈等。同时，通过观看相关视频、图片等资料，让学生更加直观地了解澳大利亚文化。
-乐理知识讲解
-视频观看和讨论
-创作和改编活动
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《剪羊毛》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《剪羊毛》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《剪羊毛》教学目标和《剪羊毛》重难点。
教学资源
软硬件资源：
剪羊毛-人音版三年级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三年级音乐下册教案教学内容与目标教学内容本节课的教学内容是《剪羊毛》这首歌曲，采用人音版演唱。
教学目标•了解《剪羊毛》这首歌曲的基本信息与背景。
•熟悉人音版演唱的方式，掌握人音演唱的技巧。
•能够唱出一段《剪羊毛》歌曲，并通过为装配人偶加强对音乐的理解。
教学准备•教材：人音版《剪羊毛》音乐视频•道具：手工羊毛、剪刀、小人偶、编织工具教学过程1. 导入环节（10分钟）•教师向学生介绍本堂课的教学内容，及其重要性和意义。
•让学生观看人音版《剪羊毛》的视频，让学生首先感受音乐的节奏和旋律。
2. 学习歌曲（20分钟）•老师教授歌曲《剪羊毛》的歌词，并逐字逐句地带领学生一起学唱。
•通过歌曲展示图片和编织，帮助学生更好的理解歌曲的内容和情感。
•让学生尝试创造一个简单的手工小羊毛，并给予适当的引导和建议，以使创作活动有意义和强烈的情感体验。
3. 掌握唱法（30分钟）•通过歌曲演唱和外部观察，教师带领学生掌握人音演唱的技巧。
•通过音乐活动，教学生如何实现音乐的准确性、清晰性、节奏感和歌唱技巧。
4. 展示成果（20分钟）•让学生分成小组，互相展示他们创作的小手工作品。
•让学生自由演唱《剪羊毛》的歌曲，并让出色的同学鼓励和帮助那些需要帮助的同学。
教学小结•通过本课程的学习，学生们已经熟悉了基本的人音演唱技巧，理解了《剪羊毛》这首歌曲的背景和内容；•他们无论是在编织、歌唱、或分享这次课程中，都成长了。
作业和评价•作业：让学生回家练习《剪羊毛》这首歌曲，并完成一篇感想。
•评价：通过“掌握程度”、“口感”、“个人表现能力”、“手工制作质量”来对学生的作品进行评价。
同时还要注重肯定和鼓励学生的付出和努力。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《剪羊毛》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《剪羊毛》歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《剪羊毛》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《剪羊毛》教案：
1.章节内容：本节课选自人音版三年级音乐下册第6课，主题为《剪羊毛》。
2.教学内容：
a.学唱《剪羊毛》歌曲，掌握歌曲旋律和节奏；
b.了解歌曲背景，理解歌曲表达的意义；
c.学习用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作意识；
4.增进文化理解：了解《剪羊毛》歌曲的背景，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，提高对音乐文化的理解。
5.培养审美情趣：通过学唱歌曲，引导学生体验音乐之美，培养学生的音乐审美能力。
6.增强创新意识：鼓励学生在伴奏和演唱过程中发挥创造力，为歌曲添加个人特色。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.学会《剪羊毛》歌曲的旋律和节奏，熟练演唱；
-歌曲背景：通过讲解、讨论等方式，让学生了解《剪羊毛》歌曲的创作背景，帮助学生更好地理解歌曲的意义。
-打击乐器伴奏：分组练习，让学生学会用打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的合作意识和团队精神。
2.教学难点
a.歌曲中节奏变化的部分，如切分音、附点音符等；
b.学生在演唱过程中情感表达的准确性；
c.打击乐器伴奏的协调性和节奏感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案简介《剪羊毛》是一首经典的民歌，自古以来广为传唱，目前已成为全国中小学音乐教育教材中的常见曲目。
而本文则是针对人音版三下级音乐下册中的《剪羊毛》进行的教案设计。
教学目标知识目标1.学生能够听懂《剪羊毛》这首歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.学生能够能够通过练习，掌握歌曲的唱法、节奏和情感表达。
技能目标1.能够发挥合唱技巧，完成整首歌曲的演唱。
情感目标1.培养学生对传统民歌的兴趣和热爱，并通过歌曲传达对祖国乡土的热爱。
教学安排第一课时：熟悉歌曲1.引入：请学生一起听一遍《剪羊毛》这首歌曲，同时先让学生看看乐谱。
2.带领学生根据乐谱，合唱歌曲前两句以及后两句。
然后分别再唱一次。
3.让学生模仿老师、CD或者音频教学课件，学习唱歌细节，着重练习歌曲的“三下”和间奏节奏。
4.整合前两句和后两句，进行整首歌曲合唱。
第二课时：感受歌曲1.引入：让学生结合家乡的生活体验，用自己的话谈谈自己对“剪羊毛”的印象，收集并分享这次练习的感想。
2.引导学生，回忆家乡剪羊毛的场景。
分享其中最有趣、最难忘的场景。
3.分析歌词，理解其传递的情感和文化内涵。
4.引导学生再唱一次《剪羊毛》，课堂气氛愉悦，学生自然投入。
第三课时：提高唱功1.引入：请学生跟随老师一起做准备活动，例如轻微拉伸肢体。
2.进一步指导学生唱歌的各项技巧，提高节奏感和音准。
3.实行个人练习和小组练习，培养学生唱歌能力的独立性和对团队合作的配合能力。
第四课时：巩固和表现1.引入：让学生准备音乐比赛，希望能以他们自己的方式表演《剪羊毛》。
2.引领学生安装嵌入式app，在学习情境下欣赏《剪羊毛》，然后从中感悟歌曲的情感和文化内涵，对歌词进行深入的诠释。
3.学生合唱《剪羊毛》，根据老师或者音频教学课件，自如表现出歌曲的情感。
总结通过本教案的学习，可以让人音版三下级的学生对民歌《剪羊毛》有更加深入的了解和认识，同时也加深学生对于祖国和家乡的感情，营造对传统文化的重视和热爱。
人音版三年级下册音乐《剪羊毛》教案
剪羊毛
一．教学目标
1、情感态度价值观：以学习歌曲剪羊毛为主，引领学生了解澳大利亚，感受歌曲情绪，表达对劳动肯生活的热爱之情。
2、过程与方法：运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，师生共同体验，在发现、创造音乐美的过程中学习歌曲，激发学生的创造力和音乐表现力。
3、知识与技能：用有弹性的声音演唱歌曲，感受附点节奏带来情绪上的不同。
二．重点难点
重点：能用轻快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
难点：感受歌曲中旋律的重复及附点节奏赋予歌曲的情绪。
三．教学过程
活动1【导入】课堂导入
活动2【讲授】课堂讲授
活动3【活动】拓展。
剪羊毛(教案)人音版音乐三年级下册
剪羊毛1.知识与技能：用有弹性的声音演唱歌曲，感受附点节奏带来情绪上的不同。
2.过程与方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，引导学生创编动作，培养学生的创造力。
3.情感态度与价值观：通过学习歌曲，使学生了解澳大利亚的风土人情，表达对劳动生活的热爱之情。
学情分析《剪羊毛》是一首澳大利亚的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻表现了剪羊毛劳动的情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象，很有童趣。
教学重难点教学重点:感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能准确演唱歌曲。
教学难点：创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。
教学活动：图片/视频导入。
澳大利亚是风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。
澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。
还有澳大利亚大牧场。
同学们你们知道这个国家什么最多吗？生：绵羊。
师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。
欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。
师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？生：在剪羊毛呢！师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。
教学活动：初听歌曲，感受歌曲基本情绪。
请同学们认真聆听歌曲，说说这首歌带给你的感觉是愉快、活泼还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。
（锋利的剪刀咔嚓响。
）生：小组观察歌词及简谱，找出谱面的共同点。
（每句歌词后都有休止符）；跟音乐进行体验，空拍处用拍手表示。
师生：学习附点节奏，进行节奏练习。
教学活动：1.聆听歌曲，你认为歌曲分为几部分，为什么？（生：两部分）2.再次聆听歌曲，你觉得歌曲的情绪是怎样的？（生：欢快活泼）3.教师范唱歌曲，学生在空拍处拍手。
4.学唱第一段歌词。