初中语文中考文学类文本阅读—小说阅读技巧 (1)课件PPT
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2022年中考语文专项复习-文学类文本阅读理解课件(共30张)
⑯很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。 我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
⑰这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得 远，还有二十多里很陡的山。
⑱昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看 见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑲快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志 们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山 都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地 还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。 玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意 再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有 两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很 多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿 死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。
17. 选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。
⑰这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得 远，还有二十多里很陡的山。
⑱昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看 见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑲快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志 们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山 都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地 还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。 玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意 再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有 两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很 多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿 死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。
17. 选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。
(一轮)模块一现代文阅读文学类文本阅读一小说阅读第一节抓住三要素读懂小说课件
“对,就这样穿过黑森林区。哎呀,都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧?” “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。
“也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 “我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。” “我们要去滑,没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通 到松林里。
自然环境描写可以渲染气氛,给读者创造出一种身临其境
的感觉;可以烘托人物形象,使人物个性更加鲜明。分析自然环
境,就是要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思
想行为的烘托作用。
第四步: 小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中 多方联 的。所以考生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节,联系 系,获 人物形象,联系环境,还要格外注意标题和主旨的关系。综 取主旨 合考虑后,主旨弄明白了,小说也就读懂了。
(陈良廷译,有删改)
【解构文本】 第一步:切分层次,厘清情节。 全文结构紧凑,行文自然流畅,主要情节:峡谷滑雪、客栈小憩。 第二步:关注描写,认识人物。 小说运用动作、语言、心理等描写来塑造乔治和尼克两个主人公。娴熟的滑雪 动作,优美的滑雪姿势,过瘾的滑雪感受,说明尼克和乔治对滑雪的热爱和享受。 语言描写方面运用大量对话,来表现主人公强烈的滑雪愿望和分别时的依依不 舍之情。通过这些描写向读者展示了主人公热爱滑雪的形象特点,以及二人的 深厚友情。
两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯浑浊的新酒。 一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
C.小说插入了对喝酒的瑞士 一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋 人、客栈女招待、伐木工人 里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待 等人物的描写,这符合主人公 给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌, 在客栈小憩时的观察,也为小 光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的 说增添了更真切的故事背景。 趴在桌上。
“也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。 “我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。” “我们要去滑,没错。”乔治说。 “我们一定得滑。”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通 到松林里。
自然环境描写可以渲染气氛,给读者创造出一种身临其境
的感觉;可以烘托人物形象,使人物个性更加鲜明。分析自然环
境,就是要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思
想行为的烘托作用。
第四步: 小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中 多方联 的。所以考生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节,联系 系,获 人物形象,联系环境,还要格外注意标题和主旨的关系。综 取主旨 合考虑后,主旨弄明白了,小说也就读懂了。
(陈良廷译,有删改)
【解构文本】 第一步:切分层次,厘清情节。 全文结构紧凑,行文自然流畅,主要情节:峡谷滑雪、客栈小憩。 第二步:关注描写,认识人物。 小说运用动作、语言、心理等描写来塑造乔治和尼克两个主人公。娴熟的滑雪 动作,优美的滑雪姿势,过瘾的滑雪感受,说明尼克和乔治对滑雪的热爱和享受。 语言描写方面运用大量对话,来表现主人公强烈的滑雪愿望和分别时的依依不 舍之情。通过这些描写向读者展示了主人公热爱滑雪的形象特点,以及二人的 深厚友情。
两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯浑浊的新酒。 一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
C.小说插入了对喝酒的瑞士 一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋 人、客栈女招待、伐木工人 里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待 等人物的描写,这符合主人公 给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌, 在客栈小憩时的观察,也为小 光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的 说增添了更真切的故事背景。 趴在桌上。
中考小说阅读专题复习(共39张PPT).ppt
• 3. 小说以“洋葱”为题有什么作用？试简要分析。（4分）
• 4.小说中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括。 （4分）
• 参考答案：
• 1【答案】父亲去世后，母亲先是①态度不温不火，轻描淡 写，一点儿伤心难过都没有；②添了个毛病，爱买洋葱； ③后来等小米搬进新房子，弟弟生了孩子，双喜临门时， 母亲变了，说“天天梦见你爸”并解释了先前表现的原因。
•五、考点五：表现手法： •1、倒叙、插叙的作用。叙的作用是设置悬念，为下文铺设， 吸引读者。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人
物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因 或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。
2.伏笔：预先作出提示或暗示，以求前后呼应。结构严谨， 情节发展合理的效果。
• 如何把握小说的主题呢？ • 题目入手 • 情节和人物形象 • 联系作品的时代背景及典型的环境描写
• 把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题 的目的。
• 时代烙印 • 3、文章的主题是什么？ • 答：文章通过xxxxxxxx（事例）写出了作者*********的思 想感情（感情多一褒义为主，极少有贬义，即使有也不过 是后悔、惭愧等）
做题方法：
• 1 文本原则：从原文中找答案，或找依据即划定
范围。
• 2 规范原则：分条作答。
• 3 书写原则：卷面整洁，清晰。
现代文阅读步骤
•1读问题，弄清出题意图 •2通读全文，整体感知 •3回扣问题，联系上下文 •4检索提取与问题有关的信息 •5整合信息，概括表达
小说知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。 小说的三个要素：人物、情节、环境。一、考点一： 人物形象 （一）人物的描写。 人物塑造的方法：从描写的角度看 1、正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物 的外貌、神态、动作、语言、心理，来揭示人物思想 品质及性格特点，反映作品主题。2、侧面描写。也叫 间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。
• 4.小说中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括。 （4分）
• 参考答案：
• 1【答案】父亲去世后，母亲先是①态度不温不火，轻描淡 写，一点儿伤心难过都没有；②添了个毛病，爱买洋葱； ③后来等小米搬进新房子，弟弟生了孩子，双喜临门时， 母亲变了，说“天天梦见你爸”并解释了先前表现的原因。
•五、考点五：表现手法： •1、倒叙、插叙的作用。叙的作用是设置悬念，为下文铺设， 吸引读者。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人
物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因 或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。
2.伏笔：预先作出提示或暗示，以求前后呼应。结构严谨， 情节发展合理的效果。
• 如何把握小说的主题呢？ • 题目入手 • 情节和人物形象 • 联系作品的时代背景及典型的环境描写
• 把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题 的目的。
• 时代烙印 • 3、文章的主题是什么？ • 答：文章通过xxxxxxxx（事例）写出了作者*********的思 想感情（感情多一褒义为主，极少有贬义，即使有也不过 是后悔、惭愧等）
做题方法：
• 1 文本原则：从原文中找答案，或找依据即划定
范围。
• 2 规范原则：分条作答。
• 3 书写原则：卷面整洁，清晰。
现代文阅读步骤
•1读问题，弄清出题意图 •2通读全文，整体感知 •3回扣问题，联系上下文 •4检索提取与问题有关的信息 •5整合信息，概括表达
小说知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。 小说的三个要素：人物、情节、环境。一、考点一： 人物形象 （一）人物的描写。 人物塑造的方法：从描写的角度看 1、正面描写。也叫直接描写，即通过直接地描写人物 的外貌、神态、动作、语言、心理，来揭示人物思想 品质及性格特点，反映作品主题。2、侧面描写。也叫 间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。
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b类题解题方法与步骤
• ①回到语境。 • ②理解意思，了解词性，揣摩词句 的情味。 • ③分析修辞，由表及里，体会词句 的形象含蓄。 • ④结合背景，体会含义，领悟词句 的丰富意蕴。
c类题解题方法与步骤
• 1.分析人物形象：①将人物置于典型环境和 具体的故事情节中 • ②通过最能体现人物性格的肖像﹑行动﹑ 语言和心理活动来分析 • ③通过人物之间的矛盾冲突与关系。 • 2．品析作品的表现手法，答题公式＝表现 手法名称+该表现手法作用的关键词+表达 效果（句子内容以及作者的思想感情） • 3．体会结构特色，指出这些表达技巧的作 用（p132）。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
温馨亲情
上学；我只给他 留 两个月的生活费；我没有直 接帮他找份兼职；弟弟诉苦时教他自 强 2.（1）母亲对我做法的不理解（2） 我对弟弟残酷得不近人情 3.（1）通过两段文字对于弟弟的具 体描写的对比，充分的表现出弟弟历 经磨难而成熟起来 （2）表明我对弟 弟的残酷收到了很好的效果。
拟标题
析标题 谈感情
握主旨
讲故事
找线索
小说答题技巧 PPT
常见得拟题方法有: 1、以人物(形象)为题。《孔乙己》《阿Q正传》 2、以事件为题。《宝玉挨打》《失街亭》 3、以地点、时间、背景为题。《荷花淀》 《晚秋》 4、以线索为题。《药》《项链》 5、以主旨(情感、寓意)为题。《差别》《春之声》 6、以问题为题。《丧钟为谁鸣》 小说标题得用意(原因、作用、效果、好处)
二、情节结构就是否合理
【常见题型】 1、 作者在结局上得这种处理就是否合理?
请结合小说具体内容,谈谈您得瞧法与理 由。 2、 如此安排情节得理由就是什么？ 3、 有人说,文中故事情节得安排,不尽合 理,您就是否同意这种说法,请申述您得 理由。
【答题思路】 从以下几个方面进行思考: 1、情节方面:就是否构成一定得波澜曲折 ,就是否有照应铺垫等。 2、人物方面:就是否为塑造人物形象服务 ,如刻画性格,揭示心理等。 3、主题方面:深化主题,升华主题等。
如何从不同角度去探究呢？
1、从人物所处得现实环境,瞧人物与环境得关 系
2、从人物形象塑造得手法角度,几个人物间 存在着正面描写与侧面烘托、实写与虚写得 关系;
3、从情节得角度,就是否能够成情节得波澜;
4、从主题得角度,思考作者想表达传统得人 性美、人情美。
这四个角度正好涵盖了考点要求得从不同角度与 层面发掘作品得丰富意蕴。
之情,对生命对希望对友情(苏艾对琼姗得照顾与 鼓励)得礼赞。
高考小说阅读 指导
之探究题
文学类文本阅读探究题得特点
1、答案得开放性——答案言之成理即可 2、理解得多元性——可以做多重理解 3、设题得多角度性——题目得多样化
❖ 综合近几年高考试题,小说探究题考查得类 型主要有以下4大类:
❖1、对人物形象得个性评价; ❖2、情节结构就是否合理; ❖3、主题得多样化探讨。 ❖4、环境描写得作用。
二、情节结构就是否合理
【常见题型】 1、 作者在结局上得这种处理就是否合理?
请结合小说具体内容,谈谈您得瞧法与理 由。 2、 如此安排情节得理由就是什么？ 3、 有人说,文中故事情节得安排,不尽合 理,您就是否同意这种说法,请申述您得 理由。
【答题思路】 从以下几个方面进行思考: 1、情节方面:就是否构成一定得波澜曲折 ,就是否有照应铺垫等。 2、人物方面:就是否为塑造人物形象服务 ,如刻画性格,揭示心理等。 3、主题方面:深化主题,升华主题等。
如何从不同角度去探究呢？
1、从人物所处得现实环境,瞧人物与环境得关 系
2、从人物形象塑造得手法角度,几个人物间 存在着正面描写与侧面烘托、实写与虚写得 关系;
3、从情节得角度,就是否能够成情节得波澜;
4、从主题得角度,思考作者想表达传统得人 性美、人情美。
这四个角度正好涵盖了考点要求得从不同角度与 层面发掘作品得丰富意蕴。
之情,对生命对希望对友情(苏艾对琼姗得照顾与 鼓励)得礼赞。
高考小说阅读 指导
之探究题
文学类文本阅读探究题得特点
1、答案得开放性——答案言之成理即可 2、理解得多元性——可以做多重理解 3、设题得多角度性——题目得多样化
❖ 综合近几年高考试题,小说探究题考查得类 型主要有以下4大类:
❖1、对人物形象得个性评价; ❖2、情节结构就是否合理; ❖3、主题得多样化探讨。 ❖4、环境描写得作用。
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• 答案示例：（4分）①刻画了王长信老人坚守、执著、信念坚定 （答到任一点得1分）；②乐观（1分）；③勤劳（1分）；④爱家 园，能担当的形象（答到任一点得1分）。
2020/12/22
（3）结合文章内容，说说你感受最深的 一点。
• 答题方法：文章具体内容+感受的一点（感受最深的点）
• 例：《榜 样》：峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人 公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请 选择“悲”或“壮”其中感受最深的一个并从文中举一 例作简要点评。
2020/12/22
④文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 某• 情事节安物排、评人价:物在小说中有什么作用？
• ①就全文来说有一波三折式。
• 作用：引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、 可读性
• ②就开头结尾来说有首尾呼应式。
• 作用：使结构紧密、完整。
• ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)
例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变 我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与 自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。 文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来， 但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才 能成功 2020/12/22 。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一
2020/12/22
• 答题的方法通常是：根据要求组织语言表达：
•
这句话运用了环境描写，具体描写了……景色
（环境），营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）
了……的抒情基调；烘托人铺垫，推动……的情节发展。
• 『这句话运用了环境描写，描写了……环境，渲染…… 氛围 ， 烘托人物的……心情，为下文……作铺垫。 （推动……故事情节的发展或升华……主题。）』（有 的题目不完全包括）
2020/12/22
（3）结合文章内容，说说你感受最深的 一点。
• 答题方法：文章具体内容+感受的一点（感受最深的点）
• 例：《榜 样》：峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人 公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”，请 选择“悲”或“壮”其中感受最深的一个并从文中举一 例作简要点评。
2020/12/22
④文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 某• 情事节安物排、评人价:物在小说中有什么作用？
• ①就全文来说有一波三折式。
• 作用：引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、 可读性
• ②就开头结尾来说有首尾呼应式。
• 作用：使结构紧密、完整。
• ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)
例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变 我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与 自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。 文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来， 但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才 能成功 2020/12/22 。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一
2020/12/22
• 答题的方法通常是：根据要求组织语言表达：
•
这句话运用了环境描写，具体描写了……景色
（环境），营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）
了……的抒情基调；烘托人铺垫，推动……的情节发展。
• 『这句话运用了环境描写，描写了……环境，渲染…… 氛围 ， 烘托人物的……心情，为下文……作铺垫。 （推动……故事情节的发展或升华……主题。）』（有 的题目不完全包括）
中考语文面对面阅读专题一文学作品阅读第二类小说阅读文体知识考点讲解课件新人教版
著名的讽刺小说有我国清代吴敬梓的《儒林外史》、俄国作 家果戈理的《外套》《钦差大臣》、美国作家马克·吐温的《镀 金时代》等。
代表性文章：《范进中举》
典型考点：体会批判精神、欣赏讽刺手法(具体见九下名著导 读)
类别三：科幻小说
科幻小说用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文 化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。 通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学 技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
(3)抓场面。小说中的场面是对人物活动场所的描写，一般一 个场面可以梳理概括为一个情节。
(4)析因果。小说的来龙去脉如果有因果关系，可以按照逻辑 关系梳理小说情节。
如契诃夫的《变色龙》，故事的开端是发生狗咬人的事件— —故事的发展是围绕狗的主人的变化、奥楚蔑洛夫的态度的变 化——高潮、结局是确认狗主人是将军哥哥，赫留金作为受害 者，最后受到屈辱，狗被将军哥哥家的厨师带走。通过这一情 节把奥楚蔑洛夫警官的见风使舵、媚上欺下、趋炎附势和狡猾 善变的形象展现在了我们面前。
写现在的杨二嫂，然后才“想起” 激发阅读兴趣；②避免
她曾经被人称作“豆腐西施”，形 叙事平板单调，增强文
成强烈反差，突出了杨二嫂现在的 章的生动性；③强调主
刻薄麻木，突出黑暗的社会对人性 要内容，突出中心，
的扭曲
插叙
①交代故事内容；
揭示故事原因；②
在叙述中为了帮助
《故乡》中长大后的迅哥儿在与
推动情节的发展；
(1)获取有用信息。 (2)写出有效推测。
(3)说出推测理由。
变色龙是一种爬行动物，其体色会随着所处环境的变化而有 所变化。假设《变色龙》选自法布尔的《昆虫记》，那我们可 以猜测它是一篇关于“变色龙”的科普文章；如果《变色龙》出 自契诃夫的《契诃夫短篇小说选》，那么，它极有可能是契诃 夫笔下的一个人物，具有讽刺的意味，我们可以带着这样的猜 测去学习课文。
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（三）理解题目的含义
题目是文眼，其作用主要有以下几点：
①点明中心； ②是本文的线索； ③引起读者阅读的兴趣； ④点明了文章的主要人物； ⑤概括了文章的主要内容。
情节的组成： 序幕、开端、发展、高潮、结局、
尾声。
情节安排评价
▪ ①就全文来说有一波三折式。作用是引人 入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可 读性。
塌，唇厚流涎，舌大外伸四肢粗短、鸭步。 9.幼年型甲减：身材矮小，智力低下，性发育延迟。
23
实验室诊断
血清促甲状腺激素（TSH）
原发性甲减血清TSH增高，增高的水平与病情程度相关 亚临床甲减仅有TSH增高
血清TT4、FT4、TT3、FT3 甲状腺过氧化物酶抗体（TPOAb）、甲状腺球蛋白抗 体（TgAb）
4、肌肉和关节 肌肉松弛无力，常感肌肉关节疼痛、僵硬。受冷后加重。发育期间
骨龄常延迟。
22
临床表 现
典型病人
5、心血管系统 心动过缓，心音低弱，心输出量减低，心包积液
6.内分泌系统： 女性月经过多，久病闭经，少数病人出现泌乳，继发性垂体增大
7.粘液性水肿昏迷
8.呆小病： 表情呆滞，发音低哑，颜面苍白，眶周浮肿，两眼距增宽，鼻梁扁
内分泌科
甲状腺功能减退症
周建军
14
定义 分 类 诊 断 治 疗 特殊问题
内容
15
定义
甲状腺功能减退症（hypothyroidism, 简称甲 减）是由于甲状腺激素合成和分泌减少或组 织利用不足导致的全身代谢减低综合征。
16
分类
17
根据病变部位分类
原发性甲减（甲状腺本身病变） 占全部甲减的95%以上； 常见原因：自身免疫、甲状腺手术和甲亢放射碘治疗
初中小说阅读 PPT
表现了胡屠户尖酸、刻薄，也为下文他的态度转 变作好准备。
他便排出九文大钱。 动作描写
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里
有力地表现了孔乙己的经济状况，反映了他迂 腐的性格特点。
他紧紧地皱着眉头，豆大的汗珠顺着那
张苍白的脸颊滚了下来。 神态描写
难道张华真的是敌人安插在我军内部的
特务？刘团长陷入了深思之中心。 理描写
3、关注人物在当时时代的代表性，以进一步把握作 品的主题。如《故乡》
二、鉴赏小说之剖析主题
小说写的可能是小题材，撷取也只 是生活中的一个小片断，却是生活内容 的高度浓缩。它集中反映生活的矛盾和 冲突，触及到生活的本质，迸发出绚丽 的思想火花。它常常是以小见大，以小 事件或小人物反映大的或感人的主题。 所以阅读小说时，必须分析、概括出作 品的主题。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
“刘军是我最崇拜的人”同学说。“刘军 用自己的零花钱帮助班级里的特困生，是 一个助人为乐的好孩子”老师说。在表现
刘军时运用了什么方法？侧面描写
卓越的科学家卓可桢在病床上，在家人 帮他整理的气象记录上工整地写下了
“据说”两个字。细节描写
二、人物性格
剖析主题的方法
1、从小说的情节和人物形象入手；如 《范进中举》
2、联系作品的典型环境的精当描写；如 《故乡》
3、有时还须联系创作的时代背景和作家 创作的动机。如《西游记》
三、鉴赏小说之技巧赏析
小说写得好，关键在于构思的精巧 别致。巧妙的构思首先表现在新颖、 独特，有悬念、有起伏，结构精巧， 尤其以出人意料的结尾而见长。所 以阅读微型小说时，应该注意鉴赏 其表现技巧。
分析小说中的人物尤其是主要人物的性格特征对 理解主题是十分重要的。那么有哪些方法呢？ 1、分析人物外貌、动作、语言、心理等，从多方面 揭示人物的思想感情、把握人物的形象。如《孔乙己》
他便排出九文大钱。 动作描写
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里
有力地表现了孔乙己的经济状况，反映了他迂 腐的性格特点。
他紧紧地皱着眉头，豆大的汗珠顺着那
张苍白的脸颊滚了下来。 神态描写
难道张华真的是敌人安插在我军内部的
特务？刘团长陷入了深思之中心。 理描写
3、关注人物在当时时代的代表性，以进一步把握作 品的主题。如《故乡》
二、鉴赏小说之剖析主题
小说写的可能是小题材，撷取也只 是生活中的一个小片断，却是生活内容 的高度浓缩。它集中反映生活的矛盾和 冲突，触及到生活的本质，迸发出绚丽 的思想火花。它常常是以小见大，以小 事件或小人物反映大的或感人的主题。 所以阅读小说时，必须分析、概括出作 品的主题。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
“刘军是我最崇拜的人”同学说。“刘军 用自己的零花钱帮助班级里的特困生，是 一个助人为乐的好孩子”老师说。在表现
刘军时运用了什么方法？侧面描写
卓越的科学家卓可桢在病床上，在家人 帮他整理的气象记录上工整地写下了
“据说”两个字。细节描写
二、人物性格
剖析主题的方法
1、从小说的情节和人物形象入手；如 《范进中举》
2、联系作品的典型环境的精当描写；如 《故乡》
3、有时还须联系创作的时代背景和作家 创作的动机。如《西游记》
三、鉴赏小说之技巧赏析
小说写得好，关键在于构思的精巧 别致。巧妙的构思首先表现在新颖、 独特，有悬念、有起伏，结构精巧， 尤其以出人意料的结尾而见长。所 以阅读微型小说时，应该注意鉴赏 其表现技巧。
分析小说中的人物尤其是主要人物的性格特征对 理解主题是十分重要的。那么有哪些方法呢？ 1、分析人物外貌、动作、语言、心理等，从多方面 揭示人物的思想感情、把握人物的形象。如《孔乙己》
2025年中考语文复习现代文阅读专题 文学类文本阅读 课件(共210张PPT)
⑤老沙师傅将面馆交给儿子后，依旧天天来到面馆。早晨从家门口坐公 交车到这里，先吃一碗儿子煮的黄花牛肉面，然后择一角落坐定，默默地看 着来来往往的食客。坐上一会儿，他便起身回家。儿子理解他，他是从心里 放不下黄花牛肉面这门手艺。
⑥我探访了另一家面馆。老板姓宋，只要在面馆，不卖面时他也在忙 与面有关的活计，他一天的工作就是围绕着这碗面展开的。他天天早晨五 点半钟来到面馆，捅开头天晚上封好的炉子，准备黄花菜和牛肉，一口气 卖到下午一点半钟，接着熬上大骨头汤，回家休息，到晚上九点多钟再来 加煤，往锅里添水，一直熬到第二天早晨他到面馆，又开始了一天的劳作 和忙碌。
⑦宋师傅和世居于此的老沙师傅一家一样，都是这儿的回族原住民。 以前，只有北关的回族同胞在大年初一早晨吃面条，不论贫富，家家必吃。 加了黄花菜，就叫黄花面条，也加羊肉，后加牛肉，逐步形成了今天的黄 花牛肉面。
⑧宋师傅当过兵，复员后在台儿庄当时唯一的夜市卖了半年黄花牛肉面， 后来搬到眼前这个店面，已经30年了。他是一个怀旧的人，面馆的厨房至今 仍是水泥地，磨得光可鉴人，用坏的炊具也不舍得丢。他是一个有想法的人， 在这个飞速发展的时代，他依然在坚守、传承和发展这门手艺。由于生态环 保的要求，一些黄花牛肉面馆煮牛肉汤和面不再使用焦炭，而改用电，味道 受到了一定影响。作为市级非遗传承人的宋师傅，经过争取，得以用无烟煤 炒牛肉和煮牛肉汤。这提高了经营成本，一碗面的定价却不敢轻易调整，最 终咬咬牙上涨了点。在宋师傅看来，手艺总得有一些传统的支撑，总得挽留 住一些东西。一直以来，他想的是如何用最朴素的食材做出最本真的味道。 为此，面对琳琅满目的各种调味品，他一律弃而不用，仅用盐、酱油、醋和 自己配制加工的纯植物调料，只为了将食材最本真的味道释放出来。
⑦有一年“五一”假期，北京同学带着他的两个孩子到我老家做客。 乡下到处是美景，苍翠的树林，潺潺的小河，红的樱桃，紫的桑葚，绿 的李子，对都市的孩子来说是那样新奇。最让他们难以忘怀的，还是饭 桌上母亲端出来的豆米儿粑。母亲到地里摘回新鲜的蚕豆荚，剥壳，焯 水，和面，下锅，吃饭的时候端出一大盘酥香的豆米儿粑，两面金黄， 格外诱人。两个孩子馋馋地尝了一口，就把满桌子的菜给忘了，只顾往 盘子里夹豆米儿粑。他们吃了一块又一块，不断地感叹：“哎呀，这饼太 好吃了！”
⑥我探访了另一家面馆。老板姓宋，只要在面馆，不卖面时他也在忙 与面有关的活计，他一天的工作就是围绕着这碗面展开的。他天天早晨五 点半钟来到面馆，捅开头天晚上封好的炉子，准备黄花菜和牛肉，一口气 卖到下午一点半钟，接着熬上大骨头汤，回家休息，到晚上九点多钟再来 加煤，往锅里添水，一直熬到第二天早晨他到面馆，又开始了一天的劳作 和忙碌。
⑦宋师傅和世居于此的老沙师傅一家一样，都是这儿的回族原住民。 以前，只有北关的回族同胞在大年初一早晨吃面条，不论贫富，家家必吃。 加了黄花菜，就叫黄花面条，也加羊肉，后加牛肉，逐步形成了今天的黄 花牛肉面。
⑧宋师傅当过兵，复员后在台儿庄当时唯一的夜市卖了半年黄花牛肉面， 后来搬到眼前这个店面，已经30年了。他是一个怀旧的人，面馆的厨房至今 仍是水泥地，磨得光可鉴人，用坏的炊具也不舍得丢。他是一个有想法的人， 在这个飞速发展的时代，他依然在坚守、传承和发展这门手艺。由于生态环 保的要求，一些黄花牛肉面馆煮牛肉汤和面不再使用焦炭，而改用电，味道 受到了一定影响。作为市级非遗传承人的宋师傅，经过争取，得以用无烟煤 炒牛肉和煮牛肉汤。这提高了经营成本，一碗面的定价却不敢轻易调整，最 终咬咬牙上涨了点。在宋师傅看来，手艺总得有一些传统的支撑，总得挽留 住一些东西。一直以来，他想的是如何用最朴素的食材做出最本真的味道。 为此，面对琳琅满目的各种调味品，他一律弃而不用，仅用盐、酱油、醋和 自己配制加工的纯植物调料，只为了将食材最本真的味道释放出来。
⑦有一年“五一”假期，北京同学带着他的两个孩子到我老家做客。 乡下到处是美景，苍翠的树林，潺潺的小河，红的樱桃，紫的桑葚，绿 的李子，对都市的孩子来说是那样新奇。最让他们难以忘怀的，还是饭 桌上母亲端出来的豆米儿粑。母亲到地里摘回新鲜的蚕豆荚，剥壳，焯 水，和面，下锅，吃饭的时候端出一大盘酥香的豆米儿粑，两面金黄， 格外诱人。两个孩子馋馋地尝了一口，就把满桌子的菜给忘了，只顾往 盘子里夹豆米儿粑。他们吃了一块又一块，不断地感叹：“哎呀，这饼太 好吃了！”