7.桂花雨(完美版)PPT
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桂花雨(完美版课件
桂花雨(完美版课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《植物的生长与变化》中的“桂花雨”一节。
详细内容将围绕桂花的生长习性、开花过程以及桂花雨现象进行讲解，让学生了解桂花的特点及其背后的自然科学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握桂花的生长习性和开花过程，理解桂花雨现象的产生原因。
2. 培养学生观察自然、探索科学的能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养学生的环保意识，让他们学会珍惜和保护自然资源。
三、教学难点与重点教学难点：桂花雨现象的产生原因及其与自然环境的关系。
教学重点：桂花的生长习性、开花过程以及桂花雨现象。
四、教具与学具准备教具：桂花雨课件、实物桂花枝、放大镜、投影仪。
学具：笔记本、铅笔、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示桂花雨课件，让学生观看桂花飘落的场景，引导他们思考桂花雨产生的原因。
2. 新课导入（1）讲解桂花的生长习性和开花过程。
（2）分析桂花雨现象的产生原因。
3. 例题讲解以实物桂花枝为例，让学生观察桂花的形态，并解释桂花雨现象。
4. 随堂练习（1）让学生绘制桂花的生长过程图。
（2）小组讨论：如何保护桂花树，避免桂花雨现象对环境造成污染。
（2）拓展：介绍其他植物的生长特点和雨现象。
六、板书设计1. 桂花的生长习性2. 桂花的开花过程3. 桂花雨现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述桂花的生长习性和开花过程。
（2）分析桂花雨现象产生的原因。
2. 答案：（1）桂花的生长习性：喜温暖湿润气候，耐寒、耐旱、耐瘠薄。
（2）桂花的开花过程：一般从7月份开始，花期长达3个月。
（3）桂花雨现象产生的原因：桂花的雄蕊成熟后，花粉随风飘散，遇到水滴或湿润的空气，形成雨滴状，从而产生桂花雨。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了桂花的生长习性、开花过程和桂花雨现象。
课后，教师应关注学生对课堂知识的巩固和运用，同时引导他们关注大自然，发现生活中的科学现象。
《桂花雨》PPT课件
桂花摇落后，全家人怎么做的？ ,它们没有主人,人人可得而享之,所以说原本是无价的。下联出自苏舜钦的诗歌《过苏州》,写苏州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧
是“上有天堂,下有苏杭”。 5.《猎人海力布》倒数第二自然段 什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 蝙蝠 闲逛 随意 蓝悠悠 枕头 遮脸 大概 孤零零 孤单 山高月小 52、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下，反而更美丽。美德好比珍珠，在阳光的照射下更显璀璨。美德好比新荷，在淤泥中生长 却显得清新脱俗。美德好比鲜花，它在绿叶的衬托下更显娇艳。美德好比钻石，失去了阳光的照耀就显得黯然失色。美德好比星星， 在黑色背景下显得更加耀眼。 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 如果历史是一曲乐章，那么时间就是这首乐章中跳动的音符。 ③渠：第三人称代词，这里指方塘之水。
他乡的山也美
少年的向往依然留在心
他乡的水也清
他乡的土也好
难锁我爱乡
他乡的人也亲
一呀寸心
难锁我思乡
一呀片心
拓展延伸：
童年的一些人和一些事，总能占 据着我们心灵的某个角落，让我 们久久难以忘怀。回忆一下自己 的童年生活，有没有不能忘怀的 人和事？如果有，说给大家听听。
桂花茶 桂花沙冰
桂花酒冻 桂花糕
可是，母亲说：“这里的桂花再香 ，也比不上家乡院子里的桂花。”
现在，我们来到了母亲的身边，假如， 我对她说：“__________________” （1）这里的水真甜，她会说：“_________” （2）这里的橘子真红，她会说：“_______” （3）这里的人真好，她会说：“________”
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦，先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制 作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。表现了 父亲做事的认真和实在。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（ xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝 口朝上，端端正正，很狭（xiá）窄，勉（miǎn）强可以进出。窝口有一个圆锥（zhuī）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四 周流去，不会落在窝里。
是“上有天堂,下有苏杭”。 5.《猎人海力布》倒数第二自然段 什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。 蝙蝠 闲逛 随意 蓝悠悠 枕头 遮脸 大概 孤零零 孤单 山高月小 52、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下，反而更美丽。美德好比珍珠，在阳光的照射下更显璀璨。美德好比新荷，在淤泥中生长 却显得清新脱俗。美德好比鲜花，它在绿叶的衬托下更显娇艳。美德好比钻石，失去了阳光的照耀就显得黯然失色。美德好比星星， 在黑色背景下显得更加耀眼。 ③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 如果历史是一曲乐章，那么时间就是这首乐章中跳动的音符。 ③渠：第三人称代词，这里指方塘之水。
他乡的山也美
少年的向往依然留在心
他乡的水也清
他乡的土也好
难锁我爱乡
他乡的人也亲
一呀寸心
难锁我思乡
一呀片心
拓展延伸：
童年的一些人和一些事，总能占 据着我们心灵的某个角落，让我 们久久难以忘怀。回忆一下自己 的童年生活，有没有不能忘怀的 人和事？如果有，说给大家听听。
桂花茶 桂花沙冰
桂花酒冻 桂花糕
可是，母亲说：“这里的桂花再香 ，也比不上家乡院子里的桂花。”
现在，我们来到了母亲的身边，假如， 我对她说：“__________________” （1）这里的水真甜，她会说：“_________” （2）这里的橘子真红，她会说：“_______” （3）这里的人真好，她会说：“________”
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦，先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制 作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。表现了 父亲做事的认真和实在。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（ xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝 口朝上，端端正正，很狭（xiá）窄，勉（miǎn）强可以进出。窝口有一个圆锥（zhuī）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四 周流去，不会落在窝里。
《桂花雨》课件(共16张PPT)
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
2 课后小结
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年9月2日
课 后 小 结
细节描写：文章通过细节描写，展现了作者对桂花的热爱和关注，如“我拼命地摇，桂花纷纷落 下来，像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。 情感表达：文章表达了作者对桂花的深情厚爱，对桂花的喜爱和怀念，以及对童年生活的怀念。 这种情感在文章的字里行间流露出来，使读者感受到作者的真诚和感动。 通过这些总结，我们可以更好地理解文章的主题和情感，同时也可以学习文章的写作手法和细节 描写技巧，提高自己的阅读和写作能力。
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九年义务教育六年制语文第九册
桂 花 雨
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 杭州
几大箩 香飘十里
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
☆可是桂花的香气，太迷人了。
☆桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ☆全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
(部编版)小学语文五级上册《桂花雨》PPT完美课件
桂花树和桂 花的样子
（部编版）小学语文五级上册《桂花 雨》PPT 完美课 件
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3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段） 介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
字词听写
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3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂 花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
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3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段，说一 说：桂花树和桂花是什么样子的？ 作者爱桂花，是爱它的什么呢？
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3 桂花雨
点出桂花 开放的时
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3 桂花雨
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
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间
中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
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3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段） 介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
字词听写
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3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂 花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
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3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段，说一 说：桂花树和桂花是什么样子的？ 作者爱桂花，是爱它的什么呢？
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3 桂花雨
点出桂花 开放的时
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3 桂花雨
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
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间
中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
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3.《桂花雨》课件(共21张PPT)
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香 气里。
晒 拣
泡茶
糕饼
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里， 至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。
全年，整个村子都浸在桂花的香 气里。
感受“摇花乐”
快速浏览课文第5、6段， 找出具体描写“摇花乐”的句子， 边读边想象画面，体会其中蕴含 的情感。
此时此刻，你觉
得作者眼前又会浮 现出怎样的情景， 耳边回想起什么声 音呢......
桂花雨
桂花雨
桂子花开香十里 枝摇花落乐心头 魂牵梦萦桂花雨 恍如重返故里游
拓展延伸，抒写童年
1、学习本文写法，写一写自己的童年。 （你的童年又是什么味道的呢？请以“儿时 的味道”为主题，写写你的童年记忆。） 2、读琦君的作品：《烟愁》和《琦君散 文》，在浓浓的书香中找到一份童年的快乐。
1.这下，我可乐了，帮 大人抱着桂花树，使劲 地摇。摇呀摇，桂花纷 纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香 的雨啊！”
这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇呀摇， 桂花纷纷落下来，我们满头满身 都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨啊！”
阅读链接
每回写到我的父亲、家人与师友，我都禁不住热 泪盈眶。……我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘 掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 此生永不再写，然而，这怎么可能呢？
3 桂花雨
回忆导入
说说桂花给作者带来了哪些 美好的回忆？
摇桂花 赏桂花 做桂花茶 吃桂花糕......
学习提示：
默读课文，勾画出表现 作者对桂花喜爱之情的语句， 批注自己的体会。
桂花雨 课件 (共55张PPT)
请同学们自由朗读课文的第三部分（7-8 自然段），体会作者的情感。
桂花 树多
香味 浓郁
我念中学的时候，全家 到了杭州。杭州有一处小山， 全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。秋天，我常到那 儿去赏桂花。回家时，总要 捡一大袋桂花给母亲。
词语积累（体现香气的四字词语）
香飘十里 芳香四溢 鸟语花香 香气袭人 久而弥香 金柚飘香
词语解释
香飘十里：形容香 气浓郁或香气传得 非常远、特别香， 一般用于描写某物 的香味很浓。 桂花开了，香飘十 里，令人陶醉。
词语解释
1.①姿势；样儿。②态度；气度。（ B ） 2.形容香气浓郁。（ A ） 3.使人陶醉；使人迷恋。（ D ） 4.享受美好的事物，领略其中的情趣。（ C ）
A.香飘十里 B.姿态 C.欣赏 D.迷人
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有 一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十 里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总 要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里 的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇 花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
杭州赏桂花 给母亲带桂花 思故乡的桂花
gāo bǐng
（糕 饼 ）
chá yè
（茶 叶）
闯关练习
第三关：火眼金睛辨字形
箩（ 箩筐） 婆（婆 婆） 饼（饼干） 捡（捡到） 萝（萝卜 ） 破（破烂） 拼（拼命） 脸（脸色）
谢谢观看
书写指导
gāo
糕
结构：左右 部首：米 组词：糕点 年糕
造句：妈妈做得桂花糕真香啊！
书写指导
bǐng
饼
结构：左右 部首：饣
组词：月饼 饼干
造句：我最喜欢吃水果味的月饼。
《桂花雨》PPT优秀课件(完美版)
《桂花雨》PPT优秀课件
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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
《桂花雨》PPT优秀课件
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桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
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课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
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感受“桂花香”
“桂花，真叫我魂牵梦萦。”这普普通通的 桂花，为什么这般让作者魂牵梦萦呢？细读课文， 把自己的感受用简单的批注写一写。
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感受“桂花香”
桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
——选自琦君的《<烟愁>后记》 面对着姹紫嫣红的春日，或月亮似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一人吧！
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
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桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故 乡的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收 获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种长长的相思， 一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。作者借写桂花这一物抒发思乡之情。
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课堂小结：
桂花雨
感受桂花香
“浸”
尽享摇花乐
“摇”
体会桂花情
“赏”“带”
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
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感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
文中“浸”写桂花香气不是一缕，而是弥 漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香气里。 “浸”字巧妙地展示了桂花香无处不在。
7桂花雨用PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
扩展思维练习： 学习文中的表达方法，说一说
你童年难与忘怀的人和事，或说一 说你喜欢的植物或家乡的特产。
板书设计：
桂花雨 摇花乐
桂花香
故乡情
结束语
当你尽了自己的最大 努力时，失败也是伟 大的，所以不要放弃 ，坚持就是正确的。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花 的香气，太迷人了。
桂花香
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
2.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
3.杭州有一处小山，全是桂花树，花开时
母亲和桂花
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开， 母亲就开始担心了：“可别来台风啊！” 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里 念着：“只要不来台风，我就可以收几 大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给 毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲的一种感觉，不一定外 地的桂花真的不如家乡旧宅子里 的金桂花，但却表达了母亲对家 乡旧宅院子里的桂花的一种深刻 的感情，饱含着母亲对家乡和亲 人的一种怀念之情。
那才是香飘十里。 4.可是母亲说：“这里的桂花香，也比不上家乡 院子里的桂花”。
全年，整个村子都浸在桂花的香 气里。
为什么用浸这个字呢？
浸
“浸”字将桂花香无形化为有形。 “全年”表明桂花香已经融入了人 们的生活（桂花糕饼和桂花茶）， 成为了人们生活中不可少的一部分。
扩展思维练习： 学习文中的表达方法，说一说
你童年难与忘怀的人和事，或说一 说你喜欢的植物或家乡的特产。
板书设计：
桂花雨 摇花乐
桂花香
故乡情
结束语
当你尽了自己的最大 努力时，失败也是伟 大的，所以不要放弃 ，坚持就是正确的。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花 的香气，太迷人了。
桂花香
1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
2.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
3.杭州有一处小山，全是桂花树，花开时
母亲和桂花
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开， 母亲就开始担心了：“可别来台风啊！” 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里 念着：“只要不来台风，我就可以收几 大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给 毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。
母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲的一种感觉，不一定外 地的桂花真的不如家乡旧宅子里 的金桂花，但却表达了母亲对家 乡旧宅院子里的桂花的一种深刻 的感情，饱含着母亲对家乡和亲 人的一种怀念之情。
那才是香飘十里。 4.可是母亲说：“这里的桂花香，也比不上家乡 院子里的桂花”。
全年，整个村子都浸在桂花的香 气里。
为什么用浸这个字呢？
浸
“浸”字将桂花香无形化为有形。 “全年”表明桂花香已经融入了人 们的生活（桂花糕饼和桂花茶）， 成为了人们生活中不可少的一部分。
3 桂花雨课件(共28张PPT)
3 桂花雨
阅读链接
每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。…… 我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我 若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么 可能呢？
…… 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的 是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相 信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！
摇落的桂花送一（ ）给邻居的老爷爷，送一 （ ）给老（ ）（ ），他们把桂花晒好，收 在铁盒里，加上（ ）叶可以泡茶，过年时做成 （ ）（ ）。全年，整个村子都（ ）在桂花 的香气里。
3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣 赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花， 那是木兰花……但我除了记些名字外，并不 喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见 到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花。可是桂花的香气， 太迷人了。
3 桂花雨
于是，我又想起了在故乡童 年时代的“摇花乐”，还有那摇 落的阵阵桂花雨。
3 桂花雨
这是一场难忘的桂花雨。 这是一场充满思念的桂花雨。
3 桂花雨
课后作业： 1.有感情地朗读课文。 2.拓展阅读林海音的《城南旧事》， 鲁迅的《故乡》。
3 桂花雨
初读课文
朗读课文，说说课文主要 写了一件什么事？
课文描写了小时候在家乡 摇落桂花时的情景。
品读课文 学习活动一：读课文，说说课文以桂花为
线索可以分为几部分？照样子，填一填。
___爱___桂花（1～2）
___摇___桂花（__3_～__6_）__
___思___桂花（__7_～__8_）__
3 桂花雨
第一课时
《3 桂花雨》 课件(共39张PPT)
作者对摇桂花这一活动的期待和喜悦。作者总是急切地询问 母亲何时摇桂花，但在得知花开时间短暂且不易摇落后，便等 待时机。当看到阴云预示台风即将来临，母亲决定提前摇桂花。 作者积极参与其中，感受到桂花如雨般落下，满身满头都是桂 花，这种体验让作者感到非常快乐，并发出“真像下雨，好香 的雨啊！”的感叹。这段文字通过生动的描写，表达了作者对 摇桂花这一传统活动的喜爱和对自然美景的赞美。
② 我仿佛看到这样的画面：__示__例__：__桂__花__纷__纷__飘__落__，__ _像__一__个__个__调__皮__的__小__精__灵__，__飘__在__人__们__的__头__发__上__，__落___ _到__人__们__的__怀__里__…__…_
课后作业
（1）积累本课的好词佳句。 （2）阅读琦君的其他作品。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂花一开 母亲担心
桂 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 充满
花
摇落桂花 纷纷如雨 欢乐
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 捡桂花带给母亲 思乡
又思故乡桂花 情切
阵阵桂花雨 片片思乡情
按要求完成句子练习。
① 这两句话通过对“我”的_动__作__描写，表现了“我” __摇__桂__花__树__时__快__乐_的心情。
桂花用途广泛，不仅可用于园林观赏，其花朵还能制作成桂花茶、桂 花酒、桂花糕等美食，具有提神醒脑、养颜美容等功效，深受人们喜爱， 在文化中也常被赋予吉祥、美好的寓意，是中国传统名花之一。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
自由朗读课文，读准字音、读通句子。
luó
hánɡ
自由阅读7～8自然段，提出你的疑问。 ➢为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上