大数据时代的农村教育
大数据对我国乡村振兴的重要意义
大数据对我国乡村振兴的重要意义说起大数据，大家可能首先想到的是那些高大上的科技公司和复杂的数字分析。
但其实，大数据跟咱们老百姓的生活，特别是咱们乡村的振兴，关系紧密着呢！就像春雨润物细无声，大数据正在悄悄改变着乡村的面貌，让咱农村的日子越过越红火。
你瞧，以前咱们种地，都是靠天吃饭，遇上旱涝灾害，一年的辛苦可能就打了水漂。
但现在，大数据来了，它就像个神通广大的“智多星”，能帮咱们预测天气、分析土壤，甚至还能根据市场需求，指导咱们该种啥、咋种。
这样一来，咱们农民朋友就能心里有底，不再盲目跟风，收入自然也就水涨船高了。
再说说乡村的医疗。
以前，村里有个头疼脑热，都得跑老远去看病，既费时间又费钱。
现在，大数据让医疗服务变得触手可及。
通过远程医疗平台，咱们在家就能享受到城里专家的诊断和建议，真是既方便又实惠。
这就像给咱们农村的健康保障插上了翅膀，让咱们也能享受到现代化的医疗服务。
大数据还帮咱们乡村的教育翻了个身。
以前，村里的孩子教育资源匮乏，想学好知识得付出比别人更多的努力。
但现在，有了大数据的支持，咱们乡村学校也能享受到优质的教育资源。
网络课堂、在线辅导，让孩子们的学习不再受地域限制，他们的眼界和知识面也变得越来越广。
这就像给孩子们的未来点亮了一盏明灯，照亮了他们前行的道路。
而且，大数据还让咱们乡村的文化旅游火了起来。
以前，咱们乡村的美景和特色文化藏在深闺人未识。
但现在，通过大数据分析游客的喜好和需求，咱们能精准地推广乡村旅游资源，吸引更多的游客来咱这儿观光旅游。
这样一来，不仅带动了乡村经济的发展，还让咱乡村的文化得到了更好的传承和发扬。
大数据的好处，真是数不胜数。
它就像一股清新的春风，吹遍了咱们乡村的每一个角落，让咱们的生活变得更加美好。
咱们农民朋友也得与时俱进，学会利用大数据这个“宝贝”，让咱们的日子越过越有滋味。
总之，大数据对咱们乡村振兴的意义重大，它就像一把金钥匙，打开了咱们乡村发展的新大门。
咱们要珍惜这个机会，好好利用大数据的力量，让咱们乡村的明天更加灿烂辉煌！。
大数据背景下农村学生学习方式现状调查研究
大数据背景下农村学生学习方式现状调查研究作者：武世起来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第08期学习方式对学生学习成绩的影响是巨大的。
大数据背景下，培养农村学生良好的学习习惯是是必然趋势。
农村中学生的学习习惯现状如何？通过问卷与访谈相结合的形式调查表明，农村高中学生的学习习惯和学习方式的现状不容乐观。
简要提出农村中学生的学习习惯主要存在的问题并分析其产生的原因，进一步提出转变农村中学生学习方式的对策与建议。
农村学生学习方式调查研究学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并成为个体需要的一种自主化的学习行为方式。
在“互联网+”时代，农村中学学生的学习习惯现状如何？如何为学生带领学生去适应大数据时代的学习，培养和完善更加有效地学习方式呢？为了探讨这些问题，本课题组对本校学生进行了比较全面、详细的调查研究活动，希望能从中得到启示。
一、调查对象本校高一、高二的20个教学班中，随机抽取部分教师和学生作为调查的对象。
由于本校地处偏僻的农村，大部分来自该地区的农村孩子，因此选取调查对象比较有代表性。
二、调查方法调查采用问卷调查的调查方法。
学校课题组制订了问卷调查表，采取先培训，后调查的方式，做到了要求、时间、行动“三统一”，任意选取的同学进行问卷调查，确保调查的可信度，最后进行数据统计与分析，形成结论。
三、调查结果通过对问卷调查结果和交谈记录的综合分析研究，学校课题组认为：目前，教师和学生对大数据时代的概念模糊，认识不到位，加之农村教学条件差，教师、学生的学习的方式仍停留在传统的学习方式上，主要表现在以下几点：1.大部分同学缺乏明确的学习动机。
主要表现在：遇到疑难问题或知识不想设法去弄懂它，缺乏学习兴趣，学习底子差，能搞懂课本内容已经不容易了，所以大部分的学生（92%）做不到通过多种途径主动收集课外学习资料，整合学习资源。
2.大多数（86%）的学生对目前老师的传统授课方式能够接受，认为教师课堂讲的内容自己已经够用或基本够用，对借助网络学习知识不感兴趣。
农村教育设施建设的智慧教育
农村教育设施建设的智慧教育农村教育设施建设一直是一个备受关注的议题。
随着科技的发展和社会的进步，智慧教育逐渐成为推动教育现代化的重要路径。
本文将就农村教育设施建设的智慧教育展开讨论。
一、数字化学习资源随着互联网的普及，农村教育设施建设的智慧教育可以通过数字化学习资源来满足学生的学习需求。
学生可以通过电子书、在线课程等方式获取知识，提高学习效率。
二、虚拟现实技术虚拟现实技术的应用为农村教育设施带来新的变革。
学生可以通过虚拟现实技术参与到沉浸式学习中，增强对知识的理解和记忆。
三、互动式教学利用智慧教育技术，农村教育设施可以实现互动式教学。
教师可以通过在线教学平台与学生进行互动，提供个性化的教学指导，激发学生的学习兴趣。
四、远程教育远程教育是农村教育设施建设的重要组成部分。
通过互联网技术，学生可以和城市的名师进行实时互动，获得优质的教育资源，弥补乡村教育资源不足的问题。
五、智能化教室智能化教室是农村教育设施建设的重要内容之一。
在智能化教室中，教师可以通过多媒体设备展示教学内容，学生可以通过电子设备与教师进行互动，打破传统教学的局限。
六、移动教育应用移动教育应用为农村教育带来了新的可能性。
学生可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地进行学习，方便快捷。
七、智慧评估系统智慧评估系统可以通过大数据分析学生的学习情况，为教师提供参考，指导教学方向。
这对于提高教育教学质量有着积极的作用。
八、定制化学习方案利用智慧教育技术，农村教育设施可以根据学生的个性特点和学习情况制定定制化的学习方案，提高学生的学习效果和兴趣。
九、在线教育平台建设在线教育平台是农村教育设施智慧教育的重要举措。
通过在线教育平台，学生可以自主选择学习内容和时间，打破地域限制，享受高质量的教育资源。
十、多元化教学手段农村教育设施建设的智慧教育应该积极倡导多元化的教学手段。
传统教学方法与现代科技相结合，不断创新教学模式，提高教学效果。
总结：农村教育设施建设的智慧教育是推动教育现代化的重要路径之一。
数字时代乡村学校数字素养现状及提升策略
数字时代乡村学校数字素养现状及提升策略数字时代乡村学校数字素养现状及提升策略教师是影响乡村学校数字素养的关键因素，然而目前乡村教师的信息化教学能力、教师本身的数字素养还亟待加强。
以下是分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
一、引言全民数字素养与技能已成为国际竞争力和软实力的关键指标之一，不断推动着世界政治、经济、科技、教育和安全等多个领域的深度变革。
数字素养与技能，是指公民在学习、工作和生活中应具备的有关数字获取、制作、使用、评价、交互分享、创新以及伦理道德等一系列素质与能力的集合。
根据《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止xx年6月我国网民规模已高达亿，占我国总人口%，而全国互联网普及率高达%。
数字技术与我们的生活、经济以及教育等领域密不可分，全民数字素养与技能的提升也已上升至国家战略地位。
中央网络安全与信息化委员会于xx年8月印发了《提升全民数字素养与技能行动纲要》，进一步对提升全民数字素养与技能作出具体的安排部署。
提升全民数字素养与技能，是实现从网络大国迈向网络强国的必由之路，是弥合数字鸿沟、让人民群众共享数字红利、促进共同富裕的关键举措。
乡村振兴也是实现中国现代化的重要一环，是实现共同富裕的必经之路。
目前我国常住人口城镇化率虽然已经达到%，但仍有亿的农村人口。
如果巨量的农村没有实现现代化，农村居民没有进入富裕阶段，全体人民共同富裕便是句空话。
“乡村要振兴，教育必先行”、“富了脑袋才能富了口袋”。
乡村教育承担着传播科学文化知识、塑造文明乡风的使命，是阻挡贫困代际传递、助力农村脱贫致富的根本之路，更是乡村振兴的重要引擎和关键支撑。
因此，中国社会数字化转型与乡村振兴战略的实施，离不开乡村学校的数字素养提升。
同时，数字化的进程也将有力推动我国乡村教育与乡村学校的高质量发展。
基于此，本文通过对《我国乡村学校数字素养教育现状与需求调研报告》（以下简称《报告》）的解析，结合国内外数字素养教育发展脉络，对我国当前乡村学校数字素养的现状进行了深入探讨，提出数字化时代下乡村学校数字素养的教育方法与提升策略，具有重大的现实意义。
大数据在农业与农村发展中的推动作用
内容4：未来发展趋势与展望
政策法规与标准体系逐步完善
政策法规不断完善：政府出台了 一系列支持农业与农村发展的政 策法规，为大数据在农业与农村 发展中的应用提供了有力保障。
未来发展趋势：随着政策法规与 标准体系的逐步完善，大数据在 农业与农村发展中的应用将更加 广泛、深入，为农业现代化和乡 村振兴提供有力支持。
化程度。
提升农村公共 服务水平：大 数据可以应用 于农村教育、 医疗、文化等 领域，提高公 共服务水平和
质量。
增强农村治理 能力：大数据 可以辅助农村 基层政府进行 决策，提高治 理效率和透明 度，增强农村 社会稳定性。
促进农村劳动力转移
农村劳动力现状： 分析当前农村劳 动力的数量、结 构、素质等方面 的问题
增强农村社会治理能力
提升农村社会治 理效率：大数据 技术能够实时监 测农村社会动态， 提高治理效率
促进农村公共服 务均等化：通过 大数据分析，为 农村提供更加精 准的公共服务
加强农村生态环 境保护：大数据 技术可以对农村 生态环境进行实 时监测和评估
推动农村产业升 级：大数据技术 可以为农村提供 更加精准的产业 规划和市场信息
03
大数据在农业与农村发展中的挑战与对策
数据收集与处理难度大
数据来源广泛且 复杂，收集难度 大
数据处理技术要 求高，需要专业 人才
数据安全与隐私 保护问题突出
缺乏统一的数据 标准和规范
数据安全与隐私保护问题
农业与农村大数据的采集、存储和使用过程中的数据安全风险 保障个人隐私和信息安全，防止数据泄露和滥用 建立完善的数据安全与隐私保护机制，加强监管和法律保障 提高农民和农业从业者的数据安全意识，加强培训和教育
大数据在农村劳 动力转移中的作 用：利用大数据 技术，对农村劳 动力进行精准识 别、匹配和推送， 提高转移效率和 成功率
大数据与乡村振兴
大数据与乡村振兴一、大数据的兴起与重要性随着科技的不断发展，大数据逐渐成为改变人们生活方式的重要因素。
大数据是指海量、高速、多样的数据资源，可以通过各种算法和技术分析，挖掘出有价值的信息。
乡村振兴是当前中国的重要战略，大数据在乡村振兴中发挥着重要作用。
二、大数据在农业生产中的应用农业是乡村振兴的核心，而大数据的应用可以提高农业生产效率。
通过大数据分析，可以对农作物的生长环境、气候变化、土壤质量等进行精准监测和预测，为农民提供科学种植建议。
同时，大数据还可以优化农产品的供应链管理，提高农产品的质量和安全。
三、大数据在农村产业升级中的作用乡村振兴需要推动农村产业的升级和转型，而大数据在这个过程中发挥着重要作用。
通过大数据分析，可以识别出农村产业中的市场机遇和潜力，为农民提供合理的创业建议。
同时，大数据还可以帮助农村企业实现精准营销，提高产品的竞争力。
四、大数据在创新型农业发展中的推动作用创新型农业是当前农业发展的重要趋势，而大数据可以为创新型农业的发展提供支持。
通过大数据分析，可以发现农业领域的创新点和潜在机遇，推动农村创新资源的整合和应用。
大数据还可以帮助农村企业进行创新设计和产品研发，提高农产品的附加值和市场竞争力。
五、大数据在农村智慧生活中的应用随着信息技术的普及，智慧生活已经成为人们追求的目标。
大数据可以为农村智慧生活提供技术支持。
通过大数据分析，可以实现农村环境的智能监测和管理，提高农村的生活质量。
大数据还可以实现农村能源的智能调控和利用，提高能源利用效率。
六、大数据在乡村旅游中的应用乡村旅游是乡村振兴的重要支撑，而大数据在乡村旅游中发挥着重要作用。
通过大数据分析，可以发现乡村旅游的需求和趋势，为乡村旅游提供更好的规划和设计。
大数据还可以提供乡村旅游资源的信息和推荐，提高游客的体验和满意度。
七、大数据在农村教育中的推动作用优质教育资源是乡村振兴的重要保障，而大数据在农村教育中的应用可以推动教育资源的均衡分配和共享。
大数据技术在乡村振兴中的应用研究
大数据技术在乡村振兴中的应用研究随着信息技术的发展和智能设备的普及，大数据技术已经成为一种强有力的工具，被广泛应用于不同领域。
乡村振兴作为当前我国的重要战略，急需通过科技手段来提升农村经济发展和生活质量。
本文将从多个角度探讨大数据技术在乡村振兴中的应用，具体分析其在农业生产、农村金融、农村治理和农村教育等方面的潜力和优势。
一、农业生产领域的应用大数据技术可以通过对农田土壤数据的分析，提供精确的施肥建议，帮助农民提高农作物的产量和质量，降低施肥成本，实现可持续农业发展。
同时，结合气象数据、作物生长情况等信息，大数据技术还可以帮助农民预测病虫害的发生，提前采取防控措施，保障农业生产的稳定性和安全性。
二、农村金融领域的应用大数据技术可以通过对农民的消费行为、贷款记录等数据的分析，为农村金融机构提供客户画像和风险评估，有助于更精准地为农民提供金融服务。
此外，大数据技术还可以通过农产品流通数据的分析，提供市场预测和价格趋势，帮助农民做出更明智的决策，增加收入。
三、农村治理领域的应用大数据技术可以通过对农村居民的健康档案、社保信息等数据的整合和分析，为农村基层医疗机构提供智能化的健康管理服务，提高农民的健康水平。
此外，大数据技术还可以通过对农村人口流动、教育、就业等方面数据的分析，为政府制定农村发展规划和政策提供科学依据。
四、农村教育领域的应用大数据技术可以通过对学生学习过程中的数据（如学习时间、学习方式等）的收集和分析，为教师提供个性化的教学建议和评估，提高教育教学质量。
同时，大数据技术还可以通过对学生的学习状态、兴趣爱好等数据的分析，为学校提供精准的学生招生和教育资源配置建议，实现优质教育资源合理分配。
五、推动乡村产业升级通过大数据技术，可以对乡村产业进行深度分析和预测，为农民提供科学的决策支持。
例如，通过对农产品销售和消费数据的分析，可以发现潜在的市场需求和消费趋势，指导农民转型升级。
同时，通过大数据技术还可以对当地特色产业进行挖掘和推广，提升农产品的品牌价值和市场竞争力。
大数据技术对教育产生的影响和变革
大数据技术对教育产生的影响和变革2023年，大数据技术已经逐渐深入到各行各业的发展当中，尤其是在教育领域，大数据技术发挥着越来越重要的作用，对教育产生着深刻的影响和变革。
下面我们就来具体了解一下大数据技术给教育带来的影响和变革。
一、数据驱动教育随着大数据技术的发展，学校和教育机构意识到需要收集、存储和管理数据，并在此基础上进行数据分析，以便更好地了解和服务学生和教师。
在过去的教育中，学校和教育机构普遍采用传统的教学模式，依靠教师的教学经验和主观判断，很难了解学生的学习状态和需求。
而今天，在教育数据分析的基础上，学校和教育机构可以更加全面地了解学生的学习情况和需求，以便更准确地提供个性化的教学和帮助，从而推动学生成长和发展。
二、教育资源共享大数据技术的发展还带来了教育资源共享的问题。
在以前，教育资源主要是由学校和教师自己准备和制作的，互动性和传播性都受到了很大的限制。
而随着技术的不断发展，教育机构可以采集、共享和使用世界各地的教育资源，并将其融入自己的教学中，从而拓宽学生的视野。
三、提高教学效果大数据技术的发展还可以帮助教师更好地了解学生的学习和思考过程，以便更准确地评估他们的表现。
同时通过数据分析，教师可以更好地控制课程和教学的进程，并及时发现学生的进展和问题，及时调整教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
这样既可以提高学生的学习效果，也可以提高教师的教学质量。
四、学生自主学习在过去的学校教育中，学生的学习主要依赖于教师和学校的传统教学方式，而随着大数据技术的发展，学生可以通过互联网查找信息，自主学习新的知识和技能，从而更加自主和自由地掌握知识和技能。
五、教育行业的变化随着大数据技术的不断发展，教育产业的运营模式也将发生重大变化。
过去，学校和教育机构主要依赖于教师课程的教学和传授新知识，没有完全发掘出新一代学生潜在的学习能力。
而今天，随着老式模板的淘汰，教育机构必须将更多的注意放在孩子们的学习进程以及如何促进学生的个性化发展和创新。
教育部增值赋能典型案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育事业取得了显著成就，但城乡教育发展不平衡、教育资源分配不均等问题依然存在。
为缩小城乡教育差距，提升教育质量，教育部积极推动信息技术与教育教学的深度融合，通过增值赋能，助力乡村教育振兴。
以下是一则教育部增值赋能典型案例。
二、案例概述案例名称：信息技术赋能教育公平，助力乡村教育振兴案例地点：某省某县某乡村小学案例时间：2021年案例简介：某乡村小学地处偏远山区，交通不便，教育资源匮乏。
为改善该校教育教学条件，当地政府与教育部合作，引入信息技术，通过“互联网+教育”模式，为乡村学校提供优质教育资源，助力乡村教育振兴。
三、案例实施过程1.需求调研与规划在项目启动前，当地政府与教育部联合开展了需求调研，深入了解该校师资力量、教学设施、学生学习状况等。
在此基础上，制定了详细的项目实施方案，明确了项目目标、实施步骤、保障措施等。
2.资源整合与搭建（1）搭建网络教学平台：通过引入“互联网+教育”平台，为乡村学校提供优质的教育资源。
平台涵盖课程、教学资源、教学工具、在线互动等功能，实现城乡学校之间的资源共享。
（2）配备教学设备：为乡村学校配备多媒体教学设备、电脑、网络等，确保教学环境与城市学校接轨。
3.师资培训与提升（1）开展教师培训：组织乡村教师参加信息技术与教育教学融合培训，提升教师信息技术应用能力。
（2）邀请专家指导：邀请知名教育专家为乡村教师提供教学指导，分享先进的教育理念和方法。
4.教学实践与应用（1）开展线上线下教学：利用网络平台，开展线上线下相结合的教学模式，拓宽学生学习渠道。
（2）开展教学研讨：定期组织乡村教师开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高教学水平。
5.跟踪评估与改进（1）定期跟踪评估：对项目实施情况进行定期跟踪评估，了解项目进展、存在问题及改进措施。
（2）及时反馈与调整：根据评估结果，及时调整项目实施方案，确保项目取得实效。
四、案例成效1.教育质量提升：通过信息技术赋能，乡村学校的教育教学质量得到显著提升，学生成绩稳步提高。
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫
运用“互联网+” 助力农村教育精准扶贫随着互联网技术的不断发展，互联网+已经成为推动社会发展、解决社会问题的重要手段之一。
在我国，由于农村地区资源相对匮乏，教育条件落后，导致了农村教育质量低下的问题。
为了解决这一问题，可以运用“互联网+”的方式来助力农村教育的精准扶贫，促进农村教育的发展。
可以利用互联网技术来提供在线教育资源。
通过搭建农村教育网站或使用在线教育平台，可以让农村学生和教师获得更多、更好的教育资源。
学生可以在线观看名师授课的录播课程，选择适合自己的学习方式，提高学习效果。
教师可以通过在线教育平台获取教学资源、教案，提升教学质量。
通过互联网技术，可以实现远程教育，让名师远程授课，跨越地域限制，为农村学生提供高质量的教育资源。
可以运用互联网技术来提供个性化的教育服务。
通过人工智能和大数据技术，可以对农村学生进行教育评估和学习情况分析，根据学生的学习情况和个性特点，提供个性化的学习方案和辅导服务。
通过智能化的教育系统，可以实现个性化的学习过程和针对性的教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
可以利用互联网技术来搭建农村教育信息平台，实现信息共享和整合。
通过建立农村教育信息平台，可以及时了解到农村教育的需求和问题，为相关部门和社会组织提供参考和支持。
可以通过平台向农村学生和教师推送教育政策、优秀教育资源、培训机会等相关信息，提高农村教育的知晓率和参与度。
除了上述方面，互联网+还可以在农村教育管理、师资培训、家校互动等方面发挥作用。
通过互联网技术，可以实现农村教育的信息化管理，提高工作效率和业务水平。
通过在线培训平台，可以为农村教师提供专业技能培训和教育教学知识的更新，提高教师的素质能力。
通过建立家校互动平台，可以促进家校之间的沟通和合作，增强学生家庭教育的力量。
“互联网+”可以运用于农村教育，助力农村教育的精准扶贫。
通过提供在线教育资源，实现个性化的教育服务，搭建农村教育信息平台等方式，可以改善农村教育的发展状况，提高农村学生的学习能力和竞争力，促进农村教育的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大数据时代的农村教育
伴随着科技的发展，现在人们已经进入到了大数据的时代，这个时代对各行各业都带了了很大程度的影响，尤其是对农村的信息化教育产生了非常深远的影响，农村的教育已经开始逐步从传统的模式向信息化的新型的教育模式迈进。
一、传统教育与大数据时代的新型教育对比的优越性第一，新型的教育资源内容是非常丰富的，而且信息都是最新的，比较的及时，众所周知，传统的教育一般都是在指定的某个地点，由教师针对某一个问题进行讲解，但是大数据的时代下，教育资源和内容都是通过信息平台来共享的，而且现在信息比较发达，学生只要连上网，登陆到指定的网站就可以随时随地可以获取想要的知识信息，而且这些知识信息都是定期更新的，学校有什么最新动态都会第一时间发布到网络，学生只要联上网就可以知道最新的信息，不用非到指定的教室。
这样相比传统的教育模式就相当落后了。
第二，新型的教育形式在互动性上更加的强大，新型的教育基本上都有自己的网站、微信公众号和自己的APP对要学习的知识内容通过这些软件和网站实现信息共享，并且还设有问题讨论区，学生可以就某个事情或某个问题来发表自己的观点和思路，只要登陆上网站平台，学生就能了解其他同学的学习动态和学习反响，了解各种各样的解题思路，开拓自己的思维。
而传统的教育形式在这一点上明显是做不到的。
第三，新型教育形式多样化。
大数据时代的教育形式更加的不拘一格，更加的多元化，众所周知，在传统教育中，教
育的形式比较单一，需要首先选择好场地，然后进行讲课，讲师在台上讲，学生在底下听。
而大数据时代下，教育的形式就大大改变了，人们不再需要选择场地，而基本通过互联网来进行学习，有远程教育和视频资料自学，所谓的远程教育，就是培训师在网上授课，学生通过联网来进行听课，这种形式下对听课人数是没有限制的，而且也不会有人数太多，导致教师秩序混乱，或者讲师声音太小，座位离得远听不清的情况发生，学生受教育的形式更加的快捷方便，在家就可以完成听课，而视频资料自学指的是学生通过观看讲师预先上传的视频资料来完成学习的一个过程，而教育的资源的呈现相比于传统的教育模式来说也更加的形式多样，有音频，视频，图片和一些文字的信息，而不拘泥于书本这一种形式。
二、目前农村新型教育的现状
2.1信息化教育资源维护不到位信息化硬件资源是新型教学实施的基础保障，然而通过调查显示，目前为止仍然有大概百分之十的农村学校信息化硬件资源无法满足新型教学的需要，而影响农村学校信息化硬件资源建设与应用的一个最主要的因素就是缺乏专业的维护人员，信息硬件一旦出现问题，很难有专业的人员对其进行维修和恢复，学校基于这方面的考虑，因而没有采取新型的信息化教学
2.2信息化教育资源缺乏软件管理和共享
目前为止，大多数的学校对于信息化教育资源管理的精力还是主要放在了硬件上面，软件建设和共享方面的管理则比较的松散，主要是由于两方面的原因造成的，第一，学校的信息化教育资源一般是掌握着高
层管理人员手里的，很多的教师是不能够使用的，因此教育资源不能完全发挥其效力。
第二，教师对于知识的收集和授课的教学资源一般都放在自己的U盘和电脑里，教师
之间没有可以进行信息共享的平台，这样也影响了教学信息资源发挥其作用。
2.3信息化教育资源思想观念存在分歧在信息化教育资源建设和应用方面，大多数学校的管理人员还是比较重视的，但是很多的教师对信息化教育资源的认识还不够，缺乏对信息化教育资源正确而详尽的理解，导致他们错误地认为信息化教育资源等同于存储在计算机里和网络上的资源，而忽略了其他方面的资源。
一些教师甚至认为采用计算机进行教学，就已实现了信息化教学。
教师在课堂上依靠一张嘴、一个
黑板、一只粉笔、一本教材传授知识的现象非常普遍。
一些教师非常依赖教材上的教育资源，不信任网络上的信息化教育资源，导致教学内容和教学方式单一，不利于学生更好掌握所学知识。
三、推进新型数字化教育的路径
3.1 加强信息化教育资源建设与应用很多农村学校对信息化教育资
源的建设与应用的投入不够，农村学校的信息化教育资源不规范、档次低。
目前，随着国家加大对农村教育的重视，农村学校应积极寻求政府和教育相关部门的支持，同时，吸引当地企业、学生家长和慈善团体的关注和支持，解决制约信息化教育资源建设的问题。
采用政府引导、企业投资、学校合作和家长自愿的方式，使学校的信息化教育资源满足使用要求。
对于资金存在困难的农村学校，
可以采取租赁计算机的方式，利用公开招标，寻找能够长期合作的计算机租赁服务商，不仅降低了初期建设信息化教育资源的难度，而且解决了后期的应用和维护问题，一举两得。
3.2 实施人性化管理制度
在?r村信息化教育资源的建设和应用中，涉及信息化教育资源的开发、维护和应用等多个环节，而在各个环节中，最为重要的是人。
坚持实施人性化管理制度，通过各种管理制度满足信息化教育资源参与人员的需求，提升他们的积极性，有利于信息化教育资源合理有序的建设和应用。
通过人性化管理制度，明确参与人员的责任和义务，树立责任感，确立自身与系统的发展目标与价值追求，明确二者关联关系。
3.3构建和谐竞争与协作环境开展能够促进新型的教育资源建设和应用的一些竞赛和评比，对于在竞赛中表现比较好的教师给予物质奖励和精神奖励，由于教师的年龄不同，对信息化教育资源的掌握程度也是有所差异的，因此在竞赛时，要根据年龄段来分别进行评比，提升每位教师参与的主动性。
组织教师群体的比赛和评比，群策群力，创建协同合作的环境，发挥整体的能动性。
学校领导应根据本校的实际情况，制定合理的鼓励政策，构建和谐竞争和协作环境。