《少年闰土》教学设计a

《少年闰土》教学设计

一、教学目标

1．抓住对闰土的语言、动作的描写，体会闰土这个人物的性格特点。

2．学会围绕中心选择典型事例以及详略得当的组材方法。

二、教学重点

抓住对闰土的语言、动作的描写，体会闰土这个人物的性格特点。

三、教学难点

学会围绕中心选择典型事例以及详略得当的组材方法。

四、教学设计

（一）复习导入

师：孩子们，在上节课的学习中，我们认识了一位新朋友——闰土。他还给文中的“我”讲了好几件希奇的事儿？还记得吗？（生：记得）好，一起说：

雪地捕鸟瓜地刺猹海边拾贝沙地看鱼

（生对照着黑板齐说）

师：俗话说得好“一回生二回熟”，这节课，咱们接着来学习《少年闰土》，一起了解这到底是一位怎样的农村少年。

师：现在请同学们再读课文，选取令你印象深刻的那件事，多读几遍，勾画关键词语和句子，体会闰土的性格特点，并做简单批注。

生自由读文，师巡视（师：完成后可以和同桌交流交流，谈谈各自的想法，也许会碰撞出新的火花。）（二）品读感悟

师:老师看见好多同学都用文字在书中留下了痕迹，相信同学们一定有许多话想说，那谁想做第一个抛砖引玉的勇士？

（课文第一自然段，预设生1：动作很敏捷师引导：结合着环境描写，也许你会有新的发现

预设生2：很勇敢，生说明原因）（师板书：勇敢）

师过渡：课文中还有一部分也描写了看瓜刺猹，在哪里？（生一起说），就让咱们把目光定位在9-13段，相信很多同学对这儿也很有兴趣，那谁想就这谈谈你的体会。

（1）瓜地刺猹

课件展示：

“管贼吗？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

“它不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”

预设生：

“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的”说明闰土淳朴善良。（师评价：非常大方）（师板书：淳朴善良）

“啦啦地响了，猹在咬瓜了。”表明闰土光听声音就能辨别出是猹在咬瓜，说明他十分机智，也反应出他经常看瓜，十分有经验，对猹十分熟悉。（师评价：所以只闻其声，便知是猹）“捏”“轻轻的”生怕把猹吓走，反应出闰土刺猹时的小心翼翼、机智。（师评价：这儿特别有画面感，闰土蹑手蹑脚，每一个动作都是轻轻的，生怕把猹吓走）

“月亮”点明看瓜是在夜晚，这也表明，闰土能在夜晚到地里看西瓜，十分勇敢。（师评价：抓住了环境描写）

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”表明闰土机智勇敢。（师评价：动作敏捷，抓准时机，看见猹了便刺，场面一定又惊险

师接着说：文中的“我”没见过这种惊险刺激的场面，肯定觉得很好奇，那闰土呢？

预设生：他经常见这种场面，很平常了。

师：也就不足为奇了，所以他在给文中的“我”讲这件事的时候，内心充满了什么样的思想感情呢？

预设生：内心充满了自豪感。

师：那咱们试着把这种情感送回到原文中，同桌之间分角色先读读，一会儿看看哪组同学能读出两个少年的神韵和当时场面的惊险。

一组生读，师评价：声音那么小，一定是怕把猹吓走。（声音再小点儿就更好了，不然会把猹吓跑的）二组生读，师评价：你们俩不仅读出了两个少年的神韵，还读出了场面刺激，给人一种身临其境的感觉，很好。

师总结：你们看，作者正是通过这样的对话描写和动作描写（师板书）。就让看瓜刺猹的闰土的形象丰满了起来。

（2）雪地捕鸟

师：除了瓜地刺猹这件事，哪件事还给你留下了深刻的印象？

课件出示：

“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

预设生：我觉得闰土聪明、动作敏捷。

师追问：你是从哪儿看出来的呢？

预设生：说出“扫”“支”“撒”“拉”等动词。

师：嗯，关键词抓得非常准，那这四个动词能调换顺序吗？

生自由说。

师创设情境：同学们想象这样一个画面，大雪纷纷扬扬下了一夜，早上，大地上一片白茫茫，一个少年先扫出一块空地，为捕鸟……

生：做准备

师：然后，支一个大竹匾为捕鸟创造空间。再然后呢？撒下秕谷，（生：吸引鸟雀来觅食），一切工作准备就绪，这个少年就远远地躲在一边眼睛死死地盯着前方，等了一会儿，鸟儿来觅食了，只见闰土抓准时机将手中的绳子只一拉，鸟儿就被罩在了竹匾下面。

师：他的一系列动作（师板书）这么娴熟有序，我猜他一定经常捕鸟，说明他……

生：很有经验。

师：真是个捕鸟的高手。你们看，一个“捕”字被分解成了几个细小的动作，画面感变强了，闰土的性格特点更突出了。就雪地捕鸟这件事谁还有补充？

生：我觉得闰土认识很多种鸟。

师：他认识哪些？

生：有稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝贝……

师：你们认识吗？

生：不认识。

师：闰土可比你们厉害多了，他都认识，说明他......！

生：见多识广（师板书：见多识广）

师：同学们，如果你是闰土，在讲述这件事情的时候，心情又会是怎样的？（生：很自豪）现在你们都是了不起的闰土，先来自己读读，谁来试着读读这部分？

一生读师评价：读得声情并茂，入情入境。（如果加入感情读，效果会更好）

二生读师评价：一个充满自豪感的捕鸟能手好像就站在大家面前。

（3）海边拾贝，沙地看鱼

师：有没有想就“海边拾贝”、“沙地看鱼”这两件事，谈谈你不同的感受。