《一路相伴 温暖前行——我和孩子们一起走过幼小衔接期》(3)

一路相伴温暖前行

——我和孩子们一起走过幼小衔接期

一切都是崭新的开始。在不算年轻的年龄新入职麓小，并接手一年级的新班主任工作。一边感受着讲台下无时无刻不在跳跃着的颗颗童心，一边想着家长们对我的无比信赖，尽管有着多年班主任工作经历，内心竟也有些惶恐。还好，一个学期下来，顽童们从当初在教室的“拿我不当回事”到课堂上的“情不自禁”“脱口而出”，再到课间的“随心所欲”“兴趣使然”，现在的他们每天都喜欢来上学，每节课都能认真听讲、积极思考、大胆答问，课余也能自己管理好自己，放学回家还能主动完成家庭作业并进行课外阅读。我感受到了孩子们的幼小衔接似乎过渡得比较顺利。回忆一下这段过渡期，我好像也没什么与众不同的理论。幸好一直有学校和同伴们的指引，从心理上、生活上、学习上三个方面做好铺垫，逐步适应；活动为媒，无缝衔接；约定规则，共同坚持；相信孩子，适时放手。

一、提早铺垫，逐步适应

从幼儿园到小学，对于孩子来说是一个全新的阶段，同学更多，课程更深，校园更大，也意味着开始要接受适度的学习压力，适应没有幼儿园老师全方位呵护的校园生活。我见过站在校门口哭闹着不肯进校园的孩子，也听到过家长说孩子学拼音的时候几近炸裂的状态。我只想说如果一个从没有学过游泳的孩子，突然一脚把他踢下水，肯定是会被水呛得厉害，以至于下次都怕水。所以，在孩子进入小学前，班级的第一次家长见面会上，我就跟家长们约定好提早铺垫，让孩子逐步了解小学的学习与生活。当天引领孩子初步熟悉校园，这似乎已经不仅仅是简单的幼小衔接，更像是给孩子们一种成长的信号，一种仪式，一种传承。

从心理上来说，让孩子觉得校园不是一个陌生的环境，提早带孩子熟悉校园，建立对环境的安全感。随后在进入小学最初的一个多星期里，我带他们找厕所，知道厕所分男女，分别挂着好看的蓝色和粉色Kitty猫镜子；遇到问题找老师，找高年级的哥哥姐姐或到大队部寻求援助；小小的磕碰可以找卫生室老师帮忙；；排队时呈一条直线，眼睛要看着前面同学的后脑勺；上课有问题先举手，下课要遵循我们的“一起二推三摆四捡”四步骤等等。开学前两周我并没有急急忙忙教

会他们拼音朗读，而是让孩子熟悉环境，懂得规矩，逐步适应学校的生活。有了这样的基础，在开学几周后，孩子就可以逐步挣开爸爸妈妈的手，心怀期待地走向他们比较熟悉的校园，小学生活有了一个愉快的开端。

二、活动为媒，无缝衔接

在这个学期，孩子们参加了学校及班级组织的各项丰富多彩的活动。如全校运动会开幕式方阵队表演，从一开始压根不会找位置，队伍走得歪歪斜斜，表演当天竟然口号响亮，整齐有序；在亲子运动会上，和爸爸妈妈齐心协力、奋力拼搏的一幕幕感动全场;在班级布置时，主动带来绿植、绘本装扮充实教室，最终获得“最美班级”称号；在《秋天的话》主题班会上，大部分孩子落落大方，讲述完整。个别孩子缘于羞涩不敢上台，同桌的鼓励、同学的掌声是那么暖心；在每周的升旗仪式上从一开始对1806只有数学的陌生感到现在的一听到1806班被表扬就会欢呼就会雀跃。这一系列的活动，许多细微的体现，真正达到润物无声的效果，让我深切感受到了孩子们点点滴滴的进步。

三、约定规则，共同坚持

我特意用到的我和孩子们一起走过幼小衔接这个标题，是因为觉得幼小衔接其实并不只是孩子、老师的事，在学校几次召开的家长活动中，越来越意识到家长其实是与孩子一起在过渡。同样要面对孩子学习内容增加、学习习惯越来越重要、孩子思想越来越自主等情况，家长们也许同样会有手足无措的情况。不明白为什么孩子不爱看书、为什么反复提醒写字姿势就是不对……在这个衔接期，我除了在学校与孩子约定合理的规矩外，也多次与家长朋友联系沟通，提醒他们以身作则，与孩子共同坚持遵守规矩，做到有质量地陪伴孩子。记得我们班有一个小女孩特别敏感，总是觉得同学老欺负她。一开始也不敢跟我讲，回家躲在被子里哭。妈妈见此状况心急如焚，立马跟我沟通，我也意识到必须马上给孩子做心理疏导了。我把她一次又一次叫到办公室耐心交流，并跟她私下约定规则，没多久我便发现孩子越来越开朗了，每天都喜笑颜开，妈妈也发信息感谢我对孩子的悉心帮助。这时作为班主任的我别提有多欣慰了！一个学期下来，通过与班级家长的真诚接触，我都感到异常亲切，相处也十分融洽。正确处理好与学生家长的关系，在肯定他们孩子优点的同时再提出一些期望，家长十分易于理解，与老师也配合得十分默契。家校合一，班级氛围良好，才更有利于孩子们的成长。

四、相信孩子，适时放手

孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。学期后几个月，我尝试着放手让每个孩子轮流来讲台上担任值日生，管理早读、眼保健操、课间操，来体验当班干部的快乐和喜悦。有时我偷偷躲在门外看，教室里还真是鸦雀无声，心中不禁暗自窃喜。我觉得有时适度放手，这样不仅激发了他们用心向上的热情，还增强了他们主人翁的职责感，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘。培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理

幼小衔接是个永恒的话题，孩子们从幼儿园到小学，生活、学习、环境等发生了很大的变化。作为一名一年级老师，虽也会有彷徨，但只要相信自己和孩子，大手牵小手，温暖同行，定会顺利度过幼小衔接期。