部编版三年级道德与法治下册《10.爱心的传递者》教案设计
部编版三年级下册《10.爱心的传递者》教案设计
教学目标
知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会正确关心、帮助他人；学习雷锋精神。
教学重点难点
关心他人的原因及做法，并学习雷锋精神。
教学准备课件、视频
教学时间1课时
教学过程
一、激情导入，感受爱心
1、播放歌曲《爱的奉献》
师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
二、共同回忆，体验爱心
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片）
师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……
2、评选班级爱心大使
师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。
回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。
（生答）
三、传承雷锋精神
1、阅读教材66页的故事：《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。
并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？
四、设置情境，奉献爱心
1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。
例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……
如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？
2、师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些
人不接受帮助或者根本不领情。
我们现在来阅读69页，并思考：为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？
3、你认为正确的做法是什么，请演一演。
（请几位学生上台表演，并适时点评）
4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。
（生答）
5、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。
小贴士：
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
4.以友善和热诚的态度帮助他人。
6、阅读教材69页“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。
10爱心的传递者(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
1. 以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力。
2. 设计富有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
4. 关注学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，满足不同学生的学习需求。
5. 通过设计互动性强的教学活动，提高学生的课堂参与度。
（2）小组分享：让学生分组讨论，分享自己或身边的人如何传递爱心，以及在这个过程中收获了什么。
（3）爱心行动计划：让学生制定自己的爱心行动计划，如帮助同学、关心弱势群体等，并鼓励学生在课后付诸实践。
（4）成果展示：邀请学生展示自己的爱心行动成果，让大家共同分享喜悦，激发更多的学生参与到爱心传递中来。
3. 教学媒体和资源使用：
八、板书设计
① 爱心传递的重要性
- 爱心传递的意义
- 爱心传递的价值
- 爱心传递的影响
② 爱心传递的方式
- 帮助他人
- 关心弱势群体
- 参与公益活动
③ 爱心传递的责任
- 尊重他人
- 关心他人
- 乐于助人
④ 爱心传递的实践
- 爱心行动的案例
- 爱心行动的启示
- 爱心行动的感悟
⑤ 爱心传递的启示
- 爱心传递对个人成长的启示
4. 能够将所学应用于实际生活，进行爱心行动，提升自己的社会责任感和公民意识。
三、学情分析
考虑到部编版道德与法治三年级下册的第九章“我们在一起”，主要内容是“10爱心的传递者”，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计课程，提高教学效果。
首先，从学生的层次来看，三年级的学生正处于小学的中期阶段，他们的思维方式正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，学生开始具备一定的独立思考能力，并能够通过举例来支持自己的观点。因此，在教学过程中，我们需要设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。
10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册一、教学目标1.能够了解爱心的含义及其在日常生活中的表现。
2.能够分析爱心的传递过程，认识到自己能够成为爱心的传递者。
3.能够运用多种语言形式表达爱心。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解爱心的概念及其在生活中的表现，引导学生思考如何成为爱心的传递者。
2.教学难点：如何引导学生发现身边的爱心事例并进行分析，如何激发学生的想象力，让其用多种语言形式表达爱心。
三、教学内容1.活动1：播放《爱心的传递者》视频，学生观看后，回答老师的问题，引导学生理解爱心的概念。
2.活动2：老师讲解爱心在生活中的表现，并结合图片、文字等多种形式展示爱心的传递过程。
3.活动3：组织学生小组活动，让学生以小组为单位，找到身边的爱心事例并进行分析总结。
4.活动4：让学生以多种语言形式表达爱心，可以用诗歌、绘画、写作等方式表达。
四、教学方法1.情境诱导法2.视觉呈现法3.合作学习法4.多媒体教学法5.创意思维法五、教学过程（一）热身环节学生进行简单的体操热身，让学生的身体和思想都保持活跃状态。
（二）新课导入在播放《爱心的传递者》视频之前，老师可以提出一个问题：你们能用一句话描述一下爱心是什么吗？让学生进行讨论，然后告诉他们将要看的视频就是关于“爱心的传递者”的，希望通过这个视频他们能够更深入地了解爱心的含义及其在生活中的表现方式。
（三）学习活动活动1：“爱心的传递者”视频观看让学生观看《爱心的传递者》视频，记录视频中出现的爱心事例，并回答以下问题：1.视频中哪些行为展现了爱心？2.你认为我们能从哪些方面开始，让爱心在周围传递？3.我们自己能做到哪些行为，让身边的人受到爱心的感染？活动2：爱心在生活中的表现通过图片、文字等多种形式展示爱心在生活中的表现，例如：1.义诊医生2.爱心图书馆3.基金会捐款4.志愿者活动引导学生思考这些爱心行为有什么共同点，从而得出爱心的本义：尽己之力，与人为善。
部编版三年级道德与法治下册第10课《爱心的传递者》教学设计
10爱心的传递者第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【视频激趣引入新课】1.视频导入：播放一则关于人与人之间相互帮助的公益视频。
导语：生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
引出课题：爱心的传递者——我们都有爱心2.名言导入：出示罗兰的名言“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
”导语：生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
引出课题：爱心的传递者——我们都有爱心第二板块【发现爱心传递爱心】1.观察分析：观察教材第64页四幅插图，说说图中的人物分别发生了什么爱心故事。
分别概括各个故事的梗概，总结：这几幅图都是讲关心、帮助他人的故事。
2.联系自身：说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？（举例：别人帮助我解题）回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？（举例：扶老人过马路）点拨：我们在得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在帮助别人的时候，也会感到开心。
可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐。
3.阅读体会：阅读教材第65页阅读角的故事，说说你的阅读体会。
你身边有这样乐于关心或帮助别人的同学吗？概括材料大意，点拨：我们身边有很多默默地奉献自己爱心的人，他们的心中有他人；我们在日常生活中遇到有困难的人也要主动帮助，让世界充满爱。
4.故事会：你身边还有哪些隐藏着的爱心使者？说说你知道的故事。
（举例自己接受别人帮助的故事）点拨：关爱就在我们身边，我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到温暖。
第三板块【学习雷锋践行精神】1.走近雷锋：阅读教材第66页《雨中送母子》的雷锋故事，说说你对雷锋的看法。
点拨：我认为雷锋叔叔是一个乐于助人的人，我们要向他学习这种无私奉献的精神。
2.故事分享：你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？播放雷锋叔叔的相关视频，点拨：我们在日常生活中要践行“雷锋精神”，从小事做起，当别人遇到困难时及时地伸出援助之手，不计回报，将有限的生命投入到帮助他人的有意义的事情上去。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是爱心，能够用简单的语言描述爱心的内涵和外延。
2.能够感知爱心的力量，了解爱心可以让自己和他人幸福。
3.能够理解“爱心传递者”的含义，并且思考自己可以成为一个怎样的传递者。
4.培养学生发现身边的小事情、关注他人的需要、乐于助人的品质，激发学生的同情心和责任感。
二、教学重难点1.爱心的内涵和外延。
2.“爱心传递者”的含义及如何成为一个传递者。
3.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
三、教学过程导入（10分钟）引导学生关注身边的小事情，让他们说说自己最近看到或发生的一些感人的事情，带着学生思考爱心的内涵和外延，让他们说说对爱心的理解。
学习与探讨（30分钟）1.讲解“爱心的传递者”的概念，讲解爱心的力量及爱心的作用，通过故事、图片等形式激发学生对爱心的认识和感受。
2.学生小组讨论，思考如何成为一名“爱心传递者”，分享自己身边的感人事例，并针对每个事例进行分析，探讨如何在日常生活中做一名传递者。
3.教师组织学生一起体验演练，让学生通过模拟情境来感受传递爱心的过程。
展示与总结（15分钟）1.学生自行撰写一篇文章，分享在体验演练中的感受和收获，以及对身边“爱心传递者”的反思与感悟。
2.以学生分享为起点，类比出爸爸妈妈的“爱心传递者”角色，并探讨亲子关系如何在日常生活中传递爱心。
巩固与拓展（15分钟）1.学生完成小练习，以“爱心传递者”的身份，完成一项与助人为乐相关的小任务，如捡垃圾、帮助同学背书包等。
2.学生回答问题解决，讲解如何培养自己的同情心和责任感，如何成为一名良好的传递者。
四、教学评价通过以上教学过程，我将对以下几个方面进行评价：1.学生对爱心的理解是否更加深入和广泛。
2.学生在小组讨论中是否能够积极思考和分享。
3.学生在体验演练中是否能够真切感受到传递爱心的过程。
4.学生在完成小练习中是否能够自觉地将身边的小事物转化为行动，做一个爱心传递者。
10《爱心的传递者》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
《爱心的传递者》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第三单元第10课课时支配：2课时学习目标：1、生疏爱心的意义和价值，感受生活中人们相互关爱的行为；2、了解雷锋精神的含义和特点，明白发觉和感知他人的困难和需要，情愿在生活中把自己的爱心变成行动传递出去，才能做一个合格的传递者；3、发觉和共享身边的爱心传递的事迹，鼓舞大家传递爱心；4、能够设计海报，表达自己对于雷锋精神和爱心的理解，鼓舞大家传递爱心。
教学重点：1、爱心的意义和价值；2、雷锋精神的含义和特点；3、爱心传递的实践。
教学难点：1、如何理解雷锋精神；2、如何将爱心转化为实际行动。
课前预备：1、预备相关视频、图片和故事，让同学感受生活中的爱心传递；2、预备海报制作所需的材料，如纸张、颜料、画笔等；3、预备承诺卡片，让同学在课后贴在自己的学习桌上，时刻提示自己传递爱心。
学情背景：本次教学是学校道德与法治课程中的一节课，针对学校生的认知水平和爱好特点，通过图片、故事、视频、海报制作等形式，让同学感受生活中的爱心传递，了解雷锋精神，并鼓舞他们将所学学问运用到实际生活中，传递爱心。
教材分析：本次教学内容来源于学校道德与法治课程教材，主要包括《爱心的传递者》和雷锋精神的介绍。
教材内容贴近同学的实际生活，通过形象的事例和具体的行动，让同学更加深化地理解爱心和雷锋精神的含义和价值。
教学过程：一、导入新课（5分钟）老师：同学们，今日我们将要学习的课程是《爱心的传递者》。
你们知道什么是爱心吗？（预设问题，激发同学思考）老师播放雷锋事迹视频，让同学感受到生活中人们相互关爱的行为，引导同学思考爱心的意义和价值。
老师：你们看完这个视频有什么感受？（预设问题，引导同学表达）二、学习新知（25分钟）老师：通过图片和故事，我们来感受一下生活中人们相互关爱的行为。
请看这张图片，你们看到了什么？（预设问题，引导同学思考）同学：看到了一位老爷爷被一个小孩子搀扶着过大路。
10爱的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“爱的传递者”知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
3. 情感态度：学生通过学习，培养了对他人关爱和乐于助人的情感态度。他们能够更加关心他人，尊重他人，乐于分享和帮助他人，形成积极向上的人际关系。
4. 价值观塑造：学生通过本节课的学习，树立了正确的价值观。他们认识到关爱他人、乐于助人不仅是自己的责任和义务，也是社会和谐发展的重要保障。学生能够将这书设计要求目标明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。此外，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本课的内容，激发他们对关爱他人、乐于助人的行为的认同和实践。
作业布置与反馈
作业布置：
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
- 互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在讨论中思考和理解爱的传递。
- 情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验爱的传递。
- 案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生理解爱的传递的重要性和方法。
10 爱的传递者 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
主备人
备课成员
教材分析
部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计
部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是部编人教版道德与法治三下第十课的主题。
本课内容旨在让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。
教材通过生动的案例和故事，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经初步建立了对他人的关心和尊重的观念。
但他们对于如何具体地去关爱他人，以及如何将爱心传递给周围的人可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解爱心的传递过程，并鼓励他们付诸实践。
三. 教学目标1.让学生理解爱心的重要性，认识到关爱他人的快乐。
2.培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的品质。
3.引导学生学会用具体行动去传递爱心，影响周围的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。
2.难点：引导学生理解爱心传递的意义，并付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。
2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：引导学生用具体行动去传递爱心，如帮助他人、关心弱势群体等。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。
2.课件：包含案例、图片、视频等教学资源。
3.教学道具：如爱心卡片、贴纸等。
4.小组讨论指南：为学生提供讨论的方向和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事引入课题，如关于一个孩子如何关爱身边的人的故事。
引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观看并提出问题：案例中的主人公是如何关爱他人的？他们是如何将爱心传递给周围的人的？引导学生分组讨论，并分享彼此的观点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实际行动去关爱他人，如互相帮助、关心弱势群体等。
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《10. 爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是通过具体的实例让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心，使他们成为有社会责任感的公民。
教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心传递的深刻含义还不够理解。
通过本课的学习，学生将能够提高自己的道德水平，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到每个人都可以是爱心的传递者。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.提高学生的道德水平和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心。
2.难点：引导学生从日常生活中发现爱心传递的实例，深刻理解爱心传递的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例，提高他们的参与度。
3.情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.案例：收集一些爱心传递的实例，用于教学。
4.时间：预计用时40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引入本课的主题，让学生思考：什么是爱心传递？为什么我们要成为爱心的传递者？2.呈现（10分钟）通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
可以让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例。
3.操练（10分钟）设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程。
可以让学生表演一些关爱他人、乐于助人的场景，增强他们的实践能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生总结爱心传递的意义，加深他们对爱心传递的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生从日常生活中发现更多的爱心传递实例，让他们深刻理解爱心传递的重要性。
10《爱心的传递者》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（说课稿）一、教材概述本篇故事选自部编版道德与法治三年级下册，是让学生认识关注他人、团结互助的品质，培养学生互帮互助的精神，使学生更好地成长成为一名优秀的公民。
二、教学目标1.知识目标•了解关注他人的品质；•了解团结、互助的品质；•了解身体残疾人的生活现状以及帮助他人的方法。
2.能力目标•通过故事学习培养学生更好的人际交往能力；•提高学生的公民意识，积极参与社会实践。
3.情感目标•培养学生爱心、关爱他人的情感；•让学生感受到亲情、友情、师生情等各种人际关系的温暖。
三、教学重难点1.教学重点•了解身体残疾人的生活现状；•学习如何关注他人、团结互助。
2.教学难点•让学生了解身体残疾人帮助的方法；•培养学生关心他人的品质。
四、教学方法1.启发式教学法本教学是通过启发式教学法引导学生自己发现、探究问题，通过对问题的思考和讨论，在学生之间进行互动，以达到知识和情感的融会贯通，形成价值取向和行为方式的习惯。
2.角色扮演教学法在教学中通过角色扮演，让学生亲身体验帮助他人的过程，在扮演的过程中让学生更好地了解身体残疾人的生活现状和需要。
3.小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，通过静态思考、动态交流，让学生在互动中相互启发，共同参与，形成合力。
五、教学过程1.导入教师热情洋溢地向学生介绍一位身体残疾的人，并谈谈身体残疾造成的生活不便，引导学生产生好奇心和同情心。
2.启发式创设教师自己铺垫故事，让同学们发挥想象，猜想接下来会是一个怎样的故事，为故事打下基础，吸引学生注意力。
3.故事阅读以小组形式阅读故事《爱心的传递者》，同时进行点读，明确故事中的生词、重点句子。
4.归纳总结在学生自己的理解基础上，教师对故事进行点评、补充，归纳出爱心、团结、互助等品质的含义和作用。
5.角色扮演教师组织学生进行身体残疾人和身边人的角色扮演活动，让学生尝试站在不同的角度思考和理解帮助他人的意义。
6.小组讨论教师要求同学们对故事中的主人公进行深入探究，并组织学生基于故事的主题和情感提出有关维护他人权益、帮助他人的措施或建议。
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。
二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。
三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。
四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。
（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。
那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。
她们个子不高，长得也很普通。
但是，她们的爱心却是最强大的。
一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。
那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。
因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。
但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。
这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。
小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。
走了很长时间后，终于到病床前了。
老师见到小芳，非常感动。
在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。
老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。