人教版六年级下册语文《汤姆索亚历险记》
（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上 集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃 至领导才能等。他是一个多重角色的集 合，足智多谋，富于同情心，对现实环 境持反感态度，一心要冲出桎梏(zhì ɡù) ，过行侠仗义的生活。）
质疑探究1
1、汤姆·索亚是近代世界文学中鲜活的“顽童”形 象。你认为作者为什么要塑造这样一个人物形象？ 【作者背景】马克吐温12岁丧父，后帮助哥哥 办报，后又当上引水员，曾参加过南北战争，战后 以写文章为生。
心花怒放 密密匝匝 功勋赫赫 浑身解数 荒无人烟 无拘无束 欣喜若狂 费尽口舌 滔滔不绝 臭味相投
气概非凡 游移不定 陈词滥调 忘乎所以 无依无靠 落荒而逃 若无其事 衣衫褴褛 浩浩荡荡 惊弓之鸟
阅读梗概，了解主要内容 ：
初读感知，说说课文主要写了什么？
课文描写了以汤姆·索亚为首的一群孩 子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥 无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活 环境而作出的冒险经历。
思考：
1、你觉得汤姆是个怎样的孩子？
2、课文哪些地方的描写给你的印象最 深？
汤姆人物形象分析 是一个典型的“顽童”形象
1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜 出风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心 地善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。 4、向往自由，喜欢冒险。
汤姆给你留下了怎样的印象？
质疑探究3
3.对汤姆，你最欣赏什么？联系自己的
实际讲讲理由。
•
我最欣赏的是他和贝琪在洞中历险时坚定勇 敢友爱的精神。当他面临着黑暗、孤独、饥饿的 痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望、 等待命运的安排，而是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ极与困难抗争，对脱离 困境充满了信心，并不断安慰、鼓励、关心贝琪， 一个孩子做到这一点，实在让人钦佩。
通过读《汤姆· 索亚历险记》之梗概 的描写后，你觉得汤姆和他的朋友有哪 些惊险的故事？ 1、和哈克到墓地试胆，目睹凶杀案； 2、和哈克，乔奇到杰克逊岛当“小海 盗”； 3、和哈克到鬼屋寻宝； 4、和贝琪在魔克托尔山洞迷路； 5、洞中寻宝。
精彩片段讲述的是什么内容？精彩 片段是梗概中的哪一部分？
• 汤姆和贝琪从迷路的山洞返回 家的故事
你认识它们吗 你认识它们吗？
脏兮兮 墓地 杰克逊岛 木筏 篝火 教诲 岔路 倒毙 保佑 呻吟 吹嘘 寡妇 褴褛 烦燥 胳膊 膝盖 下颌 灰烬 驰骋 黝黑 绶带 懊悔 遐想 哽咽 煎熬 萌生 嫁祸 吹嘘 溺水 煞白
嚎啕大哭 自鸣得意 冥思苦想 涕泗横流 火烧火燎 无忧无虑 游手好闲 鱼贯而入 成群结队 东窜西走
由于他从小缺少关爱，他对儿童的健康成长特别 关心，所以他以儿童为题材写了这部小说。其用意有 二：一是唤起人们对当时现实生活中盛行的资产阶级 庸俗、虚伪和贪婪的社会风气的注意；二是引起对当 时死板的教育制度的注意。
质疑探究2
2、你希望经历汤姆索娅那样的历险生活吗？ 为什么？
我们要学习汤姆富于幻想、真实善良、勇敢机 智、乐于助人的品质，而不是单纯的去模仿他的离 家出走、幻想当海盗的行为。 汤姆的历险是他对教会学校里枯燥无味生活的 反抗，是可以理解的。而现在的学校生活是丰富多 彩的，我们不能生硬模仿汤姆的行为。
质疑探究4
汤姆早年失去双亲，被寄养在姨妈那里。在 姨妈眼中，他是一个淘气、捣蛋的孩子。在学校 也是一个令老师头疼的问题儿童。对他离家出走 历险，从你的角度上讲，你赞同吗？请多角度地 列举理由。 对汤姆离家出走冒险我不赞同。尽管汤姆有许 多令人钦佩的优点，但像他在生活中一遇到困难 就出走，这种人生态度是不可取的；况且社会纷 繁复杂，随便走出去很容易误入歧途或生命没有 保障，这样既误掉自己，也给家庭带来悲痛。
历险 记
学习目标
1.了解《汤姆·索亚历险记》这部长 篇小说的梗概，浏览作品的精彩片 段，激发同学们课外阅读整部作品 的兴趣。 2.了解汤姆·索亚的历险经历，感知 他的性格特点。
马克·吐温—— 美国文学中的林 肯
@美国作家 @马克·吐温是美国批 判现实主义文学的奠 基人，世界著名的短 篇小说大师。 @代表作有短篇小说 《竞选州长》《百万 英镑》长篇小说： 《汤姆·索亚历险记》 《哈克贝利·费恩历 险记》
部编人教版六年级语文下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）
部编⼈教版六年级语⽂下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）部编⼈教版六年级语⽂下册：第7课汤姆·索亚历险记（教案）《汤姆·索亚历险记》教案⼀、教学⽬标1、知识与技能:阅读作品梗概，浏览作品精彩⽚段，了解⼤意。
2．过程与⽅法：激发学⽣阅读原著的愿望。
3.情感态度与价值观：关注⼈物命运，体会汤姆敢于探险、追求⾃由的性格特点。
⼆、教材分析本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩⽚段组成。
梗概围绕“历险”，写了汤姆的五次历险：⼀是和哈克半夜到墓地检验胆量；⼆是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；三是和哈克到⿁屋寻宝；四是和贝琪在魔克托尔⼭洞迷路──真正的历险；五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的⾦币。
轻松、幽默⽽略有讽刺夸张，是作者语⾔的特点。
浪漫有趣，有惊⽆险，是这部名著吸引孩⼦的地⽅。
三、教学重点激发学⽣读整本书的兴趣。
四、教学难点本⽂的教学重点是通过阅读梗概和精彩⽚段，把握名著的内容，激发学⽣读外国⽂学作品的兴趣。
五、教学准备收集马克·吐温的相关资料六、教学过程⼀、猜想书的内容，激发读课⽂的兴趣1、简介：《汤姆·索亚历险记》是美国⽂学⼤师马克·吐温的四⼤名著之⼀，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅⼒不减。
通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？PPT22、马克·吐温（1835—1910）美国著名的⼩说家。
马克·吐温是他的笔名，意思是“⽔深⼗⼆英尺”。
马克·吐温的第⼀篇引⼈注意的短篇⼩说《跳蛙》，使他成为颇有名⽓的幽默作家。
后来他相继完成了《汤姆·索亚历险记》《乞丐王⼦》《密西西⽐河上的⽣涯》和《哈克贝⾥·费恩历险记》等不朽名著。
PPT3⼆、阅读梗概，了解⼩说内容1、词语理解PPT4萌⽣：萌发。
⽆赖：指撒泼放刁，不讲道理的⼈。
凶悍：凶暴强悍。
游⼿好闲：懒惰成性，不爱劳动。
汤姆索亚历险记节选主要内容30字
汤姆索亚历险记节选主要内容30字【篇一】《汤姆·索亚历险记（节选）》主要讲年幼丧母的汤姆，被姨妈领养。
由于生性顽皮，不服学校和姨妈的管束，汤姆经常闯祸。
汤姆被困在山洞里，通过自己的智慧带领小伙伴逃离危险。
法官怕再发生类似事件，就将洞口封住了，但汤姆告诉法官印江·乔埃还在洞里。
《汤姆·索亚历险记（节选）》出自人教版部编本六年级下册语文课文。
《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。
《汤姆·索亚历险记》全书只要内容：汤姆与好朋友哈克贝利·费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案。
因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛，家里人以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。
不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪在一个岩洞里迷了路，后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。
马克·吐温，美国作家，真实姓名是塞缪尔·兰霍恩·克莱门斯，马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
【篇二】讲了汤姆和贝琪走失，引起镇上悲伤，不久汤姆和贝琪回到了村庄。
然后汤姆在这儿上讲历险经，后来又去看望朋友。
汤姆是一个喜欢冒险，有虚荣心，可爱，勇敢，机智，有责任，有担当，关爱朋友的人。
作者马克·吐温(Mark Twain，1835年11月30日-1910年4月21日)，原名萨缪尔·兰亨·克莱门(Samuel Langhorne Clemens)，美国作家、演说家。
主要内容：汤姆幼年丧母，由姨妈收养。
聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。
一次他与好朋友哈克贝里·芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。
因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”。
人教版六年级语文下册 汤姆索亚历险记(节选)(精华版)
灰色的头发几乎都变白了。村里的人在 星期二晚上各自休息，大家都怀着悲伤 和绝望的心情。
满头灰发几乎都变 白了，这是伤心绝 望到何种程度呀！
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟 声。不一会儿，街道上就挤满了衣衫不 整却欣喜若狂的人，他们高声喊着“快 来看，找到他俩了！”人们叮叮当当地 敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与 人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结 队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车 归来的孩子。……
新课导入
回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家 的作品？今天老师还要推荐一篇长篇小说给你 们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的著 作之一《汤姆·索亚历险记》。
精华版
作者简介
马克·吐温，（1835—1910），美国作家。 他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实 主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。 马克·吐温是他的笔名。 短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》 长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利· 费恩历险记》
汇报交流
我认为他是个他是个有爱心、看重 友情的孩子。是因为他恢复后立即看望 朋友哈克。
教师小结
瞧，我们抓住汤姆的言行，读出了汤姆·索 亚那么多的性格特征。其实每个人都是立体的、 多面的，每个人在不同的环境下面对不同对象时， 都可能表现出不一样的性格来。
自主学习
再读第1～3自然段，用“____”画出 让你印象深刻的句子，用“▲”标出关键 词语，并批注感受。
洞中迷路
摸索出口
找到出口
说服贝琪
爬出洞口
进行呼救
安全脱险
讨论交流
你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给 你留下了深刻印象？找出来读一读，品一品。
看看你能写出汤姆的几个性格特征。
我眼中的汤姆
人教版部编本六年级下册 汤姆索亚历险记 备课素材
人教版部编本六年级下册汤姆索亚历险记备课素材【教材分析】精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
先是讲述贝奇的妈妈萨契尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝奇回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜，充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝奇在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝奇，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。
浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。
【作者介绍】马克•吐温（1835－1910年）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。
虽然其家财不多，却无损其幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。
其交游广阔，威廉•迪安•豪威尔士、布克•华盛顿、尼古拉•特斯拉、海伦•凯勒、亨利•罗杰诸君，皆为其友。
他曾被誉为：文学史上的林肯。
海伦•凯勒曾言：“我喜欢马克吐温——谁会不喜欢他呢？即使是上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧，并于其心灵里绘画出一道爱与信仰的彩虹。
”威廉•福克纳称马克•吐温为“第一位真正的美国作家，我们都是继承他而来”。
其于1910年去世，年七十五，安葬于纽约州艾玛拉。
马克•吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。
从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。
写作风格：熔幽默与讽刺一体，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天悯人的严肃。
【与文章相关的资料介绍】【名著内容简介】汤姆幼年丧母，由阿姨收养。
聪明顽皮的汤姆受不了阿姨和学校老师的管束，常常逃学闯祸。
一天深夜，他与好朋友哈克贝里•芬到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。
因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝里带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。
《汤姆.索亚历险记》教学反思15篇
《汤姆.索亚历险记》教学反思15篇《汤姆.索亚历险记》教学反思1《汤姆·索亚历险记》的教学目标是：让学生初步了解内容梗概及作者。
通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
指导学生归纳“读好好一个片段，读好整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
开篇我以故事及《汤姆·索亚历险记》这本书的图片来引发学生学习兴趣，接下来指导学生阅读书目，然后知道书的梗概，提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？使学生能比较准确地概括主要内容。
接着快速浏览精彩片段，让学生思考这部分具体描写的是梗概中的哪部分内容，在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识，你最欣赏汤姆的那一点。
最后我用汤姆出让刷墙的那段精彩描写来引发学生读好一个片段的兴趣。
并且有学生概括出由读好一个片段延伸到读好整本书的方法。
学生在这个过程中既享受到读书的乐趣，又学会了如何读好整本书，真是相得益彰。
完成《汤姆·索亚历险记》的教学任务后，学生向往汤姆自由自在、无拘无束、充满冒险的生活，假设他们去模仿的话，对他们的人身安全会造成威胁。
在教授这课时，应该引导学生理解由于所处时代不同，背景不同，我们不应象汤姆那样去冒险，要学会理性地思考人生。
《汤姆.索亚历险记》教学反思2教学《汤姆、索亚历险记》，我设计了几大问题：一、梗概中写到了汤姆的哪几次历险，主要写的是哪次历险？二、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分？三、再读精彩片段，围绕下面的问题交流：1、你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？2、你认为精彩片段中哪些地方最精彩？四、通过阅读精彩片段，你感觉作者的语言有什么特点？其中第三部分的第一个问题：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？学生讨论的最热烈。
这是略读课文，我把设计的几个大问题写在了黑板上，在简单的介绍了作者后我就让学生分组讨论黑板上的问题。
人教版课标本六年级下册《汤姆索亚历险记》知识点教案练习题及答案读后感
7.汤姆•索亚历险记(节选)教学目标1.阅读选段,了解大意。
2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
3.激发阅读原著的兴趣。
教学过程一、创设情境,激趣导入。
1.由熟悉的儿歌导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮。
刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
”这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》电影中的一首插曲,我们中国的孩子也会唱。
这本书在世界上影响甚广。
2.导入新课:今天,让我们一起走进汤姆的世界,看看他有哪些惊险的经历。
3.简要介绍作品和作者。
(《汤姆·索亚历险记》这本书是马克·吐温的著名作品之一。
马克·吐温是19世纪美国的现实主义作家、著名演说家。
他的主要作品有长篇小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
)二、初读课文,了解主要内容。
1.用自己喜欢的方式读课文,在课本上标画出文中出现的人物。
(萨契尔太太、波莉阿姨、汤姆、贝奇、哈克、道格拉斯寡妇、萨契尔法官、印江·乔埃及镇上的人们。
)2.快速浏览课文,说说这篇文章主要写了什么。
(选段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家的故事。
先讲述萨契尔太太和波莉阿姨悲痛绝望的心情,再描述汤姆、贝奇回来后村里欢乐的场景。
先悲后喜,充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝奇在洞中的历险经过。
最后讲述汤姆去看望伙伴哈克和贝奇,从萨契尔法官口中意外地知道山洞已被封上,印江·乔埃被困洞中。
)三、精读课文,体会人物形象。
1.出示读书要求:你觉得汤姆是个怎样的孩子?哪些地方给你的印象最深?(小组内交流)2.汇报交流成果。
(1)汤姆是个怎样的孩子? (结合具体的内容来说:他是个乐观勇敢的孩子,当他们在山洞中迷路,贝奇绝望时,他三次探路,最终找到通道;他是个足智多谋的孩子,在迷路的情况下利用风筝线探路;他是个有爱心的孩子,恢复后立即看望朋友哈克;他是个顽皮的孩子,讲述历险过程时,还不忘大肆渲染一番;他是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到洞里去时,他说自己不会在意的。
语文人教版六年级下册《汤姆索亚历险记》阅读单
《汤姆·索亚历险记》阅读单（1）请认真阅读本书第1章---第6章，完成下面的问题。
一、词语积累俯瞰泰然自若满不在乎耐人寻味心不在焉刮目相看空口无凭得意忘形欣喜若狂闷闷不乐俨然腰缠万贯1.请将上面的词语认读2遍；2.尝试用其中的三个词语写一段话。
二、请将下面的小标题按照一定的顺序进行排列。
（填写序号即可）①聪明的粉刷匠②成了主日学校的主人③顽皮好斗的汤姆④与贝琪的第一次接触⑤汤姆遇到心爱的女孩⑥甲壳虫戏弄狮子狗三、阅读思考要点。
1、阅读第1章，从汤姆与姨妈的对话中可以看出汤姆是个怎样的孩子？2、阅读第4章，汤姆用什么方法从校长那里得到了一本《圣经》？3、阅读第5章，甲壳虫是怎样“戏弄”狮子狗的？四、请从你阅读的1-6章中摘抄至少3处你觉得含义深刻的的话，请标明页数与章节名。
例：不管怎么样，这个平常看起来空虚的世界，还是有它可爱的一面。
——P19第二章《聪明的粉刷匠》五、第1-6章中用到了“借代和对比手法”，你知道它在哪吗？请把它摘抄下来。
并查找相关资料了解“借代”是什么意思？一般在什么情况下运用呢？《汤姆·索亚历险记》阅读单（2）请认真阅读本书第7章---第11章，完成下面的问题。
一、选择1、在7-10章中，汤姆喜欢上了谁？（）A、艾米B、贝琪C、玛丽2、汤姆和谁逃学到密林，一起扮演了古代的绿林好汉？（）A、席德B、哈克C、乔3、“夏日温和的气息安逸的静谧花朵的芬芳蜜蜂的低语---这一切都让人昏昏欲睡,她手中编织着,不由打起了盹,因为她除了一只猫没有别的伴侣,这猫也在她的腿上睡着了。
”这段景物描写作用理解不正确的是：（）A、突出了农庄的静谧、人们的激动,B、交代了故事发生的背景,C、为下文写波利姨妈的表扬、汤姆的逃跑作铺垫。
4、“目睹坟场惨案”篇章中到底是谁杀了医生？（）A、哈克 B、印第安.乔 C、波特二、请读下面的词语，完成相关练习。
插科打诨、汗流浃背、晴天霹雳、家喻户晓、不胫而走、恍如隔世、威风凛凛、战战兢兢1、请选择其中的4个词语编写一段通顺、合理的话。
教案模板 六年级下册语文汤姆 索亚历险记9篇
教案模板六年级下册语文汤姆·索亚历险记9篇六年级下册语文汤姆·索亚历险记 1教学目标：1、进一步提高学生读整本书的能力。
2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。
3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法。
5、在“推荐?阅读”“思考?交流”“写作?活动”等教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
教材分析：1、学会略读和精读的方法。
2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻地思索。
3、马克?吐温独特的艺术手法。
教学设想：教材将课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成。
在学生习惯读一篇一篇的文章的基础上，学习读整部书。
授课中尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，欣赏作品中优美的文字，体味马克?吐温独特的艺术魅力。
教学课时：五课时教学流程：一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆?索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。
检查方式：学生以读书报告形式呈现作业。
要求：读书报告为整体感悟读后感一篇摘抄若干二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断进行点评，并阐述选之理由。
教学生学会精读。
三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
采用自由发言的方式，让学生上讲台交流各自的感悟，师作适当点评。
明确：汤姆是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子，他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。
汤姆层出不穷的恶作剧常给姨妈哭笑不得，但是他以他的正义感，揭发了一个十恶不赦的歹徒;以他的勇敢，挽救了自己和另一个女孩的生命;以他的聪明，找到了价值连城的宝藏。
六年级下册汤姆索亚历险记梗概400字6篇
【导语】《汤姆·索亚历险记》是美国⼩说家马克·吐温1876年发表的代表作品，⼩说的故事发⽣在19世纪上半世纪美国密西西⽐河畔的⼀个普通⼩镇上。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】六年级下册汤姆索亚历险记梗概400字 汤姆·索亚是圣彼得堡⼩镇上的⼀个顽⽪、淘⽓、机灵的孩⼦。
他跟随着波莉姨妈和表姐玛丽与表弟席德⽣活。
他和好朋友乔埃·哈波与流浪⼉哈克贝利·芬恩⼀起进⾏了许多次惊险的冒险。
⼀天，汤姆和哈克约定偷偷去墓地埋藏死猫试试胆量，可是，他们却⽬睹了⼀场杀⼈案，凶狠的印江·乔埃杀死了年轻医⽣鲁滨逊，并嫁祸给被打晕的酒⿁莫夫·波特。
他俩被吓坏了，并发誓永远不把这件事说出去。
不久，他们厌烦了⽆聊的⽣活，汤姆、哈克、乔伊·哈波决定⼀起去密西西⽐河中⼀个⽆⼈荒岛杰克逊岛去试当海盗。
结果，没过多久他们⼜开始想念⾃⼰的亲⼈，⽽且他们发现村⾥的⼈以为他们被淹死了，四处搜寻他们的⼫体。
这让汤姆⼗分内疚和惭愧。
最终，他们三个⼈在村民们为⾃⼰准备的葬礼上出现了。
夏天来临的时候，汤姆感到更加不安，因为法官将对波特的罪⾏进⾏最后判决。
法庭开审，汤姆战胜了⾃⼰的⾃私和恐惧，勇敢地站出来，说出凶杀案的真相，解救了⽆辜的波特，但是真正的凶⼿印江·乔埃逃了。
汤姆和哈克继续冒险，他们决定去挖宝藏，来到⼀栋⿁屋，却碰到了印江·乔埃和另外⼀个西班⽛⼈，汤姆和哈克偷听到他们得了⼀笔他不义之财，印江·乔埃说要把宝藏埋在“2号”…… 汤姆喜欢的⼥孩贝琪举办了⼀个野餐会。
孩⼦们来到摩克托尔⼭洞，他们边玩边闹，汤姆和贝琪却迷了路，他们遇到了印江·乔埃，有惊⽆险躲过⼀劫，最终，汤姆凭着智慧和勇⽓，带着贝琪⾛出⼭洞。
可恶的印江·乔埃因洞⼝被封⽽饿死在洞⾥。
最后，汤姆和哈克重返洞⽳，找到了印江·乔埃的宝藏，结束了他们的冒险。
六年级下册语文汤姆索亚历险记梗概
六年级下册语文汤姆索亚历险记梗概六年级下册语文汤姆索亚历险记梗概篇1汤姆幼年丧母，由姨妈收养。
聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。
一日半夜，汤姆和哈克贝利去坟地“试验”用死猫治疣子的方法时，意外地遇上了一场谋杀案——去盗尸的罗宾逊大夫、印第安乔和酒鬼波特三个人发生争执，一怒之下，印第安乔把罗宾逊大夫杀了，并把杀人罪赖到了被打晕的波特身上。
当时吓得够呛的汤姆和哈克发誓，要对此事严守秘密。
但汤姆在很长时间内一直陷于不安之中。
后来，汤姆由于蓓琪和他怄气而与好友乔埃·哈波一起离家出走，和哈克一起坐筏子到一个小岛上去当”海盗”。
镇上的人不知道他们的去向，以为他们在河里淹死了。
在为他们举行葬礼的那天，他们三人却”奇迹般地”出现了。
汤姆成了学校里的英雄。
蓓琪也在不久之后与他重归于好……经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。
不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的.姑娘贝姬在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。
由于这件事，洞口被封了。
汤姆知道后，便把印第安人乔在洞里的事告诉了蓓琪的爸爸撒切尔法官。
法官便带人去查看，洞门被打开了，但印第安人乔早就饿死了。
后来，汤姆经过分析，判定宝藏已经被印第安人乔藏到岩洞中了。
于是他和哈克偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的描述，找到了一个宝箱——里面有一万两千余元！发现宝藏的他们成了大富翁。
汤姆和哈克平分了这笔钱。
哈克救过庄园主寡妇，寡妇很喜欢哈克，变收下哈克作自己的养子。
从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的”风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上……六年级下册语文汤姆索亚历险记梗概篇2从前，有一个人，他叫汤姆·索亚，他十分调皮捣蛋，经常去捣乱，又很聪明。
有一次，汤姆·索亚把波莉姨妈交给他的惩罚——刷院子里的栅栏，那可是有27米长，三米高的栅栏呐，但在他的下，硬是在他的朋友本。