(新人教版)二年级数学下册第6单元第4课时练习课教案
第6单元有余数的除法
第4课时练习课
【教学内容】
教材第65、66页习十四相关内容。
【教学目标】
1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。
2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。
【教学重难点】
引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。
利用“余数要比除数小”的规律解决问题。
【教学准备】
投影仪，练习本。
【教学过程】
一、知识回顾
谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。
你们有信心吗？
二、练习巩固
1.速算游戏。
看谁很快写出下面各题的商。
各组间调换改、互相评价。
26÷4 71÷8 32÷7
29÷3 56÷8 38÷5
70÷9 56÷6 55÷7
2竖式计算。
（完成教材练习十四第8题。
）
全班分四组，每组做对应的2题，调换检查，互相评价。
师指几题请学生说说试商的过程。
3.连一连。
（完成教材练习十四第9题。
）
学生口算，再连线，集体交流，说说计算的方法。
4.完成教材练习十四第10题。
学生计算，计算后，仔细观察上下两题，说说有什么发现？
引导小结：商×除数+余数=被除数
5．我能判断。
（完成教材练习十四第11题。
）
让学生用手势进行标示，说说各题的计算是否正确，再指名说说理由。
三、综合应用
1.完成教材练习十四第12题。
让学生阅读题目，各自在书上做题。
学生计算，说说计算方法。
2.完成教材练习十四第13题。
学生观察图形，读题，理解题目意思。
用什么方法计算？怎样列式？如何试商？
说说计算的方法。
3.谈话；我们都知道再出发算式中余数要比除数小，那么
□÷8=□……□中，余数最大是几？为什么？（7，因为除数时8，余数要比除数小，所以它最大是7。
）
4.完成教材练习十四第15题。
（思考题）
四、课堂小结
今天大家都表现得很出色，尤其是××小组表现突出，智慧爷爷要把这个奖杯颁发给他们，请组长上来领奖，大家掌声鼓励。
人教版数学二年级下册 第4课时 练习课 教案
第6单元有余数的除法第4课时练习课【教学内容】教材第65、66页习十四相关内容。
【教学目标】1.通过练习，加深学生对有余数除法的理解，学会解决一些与计算有余数除法有关的实际问题。
2.让学生在参与学习、评价活动过程中，通过学生互评、反思，提高他们观察、分析、推理、概括以及实践能力，发展学生智力。
【教学重难点】引导学生巩固有余数除法竖式的计算方法。
利用“余数要比除数小”的规律解决问题。
【教学准备】投影仪，练习本。
【教学过程】一、知识回顾谈话：智慧爷爷也来到了我们班，还带来了江北，哪个小组在下面的竞赛中获得的红旗最多，爷爷将把奖杯送给他们。
你们有信心吗？二、练习巩固1.速算游戏。
看谁很快写出下面各题的商。
各组间调换改、互相评价。
26÷4 71÷8 32÷729÷3 56÷8 38÷570÷9 56÷6 55÷72竖式计算。
（完成教材练习十四第8题。
）全班分四组，每组做对应的2题，调换检查，互相评价。
师指几题请学生说说试商的过程。
3.连一连。
（完成教材练习十四第9题。
）学生口算，再连线，集体交流，说说计算的方法。
4.完成教材练习十四第10题。
学生计算，计算后，仔细观察上下两题，说说有什么发现？引导小结：商×除数+余数=被除数5．我能判断。
（完成教材练习十四第11题。
）让学生用手势进行标示，说说各题的计算是否正确，再指名说说理由。
三、综合应用1.完成教材练习十四第12题。
让学生阅读题目，各自在书上做题。
学生计算，说说计算方法。
2.完成教材练习十四第13题。
学生观察图形，读题，理解题目意思。
用什么方法计算？怎样列式？如何试商？说说计算的方法。
3.谈话；我们都知道再出发算式中余数要比除数小，那么□÷8=□……□中，余数最大是几？为什么？（7，因为除数时8，余数要比除数小，所以它最大是7。
）4.完成教材练习十四第15题。
二年级下册数学教案 第4课时 练习七人教版新课标
二年级下册数学教案第4课时练习七人教版新课标2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
_号的帮扶生不做。
3、带学习目标：、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。
1 、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。
2 3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
学习重点：感受图形自身蕴含的丰富的形态美。
学习难点：：如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。
教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片。
: 教法“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
与合作交流探究学法：自主发现教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习） 33页练习七的内容。
自学课本第（二）、复习并检查（温固）。
1、下列英文字母中，是轴对称图形的是（）QA、、、、S BH CP D 、下列各种图形中，不是轴对称图形的是（）2标教新课人习课练课时第教案册数学二年级下二年级下册数学教案第课时练习课人教新课标）、下图是一些国家的国旗，其中是轴对称图形的有（ 3 1个2个 D、、 A4个 B、3个 C、、下列图形中：角、线段、直角三角形、等边三角形、长方形，其中一定是轴对称4。
图形的有（）个 D、5、 B、3个 C4个、 A2个）。
5、下列图形中，对称轴最多的是（、长方形 B A、等边三角形、正方形 C 、圆D、下面不是轴对称图形的是（）。
6 半圆、圆D、 A、长方形 B、平行四边形 C ））（（）（、引入课题：谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？（三）1、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转这两种现象，2老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件 7题。
）出示“练习七”第学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。
二、自主探究、合作交流（导读探究） 8题。
1、“练习七”的第谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的旋转到下面各个位置所经过12运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从的之间吗？课件出示3个钟面图。
最新人教部编版二年级数学下册第六单元单元教案
第六单元单元备课一、单元教材分析：本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。
教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
二、单元教学目标1、知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
2、过程与方法:让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习。
3、情感态度：激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。
三、单元教学重点：有余数除法的意义和计算方法。
四、单元教学难点：理解余数与除数的关系。
五、集体备课意见:在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
六、单元课时安排：约9课时1．有余数除法的意义和计算………………4课时2．解决问题…………………………………3课时3．整理和复习………………………………1课时4．小小设计师………………………………1课时电子教案执教：第1课时时间：、问:用11根小棒摆出黑板上的图形.各能摆几个?根据摆的过程写出除法算式指名学生汇报:11÷4 11÷3 11÷5问:怎样能求出这些算式的商?师:今天我们来研究有余数的除法------板书二、新课出示例1:余数(表示分完之后剩下的数)读作:7除以2等于3余1写法:首先在等好的右面写商,然后点上6个小圆点再写上余数.电子教案执教：第2课时时间：教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教具准备：多媒体课件。
个人调整意见教学过程：一、复习导入：1、老师准备了6朵小红花，项奖励给2名表现好的同学，每人奖几朵？怎么算出来的？6÷2=3（朵）为什么用除法计算呢？（这实际就是把6平均分成2份，求每份是多少。
人教版数学二年级下册第六单元(第四课时)《有余数的除法复习》教案
人教版数学二年级下册第六单元（第四课时）《有余数的除法复习》教案一、教学目标•知识目标：回顾有余数的除法的基本概念和步骤，培养学生灵活运用除法进行计算的能力。
•能力目标：培养学生观察能力和逻辑推理能力，提高解决实际问题的能力。
•情感目标：培养学生的耐心和细心，培养合作学习的意识。
二、教学重点•回顾有余数的除法的基本概念和步骤。
•能够熟练完成有余数的除法运算。
三、教学难点•学生掌握除数、被除数、商、余数的概念及相关术语的运用。
•学生能够运用有余数的除法解决实际生活中的问题。
四、教学准备•教师准备：教案、教材、黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
•学生准备：复印好相关练习题，准备好作答工具。
五、教学过程1. 导入•老师通过一个小故事或图片引入有余数的除法，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题•让学生回顾上一次课所学的有关有余数的除法的知识点，提出相关问题引导学生思考和回顾。
3. 教学展开•通过多个例题进行复习和讲解，让学生掌握有余数的除法的步骤和注意事项。
•给学生发放练习题，让学生在课堂上进行练习，老师巡视指导。
4. 拓展练习•让学生在课后完成一定数量的拓展练习，提高解决问题的能力。
六、教学反馈•对学生课堂表现进行评价，并对表现好的学生进行表扬，对表现不佳的学生进行指导和纠正。
七、课堂小结•老师对本节课的要点进行总结，强调有余数除法的重要性和应用。
八、布置作业•确保学生能够掌握有余数的除法的相关知识，布置一定数量的作业。
九、课后反思•教师及时反思本节课的教学过程，查找问题和不足之处，为下一节课的教学做准备。
以上为本节课的《有余数的除法复习》教案，希望本节课能够帮助学生更好地掌握有余数的除法知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
第6单元第4课时练习六(1)(教案)2023-2024学年二年级数学下册《新征程》(苏教版)
第6单元第4课时练习六（1）（教案）20232024学年二年级数学下册《新征程》（苏教版）一、教学内容：本节课的教学内容来自苏教版二年级数学下册第6单元的第4课时练习六（1）。
这部分内容主要涉及100以内的加减法运算，要求学生能够熟练掌握加减法的运算规则，并能够准确计算。
二、教学目标：1. 学生能够理解100以内加减法的运算规则。
2. 学生能够准确、迅速地进行100以内的加减法运算。
3. 学生能够通过练习，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于加减法运算规则的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够准确、迅速地进行100以内的加减法运算。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生理解加减法的实际应用。
例如，妈妈买了一个苹果3元，又买了一个香蕉2元，问一共花了多少钱？2. 讲解例题：出示一道加减法的练习题，如：45 + 27 = ?，引导学生按照加减法的运算规则进行计算，并解释运算过程。
3. 随堂练习：给出几道类似的加减法练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 小组合作：学生分组，互相出题，进行加减法运算比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
六、板书设计：1. 加法运算规则：加数 + 加数 = 和2. 减法运算规则：被减数减数 = 差七、作业设计：1. 完成练习六（1）的题目，要求学生独立完成，家长签字确认。
答案：（1）63；（2）72；（3）81；（4）90八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对于加减法的运算规则掌握较好，但在实际应用中仍需加强。
在今后的教学中，要注重学生的实际操作和实践，提高学生的运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，如购物时自己计算价格，家庭作业中运用加减法等。
重点和难点解析：本节课程教学技巧和窍门：1. 语言语调：我以生动、活泼的语言语调进行讲解，以引起学生的兴趣和注意力。
新人教新课标版二年级下数学(教案)第6单元第4课时-解决问题(2)
新人教新课标版二年级下数学（教案）第6单元第4课时-解决问题（2）教学内容：（二年级下册）第68页内容教学目标：知识与技能：经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。
过程与方法：经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。
情感、态度与价值观：体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。
教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。
教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。
教学方法：自主、合作、探究。
教学用具：PPT课件教学过程：一、回顾规律，引出新问题问题：横线上画什么？你是怎么想的？引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。
二、方法交流（一）理解题意，自主尝试按照下面的规律摆小旗。
这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？问题：读一读，说一说你知道了什么。
探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。
提示：可以摆一摆，写一写，画一画。
问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。
（二）、数据变化，体会方法问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁再简单说一说？检验：这个问题解答正确吗？我们一起来答题吧。
变化：1. 如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。
2. 第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的?（三）、变化练习，完善认识按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？三、巩固练习，积累经验1．按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？要求：（1）读一读，说一说知道了什么。
（2）独立解决问题。
（3）你是怎样做的？2.第32盆应该摆什么颜色的花？要求：（1）独立解决问题。
（2）你是怎样做的？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？四、课堂作业一个星期有7天。
人教版二年级数学下册第六单元第四课时教案
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
二_级_数学_学科备课活页
第_六章（单元）节4课时
课题
用余数的除法解决问题
设计者
课标分析
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析
人教版二年级下册第59至第73页共6节内容安排6个例题。学生在人教版二年级下册2.4单元已经学习过下册表内除法，初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法，用乘法口诀求商，在此基础上再学习有余数的除法。
学情分析
学生已经熟悉除法计算，了解平均分的含义以及正好分完的意义。
教学目标
知识与技能:使学生学会有余数的除法的相关知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：使学生进一步理解有余数的除法的含义。
情感、态度与价值观：使学生理解数学来源于生活的乐趣。
重点
使学生学会根据余数解决生活中的实际问题
难点
使学生学会根据余数解决生活中的实际问题
教学方法
演示法
第六单元 第4课时 练习四(教案)-2022-2023学年二年级数学上册同步备课(北师大版)
第六单元第4课时练习四（Word教案）
一、教学目标
1.能够理解“百分之…”的含义，掌握百分号的意义和用法；
2.能够将分数转化为百分数；
3.能够将百分数转化为分数；
4.能够根据实际情况运用百分数进行计算。
二、教学重难点
1.百分号的用法和意义；
2.分数和百分数互相转化。
三、教学过程
（一）导入新知识
1.向学生讲解“百分之…”的含义，引导学生理解百分数的概念；
2.通过图片展示百分号的符号和用法，帮助学生掌握百分号的意义和用法。
（二）分数和百分数的转化
1.引导学生思考分数和百分数之间的关系，帮助学生理解它们之间的转化；
2.向学生讲解分数转化为百分数的方法，并通过例题进行演示；
3.向学生讲解百分数转化为分数的方法，并通过例题进行演示；
4.给学生一些实际问题，让他们运用所学知识进行计算。
（三）课堂练习
1.设计一些练习题目，让学生在课堂上进行练习；
2.引导学生独立思考和解决问题的能力，鼓励他们自主讨论和交流。
（四）作业布置
1.布置一些作业题目，让学生复习和巩固所学内容；
2.提醒学生认真完成作业，及时查漏补缺；
3.鼓励学生积极思考和思考方法，培养他们良好的学习习惯和思维能力。
四、教学反思
本课时的教学目标是帮助学生掌握百分号的用法和意义，以及分数和百分数之间的转化方法。
通过课堂讲解、示范和练习，学生对百分数有了更深入的理解，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我还注意到一些学生有点困难，我一直在积极引导，帮助他们理解和掌握所学知识。
教学反思后，我会更进一步地思考和整理教材，为学生提供更好的学习资源和支持。
(完整版)人教版二年级数学下册第六单元教案
第六单元：有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。
教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。
教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。
内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。
在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。
教学目标：知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。
问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。
情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。
教学重点：有余数除法的意义和计算方法。
教学难点：理解余数与除数的关系。
课时安排：9课时1．有余数除法的意义和计算………………4课时2．解决问题…………………………………3课时3．整理和复习………………………………1课时4．小小设计师………………………………1课时第一课时：有余数的除法教学内容：教科书第60页例1。
教学目标：1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法第》(4课时)练习课教案
人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法第》（4课时）练习课教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学第6单元《有余数的除法第》（4课时）练习课教案》主要让学生掌握除法的基本概念，学会计算有余数的除法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
本节课是学生在学习了除法的基础上，进一步深入理解有余数的除法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了除法的基本概念和计算方法，但对有余数的除法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解，引导学生理解和掌握有余数的除法。
三. 教学目标1.让学生掌握有余数的除法的概念和计算方法。
2.培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：有余数的除法的概念和计算方法。
2.教学难点：理解有余数的除法中的余数总是比除数小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作有关有余数的除法的教学课件。
2.学具：准备一些小棒、卡片等学具，用于学生操作和实践。
3.练习题：准备一些有关有余数的除法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容：有余数的除法。
让学生初步了解有余数的除法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示有余数的除法的概念和计算方法，让学生直观地感受和理解有余数的除法。
同时，教师讲解有余数的除法中的关键点：余数总是比除数小。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用所学的知识解决实际问题。
学生可以通过互相提问、讨论等方式，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关有余数的除法的练习题，让学生独立完成。