人教PEP版-英语-三年级上册-Unit1 第五课时
第五课时课时内容B. Let’s learn; Let’s do课时分析本课时在学生学习了ruler, eraser, pencil, crayon等文具名称之后，继续学习文具名称。
Zoom这个小马虎书包没有拉上拉链就去上学，结果很多文具都跑出来了。
小蜗牛在旁边好心提醒，Zoom才发现问题。
在这样有趣的场景下，为学生展示了要求能够听、说、认读的单词：bag, pen, pencil box, book，以及要求能够听、说的单词：no, your。
这些词汇与他们之前学习过的词汇为一类，都与学生的学习生活相关，理解都不成问题。
这些单词拼写相对简单，比较符合发音规则，学生拼读、记忆都不会有太大问题。
Let’s do是针对这些重点词汇进行的指令性活动，如打开你的铅笔盒，合上你的书等。
在学生练习词汇时，可以结合这些指令，让学生先能够听懂指令，区分清楚每个单词，再进行正确的反应。
在进行词汇学习时，重要的是要让学生通过各种形式的活动，掌握词汇的意思、读音、字形。
并让学生将词的音、形、义结合起来，真正掌握词汇。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词bag, pen, pencil box, book2. 能够听懂、会说单词：no, your3. 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词bag, pen, pencil box, book能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2. 难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应：Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag.教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 文具单词、图卡、实物教学过程✪Step 1 Warm up1.播放韵句：I have a pencil. Me, too.Teacher: Boys and girls, listen to the chant, please.Teacher: Now, let’s say the chant together. Show me your stationeries when we say the chant.设计意图：以学习过的韵句来引入课程，唤醒学生的已知知识，可以起到温故知新的作用。
同时，韵句这种富有韵律的活动，也可以激发学生的学习兴趣，迅速把他们的注意力吸引到英语学习中来。
✪Step 2 Lead in1.出示文具，说出自己拥有的物品。
Teacher：Look, I have a pencil. I have an eraser. I have a crayon. （老师适当停顿，请学生说出文具名称，补全句子，以复习之前学习过的文具名称）I put them in my pencil box. （以动作表明句子的意思，使学生明白pencil box的含义）（向学生展示铅笔盒）I have a pencil box. Say with me, please, pencil box. （板书单词）pencil, box, a pencil box. （展示不同的盒子的图片）This is a box, this is a box, too. These are boxes. And this is a pencil box. We put pencils in this box. We call it a pencil box. Read the word one by one, please. （学生接龙读单词）Do you have a pencil box? Show me your pencil box. （举起铅笔盒，使学生明白Show me ...的意思）Teacher：Wha t’s in my pencil box? Look. （展示图片，或使用实物，展示出里边的铅笔、蜡笔、橡皮、钢笔）I have a pencil. I have an eraser. I have a crayon.（再一次让学生说出文具名称）And I have a pen. （展示实物或图片）This is a pen. Say with me, pen. （板书单词）Boys read it, please. Girls read it, please. Do you have a pen? Show me your pen, please.设计意图：以学过的词汇串连呈现新授词汇pen及pencil box，使学生不仅明白单词的意思，同时还对其字形、用法都有所了解。
通过接龙读和男女生读，使学生熟悉单词的读音。
✪Step 3 Presentation1. 导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。
Teacher: I have a pencil box. Zoom has a pencil box, too. What else does Zoom have? What happens to his stationeries? Listen to the tape.2. 展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。
Teacher: This is Zoom. This is a snail. This is Zoom’s bag. His bag is opening. The pen, the pencil box, the book, the ruler, the pencil, the crayon, the eraser are out of his bag. （指向图中的物品，让学生说出相应的单词，并板书单词）The snail says: Zoom! Your bag! Zoom says: Oh, no!（引导学生说出句子）3. 再次播放录音，学生跟读。
Teacher: Listen to the tape again. Follow it, please.设计意图：先激发学生的求知欲，再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息。
再分析所学内容，使学生对教材所创设的情景有更清晰的认识。
在此基础上，再跟读学习内容，使学生能够正确地朗读教材内容。
✪Step 4 Practice1. 以游戏操练单词。
（1）我指你说。
教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。
Teacher: Let’s play a game. I point you say. When I point to the word, please read it as quickly as you can .（2）猜单词。
教师展示单词卡片的背面，让学生猜出单词名称。
Teacher：What’s this? （展示文具卡片，请学生一一读出单词，然后将单词卡片打乱顺序，反转，将反面呈现给学生）Now, guess what it is. （请学生猜测单词，然后呈现卡片，检验学生的答案）Look，it’s a ...（3）猜单词。
展示文具的部分图片，请学生猜出单词名称。
Teacher：Now, look, what’s in the bag? We can see a part of them. Please guess.（4）猜单词。
以乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词。
Teacher：Look，these are some letters. Put the letters in order, we can see a word. What is it? Yes, it’s a ruler. Please guess like this.设计意图：三个游戏活动目的不同。
第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动。
第二个是旨在检验学生能否自由说出所说的单词。
第三个游戏则是将单词的意义与单词的字音结合起的活动。
第四个游戏则可以使学生清晰把握单词的字形，做到可以认读并拼读单词。
四个活动以游戏形式呈现，可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性，同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果。
2. 以指令活动操练单词。
教师说出指令，请学生做出相应的动作。
Teacher：This is my book. Where is your book? Show me your book, please. Show me your ruler. Show me your pen. Show me your pencil box. Show me your ruler. Now Carry your bag. （先做动作，让学生理解carry的意思）Open your pencil box. Close your pencil box. （以动作示范让学生理解open与close的意思）设计意图：通过教师的示范，使学生理解指令的意思，并能够顺利地做出指令的动作。
同时，也使学生能够听懂本课时重点词汇的意思。
3. 游戏：Simon says.Teacher：It’s game time. Le t’s play Simon says. When I say, Simon says, open your book. Please open your book. When I say, open your book. Please don’t do that.设计意图：这个游戏既提高了学生的反应能力，又能达到让学生听懂单词的目标。
Step 5 Summary呈现文具类图片，请学生一一读出其英语名称，再播放韵句：I have a pen. Me, too. 学生齐唱韵句，再请学生自己编制韵句，演唱韵句。
Teacher: Look at these stationeries. Read them, please.Teacher: Let’s say the chant together. I have a pen. Me, too.Teacher: Please make a chant like this. And then show your chant.设计意图：再一次重现韵句，利用自编、表演韵句，从而总结、复习本课的重点词汇。
Teacher：Please put all of your stationeries in your pencil box. And put your pencil box and books in your bag. Don’t do like Zoom. It’s time to say goodbye. Bye, boys and girls.设计意图：提醒学生要整理好自己的书包，养成良好的生活习惯。
pep三年级英语上册unit1 第五课时说课稿
三年级英语上unit1 HelloB let’s learn let’s do 说课稿一、说教材：本节课是人教版pep三年级英语上册第一单元 B 部分中的 Let's learn，Let's do内容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 pencil，ruler，eraser，crayon 词汇学习的基础上，再学习 book，pen，pencil box，这几个词汇的。
并围绕本课新授单词，穿插一些 TPR Activities，即本课的第二部分 Let's do，如 open your pencil box. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。
二、说学情三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.三、说教学目标1.知识：学习有关学校及学习用品的词汇：pencil box, book, pen, bag通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2.能力：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3.情感：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
四、教学重点：pencil box, book, pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习教学难点：本节课词汇的认读。
五、说教学法：跨越式英语教学模式的师生、生生交际六、说教学过程：（一）创设情境综合复习1.播放歌曲Rock the alphabet设计意图( 通过歌曲来调动学生的学习兴趣)2.课件出示学生以学过的单词，如：pencil ruler 等。
小学英语人教版三年级上册《Unit 1 Hello PB Let's talk》教案
6.Lead in:呈现talk部分场景图，问Who are they?他们是谁呢？介绍人物，然后一起去看看他们在说些什么吧！
7.播放动画，仔细观看，理解对话大意。
8.分解呈现talk部分对话。并讲解对话中的重难点，1.My name is...我叫...相当于I’m...。用来回答姓名。2. Goodbye!和Bye都是临别时用语‘再见,拜拜’的意思.Goodbye!相对比较正式，而Bye是最标准的一种道别方式，简短，简单。可以对亲切朋友说，也可以对同事和工作伙伴说
18.课堂练习：选择正确的答案
1. -_____ your name? - My name is Jim.
A. What's B. Hello
2. -Goodbye, John. - ____, Sarah.
A. Hi B. Bye
3. -Hi, I'm Mike. - _______.
A. What's your name? B. Hello, I'm Chen Jie.
13.播放play部分动画，模仿语音语调，
14.Listen and fill，观察图片，补全对话
15.Game time：对话接龙Make friends.交朋友
16.Practice你有喜欢的动画人物吗？快快进行角色扮演自我介绍并询问对方扮演的人物名称吧！
17.Let's sing：《what's your name》song
游戏
Lead in
导入新句型
句型讲解
话题导入
观看动画
《Unit 1 Making friends》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
5. 拓展活动 设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。
项数
教学内容
（1）教师让学生制作自己的名片，上面写上自己的名字和一 句问候语。 （2）学生完成后，在小组内互相交换名片，并进行自我介绍 和问候。 （3）教师请几位学生到前面展示自己的名片，并向全班介绍 自己的新朋友。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6. 课堂小结 设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。 （1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学 生回顾问候语和自我介绍的表达方式。 （2）教师总结本节课的内容，强调交朋友的重要性和礼貌用 语的使用。 （3）布置课后作业，让学生回家用英语向家人介绍自己的新 朋友。
2. 学习问候语 设计意图：让学生掌握基本的问候方式。 （1）教师展示一些人物图片，用 “Hello!”“Hi!” 向学生打招呼， 引导学生回应。
项数
教学内容
（2）教师领读问候语，学生跟读。强调发音，尤其是 “Hello” 中 “e” 的发音和 “Hi” 的语调。 （3）教师让学生两人一组，互相用 “Hello!”“Hi!” 打招呼。
项数
教学内容 力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 情景对话练习 设计意图：让学生在实际情景中运用所学知识。 （1）教师创设一个交友情景，如在学校操场、公园等地方相 遇。然后进行对话演示。 Teacher: Hello! I'm Miss Li. Nice to meet you. Student: Hello! I'm... Nice to meet you, too. （2）教师让学生两人一组进行情景对话练习。 （3）教师请几组学生到前面进行展示，评选出 “最佳表演组”。
PEP人教版三年级上册英语第一单元教案
小学英语教案-教学设计Education product introduction is a life-easy product introduction basedon Internet extensionEducation product introduction is a life-easy product introductionbased on Internet extension C TINTRODUCTIO NPEP三年级英语上册教案Unit 1 Hello!第一课时教学目标：知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点：教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备：1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）、教师用“Hello.”问候学生。
（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m…/Hi,I’m…（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m…/Hi,I’m…（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m…（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2019年三年级英语上册Unit1Hello第5课时同步教案人教PEP版
2019年三年级英语上册Unit1Hello第5课时同步教案人教PEP版教学目标1.能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book。
2.了解简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。
教学重点听、说、认读单词bag，pen，pencil box，book。
教学难点能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。
教学准备教学光盘、单词卡片、文具实物。
教学过程（1）打招呼热身：T：Hell o! I’m Miss Chen. What’s your name?S1：My name’s …T：What’s your name?S2：My name’s …（2）播放part A部分的“Let’s chant”。
学生一边跟唱，一边复习巩固文具单词。
Step 2:Presentation（1）教师将装有蜡笔、铅笔、尺子、橡皮、包、钢笔、铅笔盒、书的书包拿到讲台，并让学生说出其相应的英文名。
如：拿出蜡笔。
T：What’s this? Ss: A crayon.鼓励学生说出已学过的单词“A ruler/pencil. An eraser.”（2）由“pencil”引出“pencil box”，在黑板上展示“pencil box”，接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书单词。
（3）播放“Let’s learn”录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。
（4）完成“Let’s do”部分的任务。
①教师边做打开书的动作，边说：“Open the book.”，边做合上书的动作边说：“Close thebook.”，并以文具盒为例，做开关状，引导学生理解open，close的含义。
②教师让一位学生背上自己的书包，并对其说：“Carry your bag.”，并做动作，多重复几遍，帮助学生理解“carry”的意思。
③教师拿出钢笔，让学生模仿教师动作，并说：“Show me your pen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Show me your …”。
三年级英语上册Unit1第五课时教案人教版PEP
Unit 1 教学设计例如（5课时）一、教学设计思路本课时要紧学习有关学校及学习用品的辞汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。
由于所学的内容切近学生的生活环境，学生容易产生学习爱好。
教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部份文具单词结合，使语言的操练进程加倍多彩和丰硕。
与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步温习和巩固了所学的文具辞汇。
二、教学目标（一）知识有关学校及学习用品的辞汇：pencil-case, book, sharpener, bag, school（二）能力能够依照指令正确完成任务，操练学生对所学辞汇反映能力和听觉能力；（三）情感同“教学设计例如2课时”情感目标三、教学重难点本节课辞汇的认读四、教学媒体1．教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2．教师预备手偶五、教学进程1．热身、温习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D!D: Hi! C! Hello! E!…(ABCDE代表人名)接力的内容还能够是询问姓名等。
如：C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.E: Goodbye!---F: : See you.（2）通过图片和单词卡片温习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来温习单词A：Touching game：将文具的图片贴在黑板上，请两组同窗站队，每次每组一名，听指令并拍文具的图片，先拍到的同窗为成功者，为组博得一分。
B：Matching game：别离将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
人教版三年级英语上册课文翻译Unit1-Unit5
【导语】英语课⽂的翻译应该怎么写？翻译是在准确、通顺的基础上，把⼀种语⾔信息转变成另⼀种语⾔信息的⾏为。
⽆忧考为⼤家提供《⼈教版三年级英语上册课⽂翻译Unit 1- Unit 5》，欢迎阅读。
1.⼈教版三年级英语上册课⽂翻译Unit 1 Unit 1 A-Let's talk.英语课⽂翻译 Hello, I’m Miss White. 你好，我是怀特⼩姐。
Hello, I’m Wu Yifan. 你好，我是吴⼀凡。
Hi, I’m Sarah. 你好，我是萨拉。
Unit 1 A-Let's chant.英语课⽂翻译 I have a ruler. Me too! 我有⼀把尺⼦。
我也有！ I have a pencil. Me too! 我有⼀⽀铅笔。
我也有！ I have a crayon. Me too! 我有⼀⽀蜡笔。
我也有！ I have an eraser. Me too! 我有⼀块橡⽪。
我也有！2.⼈教版三年级英语上册课⽂翻译Unit 2 Mr Jones, this is Miss Green. 琼斯先⽣，这是格林⼩姐。
Good morning, Miss Green. 早上好，格林⼩姐。
Good morning. 早上好。
Unit 2 B-Let's talk.英语课⽂翻译 Hi, Mum. This is Wu Yifan. 嗨，妈妈。
这是吴⼀凡。
Good afternoon, Wu Yifan. 下午好，吴⼀凡。
Good afternoon. Nice to meet you. 下午好。
见到你很⾼兴。
Nice to meet you, too. 见到你也很⾼兴。
Unit 2 B-Let's check-Listen and tick（√） or cross（×）.英语课⽂翻译 1. Girl: Colour it green! 1. ⼥孩：把它涂成绿⾊吧！ Boy:OK. 男孩：好的。
人教版PEP小学英语三年级上册课文内容及翻译
人教版小学英语三年级上册课文内容及翻译Unit1Hello ALet ’stalkHello! 你好！Hi! 你好！Hello!I ’mWuYifan. Hi!I ’mSarah.Bye,MissWhite. Goodbye! 你好，我是吴一凡。
你好！我是Sarah。
再见，White小姐。
再见!ALet ’slearnpencil 铅笔pen 钢笔ruler 尺子crayon 蜡笔eraser 橡皮Let’sdoShowmeyourpencil. 给我展示你的铅笔。
Showmeyourruler. 给我展示你的尺子Showmeyoureraser. 给我展示你的橡皮。
Showmeyourcrayon. 给我展示你的蜡笔。
Showmeyourpen. 给我展示你的钢笔。
BLet ’stalkHello!I ’mMike.What’syourname?你好！我是迈克.你叫什么名字？MynameisChenJie. 我的名字叫陈洁。
Bye! 再见!Seeyou! 再见!Let’slearnschool 学校bag书包book 书sharpener卷笔刀pencil-case 铅笔盒Let’sdoOpenyourpencil-case. 打开你的铅笔盒。
Showmeyoursharpener. 给我展示你的卷笔刀。
Closeyourbook. 合上你的书。
Carryyourbag. 背起你的书包。
Gotoschool. 去上学。
Unit2LookatmeAL et’stalkGoodmorning! 早上好！Goodmorning! 早上好！Hello! 你好!Hi! 你好!ThisisJohn. 这是约翰.Nicetomeetyou. 见到你很高兴。
Let’sgotoschool.让我们一起去上学吧！OK！好的!Let’slearnhead头ear耳朵eye眼睛nose鼻子face脸mouth嘴Let’sdoTouchyourhead. Touchyournose. Touchyoureye. Touchyourmouth. Touchyourear. Touchyourface. 摸摸你的头。
三年级英语上册Unit1 Hello!第五课时
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
பைடு நூலகம்et’s learn
Let’s learn
Let’s learn
Let’s learn
Let’s learn
Listen and say
Listen and say
新人教版pep英语三年级上册第一单元教案
新人教版p e p英语三年级上册第一单元教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 1 Hello【单元学习内容】学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。
其中有8个三会单词：ruler, eraser, crayon, pencil, bag, pencil box, pen, book.两个对话中的主干句型：Hi! I’m… What’s your nameMy name’s…【单元学习目标】一、能力目标：1、能简单打招呼及描述自己的名字，如：“Hi! I’m from… My name’s…”等。
2、能提问他人的名字，如：“What’s your name?”等。
3、能听懂Let’s do中的一些指令，如：Open your pencil box.4、会唱歌曲<A B C song> and <Hello>。
二、知识目标：1、掌握A、B部分Let’s learn，Let’s do, Let’s chant中的单词及字母，并能做到会听、说、读。
2、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
4、能完成Let’s check中的练习，了解Story time等部分的内容。
三、情感、态度与价值观：1、情感态度：能做到见面与人主动打招呼，做有礼貌的好学生。
2、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。
3、文化目标：了解西方与中国名字的差异。
【单元学习重点、难点】1、本单元重点有关生活中打招呼的一些英语知识。
重点学习句型是：Hello./ Hi. Goodbye. /Bye. /I'm ...。
What’s your nameMy name is …. A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。