2017部编版一年级上册语文新教材日月明教案

9 《日月明》教案

教学目标:

知识与技能：

1.认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字,会写“木、林、土、力、心”5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步了解会意字的构字规律，懂得人多力量大的道理。

过程与方法：通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

情感态度与价值观：通过学习，进一步扩展学生对会意字的认识。激发学生对祖国文字的喜爱之情。

教学重点：

掌握本课的生字词；正确朗读课文。

教学难点：

帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

教学准备：

投影、生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标

1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9个生字，会写“木、林”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、教师板书：日、月，学生认一认，读一读，说一说意思。

2、教师明确：“日”的轮廓像太阳，一横表示太阳的光。太阳光芒四射，洒遍大地，大地一片光明。“月”像半月形，月亮反射太阳的光，即使是晚上，大地也是一片光明。那么，日和月合在一起，就组成了一个新字——明。（板书：明）

3、学生在“写汉字”软件里学习“明”的读音。

4、组织学生齐读课题。

5、教师导入：你们知道“明”是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。

二、初读课文，整体感知

1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。

2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

3、教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。

4、要求学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。

5、指名朗读课文，师生评议。

三、合作探究，了解特点

1、出示“明，尘、从、众、双、林、森”，指名读。

2、教师：认识一个汉字，不仅要知道它的读音，还要知道它的形状、结构、笔画、意思。下面，让我们从这些方面研究一下这些汉字。

3、小组合作，讨论交流。

4、交流汇报。

（1）探究汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。

（2）探究汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如“尘”；左右结构，如“明、双、从、林”；品字结构，如“众、森”。

（3）探究汉字的笔画:笔画发生了变化，如“尘”上部的“小”，竖钩变成竖；“从、双、林”左边的“人、又、木”，捺要变成点。

（4）根据字形理解汉字的意思：新字的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘……

5、出示课后习题，学习“泪、休、歪”。

（1）分析结构。（如“休”左边是“人”，右边是“木”，“人”的捺变成了竖。）

（2）出示相关图片，学生观察，理解“泪、休、歪”的意思。

（3）尝试编写韵文。

6、分男女生朗读，边拍手边朗读课文前四句。

四、指导书写

1、出示“木”和“林”两个字，学生读一读。

2、学生在“写汉字”软件里学习“木”和“林”的笔画数及书写顺序。

3、师生交流：怎样把这两个字写的更漂亮？（“林”的两个“木”要靠近些。）

4、学生先描红，然后自由练写。

五、课堂小结

教师小结：汉字可真有意思、两个或者两个以上的汉字就可以组成一个新字，而新字意思就是这几个汉字意思的组合。希望同学们能够运用这种方法，认识更多的汉字。

第二课时

课时目标

1、会认“条、心”2个生字，会写“土、力、心”3个生字。

2、理解韵文的意思，懂得人多力量大、合作能成功的道理。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、出示生字卡片，开火车读。

2、分男女朗读，边拍手边朗读课文的前四句。

二、理解意思，感情朗读

1、出示课文插图，让学生说一说图意。（三个小同学在种树.一个人扶着小树苗，一个人填土，一个人浇水。他们种了很多很多树。）

2、交流讨论：如果只有一个人种树，结果会怎样？

3、教师导入：是啊，团结力量大，合作能成功。这节课，我们就来学习有关团结力量大的谚语。

4、学习“一人不成众，独木不成林”。

（1）出示“一人不成众，独木不成林”，指名读一读。