五年级数学下册图形的运动三
最新人教版小学数学五年级下册必刷基础题第五章《图形的运动(三)：章节复习巩固同步必刷题闯关练(原卷版
2019-2020学年五年级下册同步必刷题闯关练（人教版）第五章《图形的运动（三）》章节复习巩固一、精挑细选我最行1.利用平移，旋转，（）可以设计出美丽的图案A. 翻转B. 对称C. 移动2.这个图形运用了（）原理A. 平移B. 对称C. 旋转3.（2019五下·渝中期末）将图形绕点O逆时针旋转90°得到的图形是（）。
A. B. C. D.4.（2019五下·郾城期末）把一个图形绕某点顺时针旋转30°，所得的图形与原来的图形相比（）A. 变大了B. 大小不变C. 变小了D. 无法确定大小是否变化二、我是小裁判5.下图可以通过平移得到6.这幅图可以通过旋转的得到三、有空我来填7.下图用了________原理8.下图运用了________原理9.下图用了________原理10.下图运用了________原理11.（2019五上·即墨期中）指针顺时针旋转90度，从B点旋转到________，指针逆时针旋转90度，从C 点旋转到________。
四．综合运用显本领12.怎样将图形①通过平移或旋转分别到图形②、图形③的位置？13.说一说，图形A是如何运动到图形B的位置。
14.按要求画图．（1）画出图（1）向上平移3格后的图形．（2）画出图（2）的另一半，使它成为一个轴对称图形．（3）在方格图中标出点A（12，3）、B（13，1）、C（15，1）、D（15，3），并顺次连接A、B、C、D，围成的是形．（4）画出图形ABCD绕点A逆时针旋转90度后的图形．15.请说说下面几个标志都是怎么构图的。
五、作图题16.利用图形的对称设计图案。
17.按要求画一画。
将平行四边形向右平移6格。
18.按照规律，请补全第五个图形19.（2019五下·邓州期末）画出图1绕点O逆时针旋转90°得到的图形．旋转后，图形的（）变了，（）没变．20.（2019五下·长沙期末）分别画出图形1绕点O顺时针旋转90°、180°、270°后的图形21.（2019五下·黔东南期末）图形的运动（1）画出三角形ABO向右平移5格后的图形。
福州市小学数学五年级下册第五单元图形的运动(三)测试卷(含答案解析)
福州市小学数学五年级下册第五单元图形的运动（三）测试卷（含答案解析）一、选择题1．把按逆时针旋转90°后得到的图形是（）。
A. B. C.2．如图，指针绕点0顺时针从12转到3，旋转了（）度。
A. 30B. 90C. 2703．从9：30到9：45钟面上的分针按顺时针方向旋转了（）。
A. 30°B. 90°C. 180°D. 360°4．从10：00到12：00，时针旋转了（）°，从1：30到1：50，分针旋转了（）°。
A. 60，60B. 60，90C. 60，1205．下列图案中，（）不是由一个图形通过旋转而得到的。
A. B. C. D.6．下面的图案，（）是由涂有阴影的部分旋转形成的。
A. B. C.7．下面四个图案可由（1）平移得到的是( )。
A. B. C. D.8．观察下图，是怎样从图形A得到图形B的（）。
A. 先顺时针旋转90°，再向右平移10格B. 先逆时针旋转90°，再向右平移10格C. 先顺时针旋转90°，再向右平移8格D. 先逆时针旋转90°，再向右平移8格9．这个图形是通过（）得到的A. 旋转B. 平移C. 对称10．下面各图形中，以直线为轴旋转一周，可以得到圆锥的是（）A. B. C. D.11．下列图形，绕中心点旋转90°能与原图象重合的是（）A. B. C.12．下面（）的运动是平移。
A. 转动呼拉圈B. 摇辘辘C. 拨算珠二、填空题13．钟面上分针从3走到6，分针是按________方向旋转了________。
14．如图中指针从“4”绕点O顺时针旋转60°后指向数字________，指针从“4”绕点O逆时针旋转________°后指向数字“1”．15．钟面上指针从数字“6”绕中心点________时针旋转90°后指向数字________.16．从11：00到11：15，分针按________时针方向旋转________°．17．钟面上分针旋转了60°，分针可能是从数字________走到________。
五年级下册图形的运动三课后练习(含答案)5
五年级下册图形的运动三课后练习（含答案)5 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．将一个图形绕某点逆时针旋转90°后，所得的图形与原图形相比（）。
A．变小了B．大小不变C．变大了D．无法确定【答案】B2．右面是由经过（）变换得到的。
A．平移B．旋转C．折叠D．轴对称【答案】B3．如图，线段OA绕点O逆时针旋转90°后的线段是()。
A．OA B．OB C．OC D．BC【答案】B4．对称轴最多的图形是（）A．等腰梯形B．等边三角形C．圆D．正方形【答案】C5．下列属于旋转现象的是()A．用卷笔刀削铅笔B．从滑梯顶部滑下C．把晾晒的衣服从绳子的左边推到右边D．物体从高处落下【答案】A6．下列图形中，由通过旋转变换得到的是()。
A．B．C．【答案】A二、填空题7．小敏家电子钟的分针从“3”走到“5”，按（_____）时针方向旋转了（_____）。
【答案】顺60°8．乐乐用若干个相同的小正方体搭成一个几何体，这个几何体从正面和左面看到的图形都是，乐乐最多用了（_____）个小正方体搭这个几何体。
【答案】139．下图秤盘上可以称（__________）kg物品，使秤盘上的指针沿顺时针方向旋转90°。
【答案】210．如图：等边三角形ABC绕点C顺时针旋转120º后得到三角形A＇B＇C，那么点A的对应点是（_____），线段AB的对应线段是（______）∠B的对应角是（_____），∠BCB＇是（_____）°【答案】点A′线段A′ B′∠B′12011．如下图，图形A向（____）平移了（_____）格得到图形B。
【答案】右712．先观察下图，再填空。
①图3绕点“O”逆时针旋转90°到达图（_________）的位置；②图1绕点“O”逆时针旋转180°到达图（_________）的位置；③图1绕点“O”顺时针旋转（_______）°到达图2的位置；④图4绕点“O”（________）旋转90°到达图3的位置；⑤图2绕点“O”顺时针旋转180°到达图（_________）的位置；⑥图4绕点“O” 逆时针旋转270°到达图（_________）的位置；【答案】1 4 270 逆时针 3 213．下面的现象中是平移的画“△”，是旋转的画“□”。
图形的运动三五年级下册数学特色作业
图形的运动三五年级下册数学特色作业作业（1）旋转及旋转的特征一、用心思考，正确填空。
1.为了增加教室内的空气流通，乐乐推开教室的推拉窗户，打开了电风扇。
从图形的运动现象来看，推开的窗户是（）现象，电风扇的转动是()现象。
生活中的平移现象还有______________________________（至少举两例），生活中的旋转现象还有_____________________________（至少举两例）。
2.（1）时针从“3”绕o点（）时针方向旋转90°到“6”。
（2）分针从“12”绕o点顺时针旋转（）°到“4”。
（3）分针从“12”绕o点逆时针旋转60°到达( )。
3.仔细观察下图，完成填空。
（1）三角形ABC绕点（）顺时针旋转（）°与三角形A′BC′重合。
（2）三角形A′BC′绕点B（）时针旋转（）°与三角形ABC重合。
二、反复比较，认真选择。
1.剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一。
下面的剪纸作品中，有旋转现象的是（）。
2.钟表的分针旋转一周，时针旋转（）°A.5B.30C.90D.3603.在下面这个盘秤上放上2kg的物品，指针会顺时针旋转（）。
A.60°B.72°C.90°D.120°4.观察右图，按规律，第四幅图应是（）。
5.将图形①绕点o逆时针旋转90°，正确的是（）。
三、认真审题，规范操作。
下面漂亮的图案分别是由哪个图形旋转而成的？用彩笔涂一涂。
四、活用知识，解决问题。
上图是家用烤箱的温度控制器，通过按钮的旋转控制烤箱内部的温度。
此时温度为0℃。
欢欢学习完“旋转”的知识后，研究这个烤箱的旋转按钮，她发现：按钮从0℃-50℃顺时针旋转的度数与50℃-100℃顺时针旋转的度数一致，都是50°。
（1）妈妈做的蛋糕需要用170℃的温度烤20分钟，她需要将按钮怎样旋转？（2）奶奶用烤箱制作萝卜干。
人教版五年级数学下册第五单元图形的运动(三)单元测试卷(含答案)
人教版五年级数学下册第五单元图形的运动（三）单元测试卷（含答案）一．选择题（满分16分，每小题2分）1．如所示图形中，对称轴条数最多的是（）2．下面图中，绕端点旋转，怎样从图形得到图形？（）A．先顺时针旋转90°，再向右平移10格B．先逆时针旋转90°，再向右平移10格C．先顺时针旋转90°，再向右平移8格D．先逆时针旋转90°，再向右平移8格3．将图案绕点逆时针旋转90度，得到的图案是（）4．将下图按顺时针的方向旋转，得到的图案是（）5．如图是由经过（）变换得到了．A．旋转B．平移C．对称6．如图所示，把一个正方形三次对折后沿虚线剪下，则所得图形是（）7．下面图形中，对称轴条数最多的是（）8．下面图形中有2条对称轴的是（）A．正方形B．长方形C．等腰三角形二．填空题（满分16分，每小题2分）9．正方形有条对称轴，长方形有条对称轴，圆形有条对称轴。
10．指针从指向A旋转到指向B，可以按时针方向旋转；也可以按时针方向旋转．11．如图有条对称轴．12．你所认识的常见平面图形中，有无数条对称轴的图形是．转度．14．图形B看作图形A绕点顺时针旋转度，再向平移格，再向下平移格得到的．15．简单的图案设计步骤分为、、。
16．如图所示，把图形A向平移格可以得到图形B；图形B绕点O，时针方向旋转得到图形C．三．判断题（满分8分，每小题2分）17．三角形最多有三条对称轴．．18．如图，将等边三角形图形绕着点O旋转120°后与原来图形重合．.20．图中是由经过旋转得到的．．四．操作题（满分36分）21．（6分）画出小旗先向右平移6格，再向上平移4格后的图形。
22．（6分）将图A绕O顺时针旋转90度，得到图形B，再将图形B向右平移4格，得到图形C。
（标出图形B和C）23．（12分）（1）画出平行四边形绕顶点O顺时针旋转90°后的图形．（2）以直线a为对称轴，画出图①的轴对称图形②．（3）画出图形②先向上平移3格，再向左平移6格后的图形③．24．（12分）按照下面的要求设计一个班徽，并画在方格里．（1）给班徽起一个名字．（2）需要体现一个主题．（3）可以全部或者部分是轴对称图形．五．解答题（满分24分）25．（6分）下面是用四个小正方形组成的“L”图形，我们只要在图中添画一个小正方形就能使它成为一个轴对称图形，如范例所示，请你在框中再画出与范例不同的两种添加方法．26．（6分）淘气将下图A变成图B，请你说说他的变化过程．27．（12分）你知道方格纸上图形的位置关系吗？（3）图形B绕点O顺时针旋转180°到图形所在位置．（4）图形D可以看作图形A绕点O顺时针方向旋转得到的．参考答案：一．选择题（满分16分，每小题2分）1．解：A项有3条对称轴；B项有4条对称轴；C项有无数条对称轴；D项有1条对称轴。
人教版五年级数学下册第五单元《图形的运动(三)》复习卷(含答案)
人教版五年级数学下册第五单元《图形的运动（三）》复习卷（含答案）一、下面的图案分别是由哪个基本图形旋转而成的？请你用颜色表示出来。
1.二、认真思考细心填。
2.图中秤盘中放入( )kg的物品，指针会沿着顺时针方向旋转90°。
3.图形B可以看作是由图形A绕点Q按顺时针方向旋转( )，又向( )平移( )格得到的；图形C可以看作是由图形B绕点O按顺时针方向旋转( )，又向( )平移( )格得到的；图形D可以看作是由图形( )绕点( )按( )方向旋转( )，又向( )平移( )格得到的。
4.三角形ABC运动到三角形AB′C′的位置，是三角形ABC绕点( )( )时针旋转90°得到的；也可以说是绕点( )( )时针旋转270°得到的。
三、反复比较认真选。
（填序号）5.下面的游戏中是旋转运动的是( )。
A.踢毽子B.碰碰车C.荡秋千D.捉迷藏6.从3:00到3:15，分针围绕钟面中心旋转了( )°。
A.15B.60C.90D.1207.将方格中的图形绕点O按顺时针方向旋转90°得到的图形是( )。
A. B. C. D.8.下面的图形中，不是原七巧板摆成的是( )。
A. B.C. D.四、涂一涂，画一画。
9.观察图形，给风车填上相应的数字。
顺时针旋转90°逆时针旋转90°10.根据前三幅图的变化规律画出第④幅图。
11.下面3组图形，怎样通过平移或旋转使每组图形变成长方形？12.画出旋转后的图形。
（1）三角形绕点A顺时针旋转90°。
（2）长方形绕点B逆时针旋转90°。
五、解决问题。
13.如图，观察下面图形，说一说每个三角形怎样运动能得到下面的正方形，并标出序号。
14.说一说，图中左边的图形怎样变换可以得到右边的图形？15.观察下面的图形，图②是图①按照什么方向旋转得到的？将图③按照这种方法补充完整。
16.爷爷在自家庭院内铺了一个美丽的图案（如图），已知小等边三角形的面积是 1.2 m²。
新人教版五年级数学下册《 图形的运动(三) 旋转》公开课教案_26
图形的运动（三）——旋转一、活动目标:1、知识与技能:通过具体实例进一步理解旋转含义，掌握图形旋转的三要素，能够用数学语言描述旋转运动的过程。
理解旋转的性质。
2、过程与方法:经历观察实例，动手操作，通过创设情境，游戏，语言描述，合作探究等形式发展空间观点。
3、情感态度与价值观:欣赏图形的旋转变换所创造的美感，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，体会数学在生活中的价值。
二、活动内容:例1和例2的教学。
三、活动重难点:1、掌握图形旋转的三要素和图形旋转的性质。
2、用数学的语言描述物体的旋转过程。
四、活动过程:（一）谈话导入，揭示课题1、让学生观察实例画面，感受并揭示课题。
（本环节设计意图:抓住孩子爱玩的天性，激发兴趣，在不知不觉中进入学习状态。
并且通过观察感悟孩子们自己能提出今天要研究的课题内容，一定会感到自己很棒，老师适时鼓励，拉近了师生之间的距离。
）2、让学生列举生活中的旋转现象。
（设计意图:让学生的思维进入课题，给他们自由发言的机会，使学生放松心情。
）3、通过欣赏观察，总结旋转的含义。
物体绕一个点或一个轴实行转动，就是旋转现象。
（生齐读）师:其实我们自身也能够做旋转运动，孩子们能够试一试。
集体做体育课上的转姿（设计意图:通过亲自体验进一步加深旋转的含义，也能调动孩子们主动参与的积极性。
（二）创设情境，感受体验旋转，探究图形旋转的三要素。
1、播放视频探究旋转的三要素:a、旋转中心:用字母o来表示；b、旋转方向:顺时针和逆时针。
让孩子们举起胳膊转动感受c、旋转的角度。
2、学生齐读三要素。
知道了旋转的三要素我们在叙述物体旋转时，就非常准确了。
（师:找两名学生到前面演示旋转，目的是为了让他们理解由于没有具体的旋转要求，所以两位同学旋转的不一样。
再找两名学生在旋转要求一致的情况下旋转，进一步强调叙述物体旋转时三要素的重要性。
）（三）巩固练习，用数学语言描述旋转1、对钟表的旋转实行描述（小组讨论后，一起回答）2、通过实际操作，创设情境，掌握道闸的旋转运动。
数学人教版五年级下册图形的运动(三)课后反思
《图形的运动（三）》教学反思各位评委：上午好图形的运动（三）这节课是人教版数学教材五年级下册第五单元的内容，主要内容是旋转。
这个内容在二年级下册出现过，要求学生从日常生活中的典型实例初步感受旋转运动的特点即可，在五年级再出现时，则要求进一步认识图形的旋转，重点探索图形旋转的特征，并能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。
基于学生的基础和本节课的内容，我以研学后教的理念为指导，围绕三个活动开展教学，1、通过交流知道旋转的含义；2、观察发现旋转的特征；3、探讨图形旋转的画法。
三个活动引领学生经历了自主探索、观察发现、合作交流、实践探究、巩固应用、欣赏感悟的过程，知道了旋转的含义，理解旋转的特征并能初步应用。
上完这节课后，看到学生达到了预期的效果。
反思整个教学过程，我认为有以下两个方面做得比较好的。
一、体现了研学后教的理念。
整节课，学生都是围绕研学问题完成系列的学习任务而展开的。
先利用钟表（线的旋转）探索旋转的三要素，再上升到图形的旋转（面的旋转），学生知识的建构由浅入深，循序渐进，自然的突破了教学的重、难点。
学生通过观察、探索、语言描述、欣赏、绘制等一系列活动，从生活实际引入，为创设探索提供了条件，使学生在观察和操作中，对知识的思考与实物模型的演示和操作有机结合起来，在头脑中形成表象，建立概念，以动促思。
这样，始终以一个探索者、发现者的角色投入学习活动。
学生经历了自主、合作、探究的过程，真正做到了把时间还给学生，让问题成为中心，使过程走向成功。
二、充分利用多媒体教学。
旋转是一种基本的图形变换，但学生理解旋转的特征是一个难点，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
特别是从指针变形到三角尺，更好地联系了线与面的过渡，让学生从线的研究迁移到面的研究。
但同时，也发现了一些存在的问题。
比如，学生在探索后的叙述中，语言不够完整，教师应及时给予指导，让学生语言叙述尽量完整。
人教版数学五年级下册《图形的运动(三)》教案
《图形的运动（三）》教学设计十连中心学校吴胜前第一课时教学目标：1.认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
2.通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。
3.通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。
教学重点：认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
教学难点：能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。
教学过程：一、创设情境，引入课题师：教师通过旋转自己的名字，让同学说说这是什么图形，然后教师用动画演示文字旋转的过程，这样来调动学生的兴趣，从而引出本节课的课题。
（板书课题）二、提问学生生活中有旋转的运动现象吗？教师出示电脑里关于生活的旋转运动图片。
把物体看作图形(以钟表指针、风车风叶为代表)，引导学生发现它们有什么共同特征？学习旋转中的一些概念。
三、借助文字的旋转，明确旋转三要素。
1.出示两个动态文字“好”。
学生观察，回答问题：（1）两个“好”字旋转的图案相同吗？（动画演示，学生感受不同）旋转中心不同，旋转的图案不相同。
（2）两个“好”字旋转的中心相同，旋转的图案一样吗？（动画演示，学生感受不同）旋转的角度不同，旋转的图案也不同。
（3）课件出示线段AB,绕A点，旋转90度，学生自己完成。
教师拿出两个学生的作品，观察两个作品一样吗？（一个是顺时针、一个是逆时针）通过两个作品的对比，教师强调旋转还和旋转的方向有关。
总结描述旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
（板书）（4）再次出示两张图片，让学生结合旋转的三要素描述线段的旋转。
四、教师课件出示课本旋转的钟面从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转30°；从“1”到“＿＿＿”，指针绕点O按顺时针方向旋转60°；从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转＿＿＿°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转＿＿＿°；学生自己独立完成。
2024年人教版数学五年级下册图形的运动说课稿精选3篇
人教版数学五年级下册图形的运动说课稿精选３篇〖人教版数学五年级下册图形的运动说课稿第【1】篇〗课题名称说教学目标认识对称现象和轴对称图形重难点分析重点分析知识点本身比较抽象：轴对称图形需要想象加实际操作相结合。
难点分析学生空间想象能力较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在图形比较复杂的情况下，很难进行轴对称图形的判断。
教学方法1、通过折一折，比一比，感受轴对称图形对折后完全重合的特点。
2、通过观察、操作、想象初步认识对称现象和轴对称图形，能判断一个图形是否是轴对称图形。
说教学过程一、导入师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们玩一个猜图形的游戏，根据物体的一部分，猜出这个物体是什么，好吗？师：请看图，对，是剪刀，猜的真准，再来一个你猜出来了吗？到底是什么呢？我们一起来看，奥，是手套。
师：再来一幅，对，是螃蟹，那这个呢？你猜出来了吗？到底是什么呢？我们一起来看，奥，是飞机。
师：再来一幅，对，是灯笼，那这个呢？你猜出来了吗？到底是什么呢？我们一起来看，奥，是杯子。
师：通过刚才的猜图游戏，你发现左边的物体好猜还是右边的物体好猜？确实是左边的好猜，那为什么左边的物体好猜？师：对，因为左边物体两边都是一样的，看到一半很容易想到另一半，右边物体两边都不一样。
师：看来还真不能怪有的同学猜的不好。
像左边这些物体，两边的大小和形状都是一样的，在数学上，我们称这些物体都是对称的。
今天这节课我们就一起来学习对称。
二、知识讲解（难点突破）（一）认识对称现象师：像这样的对称现象在生活中有很多，试着说一说，你还见过哪些物体有这种对称的特征？师：对，电视是对称的、黑板是对称的、天安门城楼也是对称的。
（二）认识轴对称图形1、观察图形，初步认识师：老师还带来了一些，它们是不是对称的呢？请同学们做出判断。
师：小衣服是—对称的。
梳子—不是对称的。
蝴蝶是—对称的。
师：音符呢？我想有同学认为是，有同学认为不是，我们先把它放在最下面。