人教课标版五年级语文下册第2课ppt
部编人教版五年级下册语文 第2课 古诗三首 第二课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
统编版 语文 五年级 下册
1 古诗三首
第二课时
看图猜古诗
小儿垂钓
稚子弄冰
初读古诗，理解诗意
稚 组词：（稚嫩）（幼稚）（稚气未脱）
玩
意思：幼小的孩子玩冰。
杨万里（1127-1206),宋代诗人。字廷 秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西） 人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一 部分。亦能文。部分诗文关怀时政，反映 民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、 陆游齐名，称“中兴四大家”，亦作“南 宋四大家”。有《诚斋集》。
读一读，比一比
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上遮似的。虫子叫了，就 像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样， 都是自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就 像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样， 都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开 一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个 瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若 愿意长上天去，也没有人管。
小狗愿意跑出来就跑出来，愿意叫几声就叫几 声。若都不愿意，就是趴在院子里睡觉，哪怕是 睡一天，主人也不会过问。
作者萧红曾在《呼兰河传》 中这样写道：因为我感受到 的是自由快乐，所以我看什 么都是自由和快乐的。
阅读链接，再悟情感
呼兰河这小城里住着我的祖父。 为什么“我”只说这小城里住着“我”的祖父呢？
顽皮可爱 种菜 把菜踢飞
铲地 随意
浇水 顽皮
人教课标版五年级语文下册《选读课文 2 故事两则》教学设计优质课PPT课件_2
2故事两则1、课件展示文中插图，学生看图说话。
2、学生朗读课文中描写妇人的片断：她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。
在她的身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”3、师：一位满头白发、衣衫褴褛、佝偻着腰的老妇人，站在街头乞讨了整个上午，不过到了中午，她还是什么也没得到；晚上，情况却发生了很大的变化，过往行人纷纷给她铜币。
这是怎么回事呢？是什么产生了这么大的魔力呢？其实，就因为——《加了一句话》（板书课题）4引导学生质疑：诗人加了一句什么话？二、初读课文，了解大意1、师：下面请大家自己大声朗读课文。
在读课文时，除了思考“诗人加了一句什么话？”你还要对自己提哪些要求？2、学生自读课文。
3、用几句话概括课文内容。
可采用填空的方式。
双目失明的老妇人；诗人；行人们。
三、再读课文，走进心灵1、走近老人师：让我们再次走近老人，读——她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。
在她的身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”（学生再次朗读）师：有哪些人经过老人身旁呢？小练笔：（选择其中一个人物来写）一位衣着华丽的绅士。
一位珠光宝气的贵妇。
一个打扮入时的少女。
师：（学生交流之后）为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷？没有人为老人留下一个铜板。
此时，老人在想些什么呢？2、走近行人师：不过晚上，这个切发生了巨大的变化。
请读课文——无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。
（教师当记者，采访两名“行人”，请他们谈谈自己为何有此变化。
）师：此时此刻，老妇人心里又有什么变化呢？板书：前后对比3、走近诗人师：诗人当时为什么会想到加上“春天到了”这句话的呢？（引导学生从万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差入手，畅谈加了这句话能打动人的原因。
）板书：品悟语言师：诗人心里所想到的，课文里面用一句话做了概括，那就是——（用美好衬托出不幸的人更加不幸。
《自相矛盾》第2课时示范课教学课件【部编人教版五年级语文下册】(定稿)
探究活动
谁能用上这些方法，把这个故事讲生动？
楚国有一个人。一天，他到市场上去卖矛和盾。好多人都围上来看，他 就举起他的盾，向大家夸耀说：“我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋 利的东西都不能刺穿它！”接着，这个人又拿起一支矛，夸夸其谈起来： “我的矛，是世界上最尖锐的，无论怎样坚固的东西也经不起它一戳，只要 一被我的矛碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝 起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾和最锋利的矛！”这时， 一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾，问道：“如果用您的矛去戳您的 盾，会怎么样呢？”“这……”楚国人此刻满脸羞愧地低下了头，无言以对， 只见围观的人先是一愣，随后马上爆发出一阵哄笑，便渐渐都散去了。只剩 下那个楚国人，扛着他的矛和盾灰溜溜地走了。是呀，什么都不能刺破的盾 和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。
借助注释我知道了这两句话的意思，这是“我”继续与想去楚国的人 在进行对话。“我”说：“你的马虽然很精良，可这不是去楚国的路。” 他说：“我的路费多。”“我”说：“你的路费虽然多，可这不是去楚国 的路。”他说：“我的马夫善于驾车。”
同学们，《南辕北辙》这个故事告诉我们一个什么 道理呢？
这个故事告诉我们，心想往南而车子却向北 行，比喻行动和目的相抵触，这样就永远到不了 目的地。
“臣曰：‘君之楚，将奚为北面？’曰：‘吾马良。’” 从这句话中我明白了，“我”在劝想去楚国的人，因为这句话的意思 是“我”说：您去楚国，为什么往北走呢?“他说：“我的马好。”通过 联系上下文，我猜测这里的“良”是好、精良的意思。
人教新课标五年级语文下册《晏子使楚 2》PPT课件
用简洁的语言概括故事内容。 用简洁的语言概括故事内容。 根据自己对人物的理解，朗读全文。 根据自己对人物的理解，朗读全文。
给同学说戏，可以说语言、说神态、 给同学说戏，可以说语言、说神态、说动 作……通过这种方式，加深对人物性形象的理解， ……通过这种方式，加深对人物性形象的理解， 通过这种方式 凸现人物性格。 凸现人物性格。
话题： 话题： 说说古今一些爱国的小故事。 说说古今一些爱国的小故事。 要求： 要求： 小组内部交流。 小组内部交流。 整合资料并说说与课文的联系与区别。 整合资料并说说与课文的联系与区别。 小组推子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成 晏子在楚国反击楚王的目的是什么？ 功反击依靠的是什么？ 功反击依靠的是什么？ 2.晏子成功使楚，齐王决定重赏他，于是需要 晏子成功使楚，齐王决定重赏他， 拟一份诏书，对晏子作一个全面、客观地评价 评价， 拟一份诏书，对晏子作一个全面、客观地评价，你 能帮助齐王完成这一工作吗？ 能帮助齐王完成这一工作吗？ 3.假如你是晏子，你能否结合刚才的事例说 假如你是晏子， 一说你是怎样巧妙地反击楚王的？ 巧妙地反击楚王的 一说你是怎样巧妙地反击楚王的？
说 话 和 事 业 的 发 展 有 很 大
假如你是楚国的大臣， 假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子 话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩？ 话语中的破绽，巧妙地反击他的论辩？
用简洁的语言评价晏子！ 用简洁的语言评价晏子！
别 人 的 同 、 合 作 和 帮 助 。 情 —— —— 富 兰 克 林
的 关 系 ， 因 为 这 直 接 关 系 到
•人教新课标 人教新课标
晏 子 使 楚
五年级 语文 下册
第三组
—— —— —— —— 《 晏 子 春 秋 》
这是一份同年级同学的作业，你能帮他批改一下吗？ 这是一份同年级同学的作业，你能帮他批改一下吗？
部编本人教版五年级下册祖父的园子第二课时(完美版)PPT课件
不管是栽花、拔草、种菜、铲地、 嬉戏，还是浇水，作者都是在瞎闹、 乱钩、乱闹。从这里我们不难看出作 者的童年生活是自.由快乐的。
这是一个__自__.由___快__乐_的园子。
研读课文，笑中悟爱
作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢？ 于是作者萧红写下了一部伟大的作品《呼兰河传》。
思考：为什么“我”可以在园子里这样自. “我”在这园子里拥有的快乐和自由，都是源自祖父的爱。
板书设计
园子里的昆虫和树 充满活力
祖 父
“我”在园子里随意玩闹 快乐
放飞天性
的 园 园子里的一切 自.由自
快乐童年
子
在
“我”快乐地睡了
后
1.有感情地朗读课文，将你喜欢的句子摘抄 下来。
2.品读课文，感受作者是如何从细微之中感 受生活，如何真实地表达自己感想。
阅读链接，再悟情感
作者在园子里可真是快乐、自.由、 无拘无束啊！读了课文，你一定会猜想作 者有一个幸福的家庭，但事实却跟我们想 的不一样。
好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。 从这里我们不难看出作者的童年生活是自.
的时候，我就在祖父的房里，一直面向窗子， 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”
抓住文中的细节描写来体会祖父对“我”的爱。 我说：“是的。 由和有祖父疼爱的童年生活，“我”的心中就充满了温馨、幸福。
从黄昏到深夜……祖父时时把多纹的手放在 哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
这是一个__________的园子。 文中写了祖父几次笑？从祖父的笑中你读出了什么？祖父的笑里隐藏着什么？ 这些不能想象了。
我肩上，对我说：“快长大吧，长大就好 伏在地上，用锄头乱钩一阵。
人教课标版五年级语文下册《口语交际 习作三 习作》教学设计公开课PPT课件_2
学习目标：1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
课前准备：1、收集与水资源相关的资料。
2、校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。
3、写字板若干。
教学过程：第一课时（习作指导）课前准备：1.录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。
2.学校或班级展开的各种活动场景照片资料：班里要展开改选班干部活动剪影，“六一”联欢会上活动剪影，社区围棋比赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。
教学过程：一、观赏中引题1.上课一开始，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。
2.仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。
3.引导学生畅谈观后感。
4.学习和生活中，需要发言的时候很多，比如，员讲话。
位。
（5）虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。
……要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。
二、分组讨论，明确内容与写法1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
2.小组汇报。
4.教师小结。
（屏幕提示习作要求以及注意要点）（1）开门见山提出本人要谈的问题。
然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。
（2）对问题持什么看法，要明确表态。
对尚未理解清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
（3）条理清楚。
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
（4）语言通俗易懂。
发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好使用大众语言。
三、学生撰写，教师指导学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。
五年级下册语文课件-2 祖父的园子 人教部编版 (共28张PPT)
继《呼兰河传》后，萧红在香港还写出了长篇小说《马伯乐》、小说 《后花园》，散文《小城三月》、《北中国》，散文《骨架与灵魂》、 《给流亡异地的东北同胞书》、《九一八致弟弟书》等作品。
吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
捉蚂蚱
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上 浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天 空一扬，大喊着：
“下雨啰！下雨啰！”
4.为何在园子中“我”会那么自由？
因为祖父允许“我” 随便胡闹，他的宽容和疼 爱放飞了“我”的天性。
5. 作察生活，用心感受生活，
1. 选段最后一句话写出了蜜蜂的（ C ） A.神态 B.样子 C.样子和姿态
2. 作者笔下的蜜蜂是那么可爱。请你仿照 文中的写法，写一种小动物。 示例：这只小猫的脑袋圆圆的，上 面竖着一对尖尖的小耳朵。那双圆溜溜 的大眼睛，白天懒洋洋地眯着，可是到 了夜里，简直就像两颗发光的宝石，发 出幽幽的亮光。
我会写
蝴蚂蚱嗡 樱拔瞎 锄铲割承拴瓢逛
将上面的生字按结构进行分类。
课文解读
祖父的园子是一个怎样的园子？课文是 怎样描述的？找出相关句子，读一读，感受 一下。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿， 新鲜漂亮。
这是园子留在 “我”记忆中的色 彩，这色彩明亮， 健康，活力四射。
色彩斑斓
喜爱
写出老榆树的高大和不容忽视。
板书设计
园子里的昆虫和树 充满活力
祖 父 的 园 子
“我”在园子里随 意玩闹
快乐
人教版小学语文五年级下册舟过安仁 (2)ppt课件
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
背一背
宿新市徐公店
【宋】杨万里
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
5、古诗词三首 《舟过安仁》
诗人简介
杨万里(公元1127-1206年), 字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属 江西)人。诗以善写田园著称， 南宋四大家之一。有《诚斋集》。
学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
（6分钟后检测）
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
我好象看到了……
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
五年级下册语文生字课件-2祖父的园子 人教部编版 (共15张PPT)
组词：拴住 拴牛 拴羊
piáo
瓢
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：瓜 笔画数：16
形近：漂浮 缥缈 飘动
组词：瓜瓢 水瓢 铜瓢
guàng
笔顺：
音序：G
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：10
形近：诳语 圣诞 诓人
组词：逛街 瞎逛 闲逛
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
人教新课标五年级语文下册《威尼斯的小艇 2》PPT课件
时间
人
物 坐 小
活
动
商人 青年妇女 白天
孩子、保姆
做生意 哗笑 ？ 去郊游
老人全家 艇 上教堂祷告 …… …… 夜晚 人们 看戏
找出课文中你喜欢 的段落或者句子，读一 读，并说说你为什么喜 欢它？
小练笔：用一段话， 小练笔：用一段话，写写家乡的某 处景或某个物，要写出特点来。 处景或某个物，要写出特点来。 写什么景物？写它什么特点？ （1）写什么景物？写它什么特点？ （2）选择哪些材料来突出它的 特点？ 特点？ 用哪些表达方法？ （3）用哪些表达方法？
词语积累
小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 停泊 威尼斯 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱
艄 姆 尼
艇 舱 祷 哗 雇 翘 叉
改动课文第二段中的两处标点
威尼斯的小艇有二三 十英尺长，又窄又深， 十英尺长，又窄又深，有 点儿像独木舟； 点儿像独木舟；船头和船 艄向上翘起， 艄向上翘起，像挂在天边 的新月；行动轻快灵活， 的新月；行动轻快灵活， 仿佛田沟里的水蛇。 仿佛田沟里的水蛇。
作 业：
自然段。 １.背诵课文4－6自然段。 背诵课文4 抄写自己喜欢的句子。 ２.抄写自己喜欢的句子。 完成小练笔的内容。 ３.完成小练笔的内容。
人教新课标五年级语文下册
26威尼斯的小艇 威尼斯的小艇
作者： 作者：庄河市徐岭镇民建大房身小学 孙盛宇
圣 母 大 教 堂
督 纪读得正确、流利。 读得正确、流利。并想 想课文是从哪些方面介 绍了威尼斯的小艇？ 绍了威尼斯的小艇？