幼儿园美术教育活动的设计与指导
幼儿园美术教育活动的设计与组织实施
(一)美术的主要类型美术是指艺术家运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，在实在的三维空偶尔平面上塑造可视的平面或者立体的静态视觉形象，以此来反映自然或者社会生活，表达创造者的思想观念、审美追求和内在情感的一种艺术。
美术的主要类型普通包括绘画、雕塑、工艺美术、建造等。
(二)学前儿童美术的本质1、学前儿童美术是儿童生命需求的直接显现儿童成长过程中的事实证明，学前儿童有从事美术活动的需要。
2、学前儿童美术是儿童认识和把握世界的一种方式科学的方式和艺术的方式是人类认识和把握世界的两种基本方式。
3、学前儿童美术是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段4、学前儿童的美术活动兼具工作和游戏双重特性儿童的美术活动有时是他们的工作，有时是他们的游戏，有时既是严肃认真的工作又是轻松愉快的游戏，往往兼具工作和游戏双重特性。
(三)学前儿童美术活动过程的特点1、学前美术活动过程是多感官共同参预的整体性过程2、学前儿童美术活动过程是一个不断建构和生成的过程3、学前儿童美术活动过程是一个通过摹仿不断学习的过程4、学前儿童美术活动过程是一个不断对话、不断解决问题的过程(四)幼儿园美术教育的定位(4 方面)1、幼儿园美术教育是一种审美教育2、幼儿园美术教育是一种情感教育3、幼儿园美术教育是一种创造教育4、幼儿园美术教育是一种艺术素质教育，而非彻底技术教育(五)幼儿园美术教育的意义(5 点)1、幼儿园美术教育有利于幼儿审美能力的发展。
2、幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感和健全人格的形成。
3、幼儿园美术教育有助于幼儿大脑潜能的开辟。
4、幼儿园美术教育有助于幼儿想象、创造能力的发展。
5、幼儿园美术教育有助于幼儿手、眼、脑的协调。
二、幼儿园美术教育活动的设计(一)幼儿园美术教育活动设计的原理1、幼儿园美术教育活动目标幼儿园美术教育活动目标，是幼儿园美术活动设计和实施的关键因素，是幼儿园美术教育的具体标准和要求。
1、行为目标所谓行为目标，是指在设计和实施幼儿园美术教育活动时，以行为的方式(用可观察和可测量的行为)陈述美术活动的目标。
幼儿园美术教育活动指导方案
幼儿园美术教育活动指导方案一、教育活动目标定位幼儿园美术教育活动的目标是培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力，促进幼儿身心发展，并为他们的将来的艺术学习和画画能力的培养奠定基础。
二、活动内容和方法1. 培养审美能力通过开展丰富的美术教育活动来培养幼儿的审美能力，包括观察、感受、理解、评价和欣赏的能力。
可以通过观看优秀绘画作品、参观艺术展览等方式，让幼儿接触到不同类型的艺术作品，培养他们的视觉感知和审美鉴赏能力。
2. 培养创造力美术活动可以为幼儿提供丰富的创造空间，培养他们的想象力和创造力。
在绘画活动中，可以引导幼儿自由发挥，用自己的想法和方式表达自己的想法和情感。
鼓励幼儿尝试各种不同的绘画材料和技法，开拓他们的创造力。
3. 培养表达能力美术活动可以帮助幼儿培养表达能力，通过绘画表达自己的思想、情感和体验。
可以开展主题绘画活动，引导幼儿通过绘画表达自己对世界的理解和感受。
同时，可以鼓励幼儿参与绘画评价活动，听取他们对自己作品和他人作品的评价，提高他们的表达能力。
4. 活动方法在美术教育活动中，可以采用多种方法，如故事导入、游戏、小组活动等。
通过给幼儿提供具体的绘画任务和指导，帮助他们更好地完成作品，并引导他们进行表达和分享。
同时，可以结合音乐、舞蹈等其他艺术形式，开展综合性的艺术活动，让幼儿全面感受艺术的魅力。
三、教育活动实施步骤1. 活动策划在教育活动实施前，需要制定详细的活动计划，包括活动内容、目标、方法、时间和材料准备等。
同时，要考虑到幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确保活动具有针对性和吸引力。
2. 活动引导在活动过程中，教师要根据幼儿的实际情况进行适当的引导，包括情绪调整、思维引导和技巧指导等。
教师要关注每个幼儿的个别差异，给予他们充分的支持和鼓励，让他们在活动中体验到成功和乐趣。
3. 活动分享活动结束后，可以组织幼儿进行作品展示和分享，让他们自信地展示自己的作品并分享创作过程和感受。
可以通过班级展览、家长见面会等形式，让更多的人欣赏和赞美幼儿的作品，激发他们的自豪感和自信心。
幼儿园美术教育活动设计有哪些基本原则
幼儿园美术教育活动设计有哪些基本原则1.客观和真实性原则：幼儿园美术教育活动应该通过观察和描绘真实的对象、事物和情境，培养幼儿的观察能力和表达能力。
教师可以尽可能提供多样的材料和资源，鼓励幼儿观察和表达自己对于真实对象的感受。
2.鼓励幼儿个体差异的原则：幼儿个体的差异是自然存在的，教师应该尊重每个幼儿的独特性和个性特点，不刻意追求一致性。
在美术教育活动中，可以给予幼儿充分的自由和发展空间，鼓励他们表达自己独特的创造力和想象力。
3.感知和体验的原则：幼儿艺术教育的目的是帮助幼儿通过感知和体验来理解和感受艺术。
因此，教师应该创造多样的感知和体验活动，如观看艺术作品、参观美术馆等，让幼儿身临其境地感受艺术带来的美好。
4.系统性和循序渐进的原则：幼儿阶段的美术教育是一个逐步发展的过程，需要有良好的系统性和循序渐进的设计。
教师应该从简单到复杂、从易到难地引导幼儿掌握基本的美术技能和知识，逐步提高他们的创作水平。
5.探究和配合自主学习的原则：幼儿园美术教育应该鼓励幼儿主动探索和自主学习。
教师可以提供问题、情境和资源，引导幼儿进行自主的探索和学习，培养他们的问题解决能力和创造力。
6.让游戏成为学习的原则：幼儿对于游戏活动具有天生的天赋和兴趣，教师应该将游戏与美术教育相结合，让幼儿在游戏中学习、创造和表达。
通过游戏，幼儿可以更加轻松地获得美术知识和技能，并培养他们的合作精神。
7.艺术教育与情感教育相融合的原则：幼儿园美术教育不仅仅是培养幼儿的艺术创造能力，更重要的是通过艺术活动来培养幼儿的情感和审美情趣。
教师应该关注幼儿的情感表达和情绪管理，并通过艺术活动帮助幼儿建立积极的情感态度。
总之，幼儿园美术教育活动的设计应该从幼儿的实际需求出发，注重个体差异，鼓励感知和体验，注重系统性和循序渐进，培养幼儿的创造力和问题解决能力，并与游戏、情感教育相结合。
这些原则能够帮助教师实施有效的美术教育活动，促进幼儿的全面发展。
《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》教案
一、教案简介教案名称：《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的目标、原则与内容。
2. 掌握适合幼儿的美术教学方法和技巧。
3. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 教材或教具：幼儿美术教材、绘画工具、手工材料等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，设有美术创作区。
二、教学内容1. 美术教育目标引导幼儿认识美术的基本元素，培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。
培养幼儿的手工技巧和美感，提高幼儿的表达和沟通能力。
培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对美术的兴趣和热情。
2. 美术教育原则趣味性原则：以游戏的方式引入美术教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
个性化原则：尊重每个幼儿的特点和兴趣，鼓励幼儿自由表达和创作。
循序渐进原则：从简单到复杂，由浅入深地教授美术知识和技能。
3. 美术教育内容绘画：学习基本的线条、形状、色彩和构图，培养幼儿的绘画技巧。
手工：通过折纸、剪纸、泥塑等形式，培养幼儿的手工能力和创造力。
欣赏：欣赏幼儿美术作品和名作，提高幼儿的审美能力和欣赏水平。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对美术的兴趣。
2. 基本概念：介绍美术的基本元素，如线条、形状、色彩等。
3. 创作实践：引导幼儿进行绘画或手工创作，教师巡回指导。
4. 作品欣赏：组织幼儿欣赏自己和同伴的作品，引导幼儿表达自己的感受。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结幼儿的进步和需要改进的地方。
四、教学评价观察幼儿在创作实践中的表现，评价幼儿的美术技能和创造力。
通过作品欣赏和幼儿的自我表达，了解幼儿的审美观念和感受能力。
收集幼儿的美术作品，进行阶段性的评价和总结。
五、教学延伸开展幼儿美术作品展览，让家长和同伴共同欣赏和评价。
组织幼儿参加美术比赛或活动，提高幼儿的自信和积极性。
邀请家长参与幼儿的美术教学，增进家长对幼儿美术教育的了解和支持。
学前教育艺术领域幼儿美术教育活动《花裙子》设计实践及反思
1、大胆地进行涂色练习。
2、感知蜡笔颜色Leabharlann 丰富多彩。教育活动重点、难点
活动重点：幼儿能大胆地使用蜡笔进行装饰花裙子。
活动难点：幼儿握笔，及正确使用蜡笔。
教育活动准备
蜡笔人手一份、画纸若干、花裙子、图片
教育活动过程
1．导入活动，引起幼儿兴趣。
（1）教师出示图片，引发幼儿兴趣。
教师：这是小花，他今天打扮得真漂亮！他的帽子是什么颜色的？衣服呢？（幼儿回答后，教师对正确答案给予肯定）。
学前教育
教育活动设计
基本信息
教育活动名称
美术《花裙子》（绘画活动）
任教班级
小班
作者及工作单位
幼儿园
主要领域
艺术
教育活动设计意图
小班幼儿刚入园，正在克服入园焦虑且情绪不稳定，但他们喜欢色彩类的事物，在他们看来用五颜六色的蜡笔涂色就是一种游戏。因此，特别设计了这个绘画活动，让幼儿对他们熟知的花裙子进行大胆用色涂色，初步培养幼儿的艺术能力。
教师：大家说得很对，小明的帽子是红色的，衣服是黄色的，裤子是蓝色的。
（2）教师和幼儿玩“颜色在哪里”的游戏。
教师：老师和大家玩个游戏好吗？老师说“X色，X色在哪里？”，小朋友就要从蜡笔从盒子里面拿出来哦，还要一边拿一边说“X色，X色在这里”。
2.引导幼儿尝试不同的涂色方法。
（1）教师示范转圈涂。
教师：我们和这么多种颜色的蜡笔玩游戏吧，小蜡笔转圈圈。（边说边用不同颜色的蜡笔在纸上用密密的螺旋线转圈涂色）
（2）教师引导幼儿尝试不同的涂画方法。
3．引导幼儿自由作画。
（1）教师鼓励幼儿进行各种涂色的游戏。
教师：今天，我们带着蜡笔一起为小花裙涂上漂亮的颜色。你们想要用什么颜色，就用什么颜色，开始吧！
幼儿园美术教育活动的组织与实施
幼儿园美术教育活动的组织与实施一、引言幼儿园美术教育活动的组织与实施是幼儿园教育工作中的重要组成部分。
通过开展丰富多样的美术教育活动，可以促进幼儿的创造力、想象力、观察力等综合素养的培养，同时也可以提高幼儿的艺术欣赏能力和审美素养。
本文将围绕幼儿园美术教育活动的组织与实施展开讨论。
二、活动策划与准备1.活动主题的选择：根据幼儿年龄特点、教育目标和季节等因素，选择适合幼儿参与的活动主题，如春天的花朵、夏天的海洋、秋天的果实等。
2.活动时间的确定：根据幼儿的日常作息和教学安排，确定活动的时间，通常可以选择在上午的艺术课时间进行。
3.活动场地的准备：根据活动主题，准备好适合开展美术活动的场地，可以是室内或室外的教室、画室或花园等。
4.材料和工具的准备：根据活动主题和活动内容，准备好适合幼儿使用的美术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、粘土等。
5.师资队伍的培养：提前培训教师关于美术教育方面的知识和技能，使其具备丰富的美术教育活动的组织与实施能力。
三、活动内容与方法1.绘画活动：让幼儿通过绘画来表达自己的想法和感受。
可以选择观察自然景物后进行绘画，或是按照教师的示范进行作画。
可以使用不同的绘画工具和材料，如颜料、水彩笔、粉笔等。
2.手工制作活动：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
可以制作各种各样的手工作品，如折纸、剪纸、拼贴等。
3.调色活动：通过调配颜色，让幼儿学习颜色的基本知识，并培养其色彩感觉和审美能力。
可以利用颜料进行调色，或是通过观察和比较不同颜色的物体进行学习。
4.素描活动：通过观察真实的物体，让幼儿学习素描的基本技巧和方法，培养幼儿的观察力和绘画能力。
5.艺术欣赏活动：通过欣赏经典的美术作品，让幼儿学习艺术知识，并提高其艺术欣赏能力和审美素养。
可以选择一些适合幼儿的优秀绘画作品，进行详细的解读和讨论。
四、活动评估与总结在每次美术教育活动结束后，要进行活动的评估与总结，以不断改进活动的质量和效果。
幼儿园美术教育活动的教学方法
幼儿园美术教育活动的教学方法幼儿园美术教育是培养幼儿创造力和审美观的重要环节。
通过丰富多样的艺术活动，可以激发幼儿的想象力和创造力，并促进他们的综合发展。
为了提高幼儿在美术教育中的参与度和学习效果，教师可以采用以下几种教学方法：1. 游戏化教学法：幼儿喜欢玩耍和探索，将美术教育与游戏相结合，能够增加幼儿的学习兴趣和积极性。
教师可以设计一些有趣的小游戏，如画画比赛、拼图画等，让幼儿在游戏中学习和创作。
2. 示范引导法：教师可以通过自己的示范来引导幼儿进行美术创作。
教师可以对某一艺术技法进行详细解释和演示，然后鼓励幼儿尝试，并给予及时的指导和帮助。
示范引导法有助于幼儿理解和掌握艺术创作的基本要素和技巧。
3. 情景教学法：美术教育可以与其他学科内容相结合，创造一个有趣的情境，让幼儿在情景中学习和创作。
在学习春天的主题时，教师可以布置一个春天的环境，引导幼儿观察和感受春天的特点，然后鼓励他们用绘画或手工制作的方式表达对春天的理解和感受。
4. 团体合作法：鼓励幼儿进行团体合作的美术教育活动，能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
教师可以组织幼儿在小组中进行绘画或手工制作，让他们共同协作完成作品，并展示给其他幼儿观赏。
5. 多元体验法：通过让幼儿接触不同的艺术形式和材料，拓宽他们的审美视野和表现方式。
教师可以引导幼儿尝试不同的绘画、雕塑、剪纸等艺术形式，并提供不同的材料和工具，让幼儿在多元的艺术体验中发展自己的创造力和审美能力。
幼儿园美术教育活动的教学方法需要结合幼儿的兴趣特点和认知水平，采用游戏化教学、示范引导、情景教学、团体合作和多元体验等方法，旨在激发幼儿的创造力和审美观，促进他们的综合发展。
通过这些教学方法的应用，可以使幼儿在美术教育中获得更丰富、有趣和有效的学习体验。
幼儿园美术教育活动的教学方法是培养幼儿的创造力和审美观的重要手段。
在美术教育中，教师可以采用不同的方法，让幼儿通过游戏化教学、示范引导、情景教学、团体合作和多元体验等活动，获得丰富、有趣和有效的学习体验。
幼儿园美术绘画教案《我的家乡》：情感表达与文化传承艺术创作
幼儿园美术绘画教案《我的家乡》：情感表达与文化传承艺术创作一、引言幼儿园是孩子们接受教育的起点，也是他们对世界认知、情感表达和文化传承的重要阶段。
在幼儿园美术课上，教师们经常设计一些具有地方特色和文化内涵的绘画教案，来引导孩子们用艺术的形式表达对家乡的感情，同时感受文化传承的力量。
本文将从情感表达和文化传承两个维度来探讨幼儿园美术绘画教案《我的家乡》，旨在探索艺术创作对幼儿成长的重要性。
二、情感表达与教学设计1. 情感表达的重要性情感是人类内在的情绪体验和精神需求，是人与人之间产生联系和共鸣的桥梁。
幼儿时期是情感发展的关键时期，通过绘画等艺术形式的情感表达，有助于培养孩子们的情感认知和沟通能力，促进其身心健康发展。
2. 教案设计的策略在《我的家乡》美术绘画教案中，教师可以根据孩子们的实际生活经验和情感体验，设计具体的教学活动。
可以引导孩子们回忆家乡的风景、风土人情，感受家乡的美好和特色；也可以组织孩子们观察和收集家乡的图片或实物，激发他们对家乡的情感表达和创作欲望。
3. 情感表达的成果与评价通过《我的家乡》美术绘画教案的实施，孩子们可以通过绘画作品表达对家乡的热爱和向往，展现出自己对家乡情感的理解和体验。
教师可以借助作品展览、亲子共享等形式，让孩子们的情感表达得到重视和肯定，促进他们的情感发展和自尊心的建立。
三、文化传承与艺术创作1. 文化传承的意义家乡是孩子们成长的根基和依托，对家乡的文化传承有助于增强孩子们的文化认同感和自豪感，培养他们对家乡的热爱和责任心。
2. 艺术创作的方式在《我的家乡》美术绘画教案中，教师可以引导孩子们通过绘画、贴画等方式，表现家乡的风土人情、地标建筑等特色元素，以艺术的形式传承和弘扬家乡的文化传统。
3. 艺术创作的成果与意义孩子们通过艺术创作，不仅能够了解和理解家乡的文化内涵，更可以在创作中感受到文化的魅力和力量，从而在潜移默化中树立对家乡的深厚情感和文化自信。
四、个人观点与总结从情感表达和文化传承的角度来看，幼儿园美术绘画教案《我的家乡》具有重要的教育意义和实践价值。
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二、幼儿园美术教育对幼儿全面发展的作用
• 美术是幼儿学习、认识世界的另一种语言； • 美术是对幼儿实施审美教育的重要途径； • 1. 美术对幼儿心灵的影响 • 2. 美术对幼儿美术能力的影响 • 美术是统合幼儿个性与社会性，促进幼儿身心健康和
谐发展的有效途径。
三、幼儿园美术教育的目标
• 幼儿园美术教育目标是幼儿美术教育的目的和要求的 归纳，是幼儿园美术教育的具体标准和要求。
（一）幼儿美术教育的总目标
1. 通过线条、形体、色彩等要素初步感受周围环境和美 术作品中的形式美和内容美，对美具有敏感性。
2. 积极投入美术活动并通过各种造型要素自由表达自己 的感受，体验美术创造的乐趣。
3. 初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢 的方式大胆地表现出来。
（二）幼儿园美术教育的年龄阶段目标
3. 幼儿美术欣赏的教育内容
• 学习欣赏幼儿可理解的各种美术作品、自然景物和周 围环境的造型、色彩、构图，以及所表现的对称、均 衡等形式美。
• 学习欣赏幼儿可理解的各种美术作品、自然景物和周 围环境的内容美。
• 学习用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。 • 了解作品的背景知识，如艺术家的生平、作品的时代
美术本身的特性以及幼儿身心发展的特点和教育规律 制定的，是整个幼儿园美术教育过程中必须遵循的基 本要求和指导原理。
（一）审美性原则
• 审美性原则是指教师在幼儿美术教育中，无论是活
动目标的制定、活动内容的选择，还是活动的实施都 应注意审美性。
1. 为幼儿创设充满情感色彩的审美环境
• 为幼儿创设富有审美情感色彩的日常生活、学习环境。 • 结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境。 • 在活动室内播放一些优美悦耳的轻音乐作为背景音乐，
1. 感受与欣赏
• 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 • 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
2. 表现与创造
• 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 • 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
（三）幼儿园美术教育的活动目标
• 指某一具体的美术教育活动的目标。 1. 活动目标要关注幼儿的发展。 2. 活动目标要注意整合性。
既可以陶冶幼儿的情感，也可以安定幼儿的情绪。
2. 引导幼儿感知对象的审美特征
• 着重感知欣赏对象的形的特点、色的特点、声的特点 和事物运动变化的特点等审美特征。
• 要注意感知的侧重点 • 应注意教师语言的运用
3. 让幼儿在艺术活动中得到审美愉悦
• 可以以艺术活动的内容吸引幼儿。 • 用游戏的形式来进行艺术活动，使艺术活动充满生机
• 某一内容的活动设计，有时在一次活动中就可以完成， 有时则由几个系列活动组成。
（五）效果分析与反思
• 对幼儿美术能力发展状况的评价
• 即对幼儿的美术能力、 表现、 作品进行评价；
• 对美术活动效果的评价
• 即对教师美术教学活动的设计、 组织、 效果的评价。
二、 幼儿园美术教育活动的组织原则
• 幼儿园美术教育原则是根据幼儿园美术教育的目标、
受和想象。 • 学习正确的绘画姿态、握笔方法和集中注意力完成作
品等良好的绘画习惯。
2. 幼儿手工的教育内容
• 学习多种手工工具和材料的使用方法。 • 学习塑造和制作不同形态的手工制品来表现自己的意
愿，美化生活。 • 在塑造和制作活动中，学习锻炼手工动作的协调和灵
巧。 • 学习干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯。
第七章 幼儿园美术教育 活动的设计与指导
第一节 幼儿园美术教育活动概述 第二节 幼儿园美术教育活动的设计与组织原则 第三节 幼儿园各类型美术教育活动的内容与指导 第四节 幼儿园日常美术教育活动的形式与指导
学习目标
• 了解幼儿园美术教育的含义，理解和掌握幼儿园美术 教育目标和内容。
• 结合幼教实践掌握幼儿园美术教育的基本方法，并能 在实践中灵活地、创造性地运用。
• 表现性目标
• 表现性目标是指幼儿参与活动后所得到的各不相同的结果。
（三）做好活动准备
• 经验准备
• 即幼儿完成此项内容所需要具备的经验，包括认知、 操作、心理、情感等多方面的准备。
• 物质准备
• 完成此次美术活动所需要的各种物质材料，包括教师 使用的材料和幼儿操作的材料。
（四）设计活动过程
• 一般包括导入及演示环节，幼儿操作、教师指导环节， 结束评价与欣赏等几大环节。
四、幼儿园美术教育的内容
• 幼儿园美术教育内容是指幼儿园美术教育中幼儿所要 学习的形式、美术内容及其运用的总和。
（一）幼儿园美术教育内容
欣赏 绘画 手工
1. 幼儿绘画的教育内容
• 绘画工具和材料的认识和使用。 ① 了解各种绘画工具和材料的性质 ② 掌握各种绘画工具和材料的正确使用方法 • 学习用线条、形状、色彩、构图来表现自己的生活感
过程 提示
效果 分析 或者 反思
（一）选择活动内容
• 可以是教师选择 • 也可以是从幼儿的各项活动中产生 • 还可以在幼儿的需要中生成
（二）制定活动目标
• 行为目标
• 行为目标表述的是幼儿 展开性目标也可称过程目标，描述的是幼儿学习行为变化 的过程，所关注的不是外部事先规定的目标，而是强调教 师根据实际的活动进展情况提出的相应目标。
和兴趣。 • 提供多样化的工具和材料，刺激幼儿从事艺术活动的
积极性。
（二）创造性原则
• 创造性原则是指美术教育中应充分发挥幼儿的创造
背景、创作风格等。 • 逐步养成集中注意力观察 欣赏的良好习惯。
（二）幼儿园美术教育内容编排的要求
• 依据幼儿的生活经验 • 具有审美性 • 具有联系性 • 具有整合性 • 具有灵活性
第二节
幼儿园美术教育活动 的设计与组织原则
一、幼儿园美术教育活动设计的一般环节
制定 目标 选择 内容
活动 准备
• 能设计与组织指导幼儿园各种类型的美术教育活动。
第一节
幼儿园美术教育活动 概述
一、幼儿园美术教育的含义
• 幼儿美术是幼儿所从事的造型艺术活动，它应涵盖幼 儿与美术（视觉艺术与操作）之间所发生的一切关系。
• （一）幼儿对美术语言的思考、领悟（审美思维） • （二）幼儿对美术材料的操作游戏 • （三）幼儿的美术创作过程与作品（表达、表现）