部编三年级下册语文《海底世界》教学设计
部编三年级下册语文《海底世界》教学设计
教学目标：
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底
世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”
的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生
热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感
受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课件
教学时数：两课时
教学课程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊
涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界
吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生
带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】
3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？
二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一
读.
波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾
宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏 储藏 打鼾 波涛澎湃 窃窃私语
【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】
3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇
异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，
到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，
物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？
根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物
的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。
【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方
面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】
四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我
们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。
第二课时
一、复习旧知，导入新知
文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？
那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交
流。
二、顺学而教，感受语言
1.黑中有光
（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，
也不像海面那样光线十足，越往下越黑。
（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多
么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。
师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多
么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！
2.静中有声。
“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中
听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，
有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”
（1）海底有什么声音？三个同学读。
（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。
预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。
①什么是“窃窃私语”？
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底
动物发出轻微的声音。）
②让学生用动作演示“窃窃私语”。
③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、
动人。）
④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？
师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到
各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。
3.动物活动方法
（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句
（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？
（3）他们的活动方法是什么样子的？
小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。
梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。
章鱼与乌贼：利用反推力
贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这
句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船
底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动
状态，感受贝类的聪明，怡然自得。
（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。
师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置
身其中，我们不由得发出赞叹， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
4.植物差异
请学生说一说海底的植物有哪些差异。
从颜色；大小两个方面进行比较。
师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。
5.矿产资源
出示段落。有哪些资源。
师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中
及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。
【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】
三、图片欣赏，感受奇异
海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示
图片）
四、美读小诗，拓展提升
学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以
把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
如同童话一般，感受它的神奇、静谧
我多想去听听
偷听他们的窃窃私语
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。
听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜
我多想去亲亲
亲亲海底的小海参
和他们一起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢
我多想去
啊，美丽的海底世界，
我爱你的奇异，
爱你的富饶！
师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”
【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，
你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的
能力。】
五、课外延伸，推荐书目
介绍推荐《海底两万里》
板书设计：
海底世界
景色奇异 静中有声
物产丰富 动物活动方式多样
植物差异大
矿产资源丰富
部编版语文三年级下册海底世界说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册海底世界说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界说课稿【第1篇】一、说教材《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。
全文共有6个自然段。
第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。
第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法1、激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。
教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。
于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。
2、突破重点《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。
为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。
①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃（伴有海浪拍打岩石的声音）和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。
②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。
这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。
3、强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。
统编版部编版三年级语文下册《海底世界》名师教案
23 海底世界▶教学目标1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
▶教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。
结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。
结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。
结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。
结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。
2.朗读教学课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。
用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。
在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。
小学语文_部编版《海底世界》教学课件设计
想：哪句话可以概括本段？
悟：学了这一段，
你有什么收获？
中心句
总分
海底的植物差异也很大。它们 的色彩多种多样，有褐色的，有紫 色的，还有红色的。最小的单细胞 海藻，要用显微镜才能看清楚。最 大的海藻长达二三百米，是地球上 最长的生物。
列举、对比
色彩多样
形态各异
矿产
丰富
海底蕴藏着丰富的煤、铁、 石油和天然气，还有陆地上储 量很少的稀有金属。
窃窃私语
声音
多种多样
海底是否没有一点儿声音呢? 不 是的。海底的动物常常在窃窃私语。 你用水中听音器一听，就能听见各 种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有 的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一 样汪汪，有的还好像在打鼾……
排比和比喻同时使用
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
光线
宁静
黑暗
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大 的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难 射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星， 那是有发光器官的深水鱼在游动。
深水鱼
声音
海底是否没有一点儿声音呢? 不 是的。海底的动物常常在窃窃私语。 你用水中听音器一听，就能听见各 种声音：
中
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌
心 肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身
句
体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物 的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然
向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些
贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途
旅行。
总分
三年级下册语文教案-《海底世界》教学设计 人教部编版
《海底世界》教学设计教学目标：知识与技能1、了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2、学会抓重点词语、重点句理解段落大意，了解自然段是如何具体展开的，了解文章总分总式结构，并能在日常写作中运用。
过程与方法在朗读、想象、表演中加深对课文的理解。
通过抓重点词语、重点句理解文章段落大意。
情感态度与价值观通过了解海底世界奇异的景色和丰富的物产，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产；学会抓重点词、句理解段落大意。
教学难点：了解自然段是如何具体展开的。
教学方法：情境教学法、自学法、讨论法课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、课件出示地球图片，师解说，引出课题。
2、检测预习情况：生字认读；并找出最能概括海底世界的两个词汇。
3、课件播放海底世界图片，生感官上整体感知二、整体把握，了解文章大意1、文中哪句话概括出了海底世界的特点？2、那几段写了景色奇异？那几段写了物产丰富？三、深入文本，领略海底风光（一）海底的景色奇异体现在哪里？默读2-3段，找一找，画一画1、指明读第2段找出最能反映海底景色奇异的两个词语宁静：课件展示“海面波涛澎湃，海底依然宁静”理解“波涛澎湃”黑暗：“有许多光点。
”说明什么？暗中有亮---奇异海底很宁静，是否没有一点声音呢？2、齐读第3段“海底的动物常常在窃窃私语”，他们在说些什么？围绕哪句话来说的？（1）指名朗读（2）生表演，理解“窃窃私语”，指导朗读（3）“有的像。
有的像。
有的像。
”发挥想象，句式练习海底不仅景色奇异，而且物产丰富（二）自学4-6段，了解海底丰富的物产1、自读4.5.6，思考都写了什么？不但有（），有（），还有（）。
2、（1）第4段围绕哪句话写的？列举了哪几种动物？他们的活动方式？（生表演，感知各种动物活动方式）海参：慢梭子鱼：快乌贼和章鱼：退贝类：巴（2）写法特点总分：观察句与句之间的关系，练写片段选取典型：推荐阅读《人类的秘密仓库》3、海底除了动物，还有什么？课件展示海底植物等，引读4、5段4、选择4-6自己喜欢的段落，读给同桌听。
部编新人教版小学语文三年级下册《海底世界》公开课教案
部编新⼈教版⼩学语⽂三年级下册《海底世界》公开课教案《海底世界》公开课教案教学⽬标：1.认识“窃、私”等10个⽣字，读准多⾳字“差”，会写“宁、官、汪”3个字。
2.正确、流利地朗读课⽂。
能说出课⽂是从哪⼏个⽅⾯来表现海底世界的景⾊奇异和物产丰富的。
3.读懂第⼆、三⾃然段是如何围绕⼀个意思写清楚的。
理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。
教学过程：⼀、揭题，导⼊新课1.揭题导课：同学们，这节课我们来学习⼀篇新的课⽂，看⽼师写课题。
2.教师板书课题。
3.学⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知1.提出读书要求：⾃由朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想⼀想：海底是⼀个怎样的世界？2.检查词语：警报差异窃窃私语单细胞海藻（1）指名朗读，正⾳：“警”是后⿐⾳；“差”是多⾳字，这⾥读“chā”。
（2）理解“窃窃私语”：同桌之间做做窃窃私语的动作。
指名理解意思，根据学⽣的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。
（3）看图感知“单细胞海藻”。
（4）齐读词语。
3.理解课⽂是从哪⼏⽅⾯把海底世界写清楚的。
（1）了解海底世界的特点：读完课⽂，⼤家知道海底是⼀个怎样的世界吗？谁能⽤课⽂中的词语来说⼀说？（板书：景⾊奇异物产丰富）齐读最后⼀个⾃然段。
（2）指导完成《作业本》练习：课⽂是从哪⼏个⽅⾯来介绍海底景⾊奇异、物产丰富的特点的？①引导对⽐作业本的答案和第6⾃然段，发现概括⽅法。
②回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括⼀段话的⼤意的⽅法。
③思考：这篇课⽂中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括⼤意，哪些语段的关键语句需要改造？④以第2⾃然段为例，指导通过改造关键句“海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。
⑤学⽣完成练习，教师巡视指导。
⑥交流展评：投影学⽣的练习进⾏交流，补充修正，发现不同的概括⽅法。
（3）梳理全⽂内容：借助《作业本》的框架图说说课⽂是从哪⼏⽅⾯来写海底世界的，了解课⽂⼤意。
部编版语文三年级下册海底世界说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册海底世界说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册海底世界说课第1篇】《海底世界》说课稿一、说教材：《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。
根据教材内容和本单元训练重点，我确定以下教学目标：1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。
2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。
3．认识目标：学习课文中的生字新词。
4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
2、通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景。
这一重点的目的是通过对语言文字展开想象，加深对课文的理解，有效地培养和激发出学生丰富的想象力和联想力，发展学生感受美的能力。
同时，这也是本课学习的难点。
课前准备：学生收集关于大海的资料。
教具准备：卡片、多媒体课件、实物标本。
二、说教法一堂好的语文课应充分体现“书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写”这十六个字。
针对以上教学思想，本文的教学我主要选用“自学研究”式的教学方法，主要依据是这样能使学生主动参加到研究过程中，培养学生创新意识和自学能力，体现老师为主导，学生为主体的新课改思想。
再辅之议论法和情景感染法，真正把语文上成语文素质教育课。
三、说学法“向学生传授学法，让学生学会”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生会读书，重视朗读，组织学生多种形式的读。
在多读的基础上，通过学生想、划、议等活动，调动学生积极思维。
四、说教学程序本文教学分两课时完成。
第一课时的教学内容主要是交流关于大海的资料，完成认识目标和初读课文后整体感知课文内容，理清课文脉络。
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计_2
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计23《海底世界》教材分析《海底世界》是部编版三年级下册语文第7单元一篇文章。
本文用词丰富，语言优美。
比如运用拟声词描写海底动物声音的句子“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾"，一连串的排比和比喻，让我们对海底世界的声音有了感性的认识。
本文结构清晰，采用总分总的结构，将全文分为三部分，第二部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写，这样的结构使阅读变得十分方便。
教学目标认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差"会写“宁、官”等11个字。
正确流利的朗读课文，能通过自读、圈画、合作、交流说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
理解“窃窃私语"的意思，体会它们的表达效果。
能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并与同学交流。
教学重难点能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的，能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚。
通过了解海底世界奇异的景色和丰富的物产，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学过程导入新课，激发学习兴趣同学们，仔细观察黑板，你发现了什么？生：这幅图中有海藻、有鱼、有章鱼师：这些动植物只是海底小部分的景色，其实海底的景色比我们所看到的更加的神奇美妙，接下来我们潜到海底，感受神奇的海底世界吧！引出并齐读课题23《海底世界》。
学习生字词，扫除字词障碍三人读生词，1人1行。
（）2.排火车读词语（同学们字词掌握的非常的熟练，本课差这个字是多音字，是比较易读错的字音，我们一起来重点学习一下）讲解多音字。
差是个多音字，我们再来读一遍“差异”。
谁能借助多音字，造句子？师总结：生字大家都掌握的非常熟练精准了，通过预习，你可知道大海深处是怎样的吗？（三）初读课文，整体感知师：你可知道大海深处是怎样的吗？请同学们自己读读课文，想一想课文当中哪一句话可以回答课文开头的问题。
部编版小学语文《海底世界》第二课时教学设计和反思
部编版小学语文《海底世界》第二课时教学设计和反思海底世界》第二课时教学设计教材分析：海底世界》鄂教版小学语文三年级下册第三单元一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
设计理念：语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。
课前，我引导学生进行课外链接探究。
在本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合作、探究的研究方式，通过多种手段，激发学生研究语文的兴趣，充分调动他们的研究积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的研究过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂研究的主人教学方针：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3．凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：1.感知海底的景色奇异、物产厚实。
2.初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教学准备：电子白板、课件、补充资料1教学时间：2课时第一课时（略）第二课时教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产厚实的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥妙的兴趣。
教学过程：一、复导入，体会总分总结构：1．通过上节课的研究，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。
那么，你可知道，大海深处是什么样的吗？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）你能用书中的一句话往返答吗？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真是个景色奇异、物产厚实的世界。
”）利用白板的拖拉功能观看海底世界视频）2．（屏幕中间出示课文2～5自然段）看，课文在第一自然段就向我们提出了问题，而在接下来的2～5自然段中一一进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案【导语】《海底世界》一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度、声音、动物、植物和矿藏这几方面介绍了海底的有关知识，描画了一个风景奇特，物产丰富的海底世界。
抒发了对大自然的酷爱和歌颂之情。
以下是作者整理的小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学三年级下册第23课《海底世界》原文你可知道，大海深处是什么样的吗？当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水入耳音器，就可以听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形状各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
海底有山峰，也有峡谷。
这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
海底真是个风景奇特、物产丰富的世界。
【篇二】小学三年级下册第23课《海底世界》知识点一、生字组词宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）二、多音字宁níng（宁静）nìng（宁可）参cān（参加）cēn（参差）shēn（人参）三、近义词依然——仍旧宁静——安静闪烁——闪烁危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清楚稀有——稀少奇特——奇妙四、反义词宁静——热烈黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静五、知道词语波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
23.海底世界(教案)部编版语文三年级下册
23 海底世界教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
2、理解“窃窃私语”“免费长途旅行”等词语的意思，体会文中拟人手法运用的好处。
3、通过学习课文四、五自然段的写法，引导学生学会围绕一个中心，选择典型事例，用比喻，拟人，做比较等方法将事例写生动具体。
教学重难点1、学习第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的方法。
2、把事例写得生动具体，富有趣味。
3、感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程一、听声激趣，导入新课同学们，上课之前，老师想让大家听几种奇妙的声首，大家猜猜看，它们是什么动物发出的声音？它们是从哪儿发出来的？（课件1黑暗的屏幕里播放一组声音由学生来猜是哪些动物发出来的声音？）1、同学们，你们刚才听到的声音其实都来自于大海深处，奇妙吧！你们想不想潜入海底去仔细听听呢？来，让我们赶快穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，一起潜入这奇妙的海底世界吧！今天我们一起来学习第23课，（老师指课题，学生齐读课题）那海底到底是一个怎样的世界呢？来，我们现在就一起潜入海底去看个究竟吧！（课件播放海底动物小视频，学生欣赏）2、说说，看完了这段视频，说说你的感受？（指名学生说感受）二、整体把握，梳理全文1、同学们，你们也一定认真地预习了课文，你能用文中的一句话来告诉我海底是个怎样的世界吗？指名生答，相机课件出示课文结尾的句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（板书：景色奇异物产丰富）2、这句话解决了课文中提出的一个问题，谁能找出来？（根据学生的回答，相机课件出示课文的第一自然段文字：你可知道，大海深处是怎样的吗？）这两句话，一句是课文的开头，一句是课文的结尾，一问一答，一开头一结尾，互相呼应，这叫首尾呼应。
引读：来男孩子问（课件出示课文的第一自然段的问句），女孩子回答（课件出示课文最后一个自然段的句子），我们一起配合读好这两句话。