四年级数学上册7 条形统计图第1课时 条形统计图(1)
部编版小学数学四年级上册《条形统计图(1)》教学设计
部编版小学数学四年级上册教学设计第1课时条形统计图（1）教学内容：统计表和条形统计图的认识(教科书第94页的例1、96页例2)。
教学目标：知识与技能：1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2.使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：绘制条形统计图教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具准备：课件教学过程：一、复习导入你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、新课讲授1.学习例1根据北京市2012年8月的天气情况制作成的统计表（1）在理解统计表的含义的基础上，引导学生完成北京市2012年8月的天气情况单式条形统计图。
（2）学生完成北京市2012年8月的天气情况单式条形统计图，点击课件，完整地展示统计图，集体订正。
（3）引导学生用同样的方法完成教材第95页本班同学出生的月份统计图。
统计表和条形统计图各有什么特点？统计表是统计图的基础。
要做统计图，一般会先做统计表。
统计表中的数据很详细，但是不利于直观地分析问题。
所以，如果要针对某一问题进行研究，就要在统计表的基础上做相应的统计图，其中，条形统计图能够直观地反映各变量的数量差异，折线图能直观地反映各变量的变化趋势。
总之，统计表的优点是详细，便于分析研究各类问题。
条形统计图的优点是能够直观反映变量的数量差异，便于比较数量差异，研究数量差异问题。
用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。
条形统计图可以清楚地表明各种数量的多少。
7.1《条形统计图》例1(教案)四年级上册数学人教版
7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。
（2）特点：直观、形象、易于比较。
3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。
5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。
6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。
（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。
（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。
五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。
2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。
六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。
四年级上册数学课件 第七单元《条形统计图》 共18张
根据统计表中的数据回答问题。
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花
盆数 8
7
5
6
1. （ 红 ）色的花最多，（ 蓝 ）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
这是北京市2012 年8月的天气情况 。
晴
阴
多云
阵雨 雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示 出来吗？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
（1）将数据整理在下表中。
梦想职业 科学家 军人 医生 教师 其他
人数
15
12
6
8
3
（2）涂一涂。梦想职业 科学家 军人 医生 教师 其他
人数
15
12
6
8
3
16 15 14 13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1
0 科学家
军人
医生
教师
其他
全班一共有多少个学生？ 喜欢哪种职业的人数最多？谈谈你的想法。
6
9
5
2
条你形能图得和到统哪计些表信 各息有？什么特点?
（1）条晴形天比统阴计天图多能3天清；楚、直 观地表晴示天出和各多种云数天数据一的样大；小，
便于比这较个。月（晴2天）的统天计数表较少能。清 楚地看…出…各种数据的多少，
便于分析。
像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把 它叫做条形统计图。
认识条形统 计图 1
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统 计在现实生活中的作用。 2.初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题， 能发现信息并进行简单的数据分析。 3.体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣，培养 细心观察的良好学习品质
人教版四年级数学上册：第1课时 条形统计图(1)-优质教案
课题：条形统计图（课本99-101页）使用说明及学法指导：1、自学课本第99-101页，用红笔勾画出疑惑点；思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：5、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
6、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现欣喜并进行简单的数据分析。
7、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
学习重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法。
学习难点：正确画出纵向复式条形统计图。
一、自主学习学习任务：完成单式统计图1、观察99页例1，根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。
2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如:男生和女生，一班和二班等）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）在教科书100页制作纵向复式条形统计图1、能把上面的两个单式条形统计图合并起来吗？该怎样画？2、认识图例：质疑：这么多条形，哪个表示城镇,哪个表示乡村呢?别人怎么看得清呢?3、对比分析:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同之处。
4、观察复式条形统计图,搜集信息：（1）、哪年城镇人口最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口最多？哪年最少？（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？过关检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案《条形统计图》教案篇一一、说教材：本课的教学内容是四年级上册第九单元75—78页。
它是在学生已经掌握了数据整理的方法，学会绘制和分析统计表的基础上进行教学的。
它既是学生前面学习的统计知识的一个延续和发展，也是后面学习复式条形统计图和折线统计图的基础。
学好这部分内容非常有助于学生建构知识系统，培养统计能力，发展统计观念。
二、说学情：学生是学习活动的主体。
小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
另外四年级的。
学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。
这些都是我在教学中可以利用的资源。
纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。
三、教学目标：1、使学生充分感受条形统计图的特点，知道条形统计图的意义和用途；2、使学生与老师一起经历条形统计图的制作过程，了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图，并能解决简单的实际问题；3、渗透统计思想，培养动手操作和观察分析的能力。
教学重点：制作条形统计图的步骤。
教学难点：横轴位置的确定与纵轴单位长度的划分。
重点：是复式统计图的绘制方法和读图能力。
难点：是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测四、说教法学法：如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。
主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习方法、讨论学习法等。
另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等教学准备：教师准备多媒体课件，学生做好预习，搜集各种统计图。
四年级上册数学课件-7条形统计图 (1份)
这节课你印象最深刻的是什么？通过课堂活动， 你有什么体会和收获？和老师、同学交流一下吧。
你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 语言是心灵和文化教养的反映。 勇于接受别人的批评，正好可以调整自己的缺点。 接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子，不 吵不闹难白首！ 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。 不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作 你要做多大的事情，就该承受多大的压力。
身体健康， 一个常常看别人缺点的人，己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆 林斯 心若有阳光，你便会看见这个世界有那么多美好值得期待和向往。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇
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人教版四年级上册数学第七单元条形统计图整理和复习课件(共14张PPT)
整理和复习
认识条形统计图
1格表示1
条形统计图 绘制条形统计图 1格表示2
1格表示多 从条形统计图中读取信息
认识条形统计图
条形统计图由横轴、纵轴、 天数
9
直条等组成。
8
7
6
条形统计图可以更清楚、
5 4
3
更直观地反应数据的多少。
2 1
0晴
阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气
绘制条形统计图
根据数据的大小确定一格表示多少合适，根据统计表做出条形统计图。
一格表示1。
一格表示2。
数据越大,往往一格表示数的就越大。
一格表示5。
从条形统计图中读取数据
➢ 根据条形统计图可以看出各数据的多少，还可以分析出 各数据之间的差距。
➢ 根据条形统计图提供的相关信息，可以初步进行简单的 判断和预测。
1. 下面的统计图，横轴表示（ 天气 ），纵轴表示（ 天数 ）， 一格表示（ 1.下面是某书店卖出书刊的统计表。
书名 《百科大全》《童话故事》《动物世界》 《植物世界》
数量/本
200
900
800
400
（1）根据统计表做出统计图。
数量/本
900 800 700 600 500 400 300 200 100
《百科 《童话 《动物 《植物 大全》 故事》 世界》 世界》
2. 四年级两个环保小组收集废品情况如下： 环保一组
废品 质量/千克
塑料 10
纸
铁 橡胶
14
12
6
环保二组
废品 质量/千克
塑料 25
纸
铁 橡胶
30
45
16
（1）把统计表中的结果用条形图分别表示出来。
小学四年级数学上册《 条形统计图》
7条形统计图
第1课时条形统计图(1)(教材P94，例1)
一、(新知导练)下面是四年级四位同学近期读课外书数量的记录：王华5本、张兵2本、王芳6本、徐月7本。
1．试一试，完成统计表。
姓名王华张兵王芳徐月
数量/本
2．用○表示。
3．用条形图表示。
统计表用条形统计图形式呈现，很容易看出数据的( )。
这里的条形统计图一
格代表( )本。
二、下面是光明小学四(1)班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表。
种类生菜菠菜花菜西红柿芹菜萝卜
人数7 10 7 11 5 6
请根据上表完成下面的条形统计图，并回答问题。
1．最喜欢吃什么蔬菜的人数最多？最喜欢吃什么蔬菜的人数最少？他们相差多少人？2．你还能提出什么问题并解答？
三、同学们参加六一庆祝活动时，表演各种节目的人数如下表。
演奏★★★★★
合唱★★★★★★★★★
舞蹈★★★★★★★
朗诵★★★★★★
把统计的结果在下面用条形统计图表示出来。
7条形统计图
第1课时条形统计图(1)(教材P94，例1) 一、1.
姓名王华张兵王芳徐月
数量/本 5 2 6 7
2. 3.
多少 1
二、
1．最喜欢吃西红柿的人数最多，最喜欢吃芹菜的人数最少，他们相差6人。
2．答案不唯一，如：最喜欢吃生菜的同学比最喜欢吃芹菜的多多少人？
7－5＝2(人)最喜欢吃生菜的同学比最喜欢吃芹菜的多2人。
三、。
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编号： 782598333158954555300022221
学校： 灵物市战神镇獬麟小学*
教师： 白泽*
班级： 朱雀参班*
7 条形统计图
本单元的主要内容有：认识条形统计图，学会绘制条形统计图的方法。
本单元知识是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、
描述和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进行数据分析，
作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解
决问题中的作用，逐步形成统计观念。让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体
会统计对于事物发展趋势的判断作用。
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中
的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信
息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良
好学习习惯，提高合作意识和实践能力。
（1）条形统计图（1） （1课时）
（2）条形统计图（2） （1课时）
（3）条形统计图（3） （1课时）
（4）练习课 （1课时）
（5）单元核心归纳与易错警示 （1课时）
引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交
流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计
量，进一步发展统计观念。
第1课时 条形统计图（1）
课题 条形统计图（1） 课型 新授课
设计说明 这节课是在学生对统计知识有了简单了解的基础上，进一步学习用统计图表示数据的知识。 1.用与生活联系密切的天气预报导入，使学生知道数学是来源于生活，服务于生活的。
2.用比较的方法，使学生了解统计表和条形统计图各自的特点。
3.通过讨论教师提出的问题，使学生学会观察和分析数据，能自己提出并
解答简单的数学问题。
学习目标 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，
会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计
图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生
的合作意识和实际能力。
学习重点 能读懂用1个格表示1个数据的条形统计图。
学习难点 理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。
学习准备 教具准备：PPT课件 学具准备：不完整的条形统计图卡片。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一
问题导入。
（3分钟）
1.同学们都爱听天气
预报吗？谁能说说都有
哪些天气情况？ 2.在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。（板书课题） 1.同学们自由交流。
2.学生带着好奇心与
老师共同进入新知的探
究。
1.你知道哪些天气
情况？
答案：晴天、阴天、
小雨、小雪……
2.说说北京8月的
天气有几种情况？
答案：有晴天、阴
天、多云、阵雨、雷阵
雨这5种天气。
3.说一说统计时记
录数据的方法？
二 整理数据。 （24分钟） 1.收集数据。课件出示教材第94页例1情境图。 1.（1）观察记录表，
分别说出都有哪些天气
情况。
（1）学生观察情境图，汇报所获得的信息。 （2）这个月每种天气分别有多少天？你准备用什么方法整理数据？ （3）学生用自己喜欢的方法整理出2012年8月北京市的天气情况。 （4）学生汇报。 （5）教师用课件展示各组不同的表示方法及课本第94页的统计表和统计图。让学生们观察各种方法，重点分析课本上统计图和统计表的优缺点。 （6）课本第94页的两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？ 2.绘制条形统计图。 （2）分组讨论统计各种天气天数的方法。 （3）学生分组统计，教师巡视。 （4）各组派代表汇报。 （5）组内讨论各种方法的优缺点。 （6）统计表能看出各种数据的多少。竖形图能比较出各种数据的大小，但无法直观看出各种数据的多少。 2.（1）学生分组绘制，教师巡视指导。 （2）展示各组的作品。 （3）学生观察条形统计图，倾听老师的讲解，明确条形统计图的优点。 答案：可以用画
“正”字的方法记录数
据；还可以用画“√”
或“×”作标记的方法
整理数据……
4.条形统计图和统
计表各有什么特点？
答案：统计表的优
点是能详细地记录数
据，便于分析和研究问
题；条形统计图的优点
是能够直观地反映出数
据的多少，便于比较数
据的差异、研究数量差
异的问题。
（1）提问：能不能
绘制一个既能体现数据
多少又能直观形象地比
较出各种数据大小的统
计图呢？
（2）各组展示绘制
作品。
（3）教师用课件展
示条形统计图，讲解条形
统计图的优点。
三 巩固练习。 （8分钟） 1.完成教材第95页“做一做”。 2.（1）教师引导学生统计出生月份的数据，并制作统计表。 （2）指导学生绘制条形统计图。 1.学生汇报自己的出生月份，制成统计表。 2.（1）学生在教师引
导下，统计数据，制作统
计表。
（2）学生根据老师
的指导绘制条形统计图。
教学过程中老师的
疑问：
四
课堂总结，
布置作业。
（5分钟）
1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 1.谈谈自己本节课的
收获。
2.独立完成作业。
五
教学板书
六
教学反思
本课需要重点掌握的制作方法是认识并明确1格表示多少个单位，并从
中进行观察、分析。本节课体现了数学问题的生活化，关注学生的学习兴趣
和经验，注重培养学生的自主学习能力和实际操作、思维发散的能力。在学
生分组绘制的过程中，当学生提出有价值的发言时，都进行板书表示肯定和
支持，包括日期不能丢，明确1格表示多少个单位，数据和名称要对应好等
等。有时我们学生需要展示的机会，对制作条形统计图出色的学生，把他们
的作业选出来进行展示并给予表扬，他们将会更加“灿烂”。
教师点评和总结：