2014新人教版四年级下册音乐教案
人音版音乐四年级下册第1课《土风舞》教案
人音版音乐四年级下册第1课《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和学习土风舞这种舞蹈形式，通过学习舞蹈来培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
教材中提供了《土风舞》的舞蹈动作和音乐，同时也提供了相关的学习目标和评价标准。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐节奏感和舞蹈基础，他们对于新的舞蹈形式会充满好奇心和热情。
但是，他们对于一些复杂的舞蹈动作可能还需要时间和耐心去学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度。
三. 教学目标1.了解土风舞的特点和舞蹈动作。
2.学会《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。
3.培养学生的团队协作能力和音乐节奏感。
四. 教学重难点1.教学重点：《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。
2.教学难点：一些复杂的舞蹈动作的掌握和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或者学生代表进行舞蹈动作的示范，让学生跟随模仿。
2.练习法：学生通过反复练习来掌握舞蹈动作和音乐节奏。
3.小组合作法：学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括《土风舞》的舞蹈动作和音乐的展示。
2.音响设备：用于播放《土风舞》的音乐。
3.舞蹈道具：如手绢、扇子等，用于增加舞蹈的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段土风舞的视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍土风舞的特点和舞蹈动作。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作和音乐，让学生初步感受舞蹈的节奏和风格。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行《土风舞》的舞蹈动作的模仿练习。
教师及时纠正学生的动作，确保学生能够正确掌握舞蹈动作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的舞蹈动作进行评价和反馈。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作自己的土风舞舞蹈动作，展示自己的创造力和舞蹈能力。
四年级下册全册音乐教案
四年级下册全册音乐教案教案标题：四年级下册全册音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素，如节奏、旋律和音高。
2. 学习认识各种乐器和他们的音色特点。
3. 培养学生的音乐表达能力和音乐欣赏能力。
4. 通过音乐活动，培养学生的团队合作和协调能力。
教学准备：1. 教材：四年级下册音乐教材。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3. 教具：乐器模型、音乐CD等。
4. 学生乐器：如小型打击乐器、口琴等。
教学内容和步骤：第一课：音乐的基本概念和元素1. 导入：通过播放一段简单的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论音乐是什么，了解音乐的基本概念。
3. 介绍音乐的基本元素：节奏、旋律和音高。
通过示范和练习，让学生感受和理解这些元素。
4. 练习：让学生模仿老师的节奏和旋律，进行简单的合唱练习。
第二课：认识各种乐器1. 导入：播放不同乐器的音乐片段，让学生猜测乐器的名称。
2. 引导学生讨论各种乐器的音色特点和外形特征。
3. 通过展示乐器模型和实物，让学生认识各种乐器，并了解其演奏方式。
4. 练习：让学生分组，选择一种乐器进行模拟演奏，展示给全班。
第三课：音乐表达和欣赏1. 导入：播放一段具有明显情绪的音乐，引导学生表达自己对音乐的感受。
2. 学习音乐表达的方式，如演唱、舞蹈和乐器演奏等。
3. 练习：让学生分小组，选择一首简单的歌曲进行合唱，并加入简单的舞蹈动作。
4. 引导学生欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、民族音乐和流行音乐等，了解不同风格的音乐特点。
第四课：团队合作和协调能力培养1. 导入：让学生分组，每组选择一个乐器进行演奏，要求协调合奏。
2. 引导学生讨论合奏时需要注意的问题，如节奏统一、音量控制和互相配合等。
3. 练习：让学生在小组内进行合奏练习，并逐渐提高合奏的难度和复杂度。
4. 展示：让每个小组在班级中展示他们的合奏成果，鼓励学生互相欣赏和交流。
教学评价：1. 通过观察学生的参与程度和合作表现，评价他们在音乐活动中的积极性和团队合作能力。
人音版音乐四年级下册第一课第1课时《新疆舞曲第二号》《那不勒斯舞曲》(教案)
人音版音乐四年级下册第一课第1课时《新疆舞曲第二号》《那不勒斯舞曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐学习的内容。
本课设计将歌曲与乐曲相融合，围绕乐句与节拍，建立在听辨的基础上，运用达尔克罗兹体态律动教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。
教材分析：钢琴曲《新疆舞曲第二号》，新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。
小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。
这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。
它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。
《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作的芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。
乐曲为三部曲式结构。
在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上,形成切分节奏感,颇有特色。
第二乐段的节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符,速度稍慢而富有表现力,显得有条不紊。
第三乐段速度渐快,它是热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲,旋律由两个一组带滑音的八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符,速度非常快。
最后乐队以全奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声,把全曲推向高潮。
学情分析：四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教案
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教案一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是人音版音乐四年级下册第一课时的一首曲目。
这首曲目具有浓郁的意大利风情，旋律热情、奔放，节奏明快，富有弹性。
通过学习这首曲目，学生可以了解那不勒斯舞曲的特点，培养对意大利音乐的兴趣，同时提高音乐欣赏和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的认识。
但学生在音乐表现方面仍有待提高，特别是对于富有弹性的节奏和情感的把握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的特点，感受其热情、奔放的气氛。
2.学会《那不勒斯舞曲》的旋律，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力，提高学生的节奏感和音乐情感的把握。
四. 教学重难点1.重点：学会《那不勒斯舞曲》的旋律，能够独立演唱。
2.难点：富有弹性的节奏和情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受那不勒斯舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
六. 教学准备1.课件：图片、视频等教学资源。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：播放《那不勒斯舞曲》的原版音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解那不勒斯舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏或播放《那不勒斯舞曲》的原版音频，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意引导学生掌握富有弹性的节奏和情感的把握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，鼓励优点，指出不足。
5.拓展（5分钟）学生欣赏其他类型的那不勒斯舞曲，谈谈自己的感受。
新人音版小学四年级下册音乐教案课程全册精修订
新人音版小学四年级下册音乐教案课程全册 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#2013—2014学年度第二学期四年级音乐教学进度表全册教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
四年级第八册音乐教案师弹琴师伴奏1.初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受2.再细听乐曲。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出现掌声掌声能表达什么情感2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)这句有困难时，可以改为(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
我们大家手挽手，发扬文明新风。
聆听回答问题4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律有没有基本相同的曲调(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
(2)听第二部分曲调范唱。
恢复速度。
）（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
2014-2015学年度最新小学四年级音乐下册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校四年级下册音乐教学计划1,、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。
2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。
一、导入谈话：说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。
二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》1、看沂蒙山风光，欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
2、听后请学生说一说感受3、随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
4、师：刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲5、揭题三、新授1、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?2、认识柳琴a、介绍柳琴相关知识b、区别柳琴与琵琶的外形柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。
柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。
c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别3、完整听赏《春到沂河》a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落每段的速度有什么变化 b、学生听后回答c、小结1 2 3 4散板快慢快引子 A B 重复A这种形式叫做：“带再现的三部曲式”4、复听《春到沂河》a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？（学生说一说听到每一段的内容）b、老师小结。
5、再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解四、总结本课。
人音版四年级下册2014-2015学年第二学期音乐教案(1-17)
2014 - 2015学年第二学期音乐四年级下册教学进度计划表第一周（3月2日——3月6日）教学容：1.聆听《舞曲》(第二号)；2.学唱《我们大家跳起来》；教学目标：一、知识目标：认识顿音记号及其意义并能在歌曲演唱中唱出效果；学唱《我们大家跳起来》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体；二、能力目标：聆听钢琴曲《舞曲》(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野；能听出舞曲主题是如何变化的，并能辨别出乐曲结构；三、情感态度价值观：学习多民族地区的音乐风格，了解本土音乐，体会音乐情绪及风格特点；教材分析：钢琴曲《舞曲》(第二号)各少数民族都是能歌善舞的民族。
小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。
这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。
它描绘了节日中人民载歌载舞的欢乐场面。
教学重点难点：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
教学过程：一、聆听钢琴曲《舞曲》(第二号)1.谈话导入：各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。
3.学生讨论——风格的音乐——伴奏的音型具有节奏的风格。
4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。
7．小结：这是一首反映人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
二、学习歌曲《我们大家跳起来》1.视频导入：出示《小步舞曲》视频片段。
设问：图中儿童是哪个国家的?他们在做什么?2.生汇报；3.大家说说歌曲的容与情绪?4.唱曲调，大家看着歌谱。
设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?5.师生讨论。
答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。
四年级下册《音乐》全册教案
四年级下册《音乐》全册教案第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养培养学生对音乐的感知、表达和创造力培养学生与他人合作、展示自我的能力1.2 教学内容歌曲学习：学习四年级下册歌曲，包括国内外经典儿歌、民谣等音乐理论：学习音符、节奏、音阶、和弦等基本音乐知识音乐欣赏：欣赏不同风格、类型的音乐作品，提高音乐审美能力音乐创作：创作简单的歌曲、节奏、旋律等，培养创造力第二章：课程安排2.1 教学时间每周一节音乐课，共计15周2.2 教学方式集体教学：教师引导学生一起学习、演唱、欣赏分组教学：学生分组进行歌曲学习、音乐创作等活动个别教学：教师针对学生个体进行指导、辅导第三章：歌曲学习3.1 学习内容学习四年级下册歌曲，包括国内外经典儿歌、民谣等学习歌曲的节奏、旋律、歌词，理解歌曲的意义和情感3.2 教学步骤教师播放歌曲，学生欣赏并感受歌曲的风格和情感教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性教师分析歌曲的节奏、旋律、歌词，帮助学生理解歌曲的意义学生分组进行歌曲学习，互相交流、合作第四章：音乐理论4.1 学习内容学习音符、节奏、音阶、和弦等基本音乐知识4.2 教学步骤教师讲解音符、节奏、音阶、和弦等基本音乐知识学生跟随教师进行实践练习，如识谱、节奏练习等学生进行音乐理论知识测试，巩固所学知识第五章：音乐欣赏5.1 学习内容欣赏不同风格、类型的音乐作品，提高音乐审美能力5.2 教学步骤教师播放不同风格、类型的音乐作品，学生欣赏并表达自己的感受教师引导学生分析音乐作品的节奏、旋律、歌词等，帮助学生理解音乐作品的特点学生进行音乐作品欣赏交流，分享自己的感受和理解第六章：音乐创作6.1 学习内容创作简单的歌曲、节奏、旋律等，培养创造力6.2 教学步骤教师引导学生进行音乐创作的思路和方法学生进行小组合作，共同创作简单的歌曲、节奏、旋律等学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏和评价第七章：音乐游戏7.1 学习内容通过音乐游戏，增强学生的音乐感知和节奏感7.2 教学步骤教师引导学生参与音乐游戏，如节奏接龙、音乐猜谜等学生跟随教师一起进行游戏，增强音乐感知和节奏感学生分组进行音乐游戏，互相竞争和合作，提高音乐能力第八章：音乐故事8.1 学习内容通过音乐故事，培养学生的音乐情感和想象力8.2 教学步骤教师讲述音乐故事，学生聆听并感受音乐的情感学生跟随教师一起分析音乐故事的情节和情感学生进行音乐故事创作和表演，培养音乐情感和想象力第九章：音乐考试9.1 学习内容对学生的音乐知识、歌曲演唱、音乐创作等进行考核9.2 教学步骤教师出题，学生进行音乐知识考试，测试音乐理论掌握情况学生进行歌曲演唱考试，测试歌曲学习情况学生进行音乐创作考试，测试音乐创作能力第十章：课程总结10.1 学习内容对本学期的音乐学习进行总结和回顾10.2 教学步骤教师引导学生回顾本学期的学习内容，总结音乐收获学生进行音乐学习成果展示，分享自己的进步和体验教师对学生的音乐学习进行评价和鼓励，期待后续的学习进步第十一章：民族音乐学习11.1 学习内容学习我国各民族的音乐特色和经典作品，了解民族音乐文化11.2 教学步骤教师介绍我国各民族的音乐特色和经典作品学生欣赏民族音乐作品，感受其独特的节奏和旋律学生学习民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，体验民族音乐的魅力第十二章：现代流行音乐12.1 学习内容学习现代流行音乐的节奏和旋律特点，欣赏流行音乐作品12.2 教学步骤教师介绍现代流行音乐的节奏和旋律特点学生欣赏流行音乐作品，分析其节奏和旋律学生尝试创作流行音乐作品，展示自己的创造力第十三章：音乐与舞蹈13.1 学习内容学习音乐与舞蹈的结合，体验音乐与舞蹈的魅力13.2 教学步骤教师引导学生学习音乐与舞蹈的结合，如集体舞、民族舞蹈等学生进行舞蹈练习，感受音乐与舞蹈的协调性学生进行舞蹈表演，展示自己的舞蹈才华第十四章：音乐与戏剧14.1 学习内容学习音乐与戏剧的结合，了解音乐在戏剧中的作用14.2 教学步骤教师介绍音乐与戏剧的结合，如歌剧、音乐剧等学生欣赏戏剧作品，分析其中的音乐元素学生尝试创作戏剧音乐作品，展示自己的创造力第十五章：课程评价与反思15.1 学习内容对整个学期的音乐学习进行评价与反思，总结经验与不足15.2 教学步骤教师引导学生进行课程评价与反思，总结音乐学习的收获与不足教师对学生的音乐学习进行全面评价，给予鼓励和建议，期待后续的学习进步重点和难点解析本文档为您提供的是四年级下册《音乐》全册教案，涵盖了课程简介、课程安排、歌曲学习、音乐理论、音乐欣赏、音乐创作、音乐游戏、音乐故事、音乐考试、课程总结、民族音乐学习、现代流行音乐、音乐与舞蹈、音乐与戏剧以及课程评价与反思等十五个章节。
新人音版小学音乐四年级下册全册教案
新人音版小学音乐四年级下册全册教案第一课跳起来教学目标：1、体会舞曲的基本风格，初步介绍“舞曲”这一体裁，能够随着音乐用动作、节奏或舞蹈整体表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、能听出乐曲的主题是何如重复变化的，并能根据主题的变化辨别乐曲的结构。
3、学唱歌曲《我们大家跳起来》《土风舞》，能够随歌曲边唱边跳体会舞曲的特征，二声部合唱做到声音统一、声部和谐。
4、重新认识重音记号，能够在乐曲中苏罗维出来拎重音记号的重音，时能在歌曲献唱中正确地整体表现出来重音的效果。
5、认识西洋吹管乐器小号，了解其表现作用，记住小号的音色。
教学内容：1、倾听《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》2、献唱《我们大家冲出来》、《土风舞》课时精心安排：四课时第一课时教学目标：1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
3、体会舞曲的基本风格，初步介绍“舞曲”这一体裁，能够随着音乐用动作、节奏或舞蹈整体表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
教学内容：《新疆舞曲第二号》教学重难点：1、体会舞曲的基本风格，能够随着音乐用动作、节奏或舞蹈整体表现音乐，体会音乐的情绪和风格特点。
2、选择节奏并为乐曲简单伴奏。
教学准备：多媒体设备教学过程：一、导入回答：你介绍的有关新疆的特色存有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。
）二、作曲家简介。
存有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家――丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听到乐曲你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、演示手鼓的敲击声。
）四、再次完备观赏，特别注意聆听其中的主导节奏型。
1、观赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。
（2）这段音乐恶搞了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观赏一段意味深长的手鼓弹奏视频。
2、观赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）观赏第一乐段。
人教版四年级下册音乐课程全册教案
人教版四年级下册音乐课程全册教案第一单元：音乐与生活课时一：音乐是什么？教学目标：- 了解音乐的定义和基本特征- 培养学生的音乐欣赏能力教学内容：1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣2. 呈现：向学生介绍音乐的定义和基本特征，如旋律、节奏、音色等3. 练：让学生听几段不同类型的音乐，让他们尝试分辨其中的旋律、节奏和音色特点4. 总结：引导学生总结音乐的基本特征，并进行小结教学方法：- 听力训练- 分组合作研究- 教师示范和学生模仿教学评价：- 观察学生对音乐的欣赏能力和对音乐基本特征的理解程度课时二：音乐的表现形式教学目标：- 了解不同音乐表现形式的特点和应用场景- 培养学生对不同音乐表现形式的欣赏能力教学内容：1. 导入：回顾上节课研究的音乐基本特征2. 呈现：向学生介绍音乐的不同表现形式，如歌曲、器乐、合唱、舞蹈等3. 练：播放不同表现形式的音乐，让学生感受并尝试表达对音乐的理解和感受4. 总结：引导学生总结不同音乐表现形式的特点和应用场景，并进行小结教学方法：- 听力训练- 分组合作研究- 表演和欣赏教学评价：- 观察学生对不同音乐表现形式的欣赏能力和对其特点的理解程度第二单元：音乐元素课时三：音高与音调教学目标：- 了解音高和音调的概念和区别- 培养学生分辨音高和音调的能力教学内容：1. 导入：通过唱歌和演奏不同乐器，引起学生对音高和音调的注意2. 呈现：向学生介绍音高和音调的概念和区别3. 练：教师演奏不同音高和音调的音乐片段，让学生尝试分辨其中的差异4. 总结：引导学生总结音高和音调的概念和区别，并进行小结教学方法：- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价：- 观察学生对音高和音调的分辨能力和对其概念的理解程度课时四：节奏与节拍教学目标：- 了解节奏与节拍的概念和关系- 培养学生感受和表达节奏与节拍的能力教学内容：1. 导入：通过敲击不同的乐器，引起学生对节奏与节拍的兴趣2. 呈现：向学生介绍节奏与节拍的概念和关系3. 练：教师演奏具有不同节奏与节拍的音乐片段，让学生尝试感受和模仿4. 总结：引导学生总结节奏与节拍的概念和关系，并进行小结教学方法：- 听力训练- 教师示范和学生模仿- 分组合作研究教学评价：- 观察学生对节奏与节拍的感受和模仿能力，以及对其概念和关系的理解程度以上是人教版四年级下册音乐课程全册教案的部分内容，希望对您有所帮助！。
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2014新人教版四年级下册音乐教案 第一单元 绿水江南 第一课时《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、 教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 三、教学过程 （一）、激趣导入 1、 欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》， 请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二） 新授教学 1、教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、 请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、 垂柳 、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲 [教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱 合唱） （1）学生学习轮唱歌曲。 （四）、 拓宽欣赏 第二课《西湖春晓》《江南好》 教学内容：欣赏《西湖春晓》《江南好》。 课 时：2课时 情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野 知识与技能： 1.能够感受到八六拍的摇动感 2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果 3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律 4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、） 教学重点： 能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出 教学过程：
1、集体练习 2、个别、小组接龙检测练习 二、欣赏《西湖春晓》 1、创设情境（课件：西湖美景图） 大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。 用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？ 2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容） 3、 4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果 5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果 6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听 三、欣赏《江南好》民乐合奏 1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解 2、民族乐器的了解 下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举12 3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结 4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等） 5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序 6、师带生唱唱主旋律(或由生选) 四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽 第三课《少先队员采茶歌》 教学内容：唱歌《少先队员采茶歌》 教学目标 1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。 2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。 教学重点：学会歌曲。 教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。 教学方法：听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。 教具准备：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生音乐问好！( 感受音乐课堂的魅力) 2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。） 3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。 二、情景导入： 1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物 们和谐发展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。 ） 2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？ 3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。 4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。） 三、学习歌曲： 1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？） 教材简析： 《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。） 2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？） 3、再听歌曲：学生心里默唱。 4、学习歌曲的旋律： （1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。 （2）学生齐唱旋律。 5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。 6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲 四、歌曲处理： 1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。 2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。 3、附点音符的时值要唱足。 4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。 5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。 第二单元五十六朵花 第一课《唱山歌》 教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》 教学目标： 1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。 教学重、难点： 1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。 2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。 教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。 教学过程： 一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。 二、创设情境，了解故事，激发情趣 1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？ 生：对。 师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？ 生：刘三姐。 2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。 3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。 师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗， 什么水面起高楼？ 大船水面起高楼， 什么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞， 什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头。 什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈， 什么结果一条心？ 香蕉结果一条心， 什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子， 什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞。 什么有嘴不讲话？ 菩萨有嘴不讲话， 什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳， 什么有脚不走路？ 财主有脚不走路， 什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下。 师：从影片中我们可以看出刘三姐??。 生：聪明，有智慧。 师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：对唱。 师：很好，什么是对唱？ 生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬） 4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。 但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。 5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。 什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠， 大红锦袍身上穿。 大红锦袍身上穿。 什么生来肚皮大？ 莫公享福肚皮大， 手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。 丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！ 6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？ 生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。 生：滑稽的。