第三届“运河杯”中小学教师教科研论文大
第十三届‘金帆杯’大型教育科研活动交流论文评课：提高教师教学研究水平（人教版高考复习）
第十三届‘金帆杯’大型教育科研活动交流论文评课：提高教师教学研究水平(人教版高考复习)评课是教师应该具备的一项基本功，也是教师提高自身教学水平的有效途径。
通过评课，开课教师和听课教师可以通过言语的探讨，思维的碰撞，形成关于合格教师或优秀教师的标准，为今后的教学实践指明努力的方向。
一、评课前的准备要想真正把一节课听好评好，必须经过课前准备，课堂聆听和记录以及课后反思三个阶段。
听课前要把授课内容预习一下，找出重难点，并且思考一下如果自己去上这堂课会怎么上，这样在听课的过程中可以做一下对比。
在听课的过程中要注意在观察授课者的同时要观察学生的课堂表现和学习状态，因为学生是课堂的主角。
听课中要积极思考，认真记录教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”。
听课结束后及时写好听课反思。
二、评课首先授课者要对自己的课进行自评，谈一下自己的设计思路，上课过程中的得与失，课后的反思与启示以及教学再设计环节。
听课者根据自己的听课以及授课者的自评展开评论，评课有很多种方式，也没有一个唯一的标准，我根据自己的学科特性和一般的课堂评价标准来谈一下。
1、评教师的教（1）评教学目标，教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。
教学目标应该是行为目标，也就是说学习者通过45分钟一堂课后将能做什么。
因此一堂课的目标不应该能设定的非常的大，应该是具体的，可操作的。
教学目标同时要包括知识，能力，情感等多个方面的目标。
在评价教学目标的时候应当要向课堂情况辐射，与课堂情况对照，因为教学目标是否达成主要是看课堂上学生的表现。
（2）评教材处理授课者对教材的组织和处理可以体现授课者的教学基本功，同时对于学生的学也起着至关重要的作用。
因此在评价教材处理的时候要注意授课者对教材的处理是否精心，教材的重点是否把握，难点是否突破。
好的教师应当能够根据教学目标、学生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
运河中学教研(3篇)
第1篇一、前言运河中学自成立以来，始终坚持以教育为中心，以科研为引领，以教师队伍建设为根本，以学生全面发展为目标，积极开展教研工作。
近年来，我校教研工作取得了显著成效，为学校的教育教学质量和办学水平提供了有力保障。
现将我校教研工作总结如下：二、教研工作目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 优化课程体系，提升课程教学质量；3. 深化教学改革，提高教育教学质量；4. 强化科研工作，推动学校教育教学创新发展；5. 建立健全教研工作制度，确保教研工作有序开展。
三、教研工作措施1. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平；（2）开展教师基本功竞赛，促进教师技能提升；（3）设立“名师工作室”，发挥骨干教师的引领作用；（4）加强教师团队建设，提升教师团队协作能力。
2. 优化课程体系（1）根据国家课程标准和学校实际情况，制定合理的课程方案；（2）开展课程评估，对课程进行持续改进；（3）引进优质教育资源，丰富课程内容；（4）加强课程资源建设，为教师提供丰富的教学资源。
3. 深化教学改革（1）开展课堂教学改革，提高课堂教学效率；（2）探索多元化教学模式，满足学生个性化需求；（3）加强教学研究，推动教育教学方法创新；（4）开展教学实践活动，提高学生综合素质。
4. 强化科研工作（1）设立科研机构，加强科研队伍建设；（2）开展课题研究，推动教育教学创新发展；（3）组织教师参加学术交流活动，拓宽教师视野；（4）加强科研成果的转化与应用，为教育教学实践提供有力支持。
5. 建立健全教研工作制度（1）制定教研工作计划，明确教研工作目标；（2）建立教研工作制度，规范教研工作流程；（3）加强教研工作检查，确保教研工作落实；（4）开展教研工作评比，激发教师教研热情。
四、教研工作成效1. 教师教育教学水平显著提高，教学质量稳步提升；2. 课程体系更加完善，课程内容更加丰富；3. 教学改革深入推进，教学模式不断创新；4. 科研工作取得丰硕成果，为教育教学实践提供有力支持；5. 教研工作制度健全，教研工作有序开展。
14年扬州市第三届运河杯比赛结果
《扬州市中学体育教师职业幸福感的调查研究》
增加历史学业测验的思维含量
拆掉思维里的墙----数字化校园学习空间的构建 运用电脑绘画学习扬州八怪的策略探析
初中女性教师专业发展
扬州市特殊教育学校聋普高班数学课堂笔记情况的调 查分析与改进措施
姓名 潘立岿 薛义荣
单位 扬州旅游商贸学校 扬州市新华中学
论文标题
“大文”的编写理念，有趣的深入探究，细化的写作训练
《例谈如何避免课堂教学中学生的“心理饱和”》
中职课改背景下数学有效教学的策略初探
思维导图在“地理案例教学”中的运用与反思——以 《区域水土流失及其治理——黄土高原为例》
《浅谈数学课堂中的学生独角戏》
《情满课堂让生成成为一种别样的美》
数学教学中有效预习的实践探究
论文标题
高中生应对方式的调查研究
天机云锦用在我，裁剪妙处非刀尺——在政治教 学中激发学生的学习欲
激发学生的质疑能力，培养创新思维品质
高中生元认知阅读策略应用的调查研究及培养方 法
文本解读“顾及全篇”断想
关于高中衔接教育实效的现状分析与对策诹议 《趣味教学法在中学健美操课堂中的运用研究》 《世说新语》美学形态研究》 浅谈影响中学“体育舞蹈”课程的教学因素 “做中学”教育理念在“种群的特征”教学中的渗透 《合作学习在初中英语写作教学中的运用研究》 论促进学生学科间能力迁移的有效途径
格物致理于生活中
至深﹒至浅﹒清溪——由一堂课的磨课过程所想到的 浅议永恒话题——初中物理实验 基于网络背景的校园微德育活动研究——以网上德育 调查活动为例
提高文化品位，创建和谐校园
“俱乐部”组织形式对中职体育与健康课堂教学效 果提升的有效性研究 对高中英语阅读课Laughterisgoodforyou的分析和反 思
关于举办广陵区运河杯教科研
关于举办广陵区2018年“运河杯”教科研论文大赛的通知各中小学、幼儿园、培智学校、少年宫、教师发展中心各处室：按照扬州市《第七届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛的通知》（扬教办发〔2018〕46号）精神，举办广陵区2018年“运河杯”中小学教师教科研论文大赛。
现将有关事项通知如下：一、参赛对象全区中学、小学、幼儿园、培智学校、少年宫、教师发展中心的在职教师、教育行政管理人员和教育科研工作者，可以独立或合作（限两人）撰写教科研论文并参加评选。
市级骨干教师原则上须全员参加，名师训练营学员全员参加。
二、论文内容及要求1. 论文选题。
参评论文要坚持以办高品质教育思想为指导，以教育、教学和管理中的热点、难点、重点问题为着眼点，紧扣有效课堂教学、实验教学、班级管理、学校管理等专题，既要体现原创性要求，有自己的实践、思考、研究和创见，又要有与时俱进的时代感，确保提出和论述的问题对教育、教学和管理有一定的参考价值和指导作用。
实验教学论文，涉及学科包括小学科学、理化生和通用技术等学科，论文选题要紧扣课堂演示实验、学生分组实验、创新演示实验、学生探究实验、教师自制教具和学生小发明小创造、实验室（图书馆）管理使用等方面内容。
论文要求为近两年撰写且未获省级奖（含省教育厅、省教研室、省教育学会二等奖以上）、未公开发表的文章。
文稿中不得出现作者姓名、所在学校等相关信息。
论文严禁抄袭，文责自负，如有抄袭，则取消参赛资格，并给予通报。
2. 论文体裁。
论文的形式既可以是教育基本理论探讨与宏观教育分析，也可以是调查报告、实验报告、实验改进、实验探究、个案研究、教育随笔、教育活动案例与分析等，但都必须符合各自的写作规范要求，做到中心突出、主题明确、文笔流畅、文字精当，对经验总结要精炼准确，对问题阐述要实事求是，对原因剖析要深刻到位，对措施建议要务实可行，切忌泛泛而谈，篇幅一般在3000-5000字左右，特别选题的文章可以放宽到8000字。
第三届全国中小学棋类教学科研论文评比获奖名单
第三届全国中小学棋类教学科研论文评比获奖名单特等奖1、单位：山东省济南市第二十七中学作者：夏树青、张纯军题目：课程建设中教师专业自主权发挥浅析2、单位：江苏省无锡市东北塘实验小学作者：许春良题目：立足国际象棋课程开发走学校特色发展之路——《小学国际象棋课程开发研究》课题结题报告3、单位：四川省成都市升平街小学作者：杨洁题目：以棋类教学训练为载体促进学生素质整体提升---成都市升平街小学棋类教学活动实践与探索4、单位：浙江省杭州风帆中学作者：吕波题目：以棋文化构建第二课堂新天地5、单位：杭州求是教育集团浙大附小作者：范艳娟题目：开展小学三棋校本象棋活动的理论与实践探讨6、单位：浙江省诸暨市店口一小作者：何铁勇题目：小学围棋校本课程的研究与开发7、单位：浙江省绍兴市越城区培新小学作者：王锄禾题目：不仅仅是启智的魔杖——国际象棋体育校本课程的开发与实践8、单位：广东省广州市越秀区东川路小学作者：招敏题目：《棋类课程资源开发和利用研究》实验报告9、单位：广东省深圳市赤湾小学作者：叶小勇题目：浅谈棋类教学对促进德育的研究10、单位：湖南省永州市零陵区七层坡小学作者：高朝林、胡荷花、潘玉春题目：开展棋类教学促进师生素质提升一等奖1、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：陈红芳题目：我与围棋同行---一个围棋教师的成长历程2、单位：浙江省安吉经济开发区丰食溪中心小学作者：密军良题目：棋，浒溪河畔的一朵奇葩——中国象棋特色教育之我见3、单位：四川省成都市彩虹小学作者：秦健张晓宁题目：棋文化对青少年的影响4、单位：浙江省温州市实验小学作者：唐开良题目：潜心寻觅棋坛路探得墨棋初绽香--- 浅谈国际象棋校本课程的开发与实践研究5、单位：广西柳州市沙塘小学作者：孙欢题目：让象棋智慧走进小学数学课堂6、单位：浙江省杭州市余杭区瓶窑镇第二小学作者：徐志平夏雪芳题目：“三棋”校本课程开发与实践探索7、单位：浙江省嵊州市鹿山小学、鹿山业余围棋学校课题组作者：郑晓明题目：围棋普及教育的实践与探索8、单位：江苏省苏州市相城区东桥中心小学作者：张卫平题目：以象棋活动修正小学生的品学9、单位：江苏省苏州工业园区娄葑第五中心小学作者：马长云题目：象棋特色教育的实践和思考10、单位：安徽省马鞍山市采秣小学作者：朱声明题目：棋类教学与学校教育的整合11、单位：广东省广州市天河区东圃小学作者：郭志忠题目：普及之后怎么办12、单位：广东省广州市天河区东圃小学作者：邱志玲邹小燕题目：巧借综合实践活动为象棋的研究加温13、单位：浙江省诸暨市浣江小学、浙江省诸暨市店口一小作者：金百炼何铁勇题目：论围棋课程观及课程建设14、单位：广西柳州市沙塘小学作者：黄良德题目：中国象棋课堂教学初探15、单位：江苏省吴江市盛泽镇中心小学作者：朱卫忠题目：以教育兴象棋以象棋促教育16、单位：江西省九江市九师附小作者：孙宝珠题目：寓品德教育于围棋教学之中17、单位：浙江省嘉兴市辅成教育集团作者：冯卫题目：以棋为道创特色含英咀华润桃李——《学校棋类活动的组织与策划》研究报告18、单位：湖南省长沙市芙蓉区火星小学作者：旷航题目：国际象棋教学之我见19、单位：浙江省泰顺县育才小学作者：林薛迪题目：中国象棋教学与素质教育20、单位：江苏省苏州工业园娄葑第五小学作者：李洪根题目：弘扬象棋国粹促进学生全面发展21、单位：湖南省永州市冷水滩菱角山小学作者：蒋四雄题目：《吃子综合练习》教学的实践与反思——引导学生自主探究学习的策略初探22、单位：内蒙古乌海市第二中学作者：薛憨虎题目：棋类教学活动有助于学生全面发展23、单位：江苏省金坛市朝阳小学作者：杨亦峰题目：小学中国象棋校本研究的探索与实践24、单位：江苏省金湖县实验小学作者：于杰才、金崇龙题目：在中国象棋教学中评价方式的运用25、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：陈艳题目：以棋促德健康发展26、单位：江苏省兴化市板桥初级中学作者：邹生松题目：论棋类教学在素质教育中的作用27、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：陈启琴题目：学围棋明事理促发展28、单位：湖南省怀化市舞水小学作者：瞿海勇题目：围棋教育显育人本色---我校开展棋类教学活动阶段性报告29、单位：广州市天河区东圃小学作者：钟少君题目：“棋”乐无穷-----“中国象棋文化索源”综合实践活动案例分析30、单位：吮吸文化增智慧学习棋艺长棋道作者：顾剑题目：上海市嘉定区清水路小学二等奖1、单位：陕西省西安市灞桥区四棉小学作者：于晓龙题目：如何在国际象棋教学中培养学生的创新能力2、单位：浙江省永康市高镇小学作者：胡鲜红题目：象棋教学——开掘孩子多元潜能的金钥匙3、单位：浙江省嘉兴市辅成教育集团作者：冯卫题目：在“棋盘”里打造文化特色学校4、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：顾海华题目：在围棋教学中渗透德育的尝试5、单位：广西柳州市沙塘小学作者：廖荫满题目：如何教孩子学棋----浅谈中国象棋开局原则6、单位：四川省成都市石室联合中学作者：杨彤题目：语文课堂“棋”有此理——语文课堂教学策略初探7、单位：广西柳州市沙塘小学题目：让象棋走进课堂更充盈智慧-----一节象棋公开课的启示8、单位：广西柳州市沙塘小学作者：肖秀萍题目：以象棋为载体培养学生健康心理的探索9、单位：广西柳州市沙塘小学作者：覃海就题目：在小学低年级中开展象棋教学的尝试10、单位：河北省唐山市古冶区林西第三小学作者：雷振辉题目：给学生一片蓝天，放飞多彩的梦想—中国象棋教学与网络信息技术的整合11、单位：浙江省泰顺县育才小学作者：陶皓题目：中国象棋在基础教育阶段的德育功效12、单位：广西省柳州市沙塘小学作者：王秀云题目：以象棋活动为切入点开发学生情商的探索13、单位：上海市嘉定区清水路小学作者：甘逸芬题目：浅谈在小学低年级开展国际象棋教学的几点做法14、单位：陕西省西安市灞桥区四棉小学作者：于晓龙题目：浅谈棋类教学对青少年儿童能力的培养与教学尝试15、单位：辽宁省沈阳市太阳小学作者：智慧题目：棋类教学对促进德育教育的研究16、单位：浙江省绍兴市培新小学作者：王华题目：“在快乐学棋中培养学生的自主学习能力”课题研究报告17、单位：江苏省江阴市文林中心小学作者：黄凯浩、朱凤清题目：“中国象棋文化教育”研究课题方案18、单位：江苏省苏州市长桥中心小学作者：谢根元题目：也谈学校象棋教学的育人功能19、单位：浙江省宁波市北仑新碶小学作者：周国华题目：浅谈学校棋类校本课程开发与发展20、单位：浙江省余姚市肖东第一小学题目：中国象棋普及教学的实践与探索21、单位：浙江省宁波市象山新桥中心小学作者：史兴龙题目：新桥镇中心小学棋类特色教育实践与研究22、单位：浙江省诸暨市店口一小作者：周四威何铁勇题目：论围棋课程的教育价值23、单位：湖北省宜城市环翠小学作者：李玉俊易金涛题目：童心童趣童话童化低年级围棋教学的尝试与思考24、单位：四川省成都市彩虹小学作者：方涛题目：与中国象棋为伍25、单位：四川省成都市彩虹小学作者：陈春霞题目：浅谈象棋与教学26、单位：四川省成都市彩虹小学作者：吴飞题目：下棋是开发智力的最佳途径27、单位：浙江省宁波象山新桥中心小学作者：史德华史兴龙题目：以棋文化为抓手创建和谐校园28、单位：广西柳州市沙塘小学作者：叶统笔题目：身为人师，甘做“底兵”29、单位：湖南省一师一附小作者：朱尚题目：浅谈在围棋教学中进行挫折教育30、单位：江苏省宿迁市宿豫区保安中心校作者：柏烁题目：在小学校本课程中实施中国象棋教学的探析31、单位：广西柳州市沙塘小学作者：陈玉飞题目：如何促进我校象棋特色办学深入发展32、单位：广西柳州市沙塘小学作者：覃永革题目：浅谈中国象棋与非智力因素的培养33、单位：浙江省安吉经济开发区丰食溪中心小学题目：“有趣·求稳·贵恒·善思”象棋训练的八字方针34、单位：广西柳州市沙塘小学作者：黄良德题目：象棋走进课题，创建学校教育特色35、单位：湖南省永州市零陵区三小作者：陈雅芳胡荷花题目：探索计算机在小学围棋教学中的应用36、单位：南京市南湖第三小学作者：唐晓勤题目：借助国际象棋活动促进阅读教学中的思维训练37、单位：江西省九江师范附属小学作者：张惠专题目：创特色品牌促素质教育38、单位：上海市青浦区蒸淀小学作者：吴根华题目：积极推进特色建设提高学校精神品质——象棋普及教学的实践与探析39、单位：上海市宝山区水产路小学作者：朱平题目：小议“国际象棋”对学生个性塑造的作用40、单位：上海市嘉定区马陆小学作者：徐芳题目：以围棋教学启动健康发展航程41、单位：浙江省台州市椒江区白云小学作者：周官德题目：国际象棋课堂教学与学生素质42、单位：浙江省丽水市景宁畲族自治县第二实验小学作者：夏丽敏题目：农村中小学中国象棋教学训练初探43、单位：浙江省安吉经济开发区丰食溪小学作者：孟培华题目：中国象棋普及教学的实践与探索阶段性报告44、单位：湖南省永州市冷水滩菱角山小学作者：周晓辉、石新华题目：以棋类教学为载体全面推进学校素质教育45、单位：浙江省瑞安市罗凤中心小学作者：陈云美徐仁键题目：弈之为学陶性冶情46、单位：四川省南溪县钟灵街小学题目：象棋教学促进全脑教育47、单位：江苏省兴化市板桥初级中学作者：鲁剑题目：在古典诗词中感受中国象棋的真善美48、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：周玲玲题目：试述小学围棋课程开设的作用及做法49、单位：湖南省长沙市芙蓉区火星小学作者：彭艳题目：教小学生下国际象棋——促进情商和智商的发展50、单位：浙江省安吉经济开发区丰食溪中心小学作者：孟培华题目：随风潜入校润棋细无声优秀奖1、单位：四川省绵阳市青少年宫作者：张华明题目：教棋悟道2、单位：江苏省太仓市城厢镇第四小学作者：沈颖琪题目：注重学习兴趣培养，开展象棋特色教学3、单位：江苏省南京市南湖第三小学作者：庞宝祥题目：国际象棋教学感悟——我们教孩子学什么？4、单位：湖南省永州市零陵区三小作者：李勋华题目：如何以棋类活动促进班级管理5、单位：四川省成都市升平街小学作者：罗川题目：浅谈棋类活动在我校低年级学生中的普及6、单位：浙江省泰顺县育才小学作者：吴仔瑜题目：浅说棋类活动对学生智力开发的重要性7、单位：湖北省宜昌市西陵区东方红小学作者：章晓莉闫林波题目：棋类教学中如何有效实施挫折教育8、单位：辽宁省大连开发区红梅小学作者：邓恩联题目：围棋校本课程开发的探索与思考9、单位：福建省泉州南安康美东旭小学作者：林万发题目：开展围棋教学促进素质教育10、单位：江苏省南京市南湖第三小学作者：应华峰题目：让国际象棋成为校园文化11、单位：苏州工业园区娄葑第五中心小学作者：张金泉题目：开发学生智力的有效途径12、单位：广东省广州是番禺区钟村镇二小作者：李麟樊荣题目：浅谈小学生棋类教育的开展13、单位：广东省广州市天河区东圃小学作者：甘海生题目：象棋教学中品德的培养14、单位：上海市青浦区蒸淀小学作者：沈益宏题目：“象棋普及教学实践与探索”研究小结15、单位：广东省广州天河区东圃小学作者：陈秀芬题目：培养学生学习中国象棋的兴趣16、单位：安徽省马鞍山市采秣小学作者：周伟题目：让“棋”走进教学课堂17、单位：安徽省马鞍山市采秣小学作者：倪研题目：国际象棋入门教学策略初探18、单位：安徽省马鞍山市采秣小学作者：魏征翠题目：推进棋类教学，健全学生人格19、单位：安徽省马鞍山市采秣小学作者：徐淑英题目：开发棋类课程创建棋类特色——“学校棋类教学的课程开发和管理机制的研究”课题阶段性研究报告20、单位：安徽省马鞍山市采秣小学作者：朱隆梅题目：围棋的魅力---石子健的改变21、单位：西安交大附中作者：潘安生黄若华王海艇题目：注重学校棋类教学引领，促进学生德育认知实践——西安交大附中开展棋类教学探索学生德育教育22、单位：上海市浦东新区华林小学作者：张建平题目：开展国际象棋活动推进学校素质教育23、单位：安徽省马鞍山市采秣小学作者：黄华题目：有关国际象棋进课堂的几点思索24、单位：广东省佛山市岑松江夫人小学作者：张雪梅题目：国际象棋教学与学生综合素质的提高25、单位：广东省佛山市岑松江夫人小学作者：张雪梅题目：培养学生学习国际象棋兴趣26、单位：广东省中山市三乡镇光后中心小学作者：刘怀思题目：浅谈中国象棋课堂教学27、单位：安徽省淮北市实验小学作者：房磊题目：围棋普及教学初探28、单位：上海市青浦区蒸淀中心作者：沈益宏题目：优化象棋教学环节提高象棋教学效率——浅谈象棋教学中的几点体会29、单位：安徽固镇县实验小学作者：王涛题目：信息技术与国际象棋课程整合初探30、单位：上海市青浦区蒸淀中心作者：陆龙生题目：“象棋普及教学的实践与研究”课题阶段性研究报告31、单位：安徽省马鞍山市采秣小学作者：周恒清题目：国际象棋教学促进学生思维32、单位：黑龙江省铁力市第四小学作者：张蕾题目：下象棋能提高人的素质33、单位：黑龙江省铁力市第四小学题目：象棋教育促进学生良好意志品质的培养34、单位：黑龙江省铁力市第四小学作者：赵坤题目：对峙于楚河汉界育人于方寸之中——我看象棋课程35、单位：黑龙江省铁力市第四小学作者：郑焕忠题目：棋类教学对促进德育的研究36、单位：江苏省苏州工业园娄葑学校作者：孙婷婷沈寅题目：学校开展棋类教育有利于学生素质提高37、单位：江苏省苏州工业园娄葑学校作者：陈水英陆永珍题目：浅谈寓思想教于围棋教学中38、单位：江苏省苏州工业园娄葑学校作者：许琴华刘春美题目：谈谈低年级的围棋教学39、单位：江苏省苏州工业园娄葑学校作者：龚文雄题目：棋类教育促进学生综合素质提高40、单位：江苏省无锡市东北塘实验小学作者：王岩题目：国际象棋教学进课堂---实施素质教育的有效途径41、单位：浙江省绍兴市越城区培新小学作者：娄秀兰题目：国际象棋—素质教育的助跑器42、单位：江苏省无锡市东北塘实验小学作者：陈加明题目：国际象棋课堂教学研究43、单位：江苏省无锡市东北塘实验小学作者：朱晓娟题目：国际象棋引领学生健康成长44、单位：江西省南昌市青桥小学作者：周小琴题目：国际象棋校本课程教学初探45、单位：天津市红桥实验小学作者：赵嘉滨题目：浅谈学生计算和思维能力的培养46、单位：湖南省永州市零陵区第三小学题目：如何以棋类活动促进班级管理47、单位：广西柳州市沙塘小学作者：黎敏秀题目：让象棋文化在语文课题中闪光48、单位：广西柳州市沙塘小学作者：苏兰芳题目：象棋训练与学生心理素质的培养49、单位：湖南一师一附小作者：朱尚题目：浅谈围棋教学中新课的导入50、单位：湖南永州市零陵区七层坡小学作者：罗军林题目：围棋教学对学生非智力因素的培养51、单位：湖南永州市零陵区七层坡小学作者：蒋文玲题目：谈谈围棋对学生教学学习的影响52、单位：湖南永州市冷水滩菱角山小学作者：杨东士题目：初教围棋53、单位：湖南永州市冷水滩菱角山小学作者：杨俭明题目：浅谈少儿围棋教学中的兴趣培养54、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：朱小峰题目：以棋促教以棋育人55、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：陈宁题目：在围棋教学中优化学生的学习品质56、单位：安徽省蚌埠市二实小作者：王延春题目：浅谈如何进行校本课程国际象棋的开发57、单位：广西柳州市沙塘小学作者：朱保华题目：象棋与教学58、单位：江苏省吴江市盛泽镇中心小学作者：李春明题目：学围棋促进学生素质发展59、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学题目：教棋与悟棋60、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：唐秋云题目：围棋特色办学起步一览—因为围棋，生活更添滋味61、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：陈宁题目：让文明之花在围棋中绽放62、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：张冬梅题目：以棋养德以棋育人63、单位：湖南省永州市零陵区三小作者：邓改明题目：棋类活动与学生行为习惯的培养64、单位：上海市浦东新区华林小学作者：陈钟题目：以国际象棋为载体构建和谐校园生活65、单位：江苏省南京市南湖第三小学作者：叶岚题目：让心灵在棋盘中成长——小议国际象棋特色教育与孩子个性心理素质的培养66、单位：上海市金山区张堰小学作者：胡忠芳张光泉周黛园题目：张堰小学拓展型课程围棋教学加大社会有效参与力度的研究报告67、单位：湖南永州市冷水滩菱角山小学作者：艾志飞题目：以棋育德以棋促学—记冷水滩区菱角山小学在围棋教学中渗透德育教学68、单位：江苏省江阴市顾山实验小学作者：钱伟云题目：开展围棋教学开发学生潜能69、单位：广东省广州市天河区东圃小学作者：易金煌题目：象棋为学生个性的发展插上翅膀70、单位：湖南省长沙市芙蓉区火星小学作者：黄芳题目：与国际象棋交朋友71、单位：天津市河西区平山道小学作者：李会芳题目：积极开展棋类活动全面提高创新能力72、单位：河北省唐山市古冶区林西第三小学题目：现代象棋课程教学重在创新73、单位：四川省成都市升平街小学作者：陈琳题目：象棋教学对学生非智力因素的培养74、单位：浙江省瑞安市罗风中心小学作者：徐焕微题目：象棋教学与小学生素质的相关研究75、单位：四川省成都市武侯高级中学作者：刘宇伟题目：棋类教育初探76、单位：浙江省天台赤诚三小作者：裘刚强题目：围棋教学与心理素质的培养的研究77、单位：浙江省永康市高镇小学作者：程珊珊汤一明题目：“棋思妙想”的思维——浅议对弈象棋促进思想训练78、单位：四川省成都市升平街小学作者：袁佳题目：如何激发学生对中国象棋的兴趣79、单位：江苏省泰州市鼓楼路小学作者：吴芃题目：浅谈小学围棋教学80、单位：江苏省苏州市长桥中心小学作者：陆菊饿题目：中国象棋在小学普及教学的实践与研究中期报告81、单位：安徽省马鞍山市采秣小学作者：李香题目：浅谈棋类教学与素质教育的关系82、单位：安徽省马鞍山市采秣小学作者：陈芳题目：围棋对班级管理的辅助作用。
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韩士明 蔡遵义 薛商贸学校 扬州市新华中学 扬州市梅岭中学
学教师教科研论文大赛一等奖名单
论文标题
(以姓氏笔画为序)
项目驱动：教师专业发展的有效途径 基于图式理论的小学英语课堂导入环节的反思与运用 江都北城区小学研究性学习开展情况的调查报告 依托小翻译活动培养学生写作技能的实践与反思 外语学习应是“学得”还是“习得” 谈数学教学习惯性思维的转变 小学语文课堂中教师言语评价行为的研究 中专生数学学习现状的调查与思考 “数学活动课”的教学设计与学生评价问题 高中英语教学模式构建与学习方式转变研究 对导学案教学实践的调查与思考 互动双构：追求数学教学前行的智慧 高中地理教学减负增效的实践探索 整体解读视点：建构教学主线的核心因素 浅谈苏教版教材“你知道吗”的教学 数学认知结构：结构·建构·重构 论戏剧《雷雨》“序幕”与“尾声”的文化意蕴 文化识字的理论建构与实践 关于猜想验证教学的几点思考 职业教育范式转换视野下对“关键能力”培养的理性思考 历史的话语与话语的历史：史实、叙事与心灵空间 幼儿园“亲子作业”存在的问题及对策 初中化学微粒观建构的实践策略与检测反思 从助读系统看语文的文化教育使命
“科学探究”的再探究——对科学课程改革的反思
中职教育缺乏吸引力的原因及公信力提升策略研究
高中物理教科版与人教版两种教材的比较 初中生数学交流能力培养的实践研究
学校
扬州市文津中学 宝应县实验小学 江都区实验小学 宝应县曹甸中学 扬州大学附属中学东部分校 扬州市梅岭小学 宝应县广洋湖小学 江苏省高邮中等专业学校 扬州市第一中学 江苏省宝应中学 南京师范大学第二附属高级中学 扬州市东花园小学 扬州市邗江区蒋王中学 高邮市第一小学 江都区塘头中心小学 宝应县实验小学 江苏省邗江中学 宝应县实验小学 邗江区维扬实验小学 扬州高等职业技术学校 江苏省扬州中学 扬州大学第一幼儿园 扬州市竹西中学 扬州大学附属中学
扬州市运河杯论文大赛获奖公布
幼儿园小班童话表演游戏的案例研究 优化情境教学，让数学课堂“活”起来 基于例题的学生思维受阻的成因探析 浅谈如何渗透小学英语音标教学 浅谈新班主任如何创建班集体特色
郑艳丽 高邮市临泽镇周巷小学 成佳 高邮市临泽镇周巷小学
班级管理 三等奖
Hale Waihona Puke 姓名作者单位论文标题
思维导图：让学生的思维看得见——谈思维 导图在小学数学复习课中的运用
关注差异，让数学综合实践活动课上的合 作更有效 小学英语教学课堂导入的问题及对策 以高效设问促核心素养发展 在操作中体验，在体验中建构
高邮实验小学（西校 挖掘训练点 拓展着眼点 激发兴奋点 区） 高邮镇北海小学 培养小学生形成初步空间观念的策略
高邮市甘垛镇澄阳初级 初中英语阅读课教学中提问的“艺术” 中学
高邮市送桥镇送桥初级 用心设问，润色导读——初中英语阅读课教学之 有效提问 中学 高邮市三垛镇三垛初级 中学美术手工课对学生动手能力和创造力的 培养 中学 高邮市车逻镇幼儿园
看什么，怎么看，怎么做——提升教师观察能力 的实践思考
周爱萍 高邮市直机关幼儿园 姜敏 尹力 高邮外国语学校小学部 高邮外国语学校小学部
三眼看《猫》——浅谈初中语文教材的多元 化解读
郭心洁 高邮市界首镇初级中学 段广猛 谈 健
高邮市汪曾祺学校（初 对 2017 年山东济南中考 27 题的探究——谈中点的 趣用 中部） 高邮市汪曾祺学校（初 基于校本课程的汪曾祺作品教学——以《 中部） 葡萄月令》教学为例 高邮市汪曾祺学校（初 探微“ 5W1H ”分析法在初中区域地理学习中 的运用 中部） 高邮市卸甲镇卸甲初级 体验式课程建设，促进学生综合素养提升 中学
时红霞 高邮市界首镇幼儿园
任教学 科
扬州市教育局办公室关于公布扬州市第八届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛市直学校比赛评选结果的通知
扬州市教育局办公室关于公布扬州市第八届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛市直学校比赛评选结
果的通知
文章属性
•【制定机关】扬州市教育局办公室
•【公布日期】2020.01.17
•【字号】
•【施行日期】2020.01.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
扬州市教育局办公室关于公布扬州市第八届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛市直学校比赛评选结果的通知
市直各学校：
为充分展示市直学校教师教科研最新成果，切实提升市直学校教师教育科研能力，市教育局举办了市直学校教师第八届“运河杯”教科研论文比赛。
市直各学校共推选286篇论文参加第八届“运河杯”论文比赛。
经过专家评委组认真评选，评出“运河杯”论文市直一等奖29篇、二等奖86篇。
现将评选结果予以公布（见附件）。
希望市直学校获奖教师进一步加强学习，不断提高自身专业素养和教学水平。
市直各学校要将今年论文参赛和获奖情况作为教师评优评先和年度考核的重要依据之一，引导广大教师聚焦课堂提升质量，同时能围绕教育教学质量提升开展研究、撰写论文，促进有效教学的实施和课堂教学效益的提高，为全面实施素质教育、推进扬州教育高品质发展贡献力量。
附件：扬州市第八届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛市直学校比赛获奖名单（略）
扬州市教育局办公室
2020年1月17日。
关于中小学教师论文写作的问题反思与建议——以扬州市“运河杯”论文评选为例
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不 可 忽 视 的 问 题 倾 向
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《 何 提 高 中 小 学 教 育 教 学 质 量 》、 我 说 基 础 教 如 《 育 公 平 》 ， 几 个 选 题 可 以 作 为 教 育 科 研 专 门 等 这
收稿 日期：０ ０ １ — ２ ｔ— ０ ８
不 善 于 从 理 性 层 面 立 论 ； 《 三 作 文 训 练 的 思 如 高 考 与 实 践 》 文 ， 者 在 长 期 教 学 过 程 中 总 结 了 一 作
扬州市第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛获奖人员名单.doc
扬教办发〔2018〕9号关于公布扬州市第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛获奖人员名单和优秀组织奖单位的通知各县（市、区）教育局，开发区城乡管理局，市蜀冈—瘦西湖风景名胜区社会事业局，市生态科技新城社会事业局，市直各学校：为进一步促进我市广大中小学（幼儿园）教师的专业发展，提升广大中小学教师的教科研能力，推动教科研更好地服务于教育教学质量提升，市教育局举办了扬州市第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛。
全市广大中小学（幼儿园）教师积极响应并参与，各学校、各地认真组织评选、推荐，全市共有465篇论文参加扬州市第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛市级比赛。
在各学校、各地初选申报的基础上，经过专家评委组的认真评选，第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛市级比赛共评出一等奖41篇、二等奖110篇、三等奖144篇。
根据各县（市、区）教育局、市直学校论文报送及市级比赛获奖情况，宝应县教育局、扬州市新华中学等7个单位获评扬州市第六届“运河杯”论文比赛优秀组织奖。
现将获奖名单予以公布（见附件）。
希望获奖的教师继续努力，积极参加校本教研和课题研究，撰写教育教学论文，不断提高自身专业素养和教学水平。
各地、各学校要将“运河杯”论文评比的参赛和获奖情况作为教师职称评聘、骨干评审、评优评先和年度考核的依据，引导广大教师围绕提高课堂教育教学质量等内容开展研究、撰写论文，促进有效教学的实施和课堂教学效益的提高，进一步推进扬州教育高品质发展。
附件：1. 扬州市第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛获奖人员名单2. 扬州市第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛优秀组织奖名单扬州市教育局办公室2018年1月17日扬州市教育局办公室2018年1月17日印发共印7份附件1.扬州市第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛获奖名单一等奖（41篇排名不分先后）二等奖（110篇排名不分先后）三等奖（144篇排名不分先后）附件2.扬州市第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛优秀组织奖名单一、县（市、区）教育局宝应县教育局江都区教育局广陵区教育局二、市直学校扬州市新华中学扬大附中东部分校扬州市田家炳实验中学扬州旅游商贸学校。
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为进一步提高中小学教师教科研能力和学术水平，持续提升中小学教师专业素养，推动教科研更好地服务于教育教学质量提升，
扬州市教育局决定举办第三届“运河杯”中小学教师教科研论文大
赛，现根据《关于举办扬州市第三届“运河杯”中小学教师教科研
论文大赛的通知》（扬教办师〔2014〕1 号）精神，结合本市实际，
将有关事项通知如下：
一、高度重视。
各校要高度重视此项工作，充分宣传举办
本次
活动的重要意义，引导教师关心教科研、关注教科研、参与教科研，
进一步提高中小学教师研究能力与学术水准，提高教师实施教育教
学的水平。
学校领导要带头垂范，以实际行动影响带动一线教师积
极参加大赛。
二、参赛要求。
要求在职中小学教师人人参与。
每位参与
者可
独立或合作（限两人）撰写教科研论文参赛。
论文选题、体裁及篇
幅要求等参见扬教办师〔2014〕 4 号文件（附件1）。
三、时间安排
1.2014 年3 月15 日前, 各校完成宣传动员工作，制定本
校活动
计划。
2. 2014 年6 月20 日前，每位在职教师完成论文选题、
撰写、
修改工作，学校汇总本校教师参赛论文。
3. 2014 年6 月30 日前，各学校、幼儿园完成对本校教
师参评
论文的初评，从中推荐出优秀论文上报。
4.2014 年7 月1 日—2 日，各学校、幼儿园上报参加仪
征市级
评选的优秀论文。
推荐数量要求：高中不少于8 篇，初中、小学不
少于 5 篇，幼儿园不少于 2 篇。
5. 市教育局成立论文评审委员会，聘请有关专家担任评委，对
推荐论文进行仪征市级评审，评出一、二、三等奖若干，于2014 年
7 月20 日前将选出的45 篇论文文稿连同《参评目录》推荐上报扬州
市教育局。
四、上报要求
1.2014 年7 月1 日—2 日，各校（园）需将下列材料上报市教
育局师资科（邮箱：）：
⑴. 本校（园）所有教师的参评论文电子稿（注意：必须压缩打
包，压缩文件命名“XX 学校运河杯活动论文”）。
⑵．本校（园）推荐参加仪征市级评选的论文电子稿、汇总表
（附件2）电子稿和论文纸质文稿一份（注意：①参评论文及汇总
表必须压缩打包，压缩文件命名“XX 学校运河杯参评论文”; ②每
篇论文的电子文档名务必用“学校名+论文标题”命
名）。
2. 参加仪征市级评选的论文文稿要求：论文文稿正文前要
有
“ 摘要” （200 字以内）和“ 关键词” （3-5 个）；
引文要细加核对，
避免差错；注释统一用脚注，每页编号；参考文献置于文稿最后；
注释和参考文献要写明作者（主编、译者）、篇名（书名）、报刊名
称及日期或期次（出版社及出版年份）、页码等项。
论文文稿页面采
用标准单倍行距、字间距、页边距等WORD 软件默认的版式；题目用
小三号宋体加粗居中，“ 摘要” 用小四号宋体，“ 关键词” 和文中
一级标题用四号黑体，二级标题用小四号楷体，“ 摘要” 和正文用
小四号宋体（具体版式要求可见扬州教育网“ 师资高教” 专栏中提
供的范文样式）。
各校（园）要充分认识本次大赛活动的重要性与必要性，成立
相关组织，主动将本次活动作为进一步深化新课程改革的重要举措，
作为推进教师专业发展的重要载体，主动将大赛摆上重要位置，列
入主要工作议程，制订详细工作计划，完善大赛管理机制，明确单
位分管领导，落实牵头职能部门，明确具体负责人员，加强赛前宣
传动员，强化大赛过程管理，重视大赛效能考核，确保大赛有计划、
有步骤、有组织地开展，确保大赛取得预期成效。