江苏省九年级化学全册 3.2 组成物质的化学元素(第2课时)导学案(新版)沪教版
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。2020年12月16日星期三2020/12/162020/12/162020/12/16
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江苏省铜山区清华中学九年级化学全册 3.2 组成物质的化学元素学案1(无答案)(新版)沪教版
组成物质的化学元素【学习目标】 1.元素的概念、书写和意义2.离子符号的书写和意义【学习重点】元素符号的书写、意义【学习难点】元素符号、离子符号的书写和意义【活动一】元素的概念总结：元素的定义：；由此可知，决定元素的种类。
2. 目前自然界的物质由110多种元素组成，其中人类发现的有90余种，人工合成的有20余种。
元素分为元素、元素。
3.用“元素”、“原子”填空：（1）由氢和氧组成，水分子由氢和氧构成。
（2）氧分子、二氧化碳分子中都含有氧。
（3）是宏观概念，只讲种类，不讲个数；是微观概念，既讲种类，又讲个数。
4. 目前人们为了健康补钙、补铁、补锌的广告随处可见，这里所说的“钙”“铁”“锌”指的是；补铁是指补充含铁的且可以被人体吸收的物质，金属铁是由铁构成，不能直接被人体利用。
5.化学反应前后的种类不变，由此可知“点石成金”“水变油”等（“能”“不能”）实现。
【活动二】元素符号的写法、意义根据书75页介绍，完成下列各题。
1.元素符号是用字母表示的，书写元素符号时要求“一大二小”，即第一个字母写，第二个字母写（填“大”或“小”）。
如表示铝元素，表示钙元素。
2. 指出下列元素符号或化学式书写错误之处并在横线上改正氯CI ；锰MN ；硅SI ；铝aL ；钙CA ；镁mg ；一氧化碳Co ；四氧化三铁Fe3o4。
3. 元素符合表示的意义有：(1) ，(2) ；4.(1)“Cl”表示；。
(2)3个氯原子的符号。
【活动三】离子符号的写法1.利用元素符号表示离子：离子的电荷数目标注在元素符号的，且在前，后。
如Mg2+表示。
表示2个镁离子的符号。
2.写出下列符号：铝原子失去3个电子形成的铝离子，3个铝离子，硫原子得到2个电子形成的硫离子，3个硫离子。
【课堂检测】1.我国饮用矿泉水的基本类别是碳酸水、硅酸水和锶水。
此外还有锌、锂、溴、碘及硒矿泉水等，这里的锌、锂、溴、碘、硒是指（）A．原子 B．分子 C．元素 D．单质2.一种元素与另一种元素的本质区别是 ( )A．核外电子数不同 B．中子数不同 C．质子数不同 D．相对质子质量不同3.下列各组元素符号第一个字母相同的是( )A．铁、铜、钠 B．钙、铝、铜 C．铝、银、镁 D．铜、钙、氯4．用化学符号表示银铜氮铁硅镁铝磷锌锡钾钙锰钠离子氯离子高锰酸钾碳酸二氧化碳四氧化三铁二氧化硫5．写出下列符号的意义2H ；Fe ；；mFe ；O2- ；2O2-；6.用化学符号表示铜元素； 3个铜原子；带2个单位正电荷的铜离子； 2个铜离子。
沪科版九年级化学教案第三单元第2节 组成物质的化学元素
第2节组成物质的化学元素本节包括元素及元素符号和自然界中元素的存在和元素与人体健康三部分内容。
本节内容较难较抽象，学生对元素的概念难以理解，在实际应用中还容易跟原子相混淆。
学生搞不清在分析物质宏观组成时用“元素”，在研究物质微观结构时用“原子”，所以在本节教学时，可从以下几个方面逐个对难点进行突破。
1.注意和前面有关原子的知识进行区别和对比。
2.组织好本课题有关的活动与探究，发挥学生学习的积极性。
3.组织好本课题的课堂讨论。
4.使学生把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来【教学目标】1.知识与技能（1）认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号。
（2）了解元素的分类及元素在自然界中的分布。
了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用，懂得一些生活常识。
（3）知道元素的简单分类。
2.过程与方法认识科学分类的依据和方法。
3.情感、态度与价值观领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念。
【教学重点】常见元素的名称和符号。
【教学难点】能从组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物。
【教学准备】（1）要求学生搜集各种食品或药品的包装盒（袋）；（2）教师准备好一些商品的包装，投影片。
【课前布置】根据日常生活经验或查阅有关资料，完成教材P74表格“你已经知道什么”。
【引入新课】人民生活水平提高了，饮食讲究营养、穿着讲究天然，对于吃用的东西，人们总喜欢问一句：它的成分是什么？目前为健康劝人们补铁、补钙的广告随处可见，这里说的“铁”、“钙”指的是什么？从古至今，人们一直在探索世间万物最基本的组成成分究竟有哪一些？经过长期的努力，人们终于知道了自然界千千万万种物质总共是由100多种元素组成的。
【板书】第2节组成物质的化学元素一、元素及元素符号【过渡】你们知道世界是由物质组成的，你们还知道“水是由氢元素和氧元素组成的”。
就是说“物质是由元素组成的”。
那么，“元素”是一个什么样的概念呢？请看：【讲解】例一：根据分子模型图诠释氢元素的含义。
沪教版(2012年秋)九年级化学第3章第二节 组成物质的化学元素教案
第二节组成物质的化学元素引入：元素（element），这个概念对于学生来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道，水是由氢元素和氧元素组成的。
我们这个世界就是由各种元素组成的。
首先，认识一下某些元素的作用，如镁元素是构成绿色植物的叶绿体不可缺少的元素，每天呼吸的氧气就是由氧元素组成的……。
探究：某些微量元素的食品来源，查询其分别对人体健康的作用如何？一、元素1、元素的定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。
（1）原子的质子数（或核电荷数）决定元素的种类；元素间的本质区别在于质子数不同。
（2）同种元素的原子可能是不同种原子。
相同质子数，不同中子数的原子仍然是相同元素，被称为同位素；如：作为相对原子质量基准的碳原子是质子数为6，中子数为6的原子，而在考古学中起着重要作用的另一原子中，质子数为6，中子数为8，同样也属于碳元素。
同种元素主要包括三种情况：A．质子数相同中子数不同的原子。
B．质子数相同化合价不同的原子C．质子数相同的单核离子（3）元素是宏观概念，只论种类，不讲数量。
元素与组成匹配。
如：水是由氢元素和氧元素组成的，绝对不能说水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。
（4）不同元素的原子肯定不同，相同元素的原子可能不同。
自然界中发现的元素有90余种，人工合成的元素有20余种。
（5）同一类原子构成元素2、元素的符号表示—元素符号（1）表示方法：国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素，有时附加一个小写的字母。
（2）元素符号的书写：第一个字母大写，若有第二个字母则小写。
（3）元素符号的意义：宏观上表示一种物质，微观上表示该元素的一个原子。
如：H 表示氢元素，及一个氢原子；不过，如果是由原子直接构成的物质，宏观上元素符号还能表示一种物质。
如：Fe 表示铁元素、铁单质微观上表示一个铁原子；S 表示硫元素、硫单质一个硫原子。
注意：①如果要表示离子的话，只要在元素符号的右上方标注所带的电荷数目及电性，如果电荷数为1时，则数字1省略，只标明电性即可。
九年级化学全册第三章物质构成的奥秘3.2组成物质的化学元素教案1沪教版
②表示一个某原子（微观意义）。
③表示某单质（由原子构成的物质）。
如Cl表示①氯元素；②一个氯原子。
Fe表示①铁元素；②一个铁原子；③铁单质。
【讨论】离子是带电的微粒，怎样用元素符号来表示离子呢？
用元素符号表示离子也很简单，离子的电荷数目和电性标注在元素符号的右 上角，数字在前，＋、－在后，“1”可以省略。如钠离子：Na+；氯离子：Cl-；钙原子失去2个电子形成的钙离子：Ca2+。
不同元素之间的本质区别是核电荷数（即质子数）不同。
元素一般可以分为三类：
①金属元素，②非金属元素，③稀有气体元素，
二、元素符号
1．元素用元素符号来表示。而国际通用的元素符号用一个或两个拉丁字母来表示，第一个字母大写，第二个字母小写。
2．元素符号的含义：
①表示某种元素（宏观意义）；
②表示一个某原子（微观意义）；
组成物质的化学元素
课题
3-2组成物质的化学元素（1）
地点
教学
目标
知识目标
1．了解元素的概念，知道元素的简单分类；
2．了解元素符号的含义，正确书写元素符号，并记住常见的元素符号；
3．初步认识元素周期表，知道它是学习化学和研究化学的工具。
教
学
方
法
自主探索
能力目标
1．对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来；
C．由氧原子、铁原子构成D．由氧分子、铁分子构成
6．某有机物在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，由此对该有机物组成做出的正确结论是 （D）
A．只含C、H元素B．只含C、O元素
C．肯定含C、H、O元素D．一定含C、H元素，可能含O元素
九年级化学全册第三章物质构成的奥秘3.2组成物质的化学元素教案1沪教版
情感目标
领悟物质基本组成的统一性。
教材分析
重点
1．元素的概念，
2．元素符号的书写和意义。
难点
形成化学变化中元素不变的观念。
教
学
过
程
教
学
过
程
一．预习导学与交流反馈
1．氧气、水中都含有氧原子，总称 为氧元素；氢气、酒精中都含有
氢原子，总称为氢元素；二氧化碳、碳酸钙中都含有碳原子，总称为碳元素。
2．书写元素符号时第一个字母必须大写，第二个字母必须小写。
3．元素符号的含义：①表示某种元素；②表示该元素的一个原子。
二．问题提出与情境创设
从身边物质的标签（如高钙牛奶、加铁酱油等）入手，认识标签上的物质组成成分。
三．精讲释疑与新知建构
一、元素
二氧化碳、水和氧气三种分子中，都含有氧原子，氧原子是由
8个质子、8个中子、8个电子构成的，核电荷数是8。凡是核电荷数（ 即质子数）为8的同一类原子统称为氧元素。
组成物质的化学元素
课题
3-2组成物质的化学元素（1）
地点
教学
目标
知识目标
1．了解元素的概念，知道元素的简单分类；
2．了解元素符号的含义，正确书写元素符号，并记住常见的元素符号；
3．初步认识元素周期表，知道它是学习化学和研究化学的工具。
教
学
方
法
自主探索
能力目标
1．对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来；
②非金属元素，
依据其单质的状态，“气”字头的表示气态非金属，如氧、氮等；
“氵”字旁的表示液态非金属，如溴等；
“石”字旁的表示固态非金属，如碳、碘等；
沪教版九年级化学教案：3.2组成物质的化学元素
年级学科
九年级化学
教材版本
上海教育出版社
一、教学内容分析
组成物质的化学元素这节课内容处于全书的中心位置，具有承上启下的重要作用。它是初学化学者第一次接触到化学用语，是学习化学用语的基础。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具。
二、教学目标
教学目标
1、知道元素的概念
引导学生让认识元素符号的意义
2元素符号
3元素符号的意义
（1）宏观意义：表示一种元素；
（2）微观意义：表示该元素的一个原子；
（3）元素符号前面加数字，只表示微观的几个原子，不表示元素。
（4）对于由原子直接构成的物质，其元素符号还表示这种物质。
展示练习，学生加深巩固
多媒体展示 4元素的分类
活动与探究三：阅读P76 认识单质 化合物 氧化物的概念
总结5、物质的分类
多媒体展示练习
小结本课:通过元素可以组成单质、化合物，问学生知道元素在自然界中的分布吗？元素对我们的身体健康有没有影响呢？让他们带着疑问下去预习下节课的内。
五、教学板书
第2节组成物质的化学元素
一、元素与元素符号
1.概念 元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。
2.元素符号
2、掌握正确书写元素符号并记住常见的元素符号
3、掌握元素与原子的区别与表达的意义。
4、掌握物质的分类，将对物质的宏观与微观结构的认识统一起来；
重点：元素的概念、元素符号的书写、物质的分类。
难点：元素概念
三、学习者特征分析
在前面的教学中，学生已经接触了元素，知道物质是由元素组成的。教材里也出现了常见物质的化学式，这里开始学习已经有了一定的基础。
【沪教版】九年级化学上册导学案全集(全册 共68页)
【沪教版】九年级化学上册导学案全集（全册共68页）目录第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么第二节化学研究些什么（共2课时）第三节怎样学习和研究化学（共2课时）章末复习第二章身边的化学物质第一节性质活泼的氧气（共2课时）第二节奇妙的二氧化碳（共2课时）第三节自然界中的水章末复习第三章物质构成的奥秘第一节构成物质的基本微粒（4课时）第二节组成物质的化学元素第三节物质的组成（3课时）第三章物质构成的奥秘章末复习第四章认识化学变化第一节常见的化学反应——燃烧（共2课时）第2节化学反应中的质量关系第3节化学方程式（共2课时）章末复习第五章金属的冶炼与利用第一节金属的性质和利用（共2课时）第二节金属矿物铁的冶炼第三节金属防护和非金属回收章末复习第一节化学给我们带来什么一、目标定向1、了解化学对社会发展和进步的推动作用。
2、认识学习和研究化学的意义。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）（一）化学帮助我们正确认识物质1、碳酸氢铵是色体。
2、实验证明，在较高的温度下碳酸氢铵会迅速分解，生成有的，还生成和。
（二）化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途有、、、。
2、在包装袋中充入氮气，可以延长食品的保存期限的原因是。
（三）化学促进科学技术的发展1、我国古代的有些化学工艺有相当成就，如、、火药的发明、都是举世闻名。
2、可制造光导纤维，用于制造计算机芯片，可制成航天飞机的防热瓦。
可用于制造航天航空器。
3、_______________的发现、合成和应用，挽救了许多垂危病人的生命。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、碳酸氢铵如何保存？2、使用铁锅作烹饪用具，可在食物中添加适量的人体必需微量元素――元素。
五、练习检测1．下列说法没有科学尤其是化学依据的是（）A．点石成金B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物体运动规律D．防治环境污染3．下列说法不正确的是（）A．化学是人类社会进步的关键 B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．用化学方法可以合成“长生不老”药 D．使用无硫火柴可减少大气污染4．化学是造福人类的科学，社会的文明和进步离不开化学。
沪教版化学-九年级上册导学案：3.2.构成物质的化学元素1
【学习目标】1．知道元素的定义和简单分类，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2．掌握常见元素的名称和符号。
3.掌握化学变化过程中元素不变的思想。
【课前预习】1.某些蔬菜中含有元素，绿色植物中不可缺少元素，海水中含有大量的、元素。
2.取少量的葡萄糖、砂糖、面粉，分别放在燃烧匙中，在酒精灯上加热，直到完全烧焦后，得到黑色的残渣。
上述现象说明了什么？。
3.关于元素，你知道些什么？请填写下表。
你熟悉的元素名称含该元素的物质该元素的作用钙钙片促进儿童骨骼生长4.写出常见元素的名称与符号（课本75页表3-4）5.下列元素名称或符号书写上都有错误，请改正。
（1）锰MN （2）铜CA （3）氯CL （4）媄mg （5）钠Ne （6）锡SN【学习过程】一、元素与元素符号阅读课本74-75页第1-2段，思考什么是元素？1.元素元素原子使用范围描述物质的组成如水由氢、氧两种元素组成描述物质的构成一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
区别只讲，不讲。
既讲，又讲联系2. 物质的组成与构成【讨论】1.用箭头表明下面几个概念之间的关系，并在箭头上标明“组成”或“构成”。
原子元素物质分子离子2.你能描述下列物质的组成与构成吗？物质组成构成二氧化碳氢气铁氯化钠3. 化学变化前后元素的种类。
【讨论】蜡烛在氧气中充分燃烧，生成二氧化碳和水，则蜡烛中一定含有元素，可能含有元素。
4.元素符号写法：意义：3H表示。
如何表示几个原子？。
离子符号的书写是把离子的电荷数目和电性标注在如：带二个单位正电荷的钙离子。
阅读课本76页拓展视野：元素周期表原子序数= 数5.元素分类阅读课本146页元素周期表，找出金属元素、非金属元素和稀有气体元素各自所在区域。
【小结】【当堂训练】1.国际互联网上曾经报道“世界上有近20亿人患有缺铁性贫血”。
这里的“铁”是指（）A、铁单质B、铁元素C、四氧化三铁D、三氧化二铁2.下列说法中，正确的是（）。
A. 水是由一个氧元素和两个氢元素组成的B. 水是由氧和氢两种元素组成的C. 水是由氧和氢两种单质组成的D. 水分子是由氧分子和氢分子构成的3.写出下列元素的符号或名称。
2019届九年级化学全册 3.2.1 组成物质的化学元素学案(新版)沪教版
第3章第二节组成物质的化学元素（第1课时）【学习目标】1.理解元素的概念及表示方法2.会写常见元素符号，理解元素符号的含义及分类3.了解元素与原子的关系4.知道纯净物的简单分类【学习重难点】1.理解元素的概念2.理解单质、化合物；氧化物、含氧化合物的区别方法【学习过程】一回顾、预习和交流1.原子中含有的微粒有_____、______、______.2.书写下列有关物质的化学式:氧气、氢气、铁、镁、水、二氧化碳、四氧化三铁、氯化钠、碳酸氢铵、高锰酸钾二合作、研讨和点拨活动一、元素自主学习:阅读课本p74、P751.元素的概念:_____________________2、元素种类自然界中元素有______余种，人工合成的______余种.3、元素的类别分为:交流讨论:1.下列原子属同种元素的是A:质子数8，中子数7，电子数8B:质子数8，中子数8，电子数8C:质子数9，中子数8，电子数9D:质子数8，中子数9，电子数82.下列微粒属同种元素的是ABCDEFGH活动二、元素符号及含义自主学习阅读课本p73，为统一元素的表示------元素符号国际上用______表示，且一大二小.说明下列元素符号表示的是哪些元素？HHe ；CClCaCu ；FFe ；SSi ；AlAgAu交流讨论:1元素符号的含义H:宏观上表示______________；微观上表示_______________S:宏观上表示______________；微观上表示____________2.元素符号前的数字的含义2H 表示_____________________，2Fe 表示__________________3.用元素符号表示离子Na +______________,2Na +______________注意:当元素符号前出现数字后，该符号只能表示微观上原子的个数，失去其宏观含义.活动三、纯净物的简单分类自主学习1.将“预习交流”中第2题进行简单分类由同种元素组成的:___________________→________按_________分类由不同种元素组成的:___________________→________2.观察下列物质的化学式H 2O ，CO 2，SO 2，Fe 3O 4，MgO相同点:_____________，___________，____________→________交流讨论1.同种元素组成的物质一定是单质，对吗？2.不同种元素组成的物质一定是化合物，对吗？三、总结、反思、提升1.总结活动一、二、三2.反思元素与原子的关系3总结:原子、分子、元素、物质的相互关系4.总结物质的分类5.从微观的角度区分物质的分类如图所示是表示气体粒子的示意图，图中的“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子，指出图中A 、B 、C 、D 、E 各表示什么物质？（填“混合物”、“化合物”或“单质”）A 表示 ，B 表示 ，C 表示 ，D 表示 ，E 表示 ，可能是氧化物的是________.6.用元素符号表示离子，离子的电荷数目和电性标注在元素符号的 ，且数字在 （填“前”或“后”，下同），电性在 （填“前”或“后”，下同），如Ca 2+就表示带两个单位正电荷的钙离子.带两个单位负电荷的硫离子表示为 .若符号前有数字就只表示微观意义，如2Na +表示 ，3Cl -表示 .四、自检、反馈和巩固[课堂反馈]1、某原子的结构示意图为:，下列说法正确的是()A 、该原子所含的质子数为16B 、该原子属于金属元素的原子C 、该原子属于非金属元素的原子D 、该原子的核外电子数为62、煮沸过的水凉后不宜用来养金鱼，因为这种水中几乎不含有()A 、氧分子B 、氧原子C 、氧元素D 、氧离子3、下列关于水的组成，叙述正确的是()A 、水由一个氧元素和两个氢元素组成B 、水分子由氢原子和氧原子构成C 、水分子由氢分子和一个氧原子构成D 、水由两个氢原子和一个氧原子构成4、有两种粒子，它们核内质子数不等，核外电子数相等，这两种粒子可能是() 组A、两种不同元素的原子B、两种不同元素的原子和离子C、两种相同元素的不同离子D、同一元素的原子和离子5、下列关于NaNO2、Na2O2、SO2、O2等四种物质的组成的叙述中正确的是()A、都含有氧气B、都含有氧元素C、都含有氧分子D、都含有2个氧原子6、下列符号，表一种元素，又能表示该元素一个原子，还能表示该元素组成单质是()A、N2B、3FeC、AlD、H7、下列是我们日常生活中接触到的物质，其中属于纯净物的是()A、碘酒B、蒸馏水C、可乐饮料D、铝合金8、下列说法正确的是()A、一种元素只能形成一种纯净物B、一种原子只能形成一种纯净物C、一种分子只能形成一种纯净物D、以上说法都不正确9、叶绿素（C55H72MgN4O5）是植物进行光合作用的重要物质，该物质由种元素组成，其中属于金属元素的是（填符号）.10、下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于单质的是，化合物的是，纯净物的是，混合物的是，氧化物的是（均填容器下的代号）[课后作业]1、下列说法中不正确的是()A、纯净物只由一种物质组成B、由同种分子构成的物质是纯净物C、含有两种或两种以上元素的物质是混合物D、由不同种分子构成的物质是混合物2、某物质只含二种元素，则这种物质()A、可能是单质或混合物B、可能是纯净物C、一定是纯净物D、一定是一种单质3、下列各物质中按单质、氧化物、混合物顺序排列的是()A、氧气、碳酸钙、高锰酸钾B、水银、氧化铁、空气C、氢气、水、硫酸D、天然气、碳酸氢铵、海水4、不同种元素间的本质区别是原子的()A、中子数不同B、质子数不同C、核外电子数不同D、原子量不同5、双氧水（H2O2）是隐形眼镜洗液的主要成分，下列说法正确的是()A、它是由氢气和氧气组成B、它是由两个氢元素和2个氧元素组成C、它是由氢元素和氧元素组成D、它是由2个氢原子和2个氧原子组成6、根据物质的分类，水不属于()A、氧化物B、单质C、化合物D、纯净物7、单质和化合物的区别在于是否由()A、同种物质组成B、同种元素组成C、同种分子构成D、同种微粒构成8、在高空中有一层臭氧层，它吸收了太阳光中绝大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线伤害，臭氧的化学式是O3，它是一种()A、混合物B、氧化物C、单质D、化合物9、下列各组三种物质都是氧化物的是()A、KClO3、O2、MnO2B、SO3、CaO、P2O5C、NaOH、H2SO4、CuOD、H2O、MgO、C2H6O10、下列说法中，正确的是()A.一种元素与另一种元素的原子一定不相同B.凡含有氧元素的物质就是氧化物C.某物质中只含有一种元素，该物质一定是一种单质D.含有多种元素的物质一定是混合物11、单质与化合物的根本区别是()A、单质是一种物质，化合物至少含两种物质B、单质是纯净物，化合物是混合物C、单质只含一种元素，化合物至少含两种元素D、单质是气体，化合物是固体（选做题）12、经实验测定，某物质中含有一种元素，下列推断正确的是()A、该物质一定是纯净物B、该物质一定是单质C、该物质一定是混合物D、该物质一定不是化合物（选做题）13、现有①氧气，②食盐水，③氯化镁，④空气，⑤水银，⑥氧化铁，⑦水，⑧高锰酸钾等物质，其中属于混合物的是____________，属于单质的是_____________；属于化合物的是____________；属于氧化物的是_______________.（填序号）14、用符号和数字表示:3个氢原子_____ ；2个水分子_____；铁元素_______。
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课题：3.2 组成物质的化学元素（第二课时）
班级 姓名 备课组长
【学习目标】
1．将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
2．掌握单质、化合物、氧化物等基本概念。
3．知道自然界中元素的存在。
【课前预习】
1.元素是 。
说出下列符号的意义：
H 、 ；3O ；
2.用元素符号表示：地壳中含量最多的前四种元素按含量由多到少排列依次
为 。人体中最多的元素是 ，地壳中含量最多的金属元素是 。
太阳上含量最多的元素是 。海洋中含量最多的元素是 。
3.混合物是由 ，纯净物是由 。
现有下列六种物质：①铜粉 ②海水 ③未受任何污染的空气 ④冰水混合物 ⑤二氧化碳
⑥“可乐”饮料,其中属于纯净物的是 ，（填序号，下同）属于混合物的
是 。
4. 叫做单质，如 ；
叫做化合物，如 ；
叫做氧化物，如 。
【学习过程】
6.物质的组成与结构
【讨论】（1）用箭头表明下面几个概念之间的关系，并在箭头上标明“组成”或“构成”。
原子
元素 物质 分子
离子
（2）你能描述下列物质：二氧化碳、氢气、铁、氯化钠的组成吗？
（3）根据水、氧气、铁、氯化钠四种物质中组成元素的种数，你能把它们分成几类？
阅读课本76页，思考什么是单质、化合物、氧化物？
7.物质分类
【讨论】1、由一种元素组成的物质一定是单质吗？
2、含有不同种元素的物质一定是化合物吗？
3、下列所列的化合物中哪些是氧化物？哪些不是？为什么？
① H2O ②MgO ③ClO2 ④KMnO4 ⑤Ca(OH)
2
4、把下列物质①水 ②氧化镁 ③空气 ④稀有气体 ⑤高锰酸钾 ⑥氧气的编号列入所给
的横线上
属于纯净物 混合物
单质 化合物
氧化物 含有氧分子
5、氧化物和含氧化合物有什么异同？
用化合物、含氧化合物、
氧化物填写右图A_________
B_________ C_________
【活动与探究】完成课本
77页表3-5
物质分类 概 念 举
例
单质
化合
物
氧化
物
二、自然界中元素的存在
阅读课本77-78页自然界中元素的存在,用元素符号填写下表
【小结】
【释疑】
【复习互查】
元素分布（按照由高到低的顺序） 最多的金属元素 最多的非
金属元
素
地
壳
（前4位）
海
水
（前4位）
人
体
（前4位）
太阳 （前2位）