二年级数学下册 分苹果1教案 北师大版
分苹果(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版
分苹果（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课为北师大版二年级下册数学课程，内容主要围绕分数的概念和基本运算。
学生将通过分苹果的实例，理解分数的意义，掌握分数的表示方法，并能够进行简单的分数加减运算。
教学目标：1. 理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 能够正确地读、写分数，并能用分数表示日常生活中的一些简单现象。
3. 学会分数的基本运算，包括同分母分数的加法和减法。
4. 能够将分数与实际生活相结合，解决一些简单的实际问题。
教学难点：1. 分数概念的理解，特别是分子、分母和分数线的含义。
2. 分数的基本运算，尤其是同分母分数的加减运算。
3. 将分数应用于实际生活中的问题解决。
教具学具准备：1. 苹果模型或实物苹果若干。
2. 白板或黑板，白板笔或粉笔。
3. 学生用练习本和笔。
4. 分数卡片。
教学过程：1. 导入：通过分苹果的实例，引导学生理解分数的概念。
2. 新课导入：讲解分数的表示方法，让学生学会读、写分数。
3. 案例分析：通过分苹果的例子，让学生理解分数的基本运算。
4. 练习：让学生进行分数的加减运算练习，巩固所学知识。
5. 应用：将分数应用于实际生活中的问题，让学生学会解决问题。
板书设计：1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的表示：读法、写法。
3. 分数的基本运算：同分母分数的加法、减法。
4. 分数在实际生活中的应用。
作业设计：1. 完成练习册上的分数练习题。
2. 观察日常生活中可以用分数表示的事物，记录下来并解释其含义。
3. 家长协助，让孩子在家中尝试解决一些与分数相关的实际问题。
课后反思：本节课通过分苹果的实例，让学生理解了分数的概念和基本运算。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的含义，避免机械记忆。
同时，要将分数与实际生活相结合，让学生学会用分数解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
北师大版二年级下册数学同步教案-1.1 分苹果
北师大版二年级下册数学同步教案-1.1 分苹果一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够用乘法口诀来计算除法。
3. 培养学生动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 平均分：把一些物品分成几份，每份同样多。
2. 除法：把一些物品平均分成几份，求每份是多少。
3. 乘法口诀：用来计算除法的工具。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的概念，掌握用乘法口诀计算除法的方法。
2. 教学难点：理解除法与乘法的关系，熟练运用乘法口诀进行除法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、苹果模型、卡片。
2. 学具：计算器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示苹果图片，引导学生说出苹果的个数，进而引出平均分的概念。
2. 新课：讲解除法的概念，让学生通过动手操作，理解除法的意义。
3. 操练：让学生用乘法口诀计算除法，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确除法与乘法的关系。
5. 作业布置：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书1.1 分苹果2. 板书内容：除法的概念、乘法口诀、除法计算方法、例题。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长协助孩子用实物进行除法操作，加深对除法的理解。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能理解除法的概念。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 课后作业的设计要既能巩固所学知识，又能提高学生的实际操作能力。
总结：本节课通过讲解除法的概念，让学生理解除法与乘法的关系，并能够运用乘法口诀进行除法计算。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养他们的动手操作能力和合作交流能力。
二年级下册数学教案-第1单元除法第1课时分苹果-北师大版
二年级下册数学教案-第1单元除法第1课时分苹果-北师大版一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，能够用除法解决实际问题。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学内容1. 除法的概念和意义。
2. 除法算式的读写和计算。
3. 解决简单的除法问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法算式的读写和计算方法。
2. 教学难点：用除法解决实际问题，理解除法各部分之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：苹果模型、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾乘法的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解除法的概念和意义，让学生了解除法是乘法的逆运算。
通过实例演示，让学生掌握除法算式的读写和计算方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，用除法解决实际问题。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调除法的意义和计算方法。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-第1单元除法第1课时分苹果2. 板书内容：- 除法的概念和意义- 除法算式的读写和计算- 解决简单的除法问题七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固除法基本运算。
2. 提高题：用除法解决实际问题，培养学生运用知识的能力。
3. 拓展题：研究除法与其他运算的关系，提高学生思维的灵活性。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当，教学效果是否满意。
2. 学生反馈：了解学生对本节课知识的掌握程度，对教学方法和进度的适应情况，以及对作业量和难度的看法。
3. 改进措施：针对教学过程中存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的教学，使学生掌握除法的概念和意义，能够运用除法解决实际问题，培养学生的学习兴趣和动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。
二年级下册数学教案 第1课时 分苹果 北师大版
二年级下册数学教案第1课时分苹果北师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容：1. 教学重点：掌握平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 教学难点：理解平均分的意义，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：苹果模型、图片、PPT等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过故事、图片等形式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平均分的概念，举例说明平均分的应用。
3. 活动一：分组进行苹果模型的平均分活动，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。
4. 活动二：让学生用彩纸制作苹果，并将制作的苹果平均分给组内成员。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调平均分的意义和应用。
6. 课堂练习：布置一些平均分的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些与平均分相关的作业，让学生在家中继续学习。
板书设计：1. 分苹果2. 课题：平均分3. 教学内容：平均分的概念、应用、练习题等。
4. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、小结、课堂练习、课后作业等。
作业设计：1. 基础题：计算平均分的具体数值。
2. 提高题：解决实际问题，运用平均分的方法。
3. 拓展题：研究平均分的其他应用，提高学生的创新能力。
课后反思：1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、活动、练习等形式，学生对平均分的概念和应用有了深入理解。
2. 教学方法是否恰当：采用故事、图片、动手操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
3. 教学效果是否满意：学生对平均分的概念和应用掌握较好，能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
4. 改进措施：针对学生在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
分苹果(教案)2023-2024学年数学二年级下册 北师大版
分苹果（教案）教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学二年级下册，主要围绕分数的初步认识展开。
通过分苹果这一生活实例，引导学生理解分数的意义，掌握分数的基本表达方式。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写分数，理解分数的含义，掌握分数的基本性质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、讨论等方式发现问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 分数的读写和基本性质的理解。
2. 分数在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具：分苹果教具一套，PPT课件。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程一、导入1. 教师出示分苹果教具，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2. 学生回答后，教师总结：把一个苹果分成几份，每份就是这个苹果的几分之一。
二、新课讲解1. 教师通过PPT展示分数的含义和读写方法，引导学生跟读并模仿。
2. 教师讲解分数的基本性质，如分子、分母的含义，分数的等价性等。
3. 教师通过实例讲解分数在实际生活中的应用，如分配物品、比较大小等。
三、动手操作1. 教师发放彩笔、剪刀、胶水等学具，引导学生分组合作，用彩笔绘制苹果，并剪下相应的分数部分。
2. 学生完成后，教师组织学生进行展示和交流，互相评价作品。
四、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，引导学生独立完成。
2. 教师挑选一些学生的作业进行讲解和评析。
五、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾分数的含义、读写和应用。
2. 教师提出一些延伸性问题，引导学生思考和讨论。
板书设计1. 分苹果2. 重点内容：分数的含义、读写和应用3. 教学过程：导入、新课讲解、动手操作、巩固练习、总结延伸作业设计1. 书面作业：完成课后练习题2. 实践作业：观察生活中的分数现象，记录下来并与同学分享课后反思1. 教师回顾教学过程，总结教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 教师针对学生的不足，调整教学策略，为下一节课做好准备。
二年级数学下册教案第一单元除法第1课时 分苹果北师大版
二年级数学下册教案第一单元除法第1课时分苹果北师大版教案：二年级数学下册第一单元除法第1课时分苹果作为一名资深的教师，我经验丰富，对于教学内容、目标、难点与重点的把握，教具与学具的准备，教学过程的设计，板书设计，作业设计等方面都有独特的见解与方法。
一、教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版二年级数学下册第一单元除法的第一课时——分苹果。
本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
二、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。
3. 培养学生的动手操作能力，观察能力，以及解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生通过实际操作，理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，能够进行简单的除法计算。
四、教具与学具准备：教具：苹果图片，分苹果的操作材料。
学具：每位学生准备一份分苹果的操作材料。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师出示一幅苹果图片，图片中有8个苹果，问学生：“如果把这些苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成。
例如：把10个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？4. 教学难点的突破：教师引导学生理解除法是乘法的逆运算。
例如：2乘以4等于8，那么8除以2等于4。
让学生通过实际操作，理解这个关系。
5. 课堂小结：六、板书设计：板书设计如下：除法的概念：把一个数分成几个相等的部分，求每部分是多少，用除法计算。
除法是乘法的逆运算：2乘以4等于8，那么8除以2等于4。
七、作业设计：1. 完成教材第16页的“做一做”题目。
题目：（1）把15个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？（2）把20个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？答案：（1）15除以3等于5，所以每个小朋友可以分到5个苹果。
分苹果(说课稿)-二年级下册数学北师大版
分苹果（说课稿）-二年级下册数学北师大版一、教学目标1.能够理解苹果的分割方式，不同分割方式造成的数量变化；2.能够利用数学计算方法解决苹果分割问题；3.能够在实际生活中运用苹果分割知识。
二、教学重点和难点教学重点：1.分割方式对数量的影响；2.利用数学计算方式解决问题。
教学难点：1.知道分割方式和数量之间的关系；2.掌握数学计算方法。
三、教学内容1. 课前导入1.引导学生回忆上节课所学内容；2.展示几张图片以唤起学生对苹果的认知。
2. 讲解新知a. 苹果的分割方式1.讲解苹果的分割方式，如分成两半、四份、六份等；2.引导学生思考不同分割方式对数量的影响。
b. 数学计算方法1.介绍分数的概念，并引导学生学习分数的表示方法；2.利用分数的概念，介绍如何用数学计算方法解决苹果分割问题。
3. 练习与讲评1.以苹果分割为例，引导学生练习利用数学计算方法解决实际问题；2.讲师与学生一起讲解练习过程中出现的问题，并总结解决问题的方法。
4. 课后作业略。
四、教学方法1.演示法；2.组合式探究法。
五、教学时长两个课时。
六、教学手段1.北师大版二年级下册数学教材；2.讲稿；3.课件；4.苹果模型。
七、教学反思本节课中，在知识点讲解和练习环节中，课堂上学生们非常活跃，大多数学生都了解了苹果的分割方式，以及如何根据分割方式解决问题。
但在解决实际问题的过程中，少部分学生还存在困难。
为了进一步提高教学效果，在以后的教学中，应注重多样化教学手段，并通过更多的实践训练提高学生的实际运用能力。
二年级数学下册教案-1 分苹果-北师大版
二年级数学下册教案-1 分苹果-北师大版教学目标1.学生能够初步理解除法的含义，能够用简单除法完成数的分配问题。
2.学生能够动手实践，提高口算和分析解决问题的能力。
3.学生能够自学、自我检查及探究思考能力。
教学准备1.课前准备好苹果和袋子，若条件不允许，可用其他物品代替。
2.预先制作好习题册，包括乘法和除法练习题。
教学过程1. 导入与热身1.介绍今天的学习内容，让学生体会到学习数学的乐趣。
2.以口算练习为热身环节，提高学生计算能力和思维敏捷性。
2. 学习分苹果的方法1.教师向学生提出问题：“如果有十个苹果要分给五个同学，每个同学可以得到几个苹果？”2.学生进行思考后，老师可以引导学生，找到以下方法：•一个一个地分；•一个个的拿一堆堆的分；•均等地分。
3.学生探究后，合并各种方法，找到使用除法的方法，计算出每个同学可以得到两个苹果。
3. 分组实践练习1.学生分成若干组，每组五名同学，每人分两个苹果。
2.老师督促学生认真计算，在同学之间平分两个苹果。
3.学生进行实践，自己动手操作，理解分配的概念。
4.老师在实践过程中巡查和指导，及时纠正不恰当的操作和错误。
4. 拓展练习1.学生逐一上讲桌，选择一个除数，老师用袋子里的物品，与这个除数相除，并将结果录入习题册中。
2.每个学生都要根据老师列出的除数，完成一定数量的题目，提高练习的适应性和练习能力。
教学反思本次教学中，通过分苹果的方法，引导学生初步认识和理解除法，强化学生“一些物品”分给“若干人”的分配概念，提升他们的分析问题和计算能力。
同时，可以让学生体验到在实际操作中探索和实践的快乐，使他们更积极主动参与学习，培养良好的自学及自我检查、探究思考能力。
分苹果-北师大版二年级数学下册教案
分苹果-北师大版二年级数学下册教案教学目标1.能够理解分苹果的概念，掌握分苹果的方法；2.能够熟练进行简单的分苹果运算；3.能够通过分苹果问题启发学生对加减法的认识和理解。
教学重点1.分苹果的概念和方法；2.在分苹果中引入加减法。
教学难点在分苹果的过程中，如何引导学生从实际情境中理解加减法，并进行简单的加减法运算。
教学准备1.教师准备苹果模型；2.教师准备黑板、白板、彩色粉笔、稿纸。
教学过程Step1 引入1.教师出示苹果模型，引导学生观察苹果模型并回答问题：苹果模型有几个？每个苹果有几份？2.教师引导学生理解分苹果的概念：每个苹果被分成几份，每份有多少苹果，被分成的苹果总数是多少，等等。
Step2 基础练习1.教师出示练习题，让学生进行练习；2.教师指导学生进行分苹果运算：将苹果分成几份，每份有多少个苹果，分完后苹果的总数是多少，等等。
Step3 进阶练习1.教师出示更高难度的练习题，让学生进行练习；2.教师引导学生进行加减法运算：将苹果按照某种规律分成多份，然后进行加减法运算，推导出正确的答案。
Step4 展示与总结教师出示学生练习的答案，引导学生进行回顾和总结，强化学生对分苹果概念和加减法的理解。
学习方法1.观察、思考与实践，从实际情境中理解分苹果和加减法；2.多进行基础和进阶的练习，熟悉分苹果和加减法的运算方法；3.多进行思考和推导，发现分苹果和加减法之间的关系，加深理解。
思考题1.你觉得分苹果和加减法的关系是什么？2.分苹果这个概念是否能够帮助你更好地理解数学中的运算方法？作业1.完成教师布置的作业；2.自己出一些分苹果题目，进行练习。
教学反思通过本次课的教学，我发现有些学生在进行分苹果运算的时候会出现错误，原因是他们没有理解苹果被分成几份，每份有多少苹果，分完后苹果的总数是多少这个概念。
因此我们在教学的过程中应重点讲解和引导学生理解这个概念，通过实例演示、问答等方式帮助学生理解。
此外，在引入加减法的时候，我们也应该让学生从实际情境出发，理解加减法的意义和方法，提高学生学习数学的兴趣和能力。
二年级下册数学教案-第1单元第1节分苹果｜北师大版
二年级下册数学教案－第1单元第1节分苹果｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级下册数学的第一个单元，第一节课程——分苹果。
我们将通过这一节课，学习如何将苹果平均分给不同的小朋友。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望同学们能够掌握平均分配的概念，学会如何将物品公平地分给不同的人。
三、教学难点与重点重点：理解平均分配的概念，学会如何进行简单的平均分配计算。
难点：如何理解并应用平均分配到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、分拣盒、计数棒学具：每位同学准备一颗苹果，一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们有没有过和朋友们一起分享食物的经历呢？今天，我们就来学习如何公平地分享苹果。
2. 知识讲解：我们要明白什么是平均分配。
平均分配就是将物品按照人数进行等分，每个人分到的数量是一样的。
3. 例题讲解：假设我们有5个苹果，要分给2个小朋友，我们应该怎么分呢？我们可以将每个小朋友的苹果数记录在白纸上，然后进行讨论。
4. 随堂练习：现在，每位同学都有一颗苹果，我们将进行一个简单的平均分配练习。
每位同学将苹果分给左右两边的小朋友，确保每个人分到的苹果数量是一样的。
5. 板书设计：板书设计如下：平均分配的概念将物品按照人数进行等分，每个人分到的数量是一样的。
六、作业设计作业题目：假设我们有8个苹果，要分给4个小朋友，请计算每个小朋友能分到几个苹果？答案：每个小朋友可以分到2个苹果。
七、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我希望同学们能够理解并掌握平均分配的概念，并在日常生活中能够应用到实际问题中。
同时，我也希望同学们能够学会与他人分享，体验到分享的快乐。
拓展延伸：同学们可以尝试在生活中找到更多的例子，运用平均分配的概念，如分配食物、玩具等。
也可以尝试解决更复杂的问题，如多人平均分配物品的情况。
重点和难点解析一、平均分配的概念平均分配的概念是本节课的核心，同学们需要理解并掌握这个概念。
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认识竖式（分苹果）
教学内容：
课本第2页~第3页 “分苹果”
教学目标：
1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除
数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
重点难点：
1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际
含义。
教学准备：
投影仪，学生准备小圆片。
教学过程：
一、 问题引入
显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
二、探索新知
1. 体验除法竖式的计算过程。
（1） 先让学生独立思考上述问题。
（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：
a． 通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；
b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。
（3） 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学
生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4） 介绍除法竖式的写法。
教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明：
横式：20÷5=4
竖式： 4
5丿2 0
2 0
0
讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：
4 „„商：“4”表示分4盘。
除数„„ 5丿2 0 „„被除数：“20”表示有20个苹果。
“5”表示每盘 2 0 „„商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果。
放5个苹果。 0 „„余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。
说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。
（5） 练习：第2页 “试一试”的四道小题。
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
2．体会平均分后有时会出现余数。
（1） 课件再次显示20个苹果画面。
（2） 组织小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？
请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。
（3） 进行全班交流。指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及
单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：
20÷6=3（盘）„„2（个）
3
6丿2 0
1 8
2
答：可以放3盘，还剩2个。
引导学生认识竖式中：“20”表示把20个苹果拿去分，“6”表示每盘放6个，“3”表示放了3
盘（强调单位“盘”），“18”表示3盘共18个（6×3=18）。“2”表示放了3盘后还剩下2个（强调
单位：“个”），说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样
多了。
3． 体验余数一定要比除数小。
（1） 先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的
第（1）题”。
（2） 学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？
指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
（3） 讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？
余数一定要比除数小。
（4） 学生独立完成第（2）题。
指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？
指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。
四、总结
（除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。）