高一化学校本教材(上)
高一化学教师教学计划参考范文(4篇)
高一化学教师教学计划参考范文一、指导思想在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。
二、工作目标1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动,集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。
4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
5、夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不可替代的。
充分发挥教材的作用和学生的主观能动性,过好教材关。
即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。
教师再根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。
然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。
2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近____年全国高考试题学习和研究。
准确把握了解、理解、应用认知层次。
3、深化课堂教学改革。
继续全面推进“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。
课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
高一化学教师教学计划参考范本（3篇）
高一化学教师教学计划参考范本一、指导思想以学校教务处工作计划和市教研工作计划为纲要，以提高教师的教学能力和科研能力为目标，围绕“促进有效学习课堂变革”这一学校教研主体核心，整合教科研资源，通过调动年级组教师的积极性和创造性，开展关注课堂教学的有效性的教学研讨以及科研论文的撰写和课题的研究的校本培训活动，为教师的成长和学生的全面发展而努力。
二、培训目标1.继续组织教研组全体老师认真进行理论学习，重视学习化学教学新理念并且充分利用业余学习时间，组织教研组全体老师学习各类教育刊物中有关化学教学的新做法、新思路，并结合本教研组的实际，有重点的组织学习。
2.抓好教学常规，以公开课为载体积极展开集体备课活动，提高教学能力，将有效教学落实到课堂教学中。
把课堂还给学生，使课堂真正成为学生积极主动接受知识、培养能力、开发智力的地方，成为学生乐于学习、勇于进取的地方。
3.提高辅导学生参加各类化学竞赛的能力。
通过探索竞赛辅导的有效途径，提高教师的专业业务水平，也提高学生的竞赛获奖几率，为高考理综能够考取高分打下坚实基础。
4.提高教师的教育科研能力。
在学习先进教育理论的基础上结合教学实际，申请教育课题、积极撰写教育论文，提高个人的理论水平。
三、培训内容1.教学常规：根据学校教科室的政策，规范和完善教学常规工作，定期进行作业批改情况检查，备课检查。
2.教材研究类：认真研读苏教版选修1、选修2和《化学反应原理》教材，提高教师的自身素养3.实验探究类：利用生活资源自制化学仪器或替代药品开展实验探究活动，最大限度的优化中学实验。
积极开发实验类校本课程。
4.试题研究类：积极参加市和市直教研组活动，重视学考核高考形式，进行学考高考命题研讨。
5.集体备课类：确定集体备课的主题，针对同一主题组内教师分别开出不同的公开课。
6.课题研究、论文撰写类：根据集体备课主题，展开教学研讨，形成教育课题，汇报课题成果，形成论文。
四、教研组活动计划表时间活动内容负责人参加对象备注____月份1.布置本学期教研组工作(郑苏平)2.市直化学教研组长会议4.筹备撰写校本化学学业水平复习用书5.制定教学进度表____月份1.市直高一化学教研活动《有效学习之导学案》(温八高) 2.市第____届普通高中选修课程开发研讨会(21中)____公开课开课、评课____月份____期中考试2.市直高二化学教研活动3.高中化学命题竞赛评比活动4.____高中化学学业水平考试复习备考研讨会(待定)____公开课及评课____月份1.高中化学命题比赛评比现场答辩2.高三理综竞赛____公开课及评课____月份1.高一期末考试命卷2.全市高中学业水平测试模拟考____期末考试____月份省高中学业水平测试评卷时间活动内容负责人参加对象备注____月份1.布置本学期教研组工作(郑苏平)2.市直化学教研组长会议4.筹备撰写校本化学学业水平复习用书5.制定教学进度表____月份1.市直高一化学教研活动《有效学习之导学案》(温八高) 2.市第____届普通高中选修课程开发研讨会(21中)____公开课开课、评课____月份____期中考试2.市直高二化学教研活动(温14高)3.高中化学命题竞赛评比活动4.____高中化学学业水平考试复习备考研讨会(待定)____公开课及评课____月份1.高中化学命题比赛评比现场答辩2.高三理综竞赛____公开课及评课____月份1.高一期末考试命卷2.全市高中学业水平测试模拟考____期末考试____月份省高中学业水平测试评卷。
高一新生建议购买参考书目,带封面的
已经很多次了，家长问我高中用什么参考书好，大家都知道高中理科教科书非常之渣，但是一去书店乱七八糟的辅导书到处都是，到底买什么呢？下面我就给大家介绍几本不错的参考书,可以陪伴你们安度高一。
首先,数学习题类首推精编！这个太主流了，四校都刷这个。
好东西。
记得要用刷的哦。
浙江人的一课一练。
有代数几何两本。
讲解和习题类这几年我用的比较好的是上海师范大学附属中学出的导学系列（俗称小橙），绝对治愈类书籍，哪块不好做哪块，妈妈再也不用担心我数学了。
不过难度也就是上师大附中难度了。
要想突破还是要精编。
当然了，如果你要来点梯度题的话么你可以选择五星级题库，西位人刷这个很疯狂的。
个人觉得一般了，可以用。
纯讲解类的例题多的当然要说龙门了，高一用函数和不等式就够了！之后我们再谈谈化学首先是比较好的王后雄系列，很多牛校都用这个做校本教材的哦。
这个书可以陪伴你三年的，知识非常全，很好的工具类书，也有少量联系。
但是有个很尴尬的地方就是版本太多了。
颜色有紫，蓝，棕，绿，等。
我用的是紫，觉得最好用哦。
当然了，如果你需要点治愈系的书当然还是上师大附中导学系列(俗称小红)和数学一样，哪章不会刷哪章，妈妈也不会担心你的化学了。
虽然还是二流市重点的难度，但是基本够用吧。
但是如果你想上点难度的话，小红肯定满足不了你胃口。
这时候你就需要华二教材了个人推荐你用平行班的，你要非用理科班的也行。
最后是物理：物理肯定先推龙门力学系列,好书啊，不介绍了。
治愈系的是上师大附中的小绿皮，编者王硕林是我的好朋友哦。
刷题的话刷五星级题库吧。
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专题1 氯气的性质与制备(151030)
高一化学校本练习151030高一化学专题2练习（1）班级______________ 姓名_____________ 座号______一、选择题1.下列物质中，含有自由移动氯离子的是（）①食盐溶液②氯化氢溶液③氯酸钾④次氯酸钠溶液⑤液氯A. ①③B.②④C.①②D.③⑤2.用自来水养金鱼时，将水注入鱼缸之前需要在阳光下照射一段时间的目的（）A.起到杀菌作用B.使水中的次氯酸分解C.提高水温D.增加水中盐酸的含量3.实验室制取下列各组气体，所用气体发生装置相同的是（）A．金属锌与硫酸反应制取H2、大理石与稀盐酸反应制CO2B．金属锌与硫酸反应制取H2、氯酸钾和二氧化锰混合加热制O2C．二氧化锰和浓盐酸混合加热制Cl2、大理石与稀盐酸反应制CO2D．二氧化锰和浓盐酸混合加热制Cl2、金属锌与硫酸反应制取H23．A据反应原理选取相应的装置，二氧化锰和浓盐酸制氯气、氯酸钾与二氧化锰混合制氧气，均需要加热，所给的制取H2和CO2反应不需要加热。
4．实验室用MnO2和浓盐酸来制取Cl2的主要操作步骤为：①将圆底烧瓶固定在铁架台上；②把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度确定铁圈的位置，固定铁圈后放好石棉网；③用药匙向圆底烧瓶中加入MnO2，再向分液漏斗中加浓盐酸，并将导气管放入集气瓶中；加热进行反应。
④检查整个装置的气密性；⑤在圆底烧瓶上安装好分液漏斗，连接好导气管。
该实验最好的操作顺序是A．②③④①⑤B．②①③⑤④C．②①⑤④③D．②①③④⑤4．C仪器的组装一般按由下到上，从左到右的顺序，制备气体的装置在按要求搭配好后，在加药品前必须先检查装置的气密性，确保气密性良好。
5．一般的气密性检验主要是利用装置内外的“压强差”。
实验室有时也可用推拉注射器活塞的方法检查下图中装置的气密性。
当缓慢向外拉活塞时，如果装置气密性良好，可能观察到A．长颈漏斗下端口产生气泡B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗内的液面上升D．注射器内有液体5．A因活塞外拉，抽取了锥形瓶内部分气体，造成瓶内气压小于大气压，所以长颈漏斗下端口产生气泡。
《化学让你更美-皮肤与化妆品》校本选修课课程纲要
《化学让你更美――皮肤与化妆品》课程纲要一、基本项目课程名称：化学让你更美――皮肤与化妆品课程类型：选修课程（兴趣特长类）授课教师：李小兵授课对象：高一、二学生授课时数：18课时二、课程简介皮肤是人和自然接触面积最大的器官，在紫外线、风沙、大气污染物等的侵袭下，我们如何让娇嫩的皮肤得到更好的保护，是人类探索已久的课题。
“爱美之心，人皆有之”，充斥着满大街的各种美容机构隆，光子嫩肤等新技术手段层出不穷。
本课程在了解人体皮肤结构、组成和作用的基础上进一步认识各种化妆品的基本成分和作用，了解劣质化妆品对人体的危害，认识化学在解决皮肤保养问题上的重要作用，激发他们对化学学科的兴趣，帮助学生树立正确的世界观。
三、课程目标知识与能力：1、了解人体皮肤结构、组成和作用2、认识各种化妆品的基本成分和作用3、了解化妆品的种类，认识劣质化妆品对人体的危害过程与方法：1、学会根据自己的皮肤选择化妆品2、学会识别劣质化妆品情感态度与价值观:认识化学在解决皮肤保养问题上的重要作用，激发他们对化学学科的兴趣，帮助学生树立正确的世界观。
三、课程内容第一章认识我们的忠诚卫士——皮肤第一节皮肤的作用第二节皮肤的结构和成分第三节肤色的奥秘第二章认识美化皮肤的主力——化妆品第一节化妆品简介第二节洁肤类化妆品第三节护肤类化妆品第四节防晒类化妆品第五节毛发类化妆品第六节祛斑美白类化妆品第七节养肤类化妆品第八节化妆品植物添加剂第三章化妆品的选择第一节了解自己的皮肤第二节化妆品的选购第三节劣质化妆品的危害四、开课老师简介李小兵，中学高级，北京师范大学化学教育硕士，九江市第四批骨干教师，江西省第二批骨干教师，首届德安县十大杰出青年。
具有一定的创新意识，已成功申请国家实用新型专利四项，曾获首届全国化学教育硕士教学技能大赛一等奖，多次获九江市优质课一等奖。
曾指导学生在江西省青少年科技创新大赛获二等奖三人，三等奖三人。
有多篇论文在省市获奖；主持“十一五”教育部重点课题子课题《高中化学课堂教师与中等生互动的有效策略研究》的研究，参与教育部规划课题1项，省级课题2项，市级课题1项。
高二化学校本课程申请表--化学张琦 趣味化学
居里夫人毕生心血的结晶——“镭”
5
古
代
成
就
四大发明中的化学奥秘
6
炼金术的传布
7
“银针试毒”与“长生不老药”是怎么回事？
8化
学
雾霾来袭，你知多少？
10
中国食品安全
11
“五光十色”的添加剂
12
怎样合理用药
13
生
活
常
识
“衣”中的化学
14
“食”中的化学
15
“住”中的化学
16
“行”中的化学
6.校本课程的开设可以增加学生对学校的认同感，突出学校特色
课程目标
生活是学习的源泉。
1.校本课程的实施，是让学生在真实的生活里，用自己的亲身经历感悟化学的魅力，提高自己的能力，由学生去实践、去感悟、去体验，使学生的思维在一定的情境中得到激活和升华，从而达到提高能力的目的。
2.问卷中可以看出学生热爱生活，有良好的价值取向基础，对化学实验课充满兴趣，教师在校本课程的开发和实施中，加强实验的趣味化、生活化，激发学生学习化学的浓厚兴趣，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，
作为以学生主动发展为本的课程，授课者坚持教学内容与学生现实生活的联系，让化学从生活中走来，再将化学知识回归生活，使学习化学和生活融为一体，既能让学生感受生活化的化学，用化学的眼光看待周围的生活，增强学生生活中的化学意识，又利于发掘每一个学生自主学习的潜能，在化学教学中必须千方百计地让学生从生活中体验化学知识，让学生自觉地把化学知识运用到各种具体的生活情境中，把培养学生在生活中应用化学知识的意识贯穿于教学的始终，使学生在“生活”和“化学”的交替、互动中更加热爱化学、热爱生活。
高中化学校本课程是以高中化学新课程内容为知识载体，结合学校实际条件和学生的实际水平，开发出的学科课程，是对国家课程的补充。
高中化学数字化实验校本课程开发与实施
2021·04数字化实验校本课程对促进学生化学学科核心素养的发展具有独特的优势。
文章以“化学数字化实验探索”校本课程的开发与实施为例，基于目标模式进行课程开发，探讨了课程目标的设置、课程内容的选用与编排、课程实施与课程评价等问题，并对校本课程的开发与实施进行了反思。
摘要关键词数字化实验；化学核心素养；目标模式；校本课程高中化学数字化实验校本课程开发与实施王成秩（福建师范大学附属中学，福建福州350007）化学是以实验为基础的学科，化学实验对全面发展学生的化学学科核心素养发挥着极其重要的作用。
随着科技的进步，化学实验技术手段日新月异，融现代信息技术于一体的数字化实验进入了化学课堂教学。
数字化实验是指利用传感器、数据采集器和计算机及相应软件进行的实验。
［1］与传统实验相比，它能够借助传感器和信息处理终端进行实验数据的实时采集与分析，呈现可视的图像信息，具有实时性、准确性、直观性等特点，可以弥补某些传统实验操作不便，实验数据不易采集的特点，使化学实验进入数字化、信息化的感知模式。
因此，数字化实验得到了化学教育工作者的重视而被研究开发。
《普通高中化学课程标准（2017版）》指出，高中化学课程教学以发展学生化学学科核心素养为主旨，要注重在实验教学中发挥现代信息技术的作用，积极探索现代信息技术与化学实验的深度融合。
［2］数字化实验促进学科核心素养的发展研究进一步得到重视。
综合研究数字化实验的文献观点来看：数字化实验其数字、曲线图像的同步表征能力，为化学学习提供了更为直观的证据来源，将数字化实验引入中学化学实验教学中，能有效帮助学生理解和掌握化学知识，建构化学概念，理解反应原理，发展学科思维，提升学科核心素养。
相对传统实验手段在发展学生“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”更高水平的素养上有独特的优势。
［3］虽然数字化实验优点突出，但实际上数字化实验并没有被广泛应用于课堂教学，其优点没有得到最大限度的发挥。
人教版高中一年级化学必修2第三章《有机化合物》第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》科学探究《石蜡
高中校本实验探索多角度探究石蜡油催化裂化一、使用教材人教版高中一年级化学必修2第三章《有机化合物》第2节《来自石油和煤的两种基本化工原料》科学探究《石蜡油的裂化》二、实验背景（一）查阅文献《石蜡油的裂化》可以探究烯烃性质、了解烯烃可来源于石油，是高一化学有机实验引入烯烃非常重要的实验，如何优化该实验激发了老师们的探究兴趣。
通过查阅相关资料，对该实验的研究主要集中在以下几个方面：实验的温度、催化剂、裂化产物的性质。
（二）教学现状人教版教材实验从加热到完成实验需要15分钟左右，反应时间长、烯烃量少、现象不明显、成功率较低、存在易倒吸的安全隐患；改进的实验有很多优点，但很多一线教师师仍然回避“不做”。
把演示实验改成了“看”实验、“讲”实验。
化学学科素养要求培养学生的科学探究和创新意识，实验教学，更是培养学生核心素养的重要路径；基于此，我校重视实验教学的设计，本实验就是适合引导学生科学探究和创新设疑的校本实验案例。
三、实验创新要点（一）探索适合高中生学情的多角度探究化学实验的校本实验（二）通过对实验的再实践和再探究，探索实验成败的影响因素，发现问题、创新实验、拓展实验探究方向、获取成果、培养学生严谨求学的态度和探索真知的精神。
（三）寻找实验过程中引起倒吸的本质原因，改进装置将试管口略向下倾斜，提升实验的操控性、安全性。
（四）实验现象更明显：可以利用碎瓷片在有效的时间内安全的完成该实验。
（五）拓展裂化产物的检验，先检验液态生成物，再验证气态生成物，更直观的理解烷烃裂化的原理和反应进程。
四、学情分析学生在之前的学习中已经具备了一定的实验探究能力，在上一节的学习中已经学习了烷烃及其相关性质，知道烷烃不能使酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液褪色；学生分组进行实验，每个小组3~4人，能够通过查阅文献、讨论分析、合作探究、分组完成多角度探究石蜡油催化裂化。
五、实验内容（一）实验原理烷烃高温分解产生产生不饱和烃例：十六烷裂化、深度裂化原理（二）实验教学目标1、知识与技能通过实验探究帮助学生掌握烷烃裂化、深度裂化原理2、过程与方法（1）实验过程中学生能提出问题，并通过对比实验、合作讨论、查阅文献、实践探究、数据分析等方法多角度探究石蜡油的催化裂化。
2024年化学校本研修工作总结(5篇)
2024年化学校本研修工作总结一、研究学生成绩落后者的特性：在我们的班级中，成绩落后的学生主要表现出以下问题：学习目标模糊，学习态度不端正，作业拖延且不按时提交，缺乏家长的监督，以及书写不规范。
在心理层面，他们具有以下三个特征：(1)自尊心与被忽视的冲突。
(2)渴望成功但无法实现的矛盾。
(3)进取心与意志力不足的矛盾。
二、针对性地实施策略：深入理解成绩落后学生的思想特点，以关爱为前提进行思想引导工作。
1、走近学生，构建和谐的师生关系。
关心并尊重每一个学习落后的学生，这是做好他们思想工作的关键。
尊重这些学生是打开他们内心世界的钥匙。
他们更需要关怀、信任和爱，因此教育应注重方法，做到严格与关爱并重，耐心帮助他们提升认知，不能简单地将他们视为问题学生。
每个落后的学生都有其优点，我们应该坚信他们的可塑性，用热情的爱点燃他们心中的三把火：自信心、自尊心和进取心。
2、重视与学生成绩落后者的感情沟通。
3、改进教学方法，激发学习兴趣。
4、制定计划，设定目标。
5、学校与家庭协作，共同监督。
对于需要进步的学生来说，自然需要付出更多努力。
在学校，教师的监督是必要的，而在家，家长的监督则至关重要。
只有学校和家庭形成合力，共同努力，才能使学生成绩落后者的转化工作取得显著效果。
6、实施同伴互助机制。
让学习成绩优秀的学生与成绩落后者结对，互相帮助，既提高了学习效果，又增强了同学间的友谊。
这有助于培养落后学生的积极心态。
总之，教学是一门深奥的学问，授课是一门精妙的艺术。
要教好每一个学生，帮助他们实现自我价值，是一项艰巨的任务。
作为教师，我们有责任教好每一位学生，转化学生成绩落后者的工作至关重要。
以上是我个人的一些做法和体会。
期望每位教师都能重视并积极转化成绩落后者，这是提升整体教学质量的关键。
学生成绩落后者有其共性，也有个性，我们需要根据每个学生的实际情况，采取生动多样的教育策略，因材施教，引导他们健康发展。
2024年化学校本研修工作总结（二）学习动机的关键构成部分主要聚焦于学生的学习自觉性及对学科产生的直接兴趣。
高中化学校本选修课程的开展
浅谈高中化学校本选修课程的开展[摘要] 本文结合高一年级的教学实践，对高中化学校本课程的开展进行了探究思考，并以《身边的化学》和《趣味化学》校本课程的开展为例，探讨了高中化学选修课教学的课程目标、实施方法及课程评价机制等内容，为其他教师开发同类型的校本课程提供可参考的意见。
[关键词] 高中化学校本选修课程一、化学校本选修课程提出的背景及意义高中化学校本选修课程是在国家课程框架下，结合学校实际条件和学生实际情况开发的学科课程，是对国家课程的补充。
按照《中学课程计划》规定，中学化学除开设必修课外，还应开设选修课。
必修课是为达到培养目标所必须开设的课程，选修课是学生根据自己的兴趣、志向进行选择的一种学习课程，它们共同承担培养合格中学生的任务。
将选修课纳入高中化学课程计划，改变了以往单一的接受性学习方式，通过实践性学习、参与性学习、研究性学习和体验性学习，实现了学习方式多样化，促进了学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，对培养创新型人才具有重要意义。
二、校本选修课程的界定校本课程简单地讲就是依托于学校现有的师资而自主开发的课程。
校本课程的开发与设计，实际上就是对课程资源开发和利用的过程。
高中化学选修校本课程是以国家及浙江省制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，以满足高中生自主性拓展课程的需要和体现学校办学理念与特色为目的，由教师按一定课程设计进行的高中化学选修课程开发和实践活动，是一个持续和动态的课程改进过程。
三、校本选修课程的开展1.课程目标化学与生活紧密联系，在教学实践中合理使用化学与生活联系的事实得到了广大教师的认同。
作者通过对高一年级实施的高中校本选修课程《身边的化学》和《趣味化学》的开发，主要达到这样几个目标：1、丰富学生的化学知识，加深对化学知识的理解及其在生活中的应用；2、了解化学趣味实验的相关知识，体验化学与社会生活的密切联系，激发学生对化学的好奇心和学习化学的浓厚兴趣；3、使学生合作完成一系列化学趣味实验，增加学生的动手能力以及与同学之间的合作精神；4、在化学实验中培养学生分析问题、解决问题的能力，有助于学生各种能力的发展；5、为学生提供多方面的学习经历，促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展和健全人格的形成。
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第一课 汽水中的化学 活动目的：①探究汽水中的气体是什么物质，汽水为什么可消暑。 ②培养学生从生活中学习化学的兴趣。 活动准备：学生分2—4人一个小组，各组自带1瓶汽水，其余仪器用品从实验室借，其中有带胶塞的导管、试管、澄清石灰水。 活动过程： 一、学生亲身体验 1、学生观察一瓶新买的汽水，再打开瓶塞，并观察瓶中发生的现象。 2、学生喝几口汽水，并谈谈喝过汽水的感受。 二、发现问题，提出假设（在老师的指导下进行） 发现问题 提出假设 (1)汽水中冒出来的气体是什么物质？ 汽水中的气体为二氧化碳 (2)喝汽水为什么可以消暑？喝冰冻汽水为何更好？ 汽水中的气体冒出与压强和温度有关
…… …… 三、实验探究与调查分析（教师指导下进行） 1、已知：(1) 二氧化碳气体能澄清石灰水变浑浊 (2) 二氧化碳气体溶解能力随温度升高减小，随压强增大而增大， 反之亦然。 2、实验探究 ：将汽水中的气体通入澄清石灰水 现象：导管口产生气泡，澄清石灰水变浑浊。 结论：汽水中的气体为CO2，假设成立。 3、分析讨论： (1) 打开汽水瓶后，瓶内压强减小，二氧化碳的溶解能力下降，故会 有汽泡产生。 (2) 喝汽水后会打嗝，说明温度升高，二氧化碳的溶解能力下降，故喝汽水后，汽水在人肚里受热，产生二氧化碳气体，使人感觉到清凉怡神之感，暑意顿消，精神为之一振。 活动总结：通过喝汽水后体内产生的现象，让学生大胆提出问题与假设，培养了学生观察思维能力。通过开展对汽水中气体成分以及汽水为什么可消暑等问题的探究，培养了学生的探究实践能力，激发了学生从生活中去学习化学知识的热情。 第二课 让我们的衣服更干净
活动目的：让学生了解衣物上几种常见污物的洗涤方法，培养学生运用化学知识去解决生活中一些实际问题的能力与兴趣，让学生体会到化学与生活密切相关。 活动准备：1、肥皂、洗衣粉、草酸、汽油、米饭、漂白粉、瓷盆或塑料桶 2、蓝墨水、红墨水、水彩颜料、蓝墨水、圆珠笔油、油漆、鸡血、白布条数条，并把它们分别涂在白布条上备用。 活动过程： 一、学生叙述自己衣物弄脏的“痛苦”经历及处理方法与效果怎样？ 二、提出问题： 手上、衣物上普通污垢用肥皂或洗衣粉就可以洗干净，可是如果沾上墨水、 墨迹、汗渍、肉汤、铁锈、果汁、血迹、油漆、圆珠笔油等用肥皂洗就无济 无事啦，怎么办呢？ 三、收集资料、寻找方法（教师协助） 1.衣服上的蓝墨水、红墨水及水彩颜料立即用洗涤剂洗，再用清水漂洗几 次就可以，若白布上仍有残迹，使用漂白粉。 2.衣服上的蓝黑墨水、铁锈、果汁、血迹，可用草酸来清洗，因为这些污渍 中含有铁质，在空气中氧化成铁锈形成锈斑，草酸能把铁锈还原成能溶于 水的物质。 3.沾上血迹的衣物，也可以用冷水浸泡，再用加酶洗衣粉洗，不能使用热水。 4.墨和墨汁沾在衣物上，应立即浸在水里，用米饭粒搓洗，饭粒里的淀粉会 搓成又稠又粘的浆，把墨迹从纤维上粘下来。 5.圆珠笔油、油漆、肉汤可用汽油溶解。 四、实验不同的洗涤方法与效果（教师指导） 将白布条上的各种污物用不同方法洗涤，比较洗涤效果，写出实验报告。 活动总结：学生通过这次实践活动，了解了衣服上各种污物的洗涤方法，培养了学生对实践的兴趣，使学生体会到原来化学会使我们的生活更美好。
第三课 香烟烟雾中几种有害成分的简易测定 活动目的：探究香烟的烟雾中的几种有害物质，使学生认识到吸烟对人体有害。 活动准备：铁架台、试管、双孔塞、导管、香烟、95%酒精，氯化汞溶液蒸馏水，银氨溶液、动物血（新鲜）、注射器。 活动过程：提出问题：“吸烟有害健康”，那么香烟烟雾中有哪些有害物质呢？ 查找相关资料：从网上查询有关资料（事先要求学生自己查找）。 一、从学生查得的资料中归纳整理如下： 1.香烟烟雾中含有多种有害物质，其中主要尼古丁，一氧化碳等。 2.尼古丁与氯化汞溶液反应立即产生白色沉淀。 3.一氧化碳与鲜血压计的血红蛋白化合，使血液颜色由血红色变成深褐色。二、实验探究： 1.尼古丁检验： 装置如图，试管中加入10ml95%酒精，点燃香烟，抽气，当酒 精溶液变成褐色时取下试管，倒出2ml褐色液体于另一试管中， 滴入几滴氯化汞溶液，立即产生白色沉淀。 2.一氧化碳的检验： 装置如图，试管中注入5ml鲜鸡血，点燃香烟，连续抽气，血液 由血红色逐渐变成深褐色，证明有CO。 3.相关资料: 尼古丁对人的致死量为40——60毫克，相当于20支香烟的含量，烟焦油可 诱发肺癌、喉癌等。 一氧化碳有毒，会使人感到头痛、恶心、记忆力减退等，吸入过多一氧化碳会使人窒息而死亡。
活动总结：学生通过上网查询，到图书馆查阅资料，并通过实验探究来认识香烟烟雾中的几种有害物质，培养了学生运用化学知识，解决实际问题的能力，同时也提高了对“吸烟有害健康”的认识，并主动要求有吸烟行为的家长戒烟，使自己的家庭过上健康幸福的生活。
第四课 检测面粉的新鲜度 活动目标： 知识与技能：培养学生的实践能力，了解进行科学探究的基本方法。 过程与方法：查找有关资料，实验。 情感态度价值观：培养学生科学的实验精神。 活动过程： 一、提出问题 面粉是各类早餐食品的主要原料，但是面粉久存变质后，若被食用，对我们的身体将十分有害，那么怎样检测面粉的新鲜度呢？ 二、查找相关资料 同学们上网查找资料得知：面粉久存后，由于空气中的氧气水分和各种微生物的作用，会产生酸败的现象。随着酸变的加速，产生有机酸增多，面粉就不能食用。测试面粉中有机酸的含量，可以用NaOH溶液中和有机酸，根据NaOH的用量，推知有机酸的含量。 三、设计实验，进行探究 实验用品：面粉样品5g 新鲜面粉5g 10%的NaOH溶液 蒸馏水 锥形瓶 滴定管 酚酞试液 实验步骤： (1) 在150ml的锥形瓶中加入40ml蒸馏水，再加入5g新鲜的面粉，混合搅 拌至完全溶解，且没有任何面团为止，配成面粉的悬浊液，再滴加2—3 滴酚酞试液。 (2) 用10%的NaOH溶液滴定，边加边振动，直到悬浊液呈浅红色为止。记下NaOH的（读数），体积数为V1。 (3) 取要测定新鲜度的面粉5g，用同样的办法滴定面粉的酸度，记下消耗 ＮaOH的体积数为Ｖ２ (4) 数据处理，分析得结论： 当V1≈V2时，说明面粉是新鲜的 当V1>2.5V1时，说明面粉已变质，不能食用。 活动小结： 本次活动主要由学生自己动手查阅资料，设计实验，分析数据得结论，充 分调动了学生学习的积极性，培养了学生的探究意识和实践能力。
第五课 验指纹 活动目标： 知识与技能：通过活动，使学生了解验指纹可作为侦破案件的一种手段 过程与方法：通过活动，培养学生学习化学的兴趣 活动过程： 一、活动原理：碘受热易升华，手上的油脂等分泌物能溶解碘而形成棕色指纹印迹，然后进行核对指纹。 二、活动过程： 1、学生自己查阅资料发现：世界上每一个人的指纹各不相同，要检测自己 的指纹，可以利用手上的油脂等分泌物溶解碘而形成棕色指纹印迹来验证。 2、设计实验过程： (1) 实验材料： 铁架台、石棉网、火柴、酒精灯、小烧杯、干净的白纸、少量碘粒 1、碘 2、烧杯 3、印有指纹的纸张
(2) 班上的同学每2人分成一组，相互测验对方的指纹，然后比较两人的指纹是否相同，看哪一组做得又快又好。 3、实 验结论：同学们的指纹各不相同 4、活动小结：利用每个人的指纹互不相同这一现象，可以用此方法来侦破许多案件 5、观看录像《405谋杀案》来了解指纹的显示技术在侦破方面的应用。
第六课 化学刻花 活动目标： 知识与技能：通过活动，让学生了解铁片上花纹的刻制方法 过程与方法：通过活动，培养学生学习化学的兴趣 活动过程： 一、活动目的： 在玻璃，铁片上刻划各种不同的图案，怎样才能把自己喜欢的图案刻到铁片上去呢？ 二、查找资料，设计实验： 1、学生经查阅资料获知： 铁位于金属活动性顺序表中的氢前面，因此铁能和盐酸发生置换反应生成氯化亚铁和氢气。Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 石蜡为一种稳定的化合物，和浓盐酸不发生化学反应 2、设计实验步骤 (1) 将全班同学分成几小组，每组发放一铁片，开始实验。 (2) 将铁片除锈 (3) 熔化石蜡：把石蜡放入小烧杯中，用酒精灯加热熔化，即得液态石蜡。 (4) 涂蜡层：在铁片上用毛刷均匀地涂一薄层石蜡 (5) 刀刻图案：待石蜡层冷却凝固后，用小刀在上面刻划出自己所喜爱的图案。 (6) 化学显图：在刻有图案的痕迹处，用滴管小心滴加浓盐酸，开始时反应迅速，待反应缓慢后用水冲去酸液重新滴加浓盐酸，使之与铁片露出部分反应，如此重复操作四、五次。 (7) 除蜡层，把大烧杯中的水加热沸腾，然后用镊子将铁片放入其中，待蜡层除去后，取出铁片，用水洗净，即看到所刻的图案。 3、实验小结： 本次实验过程中，同学们在加热和滴加浓盐酸时要认真，注意安全，以防烫伤和烧伤。 第七课 自制汽水
活动目的： 练习托盘天平、量筒、烧杯、玻璃棒、药匙等常见仪器的使用和基本操作、提高学生的动手能力。 让学生应用化学知识来指导自己的生活，进一步意识到化学与人们生活息息相关。 活动原理： 一般饮料都带气，携带的气体多为二氧化碳，碳酸氢钠（俗称小苏打）遇到酸或酸性物质就会产生大量的二氧化碳气体。二氧化碳能溶于水，当小苏打与柠檬酸在溶液中剧烈反应时立即旋紧瓶盖，饮用时打开瓶盖，汽体压强减小，二氧化碳气体溶解度减小，因此有大量的二氧化碳气体从水溶液中逸出。 活动准备： 托盘天平、1000ml量筒、1000ml大烧杯、玻璃棒、药匙、聚酯塑料大瓶 活动过程： 1、称取11g柠檬酸和80g食糖，放入1000ml大烧杯中。 2、取1000ml量筒量取1000ml凉开水，然后倒入1000ml大烧杯中用玻璃棒搅拌，使固体溶质全部溶解。 3、再滴4—5滴食用香精于大烧杯中搅拌均匀，将配得的溶液转移到聚酯塑料瓶中。 4、称取8g小苏打，将小苏打迅速倒入聚酯塑料瓶中，并立即旋紧瓶盖摇匀。 5、放入冰箱内的冷藏室中冷却后待用（或放入冰水中），其味酸甜清凉。 小结与说明： 1、柠檬酸又称构橼酸，学名2—羟基—1，2，3—丙烷三羧酸 2、若制盐汽水，则可在“过程2”中加入适量食盐其味更佳，既有酸甜味，又有咸味。 3、放入冰箱中降温，可增大二氧化碳气体的溶解度，饮用时打开瓶盖，将有更多的二氧化