职业院校中职老年人服务与管理专业建设及人才培养情况的调查与分析
浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求分析
浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求分析1. 引言1.1 研究背景老年服务与管理专业是由浙江省高职院校逐渐兴起的一门新兴专业，随着我国人口老龄化的加剧，老年服务与管理行业也逐渐成为一个热门领域。
随着老年人口数量的增加，老年服务需求日益增长，对专业人才的需求也在逐渐增加。
对浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求的深入分析和研究显得尤为重要。
当前，我国老年服务与管理专业的发展仍处于初级阶段，人才培养模式尚不完善，面临诸多挑战和问题。
有必要对浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求进行全面深入的分析，以期为相关教育机构提供科学合理的人才培养方案，满足社会对老年服务与管理人才的需求，推动我省老年服务事业的发展，促进老年人生活质量的提升。
1.2 研究意义老年服务与管理专业人才培养的研究意义主要体现在以下几个方面：随着我国老龄化程度的不断加深，老年服务与管理专业人才的需求日益增长。
通过研究这一领域的人才培养需求，可以更好地满足社会对于老年服务专业人才的需求，从而促进我国老年事业的发展和进步。
老年服务与管理是一个新兴的专业领域，相关的人才培养模式和方法还比较缺乏经验。
通过深入研究老年服务与管理专业人才的培养模式，可以为相关高校和培训机构提供有益的参考和指导，帮助他们更好地培养出符合社会需求的高素质人才。
老年服务与管理专业人才具有较强的社会责任感和使命感，其所培养的人才往往能够为社会贡献更多，服务更多有需要的老年人群。
深入研究老年服务与管理专业人才的培养需求，有助于提升社会对这一领域的认识和重视程度，推动相关政策和制度的完善和改进。
1.3 研究目的本研究的目的是深入了解浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养的需求，分析当前专业的现状和存在的问题，进一步探讨如何优化人才培养模式，提高专业人才的质量和竞争力。
通过研究和分析，希望能够为相关高校和机构提供有针对性的建议，促进老年服务与管理专业人才培养的持续发展，满足社会对优秀专业人才的需求。
高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策
高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策随着我国老龄化进程的加快，老年服务与管理专业的需求也逐渐增加。
目前高职院校老年服务与管理专业的实践教学存在一些问题，需要进行深入的分析并提出相应的对策。
老年服务与管理专业实践教学的现状主要体现在教学内容和教学方法上。
目前，该专业的实践教学内容主要集中在理论知识的传授，缺乏对实际操作的训练。
学生们在课堂上听讲、看幻灯片，缺乏实践锻炼的机会。
老年服务与管理专业的实践教学方法较为单一，大多数学校只注重书本知识的灌输，缺乏实际案例的分析和实践操作的训练。
这种教学方式存在很大的局限性，无法培养学生的实际应用能力。
老年服务与管理专业的实践教学现状还体现在师资力量和资源条件上。
由于这个专业的发展相对较新，高职院校师资力量相对薄弱，缺乏经验丰富的教师来教授实践课程。
由于经费有限，无法为学生提供充足的实践教学资源，如实训设备、实习机会等。
针对这些问题，我们可以采取以下对策来改善老年服务与管理专业的实践教学。
应注重实践教学内容的优化。
可以通过与实际工作场景相关的案例分析、实操课程、模拟实习等形式，加强学生对实际工作的了解和实践操作的锻炼。
加强与老年服务机构的合作，提供实践中心和实习基地，为学生提供更多的实际操作机会。
应加强师资队伍建设。
教师在教学过程中应具备丰富的实践经验和专业技能，能够灵活运用各种教学方法，培养学生的实际应用能力。
可以通过培训进修、资格认证等方式提高教师的实践教学水平。
应优化实践教学资源。
学校应加大对老年服务与管理专业的投入，提供充足的实训设备和实习机会。
可以与社会各界建立紧密联系，争取更多的实践教学资源，为学生提供更好的实践环境和机会。
应加强实践教学评估和反馈机制。
建立科学合理的实践教学评估指标体系，对学生的实践能力进行全面评估。
注重学生的反馈意见，及时调整和改进实践教学方式，提高教学效果。
要改善高职院校老年服务与管理专业的实践教学，需要优化实践教学内容，加强师资队伍建设，优化实践教学资源，同时加强实践教学评估和反馈机制。
老年服务与管理专业人才需求调研报告
《老年服务与管理》专业人才需求调研汇报一、调研基本状况（一）调研背景：我国自1999年开始步入老龄社会，养老产业需求旺盛，潜力巨大。
根据联合国公布旳数据，目前我国老年人口2.2亿，是世界上老年人口最多旳国家。
我国人口老龄化基数之大、速度之快、高领人口之多更属世界前茅，它带来旳一系列重大社会问题，必将对社会经济旳发展产生深远旳影响。
我国目前千人养老床位为26张，考虑到年龄、健康状况和个人意愿等原因，到2025年养老机构床位需求将净增470万以上。
面对银发浪潮，处理老年社会保障和服务旳问题已刻不容缓。
（二）调研对象：1、长期从事一线养老机构旳行业专家。
2、广元市民政局、利州区福利院、我校校企合作等多家机构旳负责人。
3、我校14级老年服务与管理专业毕业生。
（三）调研内容：1、以《国家“十三五”健康老龄化规划重点任务分工》为根据，理解我国老年健康服务人员队伍建设规划规定。
2、老年服务与管理从业人员性别；学历分布；人员素质规定；老年服务与管理专业人才需求状况；3、对三年制高职老年服务与管理专业课程设置旳意见和提议。
（四）调研措施：1、进行资料搜集，深入理解广元市内及其他市康复治疗技术岗位需求状况。
2、采用调查问卷方式。
二、调研状况分析1、专业养老人才发展现实状况及趋势：《中国养老服务业发展年报（人才篇）》显示，目前我国持证养老护理人员局限性2万人，而需求量至少为15万人。
年报透露，第四次中国城镇老年人生活状况抽样调查成果显示，我国失能半失能老年人口总数大体为4063万，占老年人口比例旳18.3%；按照国际原则每3个失能老人配置一名护理员推算，我国至少需要1300多万护理员。
2、三年制高职老年服务与管理专业人才需求分析我国养老护理员队伍建设以及培养模式还存在着诸多问题，体现为：文化素质不高、专业技能水平不够、年龄偏大、流动性强，不稳定、缺乏系统培训等。
伴随社会旳发展，医学旳进步，人类进入老龄化时代，我国也提高了对养老护理员旳重视程度，民政部于公布了《老年人福利机构基本规范》，规范中明确规定：从事老年人社会福利机构旳人员要通过专业培训，获得职业资格证书后持证上岗，更应当纯熟掌握所从事工作旳基本知识和专业技能；国务院于下发了《有关加紧发展养老服务业旳意见》，在本意见中明确指出要加紧培养老年护理学专业型人才，要有计划地在高等院校和中等职业学校增设养老服务有关专业和课程，伴随国家政策法规旳公布以及社会对养老护理问题旳关注，高职高专专业目录中开始设置“老年人服务与管理、老年护理、康复护理等有关课程”从而加紧了养老护理人才旳培养。
高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策
高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策一、引言随着我国老龄化社会的迅速发展，老年服务与管理专业的需求日益增加。
高职院校作为培养社会实践型人才的重要阵地，应当充分了解老年服务与管理专业的实践教学现状，针对存在的问题提出对策，以更好地满足社会对该专业人才的需求。
二、实践教学现状分析1. 教学内容单一目前高职院校老年服务与管理专业的实践教学内容比较单一，主要以实习为主，缺乏系统、全面的实践教学内容。
学生在校期间只是简单地接触一些养老院的实习，对于老年服务与管理的全貌了解不够。
2. 实践教学环境有待改善由于高职院校老年服务与管理专业的实践教学资源相对匮乏，实践教学环境有待改善。
学校缺乏与老年服务机构、养老院等实践基地的合作，使得学生的实践教学无法真正与实际工作场景相结合。
3. 教师实践经验不足一些高职院校老年服务与管理专业的教师实践经验不足，无法给予学生有效的实践指导。
这使得学生在实践教学中缺乏有效的引导和指导，难以真正掌握实践技能。
三、对策建议1. 丰富实践教学内容高职院校可以通过扩大老年服务与管理专业的实践教学内容，包括但不限于养老院实习、社区老年服务实践、老年健康管理等多方面的实践内容，以提高学生的实际操作能力和综合素质。
2. 拓展实践教学基地学校可以积极拓展与各级各类的老年服务机构、养老院等实践基地的合作，为学生提供更加丰富和多样化的实践机会。
加强实践教学基地的建设和管理，确保学生的实践教学能够与实际工作场景相结合。
3. 增加教师实践经验学校可以通过培训、引进有丰富实践经验的老年服务与管理专业教师，以提高教师的实践水平，为学生提供更好的实践指导和帮助。
同时引进相关行业的专业人才，作为兼职授课教师，使学生能够接触到更为真实的工作场景。
四、结语高职院校老年服务与管理专业的实践教学现状存在一些问题，需要进行合理的对策来加以解决。
丰富教学内容、拓展实践基地、增加教师实践经验等对策可以有效地提高学生的实际操作能力和综合素质，使得学生毕业后能够更好地适应老年服务与管理行业的实际工作需求。
中职老年人服务与管理专业人才培养现状及策略
足养老服务行业的需求，而出现这种状况的主要原因在于老年人服务与管理专业在我国仍处于发展中阶段，无论是社会认可度还是学生的专业化能力，都存在较大的上升空间。
比如，在老年人服务与管理专业人才培养过程中存在的招生困难、学生认可度不足、学生服务与管理能力欠缺以及职业素养较弱等问题，造成市场人才需求与人才培养相矛盾的现象。
对此，需要中职院校不断创新老年人服务与管理专业教学模式、引入先进的教学理念，尽可能地为学生创造更多的实训机会，使其能够获得更加全面的培养，为老年人服务与管理专业学生奠定良好的职业发展基础。
1 引言近年来，党和国家越来越重视人口老龄化问题，并采取多项措施推动老龄事业与产业发展，在这样的大环境下，中职院校作为专业化人才培养的重要基地，同样面临着巨大的人才培养与供给责任。
对此，中职院校需要给予老年人服务与管理专业足够的重视，并根据社会人才需求现状开展针对性的教学改革活动，从而明确老年人服务与管理专业发展目标，准确定位职业发展方向，创新出符合时代发展特征的人才培养模式，使老年人服务与管理专业人才能够更好地参与到养老服务事业之中，为社会贡献自身的力量。
相信经过教师的有效引导和学生的主动配合，中职老年人服务与管理将获得有效发展，而学生也将凭借随着我国老龄化社会发展步伐的加快，社会对于养老服务业的关注程度也在不断提升，尤其受到全体老年人的高度关注。
而老年人服务与管理专业人才也成为推动养老服务业高质量发展的重要动力，能够最大化地满足当前社会对于老年人服务与管理人才的多样化的需求。
但现阶段的老年人服务与管理专业人才并没有达到预期要求，无论从质量上还是数量上都无法满足现代化社会对于人才的实际需求，对此，需要各个职业院校、医学院校不断完善人才培养方式，优化人才培养方式，积极开创新型老年人服务与管理专业人才培养新模式，从而高质、高效地解决和优化当前老年服务供给与需求之间的矛盾，而加强老年人服务与管理专业人才培养也具有较强的现实意义。
高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策
高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策随着我国老龄化进程的加快，老年服务与管理专业受到越来越多的关注。
作为高职院校的专业之一，老年服务与管理专业的实践教学是该专业学生培养的重要环节。
目前我国高职院校老年服务与管理专业的实践教学存在一些问题，需要加以分析和对策。
本文将对该专业的实践教学现状进行分析，并提出相应的对策建议。
一、实践教学现状分析1. 教学资源不足目前，我国高职院校老年服务与管理专业的实践教学资源相对不足。
无论是实训设备还是实践基地，都难以满足学生的需求。
由于老年服务与管理专业要求学生具备一定的实践能力，因此教学资源不足严重制约了学生的实践教学质量。
2. 实践环节单一目前很多高职院校的老年服务与管理专业的实践教学环节比较单一，主要集中在实习和实训环节，缺乏多样化的实践形式。
这导致学生在实践环节的体验和能力培养上存在一定的不足。
3. 实践教学与企业对接不紧密实践教学与企业对接不够紧密也是当前的一个问题。
学校和企业之间缺乏有效的合作机制，无法有效地促进学生在实践教学中与企业的深度融合，使学生能够更好地了解实际工作中的需求和挑战。
我国高职院校老年服务与管理专业的实践教学存在资源不足、实践环节单一和与企业对接不紧密等问题。
二、对策建议1. 加大教学资源投入针对教学资源不足的问题，学校应该加大对老年服务与管理专业实践教学资源的投入，包括购置相关的实训设备、建设实践基地等。
还可以积极引入社会资源，与社会机构合作，共建实践基地，为学生的实践教学提供更好的条件和环境。
2. 多样化实践教学形式学校应该加强对老年服务与管理专业实践教学形式的创新。
可以尝试引入社会实践、实践调研等多样化形式，让学生能够通过不同的实践环节，全面提升实践能力和综合素质。
3. 加强与企业合作与企业的紧密合作是提升实践教学效果的关键。
学校应该加强与相关企业的合作，建立实践基地，开展双向实践交流，让学生能够深入企业，了解实际工作需求，提升专业实践能力。
浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求分析
浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求分析随着我国老龄化社会的到来，老年服务与管理专业的人才需求也逐渐增加。
浙江省作为我国经济发达的地区之一，老年服务与管理行业也日益发展。
浙江省高职院校老年服务与管理专业人才的培养需求也变得日益重要。
本文将从浙江省老年服务与管理行业的发展现状出发，分析高职院校老年服务与管理专业人才培养的需求，为相关高校提供参考和借鉴。
一、浙江省老年服务与管理行业的发展现状浙江省老年服务与管理行业是近年来发展最为迅速的行业之一。
随着老龄化社会的到来，老年服务需求不断增加。
各种养老机构、社区养老服务中心等老年服务机构如雨后春笋般涌现，老年服务市场日益火爆。
随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，老年人对于老年服务的需求也不断升级，要求服务更加细致、个性化。
浙江省老年服务与管理行业需要更多且更优秀的专业人才来满足市场需求。
1.综合素质的提升随着老年服务与管理行业的不断发展，老年服务专业人才在专业知识的也需要有较高的综合素质。
这包括良好的沟通能力、团队协作能力、组织管理能力等。
高职院校需要通过多种教学手段，培养学生综合素质的提升，使其在未来的工作中能够胜任各种角色。
2.专业知识的掌握老年服务与管理是一个复杂的专业领域，涉及到医疗、护理、心理、社会工作等多个学科的知识。
高职院校需要设立丰富多样的专业课程，让学生全面掌握老年服务与管理的理论知识和实践技能。
只有在专业知识上有所突破，才能在未来的工作中有所建树。
3.实践能力的培养老年服务与管理是一个实践性很强的专业，需要学生在实习和实践中不断积累经验，提升自己的实践能力。
高职院校需要与各类老年服务机构建立起密切的合作关系，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学以致用，补充自己的不足，提升自己的能力。
4.团队协作能力的培养作为老年服务与管理专业人才，需要与医护人员、社工、家庭成员等多方面进行合作。
高职院校应该注重学生的团队协作能力的培养，让他们在团队中更好地发挥自己的优势，提高工作效率，为老年服务老年管理工作贡献出自己的力量。
浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求分析
浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求分析浙江省高职院校老年服务与管理专业是针对老年人群体的特殊需求而设立的一门专业。
随着我国老龄化程度的不断加剧，老年服务与管理专业的需求日益增长。
本文将通过对浙江省高校老年服务与管理专业人才培养需求的分析，探讨该专业的发展前景和培养方向。
一、浙江省老年服务与管理专业的发展现状随着人口老龄化趋势的日益明显，浙江省的老年服务与管理业也得到了快速的发展。
目前，浙江省已经有多所高职院校开设了老年服务与管理专业，并且在课程设置和实践教学上都有一定的成果。
在课程设置方面，浙江省的高职院校老年服务与管理专业主要涵盖了老年人护理、康复护理、社区养老服务、老年心理辅导等方面的知识和技能。
在实践教学方面，学生们还可以在养老院、康复中心、社区服务站等场所进行实习，积累实践经验。
二、浙江省老年服务与管理专业人才培养需求分析1. 社会需求随着老龄化社会的到来，浙江省老年服务与管理专业人才的需求呈现出日益增长的趋势。
目前，浙江省养老机构的人才缺口较大，需要大量的专业人才来从事老年服务与管理工作。
随着老年人生活品质的提高，对老年服务的需求也越来越多样化，需要具备专业技能的人才来满足。
2. 行业发展浙江省的老年服务产业正处于蓬勃发展阶段，相关企业和机构对老年服务与管理专业人才的需求不断增加。
据统计，浙江省的养老机构数量每年都在逐渐增加，但是专业人才的供给并没有跟上，导致了缺乏高素质的专业人才来满足行业的需求。
3. 政策扶持为了推动老年服务与管理专业的发展，浙江省政府出台了一系列扶持政策，包括增加专业人才培养的投入、提高专业教育质量、鼓励院校与企业合作开展实践教学等方面的政策支持，以促进专业人才培养和行业发展。
三、浙江省老年服务与管理专业人才培养的发展方向1. 实践能力培养针对老年服务与管理专业人才培养需求，浙江省高职院校应当加强学生的实践能力培养。
通过与养老机构、社区服务中心等合作，为学生提供更多的实习机会，让学生能够在实践中学习，掌握老年服务与管理的实际操作能力。
浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求分析
浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求分析随着老龄化进程的加快，老年人口数量不断增加，老年服务与管理专业的人才需求也日益凸显。
本文将对浙江省高职院校老年服务与管理专业人才培养需求进行分析。
老年服务与管理专业人才培养需求体现在以下几个方面：1. 老年人健康管理：老年人身体康复与保健是老年服务与管理专业的核心内容之一。
随着医疗水平的不断提高，老年人健康管理需求也越来越大。
培养具备相关健康管理知识与技能的专业人才成为迫切需求。
2. 社区养老服务：随着城市化进程的不断推进，老年人家庭结构发生改变，越来越多的老年人选择居住在社区中，并需要在社区中获得相应的养老服务。
需要培养一批能够提供优质社区养老服务的专业人才。
3. 养老机构管理：养老机构是老年服务与管理的重要组成部分，需要专业人才进行管理。
培养具备养老机构管理知识、能够熟练运用相关管理工具和技巧的专业人才，能够提高养老机构的服务质量，满足老年人的需求。
4. 老年心理疏导：老年人心理健康问题日益受到关注，因此需要培养一批能够进行老年心理疏导的专业人才，帮助老年人调适情绪、解决心理问题。
1. 建立专业课程体系：设置相关课程，如老年医学、老年心理学、老年社会工作等，全面培养学生的专业素养。
2. 实践教学的重要性：注重实践教学环节，开展老年服务与管理实践工作，使学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高实践能力和综合素质。
3. 强化实际操作技能：对培养老年服务与管理专业人才来说，实际操作技能尤为重要。
可以通过实习或者实践课程，让学生亲身参与老年服务工作，提升操作技能。
4. 老年服务与管理行业的就业指导：在培养过程中，加强对老年服务与管理行业的就业指导，了解行业需求和就业形势，帮助学生选择适合自己的职业发展路径。
随着老龄化进程的加快，浙江省高职院校对老年服务与管理专业人才的需求日益突出。
培养具备相关专业知识、实践能力和综合素质的专业人才是刻不容缓的任务。
通过建立专业课程体系、加强实践教学、强化操作技能培养和就业指导，能够更好地满足浙江省老年服务与管理专业人才的需求。
高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策
高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策近年来，我国老年人口逐渐增多，老年服务与管理专业的需求也随之增加。
目前高职院校老年服务与管理专业的实践教学存在一些问题，需要进行深入分析，并提出对策。
老年服务与管理专业实践教学的现状存在资源不足的问题。
受限于学校实践教学基地和师资力量的限制，很多学生无法真正参与实践活动，缺乏实战经验。
需要加强教学资源的投入，增加实践基地的数量，并配备高素质的专业师资。
实践教学中存在对老年服务与管理环境的了解不足。
很多学生对老年服务与管理机构的运作模式和服务需求了解不深，导致实践活动缺乏针对性。
可以加强对相关行业的实地考察和实践活动，提高学生对老年服务与管理环境的了解。
老年服务与管理专业实践教学缺乏与实际工作相结合的机会。
目前，一些教学活动过于理论化，与实际工作脱离较大。
可以增加与老年服务与管理机构合作的机会，为学生提供实际工作经验。
与养老院、社区街道办事处等单位合作，安排学生到实地进行老年服务与管理工作。
针对以上问题，可以提出以下对策：1. 加大教学资源的投入。
学校可以加大对老年服务与管理专业的投入，增加实践教学基地的数量，并配备相关的实践设备和师资力量。
2. 加强对老年服务与管理环境的了解。
可以组织学生进行实地考察，参观养老院、社区街道办事处等单位，让学生了解老年服务与管理行业的实际情况。
3. 增加与实际工作相结合的机会。
学校可以与相关单位进行合作，安排学生到实地进行老年服务与管理工作，让学生通过实际工作经验提高专业能力。
高职院校老年服务与管理专业实践教学需加强资源投入，增加实践基地数量，并与实际工作相结合，提高学生的实战能力。
希望以上对策能够有效解决目前实践教学存在的问题，促进老年服务与管理专业的培养质量提高。
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职业院校中职老年人服务与管理专业建设及人才培养情况的调查与分析
作者：马晓风
来源：《中国市场》2016年第10期
[摘要]自编《职业院校老年人服务与管理专业调查问卷》以来，对开设中职或五年制高职老年人服务与管理专业的15所职业院校进行调查，深入了解了生源、招生、培养方向、核心课程、专业、师资力量、实验实训、校企合作、就业率等基本情况，剖析制约本专业发展的瓶颈。
[关键词]职业院校；中职老年人服务与管理专业；专业建设；人才培养
1 引言
我国已经进入人口老龄化快速发展阶段，2014年我国60周岁以上老年人口已达2.12亿，占总人口的15.5%，其中，65岁及以上老年人占总人口的10.1%，预计2025年将突破3亿。
伴随着我国人口老龄化社会的到来，养老服务事业蒸蒸日上，加快养老服务人才队伍建设是国家的重要战略举措，但是养老服务人才的培养在数量和质量上并没满足当前社会的需求。
当前，各职业院校相继开设了老年服务与管理专业，以中高职为主，本科专业较少，同时也面临着师资力量薄弱、实验实训配备不足、专业教材缺乏、资金支持力度不大、招生难等问题，因此，需要对职业院校中职老年人服务与管理专业建设及人才培养的情况进行调查分析，以望剖析出制约该专业建设及人才培养的主要瓶颈，提出具有前瞻性、可操作性的建议，提高职业院校老年人服务与管理专业人才培养的数量及质量，实现国家在养老服务事业上的宏伟目标。
2 调查对象及方法
2.1 研究对象
开设中职或五年制高职老年人服务与管理专业的15所职业院校，其中本科学校1所，高职学校10所，中职学校4所；其中民办学校3所，公办学校12所。
2.2 研究方法
采用问卷调查法，自编《职业院校老年人服务与管理专业调查问卷》，本调查问卷共设置了41个题，包括院校基本信息、招生、培养方向、课程设置、教学模式、教材情况、师资队伍、实验实训、校企合作、专业科研、就业等内容。
为保证问卷的信度和效度，邀请了行业和学校专家给予指导，保证了科学性。
测试时间为2014年12月至2015年4月，共发放问卷68份，回收65份，其中有效问卷为62份，回收率为95.6%，有效率为91.2%。
采用Word 2003、Excel 2003统计软件包进行数据统计与分析。
3 调查结果
3.1 学生来源及招生情况
中职老年服务与管理专业学生大部分是初中生，也有部分高中生和高校回流学生；各职业院校该专业招生情况不容乐观，大部分学校招生不到30人，甚至个别学校招不到学生。
3.2 培养方向情况
在本专业的培养方向上，学校主要以养老护理员、养老事务员为主，兼有社会工作者方向。
3.3 专业课程设置情况
各学校本专业所开设的核心课程，主要集中于《老年人的生活护理》《老年人心理护理》《老年常见病的预防与照护》《老年人的活动组织与策划》《人际沟通》等课程。
而由于学校的不同专业优势，在开设课程上也会体现一些特色，比如有些学校开设《老年社会工作》《家庭管家服务》《正常人体结构》等课程。
首先，本专业学生应具备的职业能力主要为护理技能、沟通与交流能力和爱心、耐心、吃苦耐劳的职业精神；其次，文体活动组织与策划、现代办公能力、组织协调能力、康复技能、老年心理辅导等。
本专业学生应具备的核心技能主要为生活照料、护理技术、养老事务管理，其次为康复护理与心理护理。
3.4 专业教材情况
在教材选取上，各学校以普通教材为主，兼有校本教材和非本专业的国家规划教材，以及其他讲义、视频等方式。
教师对教材存在较大意见，例如教材数量少、教材内容与专业贴合性差、教材内容陈旧、教材内容不适合中职学生、教材内容与岗位脱节、缺乏数字化教学资源等。
因此，目前急需开发本专业国家规划教材。
教材的开发并不多，只有少数学校开发了校本教材，极少数学校参与了国家规划教材的编写。
3.5 师资队伍建设情况
本专业教师多为相近专业（护理、康复、社会工作、管理等）教师，并聘任行业企业专家为兼任教师，年龄多在30～50岁，学历符合要求。
大部分学校双师型教师比例在60%以上，只有少数学校双师型教师所占比例较低。
首先，专业教师的不足之处主要体现在专业技能和社会服务能力上；其次，参与专业建设程度以及与行业企业沟通交流能力。
各学校重视专业教师的培训，主要是通过参与专业建设和行业企业锻炼的方式，同时还重视课程开发交流和教育教学改革培训。
3.6 实验实训及校企合作情况
根据国家教育部对实践课时比例的要求，各学校在实践课占总课时的比例均超过50%，大部分集中于50%～60%这个区间。
各学校都设有校内实训实验室，从调研数据来看，老年生活护理模拟实训室、老年模拟护理病房实训室、老年康复模拟实训室是各学校普遍开设的实训室。
根据市场要求和学校培养方向的不同，一些学校特地开设了养老机构管理实训室、老年社会工作实训室、老龄产业经营实训室、老年健康教育实验实训室等。
在专业建设中，校外实训基地的作用毋庸置疑，各学校都重视校外实训基地的建设。
调研数据显示，各学校建设校外实习基地最少2家，多数为3～5家，主要提供岗位为养老护理员、养老事务员、营养师、康复师等，主要实训内容包括老年人生活照料、老年人技术护理、老年人康复护理、老年人心理护理等，实习形式中采用岗位轮换制，让实习生充分了解每个岗位的职责和工作任务，最终实现理论实践一体化。
多数学校在最后一学年安排学生实习，实习时间不低于8个月。
3.7 毕业生就业情况
调研发现，近3年各学校老年人服务与管理专业学生初次就业率都在95%以上，当前老年服务企业对本专业人才的需求量很大，只要学生愿意从事老年服务工作都能够顺利就业。
少部分未就业的学生对就业持观望的态度，这有可能受到家庭方面的影响，他们期望有更好的就业机会，而选择待业。
本专业毕业生从事的职业岗位多为养老护理员、保健按摩师、养老事务员等，还有少部分学生从事老年产品销售工作。
4 结论
老年人服务与管理专业作为一个朝阳专业，具有明确的培养方向，受到了国家及地方在政策上的大力支持，学生就业率几乎达到100%。
但是，本专业面临着招生规模小、教材缺乏、师资力量相对薄弱、实验实训配备不足等问题，这严重制约了老年人服务与管理专业健康的发展与成长。
社会各界应高度关注本专业的健康发展，在政策上、资金上、人力上加大支持力度，解决本专业发展瓶颈，为我国养老事业培养出更多数量、更高质量的专业人才，实现国家养老事业的宏伟目标。
参考文献：。