人教版高中政治必修一9.2社会主义市场经济
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人教版高中政治必修一9.2社会主义市场经济(共25张PPT)
二、—基本标志
我国的市场经济是建立在公有制基础之 上的，从国民经济组成的数量和力量上 看，从国民经济的基础上看，公有制经 济都构成了市场经济的主体。脱离公有 制经济社会主义市场经济也就失去了支 柱，市场经济的性质和发展前途也就背 离了社会主义方向性。
教学目标：
1、知识目标 （1）知道社会主义市场经济的含义，理解 社会主义市场经济的基本特征。 （2）了解加强宏观调控的必要性， 知道宏 观调控的含义。 （3）了解宏观调控的目标，了解宏观调控 的手段及其相互关系。 2、能力目标 学习市场经济的共性与特性，准确把握事物 的共性和根本特性的辩证思维能力。
2、从事食品经营，必须取得国家卫生部 门的卫生许可证；从事药品经营，医药行 政部门的特别许可证；从事工商经营，必 须有工商行政部门的营业证。这是国家运 用什么宏观调控手段管理经济 （ ）
A．经济手段 B．法律手段 C．道德手段 D．行政手段
3、社会主义市场经济区别于资本主义市 场经济的特征是 （ ）
2、宏观调控的主要目标 调控的主要目标是：促进经济增长，
增加就业，稳定物价，保持国际收支平 衡。
请同学们分析2016年政府工作报告的 内容，思考一下这些分别体现了宏观调 控的什么目标?
报告内容
体现宏观调控的目标
国内生产总值增长 6.5%－7%
促进经济增长
城镇新增就业1000万 人以上，城镇登记失 业率4.5%以内
我国一些地区遭遇突如其来的“禽流 感”，禽类养殖户损失惨重。国家采取了 对疫区封锁，对疫区的养殖户进行经济补 贴，以及国家出资统一对疫区进行消毒等 措施进行防治，并规定任何人不得将家禽 带出疫区，违者追究法律责任。
请结合材料说明在防治“禽流感”、 发展禽类养殖的过程中，我国政府分别采 取了哪些宏观调的手段？
9.2社会主义市场经济教学设计人教版高中政治必修一
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题出发，探究社会主义市场经济的内涵和特点。例如，通过分析我国改革开放以来的成功案例，使学生理解社会主义市场经济体制的优越性。
-设定具有启发性的问题，如：“为什么说社会主义市场经济是社会主义制度与市场经济的有机结合？”
-组织课堂讨论，让学生在探讨中深入理解社会主义市场经济的内涵。
9.2社会主义市场经济教学设计人教版高中政治必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解社会主义市场经济体制的基本内涵、特点及优越性，掌握市场经济的一般规律及其在社会主义条件下的具体表现。
2.掌握我国社会主义市场经济的基本框架，包括市场体系、宏观调控体系、收入分配制度、社会保障制度等。
3.学会运用经济学原理分析我国社会主义市场经济发展中的实际问题，如市场失灵、贫富差距、经济结构调整等。
在此基础上，教学应充分考虑以下学情：
1.学生的认知水平：高中一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体案例、生动形象的教学手段帮助他们理解抽象的经济学概念。
2.学生的兴趣和需求：关注社会热点、时事政治是高中学生的特点，教师应结合时事案例，激发学生对社会主义市场经济的兴趣。
3.学生的学习方式：引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的批判性思维和创新能力。
3.教学过程：
-通过讲解社会主义市场经济的基本内涵，使学生明确社会主义市场经济是社会主义制度与市场经济的有机结合。
-分析社会主义市场经济的特点，如公有制为主体、多种所有制经济共同发展等。
-阐述社会主义市场经济的优越性，如能够更好地发挥国家、市场、企业在资源配置中的作用。
-介绍我国社会主义市场经济的基本框架，包括市场体系、宏观调控体系、收入分配制度等。
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题出发，探究社会主义市场经济的内涵和特点。例如，通过分析我国改革开放以来的成功案例，使学生理解社会主义市场经济体制的优越性。
-设定具有启发性的问题，如：“为什么说社会主义市场经济是社会主义制度与市场经济的有机结合？”
-组织课堂讨论，让学生在探讨中深入理解社会主义市场经济的内涵。
9.2社会主义市场经济教学设计人教版高中政治必修一
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解社会主义市场经济体制的基本内涵、特点及优越性，掌握市场经济的一般规律及其在社会主义条件下的具体表现。
2.掌握我国社会主义市场经济的基本框架，包括市场体系、宏观调控体系、收入分配制度、社会保障制度等。
3.学会运用经济学原理分析我国社会主义市场经济发展中的实际问题，如市场失灵、贫富差距、经济结构调整等。
在此基础上，教学应充分考虑以下学情：
1.学生的认知水平：高中一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过具体案例、生动形象的教学手段帮助他们理解抽象的经济学概念。
2.学生的兴趣和需求：关注社会热点、时事政治是高中学生的特点，教师应结合时事案例，激发学生对社会主义市场经济的兴趣。
3.学生的学习方式：引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的批判性思维和创新能力。
3.教学过程：
-通过讲解社会主义市场经济的基本内涵，使学生明确社会主义市场经济是社会主义制度与市场经济的有机结合。
-分析社会主义市场经济的特点，如公有制为主体、多种所有制经济共同发展等。
-阐述社会主义市场经济的优越性，如能够更好地发挥国家、市场、企业在资源配置中的作用。
-介绍我国社会主义市场经济的基本框架，包括市场体系、宏观调控体系、收入分配制度等。
(新)人教版高中政治必修一9.2《社会主义市场经济》精品课件(共33张PPT)
二、科学的宏观调控 4、宏观调控的手段及其相互关系：
（2）法律手段 法律手段是指国家通过制定和运用经济法规来
调节经济活动的手段。
如：合同法、广告法、价格法、劳动 法、消费者权益保护法等等。
所以，市场经济是一种法制经济。
二、科学的宏观调控 4、宏观调控的手段及其相互关系：
（3）行政手段
指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。 行政手段的特点：直接、迅速。
二、科学的宏观调控 3、我国宏观调控的主要目标：
☆促进经济增长（最主要目标） ☆增加就业 ☆稳定物价 ☆保持国际收支平衡
二、科学的宏观调控 4、宏观调控的手段及其相互关系：
（1）经济手段 经济手段是指国家运用经济政策和计划，通过对
经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。
经济政策
税收政策、利率 政策、信贷政策、 汇率政策、价格 政策、扶贫政策、 产业政策等
促进经济增长 2014年3月，李总理在《 稳定物价 政府工作报告》中提出 2014年 增加就业 ,GDP增长7.5%； 主要预期目标
把居民消费价格涨幅控制在 保持国际收支平衡 3.5%左右；城镇登记失业率控 制在4.6%以内；国际收支趋于 平衡。 从政府工作报告中可以看出，国家宏观调控 要实现的主要目标是什么？
（共同富裕 ≠ 同步富裕）
一、社会主义市场经济的基本特征 2、社会主义市场经济的基本特征：
（3）能够实行科学的宏观调控。（内在要求）
科学的宏观调控是 发挥社会主义市场经济 体制优势的内在要求。
二、科学的宏观调控
1、宏观调控是政府的主要职责与作用之一 【国家宏观调控的必要性】（原因）
①加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求。 ②市场调节不是万能的，有其自身的弱点和缺陷， 需要国家宏观控制以弥补市场调节的不足。
人教版高中政治必修一9.2 社会主义市场经济(共20张PPT)
基本标志
本质区别
一、社会主义市场经济 1.含义 2.基本特征 ①坚持公有制的主体地位
②以共同富裕为根本目标
基本标志 根本原则
一、社会主义市场经济 1.含义
2.基本特征
①坚持公有制的主体地位 ②以共同富裕为根本目标
基本标志 根本原则
③能够实行科学的宏观调控
内在要求
3.优势 ①集中力量办大事
②将制度优势同市场经济长处结合……
促进经济增长 增加就业 稳定物价 保持国际收支平衡
3.手段
经济手段 最常用 法律手段 行政手段
财政政策 （经济建设支出、国债、税收） 货币政策 （存贷款利率，准备金率）
财政收入
税 利 债 其他
财政支出
经济建设支出 科教文卫事业支出 行政管理和国防支出 社会保障支出 债务支出
经济低 迷、 需求不足
第九课 走进社会主义市场经济
社会主义市场经济
一、社会主义市场经济 （一）含义
2018年世界500强
国家电网（2） 中石化（3） 中石油（4） 中国四大银行 上海汽车集团（36） 中国兵器工业（140） 中国航空工业（161） ……
华为（72） 京东集团（181） 恒大集团（230） 阿里巴巴集团（300） ……
去；将来的事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个
人，水倒七分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方 向盘。四、道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
(新)人教版高中政治必修一9.2《社会主义市场经济》优质课件(共18张PPT)
全国人大代表、娃哈哈董事长兼总经理 宗庆后专门提交了议案，呼吁加快《住房保 障法》立法进度，并为此起草了建议稿。
（2）法律手段
国家通过制定和运用经济法规来调 节经济活动的手段。
如：合同法、广告法、价格法、劳 动法、消费者权益保护法等
通过立法规范经营者的经济活动 通过执法打击经营者的违法活动
在去年的宏观 调控中国土资 源部责令4150 个在建项目停 建，这属于宏 观调控什么手 段？有什么特 点？
（3）行政手段
是指国家通过行政机构，采取带强制性的行政命 令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。
《建筑施工人员 行政命令 《中华人民共和国 个人劳动保护用 国务院令》 品使用管理暂行 指示 规定》 规定 行政
手段 通知
《国务院关于加强市 场管理 打击投机倒把 和走私活动的指示》
《关于煤炭行业关井压产有关问题的通知》
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 82.2
17.8
公有制 非公有制
我国空调业比重
（1）坚持公有制的主体地位。 （基本标志）
资本主义 社会主义
生产资料私有制 生产资料公有制
本质区别
（2）以共同富裕为根本目标。（根 本目标） 资本主义：
生产资料私有 制为基础 两极分化
社会主义：
（法律手段）
宏观调控三种手段之间的关系
国家的宏观调控，应该以经济手段为 和法律手段为主，辅之以必要的行政手段， 充分发挥宏观调控的总体功能。
一、社会主义市场经济的基本特征
①公有制为主体地位——基本标志 ②实现共同富裕为 ———根本目标
③强有力的宏观调控———内在要求
二、加强宏观调控
1 2
3
宏观调控的含义 宏观调空的主要目标
（2）法律手段
国家通过制定和运用经济法规来调 节经济活动的手段。
如：合同法、广告法、价格法、劳 动法、消费者权益保护法等
通过立法规范经营者的经济活动 通过执法打击经营者的违法活动
在去年的宏观 调控中国土资 源部责令4150 个在建项目停 建，这属于宏 观调控什么手 段？有什么特 点？
（3）行政手段
是指国家通过行政机构，采取带强制性的行政命 令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。
《建筑施工人员 行政命令 《中华人民共和国 个人劳动保护用 国务院令》 品使用管理暂行 指示 规定》 规定 行政
手段 通知
《国务院关于加强市 场管理 打击投机倒把 和走私活动的指示》
《关于煤炭行业关井压产有关问题的通知》
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 82.2
17.8
公有制 非公有制
我国空调业比重
（1）坚持公有制的主体地位。 （基本标志）
资本主义 社会主义
生产资料私有制 生产资料公有制
本质区别
（2）以共同富裕为根本目标。（根 本目标） 资本主义：
生产资料私有 制为基础 两极分化
社会主义：
（法律手段）
宏观调控三种手段之间的关系
国家的宏观调控，应该以经济手段为 和法律手段为主，辅之以必要的行政手段， 充分发挥宏观调控的总体功能。
一、社会主义市场经济的基本特征
①公有制为主体地位——基本标志 ②实现共同富裕为 ———根本目标
③强有力的宏观调控———内在要求
二、加强宏观调控
1 2
3
宏观调控的含义 宏观调空的主要目标
9.2社会主义市场经济说课稿高中政治人教版必修一
（1）学生能够理解社会主义市场经济的理论基础和基本特征。
（2）学生能够掌握社会主义市场经济在我国经济发展中的作用。
（3）学生能够运用所学知识分析我国现实经济生活中的问题。
2.过程与方法目标：
（1）通过案例分析和讨论，培养学生独立思考、分析问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习、共同探究的能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经接触过一些基本的经济学概念，如市场经济、供求关系等，但对于社会主义市场经济的理论基础和特征可能较为陌生。前置知识或技能方面，学生需要具备一定的政治经济学基础，包括对马克思主义政治经济学的基本了解。学习障碍可能包括：
1.对抽象理论概念的理解和பைடு நூலகம்握。
2.对社会主义市场经济与资本主义市场经济的区分和联系。
本节课所面向的学生为高中一年级学生，他们的年龄大约在15-16岁之间。这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的抽象思维能力，但仍然需要具体形象的支撑来加深理解。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑推理和批判性思维能力，能够接受较为复杂的理论概念。在学习兴趣方面，他们对社会现象和经济问题有一定的兴趣，但可能对较为抽象的政治经济学理论感到陌生和难以理解。学习习惯上，他们可能习惯于被动接受知识，需要引导和激励以培养主动学习和探究的习惯。
主要知识点包括：
1.社会主义市场经济的理论基础：马克思主义政治经济学、邓小平理论等。
2.社会主义市场经济的基本特征：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存等。
3.社会主义市场经济在我国经济发展中的作用：促进经济增长、优化资源配置、提高人民生活水平等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（2）学生能够掌握社会主义市场经济在我国经济发展中的作用。
（3）学生能够运用所学知识分析我国现实经济生活中的问题。
2.过程与方法目标：
（1）通过案例分析和讨论，培养学生独立思考、分析问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习、共同探究的能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经接触过一些基本的经济学概念，如市场经济、供求关系等，但对于社会主义市场经济的理论基础和特征可能较为陌生。前置知识或技能方面，学生需要具备一定的政治经济学基础，包括对马克思主义政治经济学的基本了解。学习障碍可能包括：
1.对抽象理论概念的理解和பைடு நூலகம்握。
2.对社会主义市场经济与资本主义市场经济的区分和联系。
本节课所面向的学生为高中一年级学生，他们的年龄大约在15-16岁之间。这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的抽象思维能力，但仍然需要具体形象的支撑来加深理解。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑推理和批判性思维能力，能够接受较为复杂的理论概念。在学习兴趣方面，他们对社会现象和经济问题有一定的兴趣，但可能对较为抽象的政治经济学理论感到陌生和难以理解。学习习惯上，他们可能习惯于被动接受知识，需要引导和激励以培养主动学习和探究的习惯。
主要知识点包括：
1.社会主义市场经济的理论基础：马克思主义政治经济学、邓小平理论等。
2.社会主义市场经济的基本特征：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存等。
3.社会主义市场经济在我国经济发展中的作用：促进经济增长、优化资源配置、提高人民生活水平等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
人教版高中政治必修一9.2社会主义市场经济(共21张PPT)
这表明，国家为调控经济正常运行，维护市场经济
C 秩序，运用了（
）
A.经济手段 B.法律手段 C.行政手段 D.道德
手段
“挤进效应”是由加拿大经济学家迈克尔·帕 金提出的。“挤进效应”指政府采用扩张性财
政政策时，能够诱导民间消费和投资增加，
从而带动产出总量或就业总量的增加。下列
A 将会产生挤进效应的举措是（ ）
国家增发国债，加大财政补贴
降低税率，提高征税起征点
国家增发纸币，加快货币流通
④降低利率，降低存款准备金率
A. B.④
C.
D.④
“有形手，无形手，手拉手，向前走。”这一说法形象地
C 说明（
）
A 市场是实现资源优化配置的有效形式
B 国家的宏观调控是保证经济运行的有效手段
C 要把宏观调控与市场调节结合起来
优势：
公有制
根本利 益一致
国有经济 占主导
中国共产 党的领导
控制国民 经济命脉
集中全国 人民意志
能集中力 量办大事
对整个经济 发展起主导 作用
处理好各 种利益
使国家对 经济的宏 观调控做 得更好， 更有成效
现实问题
探究：国家为什么要进行宏观调控？
二、科学的宏观调控
1、宏观调控的必要性
(1)市场调节不是万能的，存在自发性、盲目性、滞 后性等弊端。 （2）宏观调控是政府的主要职责和作用之一。
探究一
1、材料反映我国市场经济什么 特征？
2、有人认为，市场经济只能以 私有制为基础，这种看法正确吗？
社会主义市场经济三个基本特征
特征一：坚持公有制的主体地位。公有制
本质区别
探究二
1、为增加居民收入，政府采取哪些措施？ 2、这些措施反映出我国市场经济什么特征？
人教版高中政治必修一：9.2《社会主义市场经济》课件(共9张PPT)
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ比较宏观调控的三个手段：
手段 含义 内容 地位
运用经济政策和计划， 经济 通过对经济利益的调 手段 整而影响和调节社会 经济活动的措施。 法律 手段 经济计划（规划）各有所长 和经济政策（常 各具特色 用财政政策和货 相互联系 币政策） 相互补充。 在市场经济 指国家通过制定和运 经济立法 条件下，应 用经济法规来调节经 经济司法 该以经济手 济活动的手段。 段和法律手 国家通过行政机构， 行政命令、 段为主，并 采取行政命令、指示、 指示、规定、 辅之必要的 规定等行政措施来调 审批等 行政手段。 节和管理经济的手段。
学习目标
1.理解社会主义市场经 济的基本特征； 2.说明国家宏观调控的 目标和手段，国家宏观 调控的必要性。
1.市场调节和宏观调控比较
（1）区别：①含义：市场调节是市场通过价值 规律的作用对资源进行配置；宏观调控是国家综 合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。 ②实现方式：市场调节是通过市场上价格、供 求、竞争的变化和相互作用，支配人们的经济活 动，调节人、财、物的投放方向和数量比例；宏 观调控是运用经济手段、法律手段、必要的行政 手段等方式实现。 ③地位：市场调节是在市场经济条件下，市场 在资源配置中起基础性作用；宏观调控是国家宏 观调控要在尊重市场基础性作用的前提下进行。
[课堂合作探究]：
2.（1）参考答案：
市场调节具有自发性， 一些不法分子为了追求利益， 生产劣质食品，扰乱了市场 秩序，危害人民群众的生命 健康。我国必须加强宏观调 控，规范市场秩序。
[课堂合作探究]：2.（2）参考答案：
宏观调控的 手段 经济手段 法律手段
全生产经营 加强食品安全立法，提高执法监督力度， 依法打击经济违法犯罪
高中政治必修一人教版优秀教学案例：9.2社会主义市场经济
三、教学策略
（一）情景创设
为了让students更深入地理解社会主义市场经济的概念和特征，我will create various scenarios that allow them to experience and analyze real-life examples of market-oriented economic activities. For instance, I can present a case study on a successful Chinese enterprise,such as Alibaba, and guide students through the process of identifying the market-driven factors that contributed to its growth. By immersing students in these scenarios, they can better grasp the intricacies of the socialist market economy.
（四）反思与评价
At the end of the lesson, I will facilitate a reflective session where students can discuss what they have learned, what challenges they faced, and how they overcame them. This self-reflection will help students consolidate their knowledge and develop metacognitive skills. Additionally, I will provideformative and summative assessments to evaluate students' understanding of the socialist market economy. These assessments will be designed to be both diagnostic and growth-oriented, providing feedback that supports students' learning and development.
（一）情景创设
为了让students更深入地理解社会主义市场经济的概念和特征，我will create various scenarios that allow them to experience and analyze real-life examples of market-oriented economic activities. For instance, I can present a case study on a successful Chinese enterprise,such as Alibaba, and guide students through the process of identifying the market-driven factors that contributed to its growth. By immersing students in these scenarios, they can better grasp the intricacies of the socialist market economy.
（四）反思与评价
At the end of the lesson, I will facilitate a reflective session where students can discuss what they have learned, what challenges they faced, and how they overcame them. This self-reflection will help students consolidate their knowledge and develop metacognitive skills. Additionally, I will provideformative and summative assessments to evaluate students' understanding of the socialist market economy. These assessments will be designed to be both diagnostic and growth-oriented, providing feedback that supports students' learning and development.
人教版高中政治必修一9.2社会主义市场经济(科学的宏观调控)(共20页)
2、发展社会主义市场经济如何处理好两只手的关系？
课堂反馈 例1：中小企业作为我国社会主义市场经济的主体之一，在国民经 济中发挥了巨大作用。受国际金融危机的影响，我国一些中小企业出 现经营困难，政府对比高度关注，为帮助中小企业走出困境，政府可 采取的财政政策有（ ） ①减免企业税收 ③提供信用贷款 A.①② B.①④ ②降低贷款利率 ④增加财政专项资金 C.②③ D.③④
不见的手”引导,“看不见的手”要间接受控于“看得见的手”。
“两只手”各代表什么？
1、宏观调控的含义： 国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。
市场是有效的资源配置方式
（基础）
+
国家形手
手拉手
向前走
促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡
的措施如何体现宏观调控的手段？
下列关于价格的一些做法分别属于宏观调控的什么手段？ 1、阶梯电（水、气）价 2、保护价收购粮食 3、核准提高出租车起步价 4、核准学费标准
探究：综合运用“走进社会主义市场经济”相关知识思考 1。社会主义市场经济资源配置是运用“两只手”好还是“一 只手”好？为什么？
提醒：政府调控的局限性，是一种主观行为，可能因为决策失 误或过度的调节干预破坏市场机制的正常运作。宏观调控必须 要遵循市场规律，而不能违背市场规律。
复习回顾
一社会主义市场经济的基本特征
①公有制的主体地位 ———基本标志 ②实现共同富裕 ——— 根本目标 ③科学的宏观调控 ——— 内在要求
优 势
典型例题
为打好扶贫攻坚战，各级政府把扶贫投入作为公共财政预算安排
的优先领域，尤其是中央财政一般性转移支付、各类涉及民生的专
项转移支付，进一步向贫困地区倾斜。国家财政重视扶贫投入，说 明 ( A.宏观调控在扶贫工作中起关键性作用 B.初次分配注重公平是改善民生的物质保障