谈高考作文材料的调动技巧
高考语文材料作文教学探索
样． 如 果 在 精神 上压 倒 对 方 ， 就 有 胜 出 的可 能 。 于 是 他 竭 力 保 持
坚毅的表情和永不低头的气势 ， 双 目如 电 ， 令弗雷泽不寒而栗 ，
１ 、 知识 储 备 。 在教学 中， 我们 应 积 极 地 引 导 学生 走 向 社 会 ，
走进生活 ， 具 体 真 切 地 感 受 绚 丽 多 姿 的大 自 然 ， 去 发现 生 活 的
以为阿里还存有旺盛的体力 ， 阿 里 的 教 练发 现 弗 雷 泽 已 有 放 弃 的念头 ， 便使 眼色暗示阿里 。阿里精神一振 ， 更 加 顽 强 地 坚 持
着， 果然在关键时刻 ， 对 手认 输 了 。卫冕 成 功 的 阿 里还 未 走 到 擂 台 中央 ， 便 眼前一黑 ， 双 腿 无 力地 跪 倒 在 地 上 。弗 雷 泽 见 此 情 景， 如遭雷击 ， 并为 此 抱 憾 终 生 。根 据 以 上材 料 ， 自拟 题 目 ， 自选
、
要 使 学 生 在合 作 探 究 中进 入 写 作 之境
语文《 课程标准》 要 求 我 们 的 教 学 应 以 学 生 为 主体 ， 注 重 个 性化教学 ， 诱 发 学 生 进 行 自主 探 究 、 主 动 求 知 。在 教 学 中 ， 教 师 要引导学生以探究发现为手段 ， 更 多 地 鼓 励 学 生 在 合 作 学 习活 动 中 不 断提 高 认 识 。
丰富多彩 ， 从 而让 大 自然 的芳 香 、 色 彩 汇 成 丰 富 生 动 的 语 汇 在
学 生 心 中 流 淌 。这 样 就 能 拨 动 学 生 敏 感 的 心 弦 ， 让 其 形 成 最 佳 心理驱动 ， 激 发 主体 意 识 。 此外 ， 让 学 生 在 日常 生 活 和 学 习 中 ， 养 成 自 觉 的 学 习 习惯 — — 学 会 观 察 ， 学会 ， 甚至得到有益的启悟 ， 真正有所收获 ， 促 进 学 生 主 动 参
高考作文六大技巧
高考作文六大技巧导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考作文六大技巧》的内容，具体内容：高考作文，堪称高考语文的半壁江山，攻克作文，有如胜券在手。
我为大家整理了，希望大家喜欢。
：1卷面印象分阅卷老师往往每天都要评阅成千上万的高考试卷，很容易造成精神...高考作文，堪称高考语文的半壁江山，攻克作文，有如胜券在手。
我为大家整理了，希望大家喜欢。
：1卷面印象分阅卷老师往往每天都要评阅成千上万的高考试卷，很容易造成精神疲劳。
所以，考生卷面给老师的第一印象很重要。
卷面整洁，自己工整美观，给人的第一感觉赏心悦目，这样即便作文水平一般，高考作文分数也不会太差。
建议平时考试注意考试习惯，尽量保持卷面干净、整洁、字迹清晰;不得已涂改以横线划掉即可，不要涂黑团，打叉。
2标题、开头和结尾突出作文风采时间短可以说是高考作文阅卷最大的特点，一般而言高考阅卷对时间都会有所规定，作文一项绝不会超过60秒。
而实际上，根据几位高考阅卷老师反映，其实际阅卷时间也就在20-30秒左右。
在这么短的时间内，能读完整篇作文以实属不易，更何况细细品味?所以，阅卷老师阅卷往往对标题、开头、结尾三个部分很重视，中间部分基本都是一扫而过。
针对这种情况我们采用的作文结构是"凤头、猪肚、豹尾"，即标题新颖让人眼前一亮，开头简洁、文采引人注目，结尾总结作文主旨简短有力。
3结构是思维的外显在平时的作文训练中，学生往往偏重于审题立意的训练，偏重于运用语言的训练，而对文章结构要求不那么重视，于是行文时信马由缰，随心所欲造成文章不能很好地表情达意。
结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的表现。
文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。
高考作文是戴镣铐的舞蹈，考生的自由创作限制在一定枷锁之中。
文章结构也有相应的制约因素，为了让阅卷者迅速把握文章大意，结构务必要完整、清晰、严密。
例如领会高考优秀作文的一般行文架构，形成模板化的思维印象，有助于在考场及时调动素材，展开逻辑论证。
学以致用,厚积薄发――谈高考作文材料的准备,
学以致用，厚积薄发――谈高考作文材料的准备,各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢尤溪职业中专学校甘晓琼纵观历年高考作文卷，不乏内容深刻、材料丰富、个性鲜明的时文，也不乏文质兼美、意蕴深刻的美文，然而，更多的则是材料一般、语言平平，甚至有许多是应付之作，材料十分贫乏，主题难以体现。
究其原因，很重要的一点，就是平时不注意积累。
冰冻三尺，非一日之寒，厚积才能薄发。
考场作文的“灵感”决不是一时生成的，它需要长时间的积累准备，“手中有粮，心中不慌”这是农民常说的一句话，而对于考生来说，“手中有料，作文不慌”，只要平时注意积累丰富的写作素材、大量的词语，那么不管考题怎样，也能信手拈来，挥洒自如，写出文质兼美的好文章来。
材料的积累，固然要靠学生自身长时间的努力，但语文教师的引导作用却是不可忽略的，更需要高中三年语文教师耐心而细心的指导培养。
作为语文教师，应把占试卷很大比分的作文教学贯穿于日常的语文教学与实践中，而不应当仅限于有限的作文课，要引导学生做一个生活的有心人，从日日所见的教材中提炼作文的素材，从单纯的“三点一线”的生活中感悟生命，从日常的小事中发现美丑。
一、引导学生吸收教材中的知识，把教材作为丰富的作文资料库。
学生的大量时间是花在对教材的探研中，高中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是学生作文取之不尽、用之不竭的材料库。
语文教师应充分重视这一“资源”，引导学生学以致用，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，学生的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。
首先，应充分利用语文教材的知识。
就文章的内容看，学生能博采众长，将诗词歌赋、文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己的文章里，不仅能大大丰富文章的内容，还是作文中一道亮丽的风景，使文章神采飞扬。
而语文教材所选的课文均是古今中外的经典之作，不就是作文最好的材料吗？教师应鼓励学生多读、多背课文，特别是大纲中要求背诵的篇章，应及时督促学生背诵并经常复习，而一些未要求背诵的优美句段、独到的观点看法、生动的事例，教师也应时常提醒学生，让他们或摘抄，或熟读，把分散于各册课文里的名言、典故、观点等对写作有用的材料存储于自己的脑中，这样写作的时候便不至于“难为无米之炊”了。
高考话题作文能力提升技巧汇集
高考话题作文能力提升技巧汇集高考话题作文能力提升技巧汇集技巧一：材料丰富材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。
高考存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。
这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
平时积累多，考场上自会取之不尽用之不竭。
这样，高考作文内容往往会呈现一种“丰富”的状态。
【策略解读】1、要确立正确的写作观。
中学阶段的写作往往是被动的过程，同学们必须按照一定的指令，在一个固定的范围内思考问题、感受生活，这就在一定程度上限制了同学们思想感情的自由发挥。
但这是无法改变的事实，高考题不可能等你来了真情实感才给你出，并且出的题目正好符合你此时此地的真情实感。
所以，同学们应该学会在特定的情境下，调动自己的思想与感情。
我们写文章时也可以这样：我们平时忙于学习，很少有时间思考人生，思考社会，回忆亲情，感受友谊，借作文之机，整理一下自己的思绪，认真地想一想那些让我们感动、让我们觉醒的生活片断，这本身就是提高我们生命质量的一个过程，我们要珍惜这一次一次的写作机会。
2、要重视平时的积累。
高考作文尽管范围很广，但从大处来说，无非是自己、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几方面话题，如果在乎时阅读时就这些方面多思考，积累一些有用的材料，考场上就不愁没有东西写了。
平时可以分门别类地收集、整理、归纳知识材料，构筑自己的知识仓库。
为此，我们可以从以下八个方面加以积累，即“我与自我”、“我与他人”、“我与教育”、“我与哲学”、“我与历史”、“我与自然”、“我与社会”、“我与宇宙”等。
3、要学会多角度的思考问题。
最简单的，可以先从正面，再从反面；或先说必要性，再说可行性，最后说效果；还可以从结构、功能、过程的角度分层思考；还可以从个人、集体、社会这样的分层角度思考。
平时要练习自己多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习，扩展自己的思考问题的角度。
写好高中英语作文的技巧和方法
写好高中英语作文的技巧和方法写好高中英语作文的技巧和方法一一、从词汇入手，强化短语写作有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高(文秋方，1998)。
培养和提高学生的英语写作能力应从词和句入手，抓好基础训练。
英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型(陈立华，20_)。
而《牛津高中英语》教材大量的词汇和地道的生活语言、任务型编排体系以及文本体裁的多样性，为“写”提供了基本素材。
教师可根据不同话题的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。
比如：关键词和短语写作训练法，即教师根据本单元的写作话题，每天精心选择2～3个词组或句型，让学生做翻译和造句练习;一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。
通过这种训练方法，既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。
二、抓好基本句型的训练，促进写作书面表达题是由许多句子组成的，句子是写文章的基础。
要完成书面表达题，首先要从句子入手，指导学生如何用句子表意。
从语言形态学的角度看，英语属于分析型的语言，它有较为固定的基本句型、稳定搭配、俗成短语等，要想在写作中用好它们，必须加强这方面的基本训练。
首先，要加强五种基本句型的教学训练。
几乎所有的英语句型都是这五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型，熟练掌握这五种基本句型。
五种基本句型是：S+V，S+V+O，S+V+O+O，S+V+O+C，S+V+P。
五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力。
其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强学生利用各种句子进行一意多种表达的训练。
最后，充分利用教材，对学生进行基本语感的训练。
三、从阅读入手，培养写作表达技巧阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，是搜集素材、学习词汇句型和新颖表达方式的源泉。
辅导高中语文作文的方法
辅导⾼中语⽂作⽂的⽅法 在⾼考紧张的考试氛围下，想要创作出⼀篇出⾊作⽂，并不仅仅是要靠灵感，更重要的是需要⾃⼰平时的积累，下⾯⼩编就同⼤家聊聊关于如何辅导⾼中语⽂作⽂，希望有所帮助! 1如何辅导⾼中语⽂作⽂ ⼀、引导学⽣多阅读，积累素材 ⾼中作⽂相对于初中作⽂⽽⾔，更加有深度，⽽且⼴度更⼴。
就近⼏年学⽣的⾼考作⽂来看，很多学⽣的作⽂写得⽐较空洞，都是泛泛⽽谈，缺乏新意。
在⾼考紧张的考试氛围下，想要创作出⼀篇出⾊作⽂，并不仅仅是要靠灵感，更重要的是需要⾃⼰平时的积累，只有⾃⼰肚⼦⾥⾯有货，才可以在看到题⽬时能够⽂思泉涌，思考问题时也更加全⾯。
因此，教师在⽇常教学活动中应引导学⽣多阅读，在⽇常⽣活、学习过程中学会观察，不断积累写作素材。
⾸先，教师应将写作教学和阅读教学联系起来，在阅读过程中引导学⽣学习作者的⽂章布局和结构、⽂字的表达⽅法。
可以在阅读⽂章后布置⼀次随堂练习，让学⽣将⾃⼰刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运⽤，变成⾃⼰的东西。
同时，教师应向学⽣推荐《读者》、《最⼩说》、《⼩⼩说》等有利于提⾼学⽣语⽂写作⽔平的杂志、书籍，并且要求⾃⼰在阅读的过程中，留意⼀些名⾔警句或者是⾃⼰觉得⾮常精彩的语句、段落，并做好笔记，慢慢积累写作素材。
⼆、应指导学⽣掌握⼀些基本写作技巧 ⼀篇好的作⽂，不仅需要良好的素材，充沛的感情，同时也需要⼀定的写作技巧进⾏适当处理。
在实际教学过程中，教师也应该指导学⽣掌握⼀些基本的写作技巧，为⾃⼰的作⽂加分。
⽐如，在⽂章的开头如果⽐较有新意，往往会给阅卷⽼师眼前⼀亮的感觉，可以增加第⼀印象。
同样，如果⽂章的结尾有⼀个漂亮的总结，为整篇⽂章划上⼀个完美的句号，也可以为整篇作⽂加分。
因此，学⽣在写作时，应在开头、结尾的地⽅多花点⼼思。
2怎么辅导⾼中语⽂作⽂ ⼀、创新教学理念，提⾼作⽂教学课堂的互动性 ⽬前，我国⾼中语⽂作⽂教学的模式普遍较为单⼀，教师过于强调向学⽣传授作⽂写作技巧，很少和学⽣之间进⾏交流、沟通，导致课堂⽓氛紧张，学⽣的写作兴趣低下，甚⾄有的学⽣⾮常害怕、恐惧作⽂。
高考作文提分技巧：化虚为实 以实表虚
高考作文提分技巧：化虚为实以实表虚所谓“虚”，指提供的题目，所谓“实”,是用来表现题目这个“虚”的材料,或是历史的、或是现实生活中的具体的人、事、物、景和情理。
实写，重在刻画事物的形像，或正面描写，或直接记叙，它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。
“高考作文时经常会有这样的苦恼:一些题目看起来颇为抽象甚或“空洞”，如“尝试”、“诚信”、“感情亲疏和对事物的认识”、“时间啊，时间”，有些描写议论的对象难以直接表现，如“独到的感觉”等。
遇到这种情况怎么办？硬着头皮直接从正面去写，其效果恐怕不会好，这就需要用由虚入实法。
它需要你把虚拟的东西写得真实、可信，把隐寓的道理说得看得见、摸得着，把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。
古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。
”正是对这种表现技巧的形象化说明。
实写，要以“虚”为灵魂，重在调动读者的想象和联想，运用相同、相似、关、类比等发散性思维，化抽象为具体，由物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到现实事物，由个别想到一般等。
在联想中应特别注意两者的相似点或相通点。
如上海高考作文“时间啊，时间”，有考生这样写“是什么使稻米变成香醇的佳酿？是时间。
是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？还是时间。
是什么使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国？也还是时间。
时间，是一个多么伟大的魔术师啊！”作者在议论说理时，采用“虚则实之”的方法，避免了千篇一律的干巴枯燥的说教，把“虚”的概念阐述得真切可感。
将“虚”转化为一个个的“实”，变成一个个真实的生活片段、生活画面、或生活场景；是一个个人，是一件件物，是一桩桩事，是一帧帧景，是借万物生动的具体形象，来诠释抽象概念含义的手法。
这种手法，充分运用形象思维，寓抽象于形象，寓哲理于万物，深入而浅出，生动形象。
我问那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴欢快地告诉我：“转折就是那样一滴可以穿透一块坚石的水。
2012高考作文有效教学的十个基本策略
2012高考作文有效教学的十个基本策略新高考新作文2012-03-05 0723高考作文有效教学的十个基本策略华义平作文是高考语文的“半壁江山”，事关高考成败，故不可等闲视之。
笔者现根据多年高考作文教学的实践、探索与思考，谈谈对一些基本策略的认识，仅供各位同仁参考。
一高考作文有效教学应首先重视训练的科学性，而科学的训练应该是系统有序的。
缺乏系统有序的训练，过于盲目随意的写作乃是稳步提升高考写作能力的大忌。
系统有序的训练应以写作能力训练为经，文体训练为纬，纵横交织，从而构成一个既有助于发展思维，又能提升和完善表达能力的系列化训练体系。
就具体操作而言，可分三步走第一步，按照文体特点，分别进行记叙文、议论文、实用文，包括散文、小说等的写作指导，解决文体问题。
第二步，根据高考作文的不同命题形式进行训练，解决审题、立意和构思等基本问题。
第三步，根据高考作文发展等级的要求进行训练，力求让学生至少在某一项上比较突出，初步解决发展等级问题。
训练时尤其应注意能力提升的梯度，既循序渐进又拾级而上，鼓励学生立意、文体、结构、材料多样化发展。
经过这三个阶段不同层面、不同侧重点的作文训练和指导，学生可初步掌握每种文体的基本写法，大致把握不同类型作文题目审题、立意和构思的基本要求，并能在写作实践中依据发展等级的要求着意追求自己作文的亮点，从而为高考作文脱颖而出奠定基础。
二从象牙之塔，走向十字街头，这是高考作文命题关注社会和人生的导向使然。
近几年的高考作文命题并不回避现实生活中的焦点甚至热点问题，很好地体现了“合时合事”的现实主义精神。
仅以2011年高考为例，如直接聚焦社会现实的关于“中国崛起”的见闻感受的全国新课标卷，有关“世乒赛中国队包揽金牌”讨论的北京卷，涉及“归还中奖足球彩票”之得失问卷调查的全国卷Ⅱ，由“感动中国”人物“袁苏妹”与“感动重庆”人物“赵世术”引发的体验与感悟的重庆卷，以当代偶像人物的成功、被崇拜者和模仿者追随的现象为材料引出话题的浙江卷等等。
结构_高考作文最佳结构技法指导：快速提分方法
拟小标题要做到：
3、小标题之间必须有内在的联系。 他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并举，
如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷 徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用 鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题 “名人的魅力”。 4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形 成排比，使文章富有节奏感。
再大些，路是一电话线，你在家里，我在远方。
就像鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母亲的怀 抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天，——我离开了家，去 远方念书，独自一人。背着沉甸甸的书包和你早就准备好 的大袋水果，还有更沉的，是你的千叮咛万嘱咐。身处异 地，成绩的不理想，以及同学关系的难处，让我屡次垂泪 。于是打电话给你，向你倾诉，你的话语如涓涓细流，洗 涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的，我适应了环境，也 很少想起你。偶尔打电话给你，听你用高兴而微颤的声音 ，叫我注意身体云云。我呢，总是用不在乎的口气应和着 ，老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。我知道，你一直在 攒钱，为我。我听到你对隔壁的李婶说过：“俺孙子聪明 着，俺现在多攒点钱，供她上大学！”
李白 长河。孤月。流水。 背后的依依柳条，让他的背景略显孤独，独自 站在江头，远处天与江水连接成为一点，他陷入了 沉思，美到底是什么？ 或许美是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 张望的思念，或许美是孤立黑夜中“举头望明月， 低头思故乡”的乡愁，又或许美是 “抽刀断水水 更流，举杯消愁愁更愁”的抑郁。 不知美是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” 的豪放，还是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”的骨格，或者云游四海亲近自然的恬适？ 也许美是锁在眉间的豪迈，你感到了吗？
5. 镜头组接法：即由各个有内在联系的画面或场景直接 组合而成，操作简单，运用也比较广泛。如2005年广东 高考满分作文《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利 60周年》。该文将60年前后对比鲜明的三组画面组合在 一起，具体如下： A、六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩←→六十年后的 今天，法国，诺曼底，犹他海滩 B、六十年前，苏联，斯大林格勒，前线←→六十年后的 今天，俄罗斯，莫斯科红场 C、六十年前，中国，东北，某个村庄←→六十年后的今 天，中国，东北，某个小镇
高考写作技巧
高考写作技巧写作从来就是与“钻研探究”并行并生的。
文坛中许多“写家子”往往也是某个领域的研究专家。
老舍精专于“老北京”，金庸精专于“武侠”，二月河精专于“清朝皇帝”，杨志军精专于“藏獒”……作文并非仅仅在“写”的直接过程中提升。
在高中作文训练过程中，教师自当精心设计训练题。
这些题目应该与高考作文发展趋势贴近，应该与生动鲜活的社会生活贴近，应该与高中生的日常生活、认知能力贴近；同时，还应注意保持这些题目一定的深度广度，保持这些题目有一定的文化含量与思维含量。
一个好的作文题目，其实就是为学生洞开了一个丰富宽广的探究领域。
学生在这个专题里探究钻研，才能广泛积累写作素材，不断揣摩相关表达，不断深化对写作内容的理解，不断丰富情感与完善思维。
在这个过程中，学生往往可以炼出自己的“金”，形成个性化语言、储备个性化材料以及形成个性化表现。
促成学生围绕一定的专题去探究深化，就是为考场作文准备一块块的“金”。
“金”一旦炼成，并不会囿于一篇作文之中。
“金”的炼成须有时日，需有资源，需有教师的指导与点拨，因此决不可能在考场上速成。
“金”炼在平时，“光”射于场内，这是高考作文备考很重要的一条规律。
“金”炼得好，文便光焰万丈，异彩纷呈。
XX年江苏卷“品味时尚”有这样一个作文片断：“一代不如一代！”九斤老太愤愤地小声嘀咕着，一边不自觉地又朝右边小木椅上忘我拥吻的情侣瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。
伊眼见着街头闪烁的标语——“情侣街，品味衣，品味时尚，有爱大声喊出来！”伊吓了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥时尚？我们那时啊，挑开盖头才知道新娘啥模样啊！真是一代不如一代！”显然小作者喜读鲁迅，谙熟“九斤老太”。
围绕作文相关专题，鼓励调动、指导点拨学生去探究深化，那么“九斤老太”会更真切更深入地“驻”进学生的心里。
“金”一旦炼成，江苏卷“九斤老太”可“品味时尚”，那么“九斤老太”怎么就不可以在湖北卷里“踮起脚尖”呢，学生定会有更个性更精彩的创作呈现。
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谈高考作文材料的调动技巧
一篇文章，拟好开头之后，接下来就要根据论点和思路，来调动、叙述材料。
从某种意义上讲，作文就是一门调动材料的艺术，我们所看到的优秀作文决非考
场上刹那的灵光乍现，它们往往是瞬时的感触加上记忆的重复，擦出的绚烂火花。
作文训练中，我们要根据不同的话题调动脑海里贮存的材料，从不同的视角加以
考量，思考其适用的范围与对象，以求实现某一材料价值最大化。
作文中有效地调动材料，我们应做好两点：
一、选好材料
我们要尽可能地选择具有以下五个特点的材料：全面的，具体的，典型的，
多元的，新鲜的。
比如下面这则材料：
十九世纪八十年代，有一位犹太少年做梦都想成为帕格尼尼那样的小提琴演
奏家，可他没有音乐天赋，练得非常痛苦。
有一天，少年去请教一位老琴师。老琴师说：“孩子，你先拉一支曲子给我
听听。”少年拉了一首，拉得破绽百出，痛苦极了。老琴师问：“你为什么特别喜
欢拉小提琴?”少年说：“我想成为帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。”老琴师
问：“你快乐吗?”少年回答：“我非常快乐。”老琴师说：“你非常快乐，这说明
你已经成功了，又何必非要成为帕格尼尼那样的演奏家呢?世界上有两种花，一
种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，比如玫瑰，又比如郁金
香，它们在阳光下开放，虽说没有任何明确的目的，这也就够了。快乐是世间成
本最低、风险也最小的成功，却给人真实的受用。”
少年心头那团狂热之火从此冷静下来，他仍然常拉小提琴，但不再受困于当
帕格尼尼的梦想。
这位少年是谁?他就是爱因斯坦。他一生都喜欢小提琴，拉得十分蹩脚，却
能自得其乐。
接下来，我们要把材料中的关键信息甄别、筛选出来，这些信息包括：人物、
时间、地点、事件的发展、经过、梗概。里边的一些概念、名词、数据等信息也
应该强调出来。一些好词好句、名言警句有很强的说服力，也需要筛选出来。上
边的材料，我们可以筛选出以下信息：
“十九世纪八十年代”“犹太少年”“帕格尼尼”“小提琴演奏家”“没有音乐
天赋”“练得非常痛苦”“成功”“世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能
结果，不能结果的花更加美丽”“快乐是世间成本最低、风险也最小的成功”“爱
因斯坦”。
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二、做好剪裁
做好剪裁，学会嫁接组合信息，根据不同的主题来叙述材料，这才能“裁得
彩练当空舞“。叙述材料应该讲求四化：
(一)语言简洁化
有道是“兵不在多，独选其能;药不贵繁，唯取其效”，精当是叙述材料的基
本要求。否则，会被认为是用长篇材料来凑字数，或者被误解为“以叙代议”，
文章叙述太多，冲淡了文体特征，文章就成了“四不像”。
(二)主题鲜明化
所用的材料不可能全盘托出，千万不要炫耀才华而忽视了主题的存在。要学
会择取材料中最能证明自己观点的部分来表述，而不能眉毛胡子一把抓。从这个
意义上讲，引用材料要在原材料的基础上做“减法”，削减其中与主题无关的内
容，并尽可能将证明观点的成分凸现出来，一般不要全引;当然更不能做“加法”，
添油加醋，随意杜撰篡改。如写“目标也是种负担”的主题，则可引述爱因斯坦
“没有音乐天赋”“练得非常痛苦”的片段，其他部分完全可以忽略。
(三)信息最大化
要尽可能多地将你所知道的与主题相关的“关键信息”——如“十九世纪八
十年代”“犹太少年”等——表现出来。一来有利于论证自己的论点，让论据最
大限度地支撑自己的观点;二来这些信息可以展示你的才华，暗示读者“我对这
个问题素有研究或是关注”“我的知识库存十分丰富”。
(四)叙述艺术化
不论是新颖的事例还是陈旧的事例，我们都要“珍惜”这些在考场上“搜肠
刮肚”挖掘出来的宝贵资源，学会艺术地引用，使之成为亮点。材料要做到精当
地取舍和表达。精当地取舍就是学会概述材料，摘引关键词，避免叙述冗沓繁琐。
精当地表达就是要求在表述材料时要语言洗炼、笔墨经济、疏密得当，密则密而
有致、密不透风，疏则生动鲜活，疏而不散。