孔乙己课件2教学文案

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《孔乙己》公开课第二课时PPT课件

《孔乙己》公开课第二课时PPT课件

小说中的文化反思
传统文化的负面影响
小说中通过对孔乙己性格和命运的描写,揭示了传统文化的负面 影响,如对知识的轻视、对人的尊严的忽视等。
文化反思的意义
通过文化反思,鲁迅呼吁人们摆脱传统文化的束缚,追求自由、平 等和尊严,实现人的全面解放。
文化反思的方法和途径
在文化反思中,鲁迅运用了多种方法和途径,如讽刺、批判、象征 等,深刻地揭示了传统文化的负面影响和束缚。
01
将探讨小说中的女性角色及其在故事中的作用和意义。
鲁迅其他短篇小说作品介绍
02
简要介绍鲁迅的其他短篇小说作品,以扩展学生的阅读视野。
写作实践与讨论
03
组织学生进行短篇小说写作实践,并进行作品分享和讨论,提
高学生的写作能力和文学鉴赏水平。
THANK YOU
感谢聆听
详细描述
在第二课时的《孔乙己》公开课中,教师安排了课堂小测,通过 选择题、填空题等形式,考察学生对本节课所学知识的掌握情况 。通过随堂测试,可以帮助学生及时发现自己在学习中的不足之 处,促使学生主动巩固所学知识,提高学习效果。同时也能让教 师了解学生的学习状况,为后续的教学提供参考和依据。
05
课程总结
小说中通过对孔乙己遭遇的描写,揭 示了社会的冷漠和无情,人们对弱者 的不屑一顾和残忍。
知识分子的困境和无奈
批判现实主义文学的特点
通过社会批判,鲁迅深刻地揭示了当 时社会的黑暗面和人性的弱点,呼唤 人们反思社会的道德和价值观。
小说中的孔乙己是一个落魄的知识分子,他 的遭遇反映了当时知识分子的困境和无奈, 揭示了社会对知识分子的不公和歧视。
பைடு நூலகம் 04
课堂互动
学生提问环节
总结词

语文八年级上长春版2《孔乙己》课件(2)

语文八年级上长春版2《孔乙己》课件(2)

我寓 以意 我寒 血星 荐荃 轩不 辕察 。,
鲁 迅 自 俯 横 自
题首 眉 嘲
诗 小 甘 冷
像为 对
选 孺 千
子夫 牛指
。,
走 鲁迅:(1881-1936),中国现代伟 近 大的文学家、思想家和革命家, 作 新文学运动的奠基人。鲁迅原名 者 周树人,字豫才,浙江绍兴人。
小说集《呐喊》《彷徨》;
颓唐(tuí) 附和( hè ) 辩白(biàn) 不屑置辩( xiè )咸亨酒店( hēng)砚( yàn ) 荤菜( hūn ) 羼水(chàn ) 拭(shì ) 蘸( zhàn ) 惋惜(wǎn ) 阔绰( chuò) 舀水(yǎo ) 涨红(zhàng )绽(zhàn )
哄笑(hōng ) 间或( jiàn ) 着了( zháo ) 打折(shé) 门槛(kǎn )
“你一定又偷了人家的东西了!”取笑他时,要面子的孔乙己不得
孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这 不起来辩白。他自欺欺人的争
样凭空污人清白……”“什么清 辩结果 “引得众人都哄笑起
白?我前天亲眼见你偷了何家的 来”。
书,吊着打。”孔乙己便涨红了 脸,额上的青筋条条绽出,争辩道, “窃书不能算偷……窃书!…… 读书人的事,能算偷么?”接连 便是难懂的话,什么“君子固
接着,写店里的人:伙计、“我”和掌柜。
小说里的“我”,是酒店的小伙计,通过 “我”的见闻和职务的变化,通过掌柜对长 衫主顾、短衣主顾和小伙计的不同态度的介 绍,揭示了这个社会里人与人之间的复杂关 系。
指名朗读第2段,思考掌柜是一个怎样的人? (他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不 同?)
对小伙计:“样子太傻,怕侍 候不了长衫主顾------” 对长衫客:极尽奉迎,恭敬、 周到。 对短衣帮:千方百计的剥削。

《孔乙己》PPT教学课件(第2课时)

《孔乙己》PPT教学课件(第2课时)

精读细研
社会环境
咸亨酒店
酒 座 间
精读细研
咸亨酒店
短衣帮

站 外 去寒 解乏
穿着 喝酒方式 喝酒地点 喝酒目的

坐 里 消遣 享受
贫富悬殊 阶级对峙
长衫客
精读细研
掌柜
对小伙计:“样子太傻,怕侍候不了长衫主顾……” 对长衫客:极尽奉迎,恭敬、周到。 对短衣帮:千方百计的剥削。
说明掌柜虚伪、势利、冷酷,嫌贫爱富,唯利是图。
②封建科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读经书,致使孔乙己成了 “连半个秀才也捞不到”的牺牲品,成了被人取笑、践踏的对象。
③封建文化的毒害,使孔乙己非但不能成才,反而成了不会营生的可怜 虫。
④封建等级制度和封建思想的腐蚀,使民众麻痹不仁,分不清压迫者和 被压迫者,意识不到自己被压迫的社会地位,反而嘲笑不幸的孔乙己。
这里着力渲染哄笑的声浪和快乐的空气,笑 声迭起,悲凉的意味也就更浓。
合作探究
第四处“笑”
直起身又看一看豆,自己摇头说:“不多不 多!多乎哉?不多也。”于是这一群孩子都在笑 声里走散了。
分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑的穷酸尽显。 而孩子们的笑则是天真无邪的笑。
合作探究
“笑”的艺术效果
小说以“笑”为线索,孔乙己在笑声中出场,在笑声中活 动,在笑声中走向死亡。
这哄笑是麻痹的笑,使孔乙己的悲剧笼上一层令人窒息的 悲凉意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面是无聊的逗笑和 取乐。
以笑衬悲,更令人悲伤,表示孔乙己的悲剧不是个人的悲 剧,而是社会的悲剧,作品反封建的意义更加深刻。
合作探究
2.综合全文及背景,说说造成孔乙己悲剧的社会原因是什么。
①以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道,极端残酷地摧残孔乙己, 最后把孔乙己推上了死路。

孔乙己课文配图完美版教学文案

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他们便接着说道, “你怎的连半个秀才 也捞不到呢?” 孔乙 己立刻显出颓唐不安 模样,脸上笼上了一 层灰色,嘴里说些话; 这回可是全是之乎者 也之类,一些不懂了。 在这时候,众人也都 哄笑起来:店内外充 满了快活的空气。
在这些时间,我可以附 和着笑,掌柜是决不责备的。 而且掌柜见了孔乙己,也每 每这样问他,引人发笑。孔 乙己自己知道不能和他们谈 天,便只好向孩子说话。有 一回对我说道,“你读过书 么?”我略略点一点头。他 说,“读过书,……我便考 你一考。茴香豆的茴字,怎 样写的?”我想,讨饭一样 的人,也配考我么?便回过 脸去,不再理会。
孔乙己一到店, 所有喝酒的人便都看 着他笑,有的叫道: “孔乙己,你脸上又 添上新伤疤了!”他 不回答,对柜里说, “温两碗酒,要一碟 茴香豆。”便排出九 文大钱。
他们又故意的高 声嚷道:“你一定又 偷了人家的东西了!” 孔乙己睁大眼睛说, “你怎么这样凭空污 人清白……”
“什么清白?我 前天亲眼见你偷了何 家的书,吊着打。” 孔乙己便涨红了脸, 额上的青筋条条绽出, 争辩道,“窃书不能 算偷……窃书!……读 书人的事,能算偷 么?”
如是几次,叫他 抄书的人也没有了。
孔乙己没有法, 便免不了偶然做些偷 窃的事。但他在我们 店里,品行却比别人 都好,就是从不拖欠; 虽然间或没有现钱, 暂时记在粉板上,但 不出一月,定然还清, 从粉板上拭去了孔乙 己的名字。
孔乙己喝过半碗 酒,涨红的脸色渐渐 复了原,旁人便又问 道:“孔乙己,你当 真认识字么?” 孔乙 己看着问他的人,显 出不屑置辩的神气。
孔 乙 鲁己

鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的: 都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备 着热水,可以随时温酒。
做工的人,傍午傍晚散

语文统编版初三下册 孔乙己 第二课时PPT课件

语文统编版初三下册 孔乙己 第二课时PPT课件

人物特点
嘲笑孔乙己偷书, 孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他 麻木 冷漠
质疑孔乙己认得字, 笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上 幸灾乐祸
嘲笑孔乙己没捞到 新伤疤了!”
笑贫怕富
秀才。
他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了
人家的东西了!”
“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的
书,吊着打。”
“孔乙己,你当真认识字么?”
语文初中
人物
与孔乙己相关的情 细节品析 节
人物特点
掌柜
和众人一起取笑孔 乙己 记得孔乙己没还钱
掌柜见了孔乙己,也每每这样问 唯利是图 他(你怎的连半个秀才也捞不到 冷酷无情 呢?),引人发笑。 掌柜也不再问,仍然慢慢的算他 的账。 还欠十九个钱呢。
语文初中
人物
短衣帮 长衫客 其他酒 客
与孔乙己相关的情 细节品析 节
人物特点 作用
凶残狠毒 对比突出孔 冷酷无情 乙己命运的
悲惨
天真 势利 冷漠
增强孔乙己 的悲凉
语文初中
分析社 会环境 的作用
长衫客 短衣帮
掌柜 小伙计 小孩子
丁举人
交代人物生活的社会氛 围,展现了势利、冷酷、 虚伪的社会环境;
渲染冷漠悲凉的社会气 氛。
为情节的发展奠定基础
预示着人物悲剧命运的 必然性。
掌柜
短衣帮
小伙计
长衫客
小孩子
丁举人
语文初中 请按下暂停键,8分钟后继续学习
人物 小伙计
与孔乙己相关的情 相关描写 节
人物特点
掌柜
短衣帮 长衫客其 他酒客
丁举人
小孩子
语文初中
人物 小伙计
与孔乙己相关的情 节

《孔乙己》课件+(共27张PPT)

《孔乙己》课件+(共27张PPT)
剧,作品反封建的意义就更加深刻了。
——使小说超越了个人悲剧的范畴, 揭示出更广泛的社会悲剧意义
请问你是如何理解“我到现在终 于没有见——大约孔乙己的确死了” 这句话的含义的?
“大约”表估计、推测, 因为没有人说起 这件事,没有确凿的证据。而根据 “到现在终 于没有见”这样的情况估计,选用“的确死了” 表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾, 让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局,思索造 成悲剧的社会根源,言虽尽而意无穷。
话题2:①五个不相干的情节怎样连成一个整体?
安排了一个线索人物“我”作为“见证人”, 用第一人称来讲述故事,把五个片段连成一个 严密的整体。
②这篇小说用第一人称“我”——一个小伙计的 口吻来写有什么好处?
(1)“我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通 过“我”的所见所闻所感来写,用第一人称可以使 故事显得真实可信。 (2)可以使故事情节集中。
绽出 zhàn
颓唐 tuí
打折 shé 咸亨 hēng
附和 hè 荤菜 hūn
不屑置辩 xiè
羼水 chàn 蘸 zhàn 笔砚 yàn
根据本文的情节划分好文章的结构:
第一部分(1- 3)介绍咸亨酒店,交代环境。 (铺垫)
第二部分(4-13)写孔乙己的悲惨遭遇
第一层(4-9)交代孔乙己的经历和性格 (开端、发展)
1. 了解文章背景,梳理小说的 情节结构。
2. 掌握文中人物描写的方法, 把握人物性格特点。
3. 把握文章主旨,了解封建科 举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
文学常识
• 鲁迅,原名_周_树_人_,字豫才,现代_文__学_家___、 _思_想家_、_革_命家_,中国文化革命的主将。作品有 小说集《__呐_喊__》_《__彷__徨_》__,散文集_《__朝_花__夕_拾__》_, 散文诗集《_野__草__》___。

《孔乙己》PPT优秀课件(第2课时)

没有得到一点儿关于他的确实消息,所以用“大约”表示估计。 在当时冷酷无情的社会中,像孔乙己这样的人只有死路一条, 所以用“的确”。看似矛盾的猜想结尾,留给人们广阔的想象 空间,更有无穷的悲剧意味。短短一句话,将叙述者“我”的 思绪拉回到“现在”,在首尾呼应中强化了孔乙己人生的悲剧 意味,深化了小说的主题。
5 孔乙己
第 二 课 时
第①段属于社会环境描写。 作用:①交代故事背景;②“短”“长”,“外” “里”,“素”“荤”,“站”“坐”,对照鲜明,这 是孔乙己生活的社会环境的缩影,为下文写他“站着喝 酒而穿长衫”的特殊身份做铺垫;③预示着人物悲剧命 运的必然性。
社会 原因
探究三:封建文化教育的毒害,使孔乙己非但 不能成才,反而成了不会营生的可怜虫。
探究四:封建等级制度和封建思想的腐蚀,使 民众麻痹不仁,分不清压迫者和被压迫者,意识不 到自己的下层地位,反而嘲笑更不幸的孔乙己。
归纳总结
特色总结
1.运用多种描写方法刻画人物。 通过对外形的整体描写(“站着喝酒而穿长衫的唯一的
课文全篇探究
2.[发散思维]造成孔乙己悲剧的社会原因是什么?
社会 原因
探究一:以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道, 凶恶残酷地摧残孔乙己,最后把孔乙己推上了死路。
探究二:封建科举制度诱使读书人追求功名利禄, 死读圣贤书,致使孔乙己成了“连半个秀才也捞不到” 的牺牲品,成了被人取笑、践踏的对象。
课文全篇探究
课文细读品味
3. 品析“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这句话 的含义。 “站着喝酒”说明了孔乙己穷困潦倒的经济状况和低 下的社会地位;“穿长衫”说明他虽穷但又不愿放下“读 书人”的架子,受封建文化教育毒害很深,不屑与“短衣 帮”为伍,表现了他虚荣心十足的性情特征;“唯一”说 明在酒店里只有他一人是这样,既被上层统治阶级排挤, 又不愿融入下层劳动人民,预示着他悲剧命运的必然性。

第5课《孔乙己》课件(共44张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册


4.神态描写
细读品人物
睁大眼睛……涨红了脸,额上的青筋条条绽出。(第4段) 立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色。(第6段)
明明偷了东西,面对别人的嘲笑,为了维护读书人的清高 ,孔乙己激动地为自己辩解,可见其自欺欺人到了何种地步。 他热衷功名,却连秀才也没考中,这是他心底最大的隐痛。 “ 笼”字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容 的心理。
导读:作者简介
鲁迅(1881—1936),文学家、思想家和革命家。原名周
树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年5月,首次用笔名“鲁迅 ”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定 了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文,深刻地分析 了当时中国的各种社会问题,表现出卓越的政治远见和坚韧的 战斗精神,为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作有 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》 ,散文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》 等。
任务一:请你阅读1-3段,圈画描写 酒客和掌柜的语句,分析人物之间的关 系及作用。
分析社会环境:分析咸亨酒店里的酒客
酒客
短衣帮
长衫客
着短衣
穿着
穿长衫

喝酒方式
慢慢坐喝
盐煮笋茴香豆
下酒物
要酒要菜
柜外
喝酒地点
对比
踱进房里
贫富悬殊,阶级对立
分析社会环境:分析咸亨酒店的掌柜
对长衫客
嫌伙计样子太傻,怕 侍候不了长衫主顾
小说中的人物
小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中人 物的喜怒哀乐、悲欢离合,常常能折射出世态人情和时代风 貌。
“我曾问过鲁迅先生,其中,哪一篇最好。他说他最喜 欢《孔乙己》,所以译了外国文。”

第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)

5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象;理解作品所反映的社会 现实和主题思想;培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲,积极思考;做好笔记 ,及时复习;多读多背,加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人,好喝懒做, 自命清高,最终因偷窃被打折了 腿,悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ,反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助,展现 了人性中的善良和温暖,与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写,引发读者 对当时社会现象的反思,如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在,引导读者思考如何改进社会 制度,实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历,引导读者树立正确的价值观,如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作,并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ,并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演,加深对故事情 节和人物性格的理解,提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨

第5课《孔乙己》课件(共62张PPT)


孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人 的人。从文中第4段“他对人说话,总是满口之乎 者也,教人半懂不懂”“孔乙己睁大眼睛说:‘你 怎么这样凭空污人清白……’”“孔乙己便涨红了 脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:‘窃书不能算 偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?’”可 以看出。
孔乙己的现实意义
身材高大:先天优势,却不劳作,突出好 性的外在特
吃懒做
点,揭示人
青白脸色:营养不良,食不果腹
物身份、背
皱纹、伤痕:苍老、受人凌辱,照应下文 偷书。
景、性格。
长指甲:不从事体力劳动、养尊处优
语言描写突显个性
写人犀利传神
孔乙己之乎者也:符合读书人身份,体现他的迂腐 不合群
众人对孔乙己的嘲笑,掌柜的催债,这些对话让声 音有了画面,虽然他们的神情模糊,但能让读者想 象到他们眼神的冷漠无情、精神的空虚无聊。
次要人物视角
两种视角转换
我曾问鲁迅先生,其中哪一篇最好,他说他最喜 欢《孔乙己》,所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
可笑的外貌: 可笑的神态: 可笑的语言:
可笑的行为:
“暴君的臣民,只愿暴政暴在他人的头上,他却看着高兴,拿“残酷” 做娱乐,拿“他人的苦”做赏玩,很慰安。”
——《暴君的臣民》
待人热情
走近孔乙己
【任务三】悲剧中的自省
如果你是孔乙己,你回顾自己 的一生,你会悔于自己

好高骛远,自恃清高,不 肯放下身段劳作,踏实生活。
快速跳读课文,找出描写孔乙己外貌、语言、 神态的语句,并对孔乙己的人物形象做简要分析。
运用“我眼中的孔乙己是一个__________的人, 从文中__________可以看出”的句式,分析孔乙己的 形象。
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总评价:
孔乙己是个
热衷功名,轻视劳动, 好喝懒做,死要面子、 迂腐可笑而又有诚实善良一面
的读书人。
说一说:
我眼中的孔乙己
名家点评
鲁 迅:孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶:潦倒、不幸的读书人。 李欧梵(美国,芝加哥大学教授):历史转折
时期,落后于时代的,固守着过去价值观 的被侮辱、被损害的读书人。 刘再复(美学家):贫贱而悲惨的“多余人”, 失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层 知识分子。 钱理群(北大教授,鲁迅研究专家):值得同 情与焦虑的,有着悲剧性、荒谬性地位和 命运的知识分子。
鲁迅对孔乙己的态度:
思考:
孔乙己这个人物形象在今天给我们 什么启示?
忌懒惰、要勤奋 忌不争、要上进 忌虚荣、要务实
作业思考:
⒈造成孔乙己悲剧的原因是什么? ⒉孔乙己在笑声中出场,在笑声 中退场。如何理解各种人对孔乙 己的取笑?
按照小说的基本结构,给全文分层,并概 括各层大意。
第一部分(第1~3段):交代故事发生的时间、地点, 介绍人物活动的社会环境。
介绍封建科举制度:
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的 制度。科举是分科举人的意思。它分为:
院试:院试由县、府、省主持,及格者称秀才。
乡试:每三年在省城举行,主考由朝庭委派,参加者须 是秀才,乡试及格者称举人。
会试:在乡试的第二年二月举行,由礼部主持,及格者 称为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生,
殿试:由皇帝在皇宫大殿亲自主持,中者称进士,第一 名称状元。
小说是一种文学体裁,以刻画人物 形象为中心,通过完整的故事情节和具 体的环境描写来反映社会生活。
1、小说的三要素是 人物 、 故事情节 和 环境 。
2、小说的故事情节可分为 开端 、 发展 、 高潮 和 结局 四部分。
3、小说的环境主要包括 自然环境 和 社会环境 。
鲁迅
《孔乙己》写于 1918年冬天,最初发 表于1919年4月《新青 年》,后收入小说集 《呐喊》。这是鲁迅 创作的第二篇白话小 说,也是他继《狂人 日记》之后的又一篇 讨伐封建制度和封建 文化的战斗檄文。
咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系 。
工作生活经历 :
①读过书,终于但没有进学(大半生考功名) ②替人家钞钞书,连人和书籍纸张笔砚一齐失踪 (顺手牵羊)。 ③偶然做些窃书的事,被吊打 ④常去咸酒店喝酒,受人嘲笑 ⑤分茴香豆给孩子吃 ⑥教小伙计识字 ⑦因偷丁举人家的东西,被丁举人打断了腿。 ⑧用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手 走着退场)
第二部分(第4~13段):写孔乙己的悲惨遭遇。这 部分,是小说故事情节的开端、发展、高潮和结局。
第一层(第4~9段),写孔乙己的身份、地位、 经历、言行、性格,是小说情节的开端和发展。
第二层(第10~11段),描写孔乙己的不幸遭遇, 是小说情节的高潮。
第三层(第12~13段),交代孔乙己的悲惨结局, 也是小说情节的结局。
善良而且热心
迂腐死要面子
家庭成员

主要社会关系
工作生活经历
主要工作成就

总评价(写50字左右)
主要社会关系:
小伙计——短暂的“师生”关系(可惜“学生” 不认“老师”)
掌 柜——买卖关系
短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系
邻居小孩——一同分吃茴香豆的关系
丁举人——同为读书人的关系,偷与被偷,被 打与打的关系,“摔下来”了的可怜虫与“爬 上去”了的胜利者之间的关系。
籍贯
出生年月
身体状况 工作单位 主要社会 关系 主要工作 成就 主要缺点
孔乙己履历表
姓 名 姓孔名不详,
绰号乙己
年 龄 五十左右
籍 贯 鲁镇 出生年月 晚清
学 历 童生,未进学 身体状况身材高大、被打致残

长 写得一笔好字会 工作单位 茴字的四种写法

主要优点 不拖欠酒钱,有 主要缺点 好喝懒做偷东西
chuò chàn zhàn jiàn shì zhàn 阔绰 羼 绽出 间或 拭 蘸
shé hè xiè
tuí
打折 附和 不屑置辩 颓唐
为了更清楚地了解孔乙己这个人
物的命运,我们来整理一下孔乙己的档 案,为他填一张履历表。
孔乙己履历表:
姓名 年龄 学历 特长 家庭成员
工作生活 经历 主要优点 总体评价
阅读全文,完成下列任务:
①勾画出理解有困难的字、词、句。
②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。 选择你自己喜欢的读书方法,可以朗读,也 可以默读;可以速读,也可以跳读。
抢答题:
1、小说主人公的姓名
2、故事发生的年代
3、故事发生的环境
4、《故乡》是反映旧中国农村劳动人民命 运的,着力刻画了闰土这一穷苦农民形象。 本文关注的是哪一类人物的命运?
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