九年级英语上Module10教案
Module10Unit1外研版英语九年级上册单元教案
The content is designed to be practical, relevant to the textbook, and suitable for the knowledge depth of ninth-grade students.
Module 10 Unit 1外研版英语九年级上册单元教案
一、教学内容
Module 10 Unit 1《Foreign Research Edition English Grade 9》focuses on the theme of "People and Places". The teaching content includes:
2. Grammar: Review and consolidate the use of present perfect tense for describing experiences and actions related to places.
3. Listening and Speaking: Improve students' listening skills by understanding and responding to dialogues about different places. Encourage speaking practice through role-plays and discussions about favorite places.
Module10Unit1外研版英语九年级上册教案详解
谈到实践活动，我发现学生们在小组讨论中表现得相当积极，提出了很多有关时间管理的实用建议。但在实验操作环节，有些小组在时间安排上仍然不够合理，导致操作过程略显混乱。针对这个问题，我计划在下一节课中加强实验操作的指导，让学生更加明确实验的目的和步骤。
此外，学生在小组讨论中的表现值得肯定，他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能是因为他们对英语表达还不够自信。为了提高学生的口语表达能力，我打算在课后组织一些口语练习活动，鼓励他们大胆开口说英语。
-突破方法：教师可以提前准备一些表达模板或常用句型，帮助学生构建口语表达的框架。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 10 Unit 1《Foreign Research Edition English for Junior High School Grade 9》中的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过安排时间紧张，难以完成所有任务的情况？”这个问题与我们将要学习的时间管理和日常计划密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何合理安排时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时和一般过去时的区别，以及如何在实际语境中正确运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
Module10Unit2外研版英语九年级上册单元教案
1.学生对长城的了解程度：在导入新课环节，我发现部分学生对长城的了解并不深入，这可能会影响他们对课文内容的理解。在今后的教学中，我应提前为学生提供一些关于长城的背景资料，帮助他们更好地融入课程。
2.词汇教学：在词汇教学过程中，我采用了图片、实物等直观教具，帮助学生理解词汇。但从学生的反馈来看，仍有一些学生对词汇的运用不够熟练。针对这个问题，我打算在接下来的课程中增加一些词汇练习，如填空、造句等，以提高学生的词汇运用能力。
（3）课文理解：了解长城的历史、特点及其在中华民族文化中的地位，提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
（4）口语表达：学会用英语描述旅游景点，进行旅游建议和评价，培养学生的口语表达能力。
举例：在讲解词汇时，教师可通过图片、实物等直观教具帮助学生理解词义，并结合实际语境进行举例，使学生熟练掌握词汇用法。
（4）写作技巧：学生在写作过程中，需要运用所学知识，描述旅游经历，注意文章结构的合理安排和语言的准确性。
举例：针对一般过去时态这一难点，教师可设计一些实践活动，如角色扮演、故事讲述等，让学生在实际语境中运用过去时态，加强记忆。同时，教师应关注学生在口语表达和写作过程中的困难，给予及时指导，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 10 Unit 2《The Great Wall》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过长城？有没有感受过它壮丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长城的奥秘。
外研版九年级英语上册教案：Module10Unit3Languageinuse
1.理论介绍：首先，我们要了解传统节日和习俗的基本概念。传统节日是文化传承的重要组成部分，习俗则是人们在节日中表现出的特定行为和活动。它们是民族文化认同的体现，也是国际交流中相互了解的窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，中国的中秋节，我们会分析中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等，以及这些习俗如何体现中国人的家庭观念和团圆情感。
3.在实践活动和小组讨论中，加强时间管理和引导，关注到每个学生的参与情况。
4.课后及时收集学生反馈，了解他们在学习中的困难和需求，以便调整教学策略。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情景模拟活动。学生将模拟在不同节日中的交流场景，使用所学词汇和语法结构进行对话。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模将围绕“如何用英语介绍和讨论节日习俗”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为为什么不同文化会有各自的节日习俗？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在新课讲授环节，我发现学生对一般现在时和一般过去时的被动语态掌握程度不一。在讲解过程中，我尽量用简明的语言和丰富的例子来帮助学生理解，但从他们的反馈来看，这部分内容仍然具有一定难度。因此，我计划在下一节课前增加一些前置作业，让学生提前复习和准备，以便课堂上能更好地消化这些知识点。
实践活动环节，学生们在分组讨论和情景模拟中表现积极，但我也观察到一些小组在讨论过程中存在时间管理不当的问题。为了提高活动效率，我打算在下次活动中明确讨论时间，并提醒学生注意时间分配。
【外研社新标准英语】初中初三上册Module 10 精品英语教案
MODULE 10 TEACHING PLAN Content：Module 10 Fitness题材内容本模块围绕健身的话题展开，主要涉及对待不同健身活动的态度和提倡健康的饮食理念。
在生活质量普遍提高的今天，健康已经成为十分重要的生活质量指标，人们对之给以极大的关注。
因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生活理念，对中学生的成长具有现实指导意义。
教学应当紧密联系学生生活实际展开教学目标通过让学生了解不合理的饮食习惯和生活方式对健康的损害，进而在学生中间倡导健康的生活理念，同时鼓励学生坚持体育锻炼的重要性和必要性。
此外，通过本模块的学习，还应当支持学生参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
6)任务:：能够运用所学句型结构，短语和新词汇与他人展开有关健身，健康生活的日常对话；找到并践行适合自己的保持健康的生活方式。
一、教学重点和难点重点：1．如何使用地道的英语与他人展开有关健身，健康生活的日常对话。
2．掌握whose引导的定语从句的使用。
难点：能用恰当地道的英语与他人展开有关健身，健康生活的日常对话。
二、教学方法基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。
三、教材处理核心任务：能够运用所学句型结构与他人展开有关健身，健康生活的日常对话。
三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。
task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化“与他人展开有关健身，健康生活的日常对话”的表达能力，为完成任务做好铺垫。
post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况。
四、教材安排根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为3课时：Period 1: Unit 1 I’ve got a friend whose brother is training for the Olympics.Period 2:Unit 2 Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners.Period 3:Language in use &Around the world注：教学时应根据学生的学习水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。
Module10 He was in the kitchen 教案
Module10 Unit 1 He was in the kitchen 教学目标：1.会用英语谈论所处的位置2.会使用句型：He was in the kitchen. Don’t shout, please.3.全体学生能够理解运用词汇：kitchen toilet room living room4.全体学生听、说、读、写句型：Don’t shout, please. He was in the kitchen.教学重点：1.会用英语谈论位置及规则2.理解运用句型：He was in the kitc hen. Don’t shout, Please.教学难点：1.理解运用句型：He was in the kitchen. Don’t shout, please.2.谈论生活中和学校的规则教学方法：小组合作学习法，听说操练法。
教学准备：单词卡片、PPT、电子课本、动画教学过程：一、热身引入1、师生互相问好，然后教师引入今天的课题，教师问：大家知道Tom 今天在做什么吗？Let’s have a look!2、展示Unit1 活动1的教学挂图，请同学们猜Tom在做什么？3、播放活动1的动画，让学生看完后大致理解大意。
4、再次播放动画，请学生全班跟读，小组跟读，并请部分部分学生展示。
5、使用单词卡片带领学生学习kitchen toilet room living room 并对kitchen toilet room进行运用操练。
二、课文学习1.播放Unit1活动2的动画，让学生观看，教师通过简单的提问帮助学生理解课文语境。
2.再次播放动画，让学生完整观看，进一步理解语句。
3.教师讲解文中的重点语句和短语（1）Let’s play hide-and-seek. Let’s+动词原形（2）Where’s Sam? He”s i n the kitchen.（3）Where did you find LingLing? I found LingLing in the kitchen,短语：in the toilet in the bedroom in the kitchen in the living room behind the sofa4、使用单词卡片学习：hide-and -seek last hide sofa5、分角色朗读课文三、训练巩固1、请学生看活动图片，听录音并跟读，注意模仿语音语调。
外研版九年级英语上册教案 M10教学设计
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡设计意图：通过听小对话并填空初步了解本单元内容，为接下来处理对话做铺垫。
活动层次：获取与梳理效果评价：部分学生在长难词的听音默写方面存在困难，但经过教师讲解后可明白。
1. Listen and answer.① What is Tony going to write about?He is going to write a about _________.① Why does Tony’s dad show his photos of Australia to Tony?Because.Ask and answer in pairs. (Say aloud and correctly.)A: What is Tony going to write about?B: He is going to write ...设计意图：通过听并填关键信息获取文章大意，为细节听做铺垫。
活动层次：获取与梳理，分析与判断效果评价：部分学生在第二个问题的回答上不是很理想，但在引导下可分析出答案。
2. Listen and fill in the blanks.Facts about AustraliaName Ayers Rock Sydney Opera House Great Barrier ReefLocation 1Australia Sydney lies off the 4coast of AustraliaDetails a special and 2place like a huge 3with water onthree sidesover 2,600kilometres long;a great natural5_________Retell with the complete sentences. (Read aloud and correctly.)设计意图：通过听听力获取与澳大利亚有关的细节信息。
外研版九年级英语上册M10单元整体教学设计
外研版九年级英语上册M10单元整体教学设计后Tony爸爸以及再提及“澳洲人大部分源自英国”等文化背景，最后内容落脚在Tony爸爸不喜欢那边的蚂蚁众多。
整个语篇穿插使用that引导的定于从句，让学生初步了解该语法点。
整个对话风格日常化，如出现“There you go!”等日常口语表达。
对话主要使用了一般现在时和一般过去式两种时态。
第二单元以书信的形式展开，信中详细描写了艾尔斯岩的特点，补充了unit 1的知识，后文通过描写澳大利亚人的土著人们的历史、食物的选择、喜欢的活动、晴朗的天气和英语语言的使用，让学生对澳大利亚有更深刻的了解。
书信主要采用了一般过去时和一般现在时两种时态。
第三单元为应用文游记类，语篇详细介绍了清远市地理位置、气候特点、旅游特色、人文等基本信息，以及作者游玩景点的过程，包括票价、纪念品等面面俱到。
内容结构为总分式，语言用词考究，如abundant，numerous，recommend，architectural等，句式表达多样化，适合学生赏析和仿写。
游记辅以图片同步呈现，使之更为生动形象，也有助于学生理解语篇。
该模块主要语法为that 引导的定语从句，课上让学生在具体语境中通过仿写和扩写句子对语法进行操练。
【模块教学设计框架图】学情分析(Analysis of thestudents) 授课对象预计为现初三1班学生，大部分学生基础比较好，在之前就接触过定语从句的用法，并且本模块Unit 1也已经学习了定语从句的用法，所以学生对句子的理解问题不大。
而关于不同地区文化的学习，在七上Module 4 Around the world，M9U2 People in different places are doing different things at this moment，九上M1Wonders of the world中,学生已经学习过关于介绍地方的文章，但之前的介绍只是粗略带过，这一模块则详细带大家学会通过不同方式描述一个地方。
外研版九年级英语上册教案 Module10 Unit1 (3)
Module 10AustraliaUnit 1I have some photos that I took in Australia last year.Ⅰ.Teaching modelListening and speakingⅡ.Teaching aims1．To master the key vocabulary and key structure in this unit2．To understand conversations involving the attributive clause in listening.Improve the students' listening ability3．To learn about the western cultureⅢ.Teaching aidsTape recorder，videoⅣ.Teaching steps第一课时(Activity 1－Activity 3)Step 1：Warming up and lead inDivide the class into several groups and each group has two，three or more students.One student acts as a travel agent，the other students want to travel.The agent will recommend some cities or countries to the others.Step 2：Ask and answerShow students a picture of Sydney Opera House and tell them “Tony's father has been to Australia.He visited Sydney Opera House.” Then ask two questions：1．Where else did he visit?2．What animals did he see?Step 3：Listening1．Look at the three pictures in Activity 1，look through the questions.(1)Where were the Olympic Games held in 2000?(2)What is the largest English speaking country in the southern part of the world?(3)What famous things can you see there?2．Let students answer the questions above.3．Listen and check.4．Listen again and complete the sentences in Activity 2.(1)The country that Tony would like to visit is ________.(2)In Tony's opinion，Australia is famous for ________.(3)Ayers Rock is a huge rock in the ________of Australia.(4)Australia is ________ English speaking country in the southern part of the world.5．Check the answers.6．Students listen and repeat after the tape.Step 4：Listening and reading1．Get the class to read the dialogue.Then ask them to read in pairs.2．After the students are familiar to the dialogue，ask them to complete the table in Activity 3.3．Check the answers to the table.4．Let the students read it again and underline all the points which are important with their partners.5．Show the points to the class，and explain some difficulties to them.6．Ask students to work in pairs and act out the conversation.Step 5：Everyday English1．Here we go.2．According to…3．Yes，of course!Step 6：Homework1．Learn the new words by heart.2．Act out the conversation in groups.3．Finish off the workbook exercises.Blackboard DesignUnit 1I have some photos that I took in Australia last year. 1．in one's opinion2．be famous for…3．Here we go.4．According to…5．Yes，of course!6．keep…away7．cut…off8．brush…off。
九年级英语上册 Module 10 同步教案 外研版
11-12学年英语：Module 10 同步教案（外研版九年级上）一、学习目标：知识目标：能正确使用Module 10中的单词和短语；能力目标：能够询问有关健康的信息，表达态度，提供建议；能够谈论保持身体健康的话题。
情感目标：通过了解Tony的经历，培养体谅和关爱的态度。
二、重点、难点：重点：1. 应用本模块交际用语，如：Don’t talk to me about that! Good luck! 等。
2. 掌握下列短语give up, bump into, persuade sb. to do sth.，a bit的用法；3. 能掌握whose引导的定语从句。
难点：1. hurt, ache和pain的区别；2. 掌握agree with sb., agree to sth, agree on sth, 与agree to do sth的用法；3. 掌握whose引导的定语从句。
三、知能提升：（一）重点单词［单词学习］1. exercise【用法】n. 锻炼，运动（不可数名词）；练习题，操练（可数名词）take exercise = do sports “进行运动；做锻炼”【例句】(1) He takes exercise every day. 他每天都运动。
(2) We do morning exercises every day. 我们每天都做早操。
(3) There are five exercises for you to do. 你要做5道练习题。
【考查点】词义理解。
【易错点】不会区分是可数名词还是不可数名词。
【考题链接】You’d better do morning ______________ every day. It’s go od to take lots of ___________.A. exercise, exercise B exercises, exerciseC. exercise, exercisesD. exercises, exercises答案：B解题思路：此题考查exercise的运用，“做早操”是“do morning exercises”，要用复数；“做锻炼”是“take exercise”，exercise是不可数名词，故选B。
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九年级英语上Module 10 Fitness导学案Unit 2 Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners课型：Reading and writing 授课时间：2011年11月教学目标：知识目标：To know something about how the cook change school dinners。
能力目标：To talk about your everyday meals情感目标：To get information about how the cook change school dinners重点：Key vocabulary ----Know the words and phrases about eating meals 难点：Key structures ------ The restrictive attributive clause with whose 【课前预习】一、找出课外中包含的短语1．一个年轻的厨师_____________________ 2. 改善学校的伙食______________________3. 返校(回到学校)_____________________4. 更喜欢冰激凌_____________________5. 对身体有害__________________________6. 表现欠佳（行为不好）________________7. 把蔬菜带进教室_______________________ 8. 了解（知道关于…）_______________9. 健康食品___________________________ 10. 在厨房工作__________________________11. 了解_______________________ 12.有很多资金可用_______________13. 教…有关健康食品（相关的知识）____________14. 包括肉…______________________15.拒绝做…_______________________ 16. 最后__________________________17. 劝说某人做某事______________________18. 禁止垃圾食品________________________ 19．在…投入更多资金(花更多的钱)_______ 20.学校伙食____________________________21. 同意（某人）_______________________ 22.写关于…的文章______________________【课内探究】二、重点讲解与操练1．prefer的用法：(1)prefer to do sth.（更）愿意做某事I prefer_______ ________at once.我愿意马上就走(2)prefer doing to doing ==like doing sth better than doing 比起做…更喜欢做..比起滑冰我更喜欢游泳。
I prefer _________ to __________. (I like swimming better than skating.)(3)prefer to do rather than do 宁愿做…而不愿…他宁愿死也不愿意偷。
He preferred ____________ rather than _____________.(4)prefer sth. to sth. 比起…东西更喜欢…I prefer rice to bread for breakfast.2．be bad for 对…有害=do harm to 反义词组be good forIt is bad for us to eat the junk food.More and more people have realized that smoking does harm to our health.【拓展】be bad to对某人态度不好He is bad to me, so I am very sad.3. decide的用法(1)decide to do sth. He decided to go to Dalian. (2)have a decision to do sth. He had a decision to Dalian.(3)make a decision to do sth.=have a decision to do sth.=make up one’s mind to do sth.下决心做某事4．work/job都做名词时，有一些区别：work 工作，多指生产或完成某物的体力的或脑力的努力或活动，不可数。
job工作,任务，多指为换取报酬而进行的日常活动，尤指作为某人的手艺、行业或职业的工作。
可数名词。
Washing the windows is not my job. 洗窗子不是我的事儿（任务）。
（1）.首先，我们不能说a work,只能说a job.（2）.job的工作可以是\"零工\"(如a part-time job 钟点工),但work却多指(全日制)的职业.考核形式：What_________ job he has! A. a good B. goodWhat ______ work he had done! A. a good B. good5. persuade vt.(1). 说服/劝服常见短语: persuade sb to do sth=persuade sb into doing sthpersuade sb not to do sth=persuade sb out of doing sth(2). (使人)信服/相信常见短语: persuade sb of.../that从句两者都表示结果.6. agree的用法：(1)agree with sb.同意某人、某人说的话例如：I agree with him.I agree with what he said.(2)agree to sth.同意某事例如：I agree to your plan. The boss agreed to your advice.(3)agree to do sth.同意做某事例如：I agreed to go with him.7.ban sb. from doing sth.禁止某人做某事== stop sb. from doing sthIt is impossible to ban students from using mobile phone at school.8. pay /spend /take /cost 这四个词在当花费用时的区别：(1)spend的主语通常是人，往往用于以下句型：（sb）spend some money/some time on sth.(sb)spend some money/some time(in)doing sth.例如：I spent fifty yuan on the coat.= I spent fifty yuan ______ _______the coat. 我花50元买了这件大衣。
He spent three days on the work.= He spend three days________ _______the work. 我干这项工作用了3天。
(2)take常用于“占用、花费”时间，其主语通常为形式主语“it”或物。
句式是：It takes/took sb.some time to do sth＝Sth.takes sb.some time. 例如：It took me three years to draw the beautiful horses.画这些漂亮的马花费了我3年时间。
The work will take me two days.这项工作花了2天时间。
(3) pay为“付款、赔偿”之意，主语通常是人，往往是sb. pays some money for sth或pay sb.(some moneyfor sth) 例如：I_______ fifty yuan________the coat.我花50元买了这件大衣。
He has________ the doctor 50 pounds________the medicine? 他买药已付医生50英镑。
How much did you _______ _______? 你付他多少钱？(4) cost的主语必须是某物。
spend … on sth．/in doing sth．的主语必须是人。
pay … for 的主语也是人。
It takes + sb．+ 时间（或钱）to do sth．的主语则必须是形式主语It。
动词cost的常用用法是sth.cost (sb.) some money。
如：The dictionary cost me £ 20. (对划线部分提问)_______ _________ ________ the dictionary ________ you?【达标检测】一．根据汉语或首字母提示完成句子。
1.Dick is that young c________ who wants to improve workers’ dinners.2.The boss should write a complete _________（菜单）in that restaurant.3.Some children like eating ___________(垃圾食品)。
4.They b __________differently when you’re not around.5.Parents r________ that the children didn’t know about healthy food.2.I’m too fat and have to ________ my weight.3.He’s ________ weight since he gave up smoking.4.Bananas are sold by ____________.5.I always eat too much, so I’m ____________.三．单项选择。
1. My friend ________ lots of money buying books.A. costB. tookC. paidD. spent2. I’m going to stay there for ________.A. sometimeB. sometimesC. some timeD. some times3. Bill might come this evening. If he _______, could you telephone me?A. doesB. mightC. comeD. will4. We should do _________ to improve school dinners.A. useful everythingB. something usefulC. nothing usefulD. useful anything5. _________ good work you have given us!A. WhatB. HowC. What aD. How a6. I prefer swimming ________ in summer.A. to boatB. to boatingC. for boatD. for boating7. ----Do you agree _______me?---- Yes, I think so.A. toB. aboutC. withD. for8. ---Do you know where Lily is ?-- She is on a visit ________ the Great Wall.A. forB. toC./D. about9.--- Do you prefer English _______maths?-- I prefer English ______ maths.A. than; toB. to; orC. or; thanD. or; to10. The camera ________ too much. I couldn’t afford it.A. spentB. costC. paidD. got四．用括号内所给动词的适当填空。