新苏教版六年级语文上册草原苏教版课件
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苏教版六年级语文上册15《草原》精品PPT课件
那些小丘的线条就像只用绿 色渲染不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。
一条明如玻璃 的带子
作者是怎样描写草原人情美？
一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远 处的小丘上出现了一群马，马上 得男女老少穿着各色的衣裳，群 马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来。这是主人来到几 十里欢迎远客
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
5.迂回： 回旋、环绕。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
7.
你真棒
请欣赏
作者从哪几方面描写草原的？
草
景 美
草原 美景
原
欢迎远客
人 亲切相见
美 热情款待
联欢话别
作者是怎样描写草原美景的？
天空 比别处的更可爱，空气那
草
么清鲜，那么朗
原
美 景
一碧千里
热情款待
四 联欢话别
小伙子们表演套马、摔 跤，姑娘们表演了民族舞 蹈。客人们也舞的舞，唱 的唱，骑一骑蒙古马。
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连 忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人 情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱 的感情。
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世同堂》 话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（ lè ）
·
无限（xiàn）
·
疾驰（ chǐ ）
·
茶杯（ bēi ）
·
一条明如玻璃 的带子
作者是怎样描写草原人情美？
一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远 处的小丘上出现了一群马，马上 得男女老少穿着各色的衣裳，群 马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来。这是主人来到几 十里欢迎远客
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
5.迂回： 回旋、环绕。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
7.
你真棒
请欣赏
作者从哪几方面描写草原的？
草
景 美
草原 美景
原
欢迎远客
人 亲切相见
美 热情款待
联欢话别
作者是怎样描写草原美景的？
天空 比别处的更可爱，空气那
草
么清鲜，那么朗
原
美 景
一碧千里
热情款待
四 联欢话别
小伙子们表演套马、摔 跤，姑娘们表演了民族舞 蹈。客人们也舞的舞，唱 的唱，骑一骑蒙古马。
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连 忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人 情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱 的感情。
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世同堂》 话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（ lè ）
·
无限（xiàn）
·
疾驰（ chǐ ）
·
茶杯（ bēi ）
·
苏教版小学语文六年级上册《草原》课件
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------------
老舍
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思考：
课文写哪两个方面？
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思考：
课文写哪两个方面？
1、草原的美丽风光。 2、热情好客的蒙古族。
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那里的天 比别处的更 可爱，空气是那么清新， 天空是那么明朗，使我 总想高歌一 曲，表示我 满心的愉快。
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在天底下,一碧千里，
严重、有沙化趋势、需要改善生态环境的 已垦草原，应当有计划、有步骤地退耕还 草；已造成沙化、盐碱化、石漠化的，应 当限期治理。
• 第四十七条 对严重退化、沙化、盐碱化、
石漠化的草原和生态脆弱区的草原，实行 禁牧、休牧制度。
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第四十九条 禁止在荒漠、半荒 漠、沙化、盐碱地、石漠化、水 土流失的草原以及生态脆弱区的 草原上采挖植物和从事破坏草原 植被的其他活动。
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马 儿 醉 了
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牛羊陶醉了。
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在这种境界里，连骏马 和大牛都有时候静立不 动,(好像)回味着草原的无限 乐趣.
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作业：
1、背诵课文第一自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习 惯的资料。
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而并不茫茫。 • • • •
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羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
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草原像绿毯。 羊群像白花。
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鄂尔多斯草原退化现状
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锡林郭勒西部苏尼特草原退化
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• 第四十六条 禁止开垦草原。对水土流失
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那些小丘的线条是
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老舍
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思考：
课文写哪两个方面？
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思考：
课文写哪两个方面？
1、草原的美丽风光。 2、热情好客的蒙古族。
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那里的天 比别处的更 可爱，空气是那么清新， 天空是那么明朗，使我 总想高歌一 曲，表示我 满心的愉快。
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在天底下,一碧千里，
严重、有沙化趋势、需要改善生态环境的 已垦草原，应当有计划、有步骤地退耕还 草；已造成沙化、盐碱化、石漠化的，应 当限期治理。
• 第四十七条 对严重退化、沙化、盐碱化、
石漠化的草原和生态脆弱区的草原，实行 禁牧、休牧制度。
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第四十九条 禁止在荒漠、半荒 漠、沙化、盐碱地、石漠化、水 土流失的草原以及生态脆弱区的 草原上采挖植物和从事破坏草原 植被的其他活动。
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马 儿 醉 了
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牛羊陶醉了。
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在这种境界里，连骏马 和大牛都有时候静立不 动,(好像)回味着草原的无限 乐趣.
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作业：
1、背诵课文第一自然段。 2、收集有关蒙古族风俗习 惯的资料。
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而并不茫茫。 • • • •
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羊群一会儿上了小
丘,一会儿又下来,走到哪 里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花.
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草原像绿毯。 羊群像白花。
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鄂尔多斯草原退化现状
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锡林郭勒西部苏尼特草原退化
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• 第四十六条 禁止开垦草原。对水土流失
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那些小丘的线条是
苏教版六年级上册语文课件：16《草原》 (共68张PPT)
一碧千里 勾勒 迂回 蒙古包
绿毯
柔美 渲染 低吟 奇丽 马蹄 鄂温克
翠色欲流 疾驰 礼貌
襟飘带舞 拘束
羞涩
摔跤
偏爱
天涯
那里的天比别处的更可爱，空气是那么
清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一
曲，表示我满心的愉快。
草 原 的 天 空
在天底下，一
千里，而并不茫茫。
草原很辽阔但却美的并不空洞。
天涯碧草
草
原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并 不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界， 既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这是（令 人 惊 叹 ）的草原。 在这境界里，连骏马和大牛 都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
想象感受：
老舍先生初入草原看见草 原的美丽景色，总想“高歌一 曲”，同学们要是见到这种美 景，你会有什么感受呢？
朗读第一段
1.把喜欢的语句画出来. 2.细细品味并背下来.
选择喜欢的内容，读出 草原的美丽，读出草原人民 的热情，读后小组交流。
草原像绿毯. 羊群像白花.
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。 白色的大花
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
(苏教版)六年级语文上册《第16课 草原》课件 (1)
一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原 的范围辽阔绿望不到边青草。这句话写出草原辽阔、 碧绿的特点。目之所及，哪里都是绿的， 但不因为空旷而显得苍茫。这句话也是这 一段的中心句。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
草
原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱， 空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并 不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是 那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界， 既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 羊群 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
把 比作白色的大花
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲 流，轻轻流入云际。 “渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是 指用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的 艺术效果。“勾勒”用线条画出轮廓。“翠色 欲流”指青草鲜嫩，颜色青绿，似在流动，富 有生机。
草 原(散文）
作者：老舍
事情发展顺序
作者老舍，全文按事情发展的顺 序，描绘了三幅动人的画面：草 原风光图.喜迎远客图.主客联欢 图。读了让人深切地感受到内蒙 古草原的风光美、人情美和民俗 美。
苏教版小学语文六年级上册《草原》公开课ppt课件
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
用自己的语言（可以是一个 词、一句话、几句话或一首诗） 赞美草原。
作业：
1、背诵课文第一自 然段。
2、收集有关蒙古族风 俗习惯的资料。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
快速读文，思考：作者用他的亲身 经历，向我们介绍了草原哪些方面的情 况？
1、这段话描写了草原上的哪些景物？ 用“△△”把景物的词划出来。
2、你喜欢哪种景物？用自己喜欢 的符号划出描写那种景物的句子。
那里的天 比别处的更可爱，
空气是那么清鲜，天空是那么明朗，
使我总想高歌一 曲，表示我满心
的愉快。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
三画是（ 四． 作业
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
用自己的语言（可以是一个 词、一句话、几句话或一首诗） 赞美草原。
作业：
1、背诵课文第一自 然段。
2、收集有关蒙古族风 俗习惯的资料。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
快速读文，思考：作者用他的亲身 经历，向我们介绍了草原哪些方面的情 况？
1、这段话描写了草原上的哪些景物？ 用“△△”把景物的词划出来。
2、你喜欢哪种景物？用自己喜欢 的符号划出描写那种景物的句子。
那里的天 比别处的更可爱，
空气是那么清鲜，天空是那么明朗，
使我总想高歌一 曲，表示我满心
的愉快。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
三画是（ 四． 作业
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走了许久，远远地望见了一 条迂回明如玻璃的带子——！
忽然，像被一阵风吹来的， 远处的小丘上出现了一群马，马上 的男女老少穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我 们飞过为。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。 人很多，都是从几十里外乘马或坐车 来看我们的。主人们下了马，我们下 了车。也不知道是谁的手，总是热乎 乎地握着，握住不散。大家的语言不 同，心可是一样。握手再握手，笑了 再笑。你说你的，我说我的，总的总 思是民族团结互助。
套马
摔跤
舞蹈
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！
课后作业:
1.课文中优美的句子很多， 选择自己喜欢的抄写下来。
2.背诵课文第二自然段。
小学语文苏教版国标本六上
16.草 原
小学语文苏教版国标本六上
16.草 原
草 原 的 天 空
一 碧 千 里
小 丘
羊群上 了小丘
多像白色大花呀
小丘多柔美
1.如果要用一个词概括草原人民的特点， 你想用什么？ 2.草原人民的热情好客从哪些方面可以 看出？
迎接
相见
款待
联欢
话别
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到 达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是 草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽 飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃 的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻 响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几 十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着， 飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢 呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见 了几座蒙古包。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了， 奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌， 谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好 客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬 酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要 再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖 尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人 们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声 似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的 是什么，听者总会露出会心的微笑。