【学习实践】《价值的创造与实现》教案
(完整版)《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标1、知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3、情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
二、教学重点：在创造和奉献中实现人生价值三、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值四、学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。
五、教学手段图片展示、情景活动、学生讨论六、教学过程（一）导入新课【温故知新导入法】：通过回顾上节课所学的知识，巩固“价值与价值观的含义”，“价值观的导向作用”以及“如何进行价值判断和正确的价值选择”，从而顺理成章的引入新课：“既然我们了解了什么叫价值并知道如何进行价值选择，那么怎样才能实现人生价值呢？这节课老师将带领大家一起来从三个方面进行学习，从而了解如何在生活中创造和实现价值。
”（二）新课讲授这节课主要从三个方面进行学习：在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。
1.在劳动和奉献中创造价值——是从价值创造的角度来看的教师提问：什么是人生价值？引导学生对人生价值的思考，并在明确概念后更好理解下面内容。
同时，设置疑问：“人生的价值是怎样创造出来的？”让学生对人生的价值创造产生疑惑，从而激起学习兴趣。
通过一组“最美系列”图片，思考：来自不同领域的“最美人物”的共同点是什么？他们的人生价值是如何创造的？教师总结：这些“最美人物”来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，在劳动和奉献中创造人生价值。
【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示一个典型的价值案例，引发学生对价值的思考，引出本节课的主题。
2. 案例分析：分析价值案例，引导学生理解价值的概念和内涵。
3. 知识讲解：讲解价值判断与价值选择的标准，帮助学生树立正确的价值观。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相启发。
3. 分享价值实现的成功经验，帮助学生制定切实可行的价值实现计划。
九、实践作业：
1. 布置课后实践作业，要求学生结合自身实际情况，制定一个价值创造与实现的目标。
2. 鼓励学生在课后积极实践，将所学价值观付诸行动。
十、总结与反思：
1. 对本节课的内容进行总结，强调价值创造与实现的重要性。
2. 鼓励学生反思自己的学习过程，分享自己在价值创造与实现方面的收获和感悟。
三、教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解价值的概念和作用。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，引导学生独立思考和发表观点。
3. 实践法：鼓励学生在日常生活中积极实践，将所学价值观付诸行动。
四、教学准备
1. 案例材料：收集相关的典型价值案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
十三、跨文化价值观的交流பைடு நூலகம்碰撞：
1. 讲解跨文化背景下价值观的交流与碰撞现象，引导学生正确面对和处理跨文化价值观的差异。
2. 组织学生进行跨文化交流活动，增进对不同文化背景下价值观的理解和尊重。
十四、价值观教育的实践与探索：
1. 分析我国价值观教育的现状，探讨存在的问题和改进措施。
2. 分享 successful value-based education cases，引导学生关注价值观教育的重要性。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案第一章：价值的定义与理解1.1 教学目标让学生理解价值的本质和特征。
让学生掌握价值的基本分类和价值判断的方法。
1.2 教学内容价值的定义：价值的概念、价值的特性。
价值的分类：使用价值、交换价值、内在价值。
价值判断：价值的标准、价值评价的方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解价值的定义、分类和价值判断的方法。
案例分析法：分析具体案例，引导学生理解价值的概念。
1.4 教学活动引入：通过讨论“什么是有价值的事物”引出价值的概念。
讲解：讲解价值的定义、分类和价值判断的方法。
案例分析：分析具体案例，如商品的使用价值、交换价值和内在价值。
小组讨论：分组讨论价值判断的标准和方法。
第二章：价值的创造2.1 教学目标让学生理解价值创造的过程和机制。
让学生掌握价值创造的方法和技巧。
2.2 教学内容价值创造的过程：需求的发现、价值的创造和实现。
价值创造的方法：创新、优化、整合。
价值创造的技巧：观察、分析、设计、实施。
2.3 教学方法讲授法：讲解价值创造的过程、方法和技巧。
案例分析法：分析成功的价值创造案例，引导学生理解价值创造的方法和技巧。
2.4 教学活动引入：通过讨论“如何创造有价值的事物”引出价值创造的概念。
讲解：讲解价值创造的过程、方法和技巧。
案例分析：分析成功的价值创造案例，如苹果公司的创新产品。
小组讨论：分组讨论如何运用价值创造的方法和技巧。
第三章：价值实现的过程与途径3.1 教学目标让学生理解价值实现的过程和途径。
让学生掌握价值实现的方法和技巧。
3.2 教学内容价值实现的过程：价值的识别、价值的传递、价值的实现。
价值实现的途径：市场途径、非市场途径。
价值实现的方法：营销、沟通、合作。
3.3 教学方法讲授法：讲解价值实现的过程、途径和方法。
案例分析法：分析成功的价值实现案例，引导学生理解价值实现的途径和方法。
3.4 教学活动引入：通过讨论“如何让有价值的事物得到认可和实现”引出价值实现的概念。
价值创造与实现教案
价值创造与实现教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生具备价值创造的意识和能力，提高他们的创新思维和问题解决能力。
3. 引导学生认识到实现个人价值的意义，帮助他们制定实现个人价值的计划和策略。
二、教学内容1. 价值的含义与重要性介绍价值的定义和特点讨论价值对于个人和社会的意义2. 价值创造的意识和能力探讨价值创造的概念和方法培养学生的创新思维和问题解决能力3. 实现个人价值的方法和策略分析个人价值的含义和重要性引导学生制定实现个人价值的计划和策略三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，让学生了解价值的含义和重要性，掌握价值创造的方法和实现个人价值的策略。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的创新思维和问题解决能力，促进学生之间的交流和合作。
3. 实践操作法：引导学生参与实践活动，将所学知识和技能应用到实际情境中，提高他们的综合能力和素质。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们对价值的理解和认识，以及价值创造的意识和能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果，包括创新思维和问题解决能力的展示。
3. 个人计划和策略：评估学生制定的实现个人价值的计划和策略的可行性和有效性。
五、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供有关价值创造和实现的个人价值的理论知识。
2. 案例材料：提供相关的案例材料，帮助学生更好地理解和应用价值创造和实现个人价值的知识和技能。
3. 实践活动材料：提供相关的实践活动材料，让学生能够将所学知识和技能应用到实际情境中。
六、教学活动1. 价值创造主题讲座：邀请专家或成功企业家进行讲座，分享他们的经验和故事，激发学生的价值创造意识和热情。
2. 创新思维训练：组织创新思维训练活动，如思维导图、头脑风暴等，培养学生具备创新思维和问题解决能力。
3. 个人价值探索工作坊：组织个人价值探索工作坊，引导学生进行自我反思和目标设定，帮助他们明确个人价值并制定实现计划的策略。
【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案
《价值的创造与实现》教学设计及学案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。
2. 引导学生了解价值创造与实现的过程，明白价值决定价格，价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。
3. 通过对实际案例的分析，使学生能够运用价值的相关知识分析生活中的经济现象，提高理论联系实际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：价值的含义，价值创造与实现的过程，价值决定价格的原理。
2. 教学难点：价值量与社会劳动生产率的关系，价值实现的条件。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际案例中感受价值的概念和作用。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生主动探究价值创造与实现的过程。
3. 案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生运用所学知识进行分析，提高理论联系实际的能力。
四、教学过程1. 导入新课：以一个实际案例引发学生对价值的思考，如“为什么同样一件商品，在不同的地方价格会有所不同？”2. 讲解价值的含义：引导学生理解价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。
3. 分析价值创造与实现的过程：讲解价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，价值创造与实现的条件。
4. 讨论价值决定价格的原理：引导学生了解价值决定价格的内在逻辑，理解价格是价值的货币表现。
五、课后作业1. 复习本节课的主要内容，整理课堂笔记。
2. 结合生活实际，选取一个案例，分析其中的价值创造与实现过程。
3. 思考并回答问题：“如何理解价值量与社会劳动生产率的关系？”、“价值实现的条件是什么？”六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
3. 单元测试评价：在课程结束后，进行一次单元测试，全面检测学生对《价值的创造与实现》这一部分知识的掌握情况。
【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案
一、教学目标：1. 让学生理解价值的概念，认识到价值是客观存在的，并且是由人类活动创造的。
2. 使学生了解价值的实现过程，掌握实现价值的基本方法。
3. 培养学生具备创造价值的能力，提高他们的实践能力。
二、教学内容：1. 价值的定义与特性：价值的概念、价值的客观性、价值的多样性。
2. 价值的创造：劳动与价值创造、科技创新与价值创造、管理创新与价值创造。
3. 价值的实现：价值实现的条件、价值实现的方法、价值实现的途径。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：价值的定义与特性、价值的创造与实现方法。
2. 教学难点：价值的客观性、价值的多样性、价值实现的条件。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、教学案例、讨论话题。
五、教学过程设计：1. 导入新课：通过一个生活案例，引导学生思考价值的定义与特性。
2. 讲授基本概念：讲解价值的定义、特性和价值创造的途径。
3. 案例分析：分析具体案例，使学生理解价值实现的过程和方法。
4. 小组讨论：分组讨论价值创造与实现的方法，分享讨论成果。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、课后作业：1. 请简述价值的定义与特性。
2. 列举三种价值创造的方法，并简要说明其作用。
3. 分析一个生活中的案例，阐述价值是如何实现的。
七、教学评价：1. 学生对价值的定义与特性的理解程度。
2. 学生对价值创造与实现方法的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否有助于学生理解价值的概念。
2. 反思教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否达到了预期的教学目标。
九、拓展学习：1. 价值创造与实现在其他领域的应用。
2. 国内外有关价值创造与实现的最新研究成果。
3. 价值创造与实现在不同文化背景下的差异。
十、课程资源：1. 教材：《价值的创造与实现》。
价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是客观存在的，并且是由人的需求和物品的属性共同决定的。
2. 让学生掌握价值创造的基本原理，了解价值是如何通过人的劳动和智慧创造出来的。
3. 让学生了解价值实现的过程，明白价值实现需要通过交换和消费来实现。
4. 培养学生具有创造价值和实现价值的能力，提高他们的实践能力和创新能力。
二、教学内容1. 价值的含义与特性：价值的概念、价值的客观性、价值的主观性、价值的相对性。
2. 价值创造的基本原理：劳动价值论、边际效用价值论、价值创造的条件。
3. 价值实现的过程：价值的形式、价值的评估、价值的交换、价值的消费。
4. 价值的创造与实现的方法：创新、创业、投资、合作、营销。
5. 价值创造与实现的意义：个人价值的实现、社会价值的实现、国家价值的实现。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的概念、原理和过程，让学生理解和掌握相关知识。
2. 案例分析法：分析具体的价值创造与实现案例，让学生深入理解价值的创造与实现的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作能力和创新思维。
4. 实践操作法：让学生参与实践活动，亲身体验价值的创造与实现过程，提高实践能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问，了解他们的学习状态和理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提交的讨论报告，了解他们的合作和创新能力。
3. 实践操作成果：评估学生在实践活动中的表现和提交的实践成果，了解他们的实践能力和创新能力。
4. 期末考试：考核学生对价值的创造与实现的基本概念、原理和过程的掌握程度。
五、教学安排1. 第一课时：价值的含义与特性2. 第二课时：价值创造的基本原理3. 第三课时：价值实现的过程4. 第四课时：价值的创造与实现的方法5. 第五课时：价值创造与实现的意义六、教学内容1. 个人价值的实现：自我认知、自我提升、个人能力的发挥、个人价值的最大化。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的概念，认识到价值是由人的需求和物品的属性之间的关系所决定的。
2. 让学生掌握价值创造的基本途径，包括技术创新、管理创新和商业模式创新。
3. 让学生了解价值实现的过程，包括价值识别、价值创造、价值传递和价值获取。
4. 培养学生具备创新意识和创新能力，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 价值的概念与属性2. 价值创造的基本途径3. 价值实现的过程与方法4. 创新意识与创新能力的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的概念、属性、价值创造的基本途径以及价值实现的过程与方法。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解价值创造与实现的具体实践。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 实践锻炼法：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新能力。
四、教学准备1. 教材：《价值的创造与实现》2. 案例资料：成功案例及相关数据3. 教学工具：投影仪、计算机、白板等五、教学过程1. 导入：简要介绍价值的概念，引发学生对价值的思考。
2. 讲解价值的概念与属性：讲解价值是由人的需求和物品的属性之间的关系所决定的。
3. 讲解价值创造的基本途径：介绍技术创新、管理创新和商业模式创新的概念和方法。
4. 讲解价值实现的过程与方法：介绍价值识别、价值创造、价值传递和价值获取的步骤和方法。
5. 案例分析：分析成功案例，让学生了解价值创造与实现的具体实践。
6. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
7. 实践锻炼：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新能力。
8. 总结与反思：总结本节课的主要内容，鼓励学生反思自己在价值创造与实现方面的认识和体会。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论和实践锻炼等方式，评价学生对价值的概念、价值创造的基本途径以及价值实现的过程与方法的理解和掌握程度，以及学生的创新意识和创新能力。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是客观存在的，并且有重要意义。
2. 让学生掌握价值创造的基本途径，提高他们的创新能力和实践能力。
3. 让学生了解价值实现的过程，培养他们的价值观念和道德品质。
二、教学内容1. 价值的含义与客观性2. 价值创造的基本途径3. 价值实现的过程与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：价值的含义、价值创造的基本途径、价值实现的过程。
2. 教学难点：价值的客观性、价值创造的实践性、价值实现的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值的含义、价值创造的基本途径、价值实现的过程。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生更好地理解价值创造与实现的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和价值观念。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的含义与意义。
2. 讲解：详细讲解价值的含义、价值创造的基本途径、价值实现的过程。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解价值创造与实现的方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调价值创造与实现的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对价值创造与实现的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反思1. 教师教学效果：反思教学过程中的有效性和不足之处，如讲解的清晰度、案例选择的代表性等。
2. 学生学习效果：评估学生的学习成果，思考如何改进教学方法以提高学生的理解和应用能力。
3. 教学改进措施：根据教学反思的结果，提出具体的改进措施，如调整教学内容、改变教学方法等。
八、拓展阅读与资源1. 推荐阅读材料：提供与价值创造与实现相关的书籍、文章、研究报告等，供学生进一步阅读和研究。
价值的创造与实现教案范文
价值的创造与实现教案范文一、教学目标1. 让学生理解价值的概念，认识到价值是对事物有益性的评价。
2. 引导学生了解价值创造的过程，认识到价值是通过人的劳动和智慧创造的。
3. 帮助学生掌握价值实现的方法，提高他们的实践能力和创新精神。
二、教学内容1. 价值的定义和特点2. 价值创造的过程和方法3. 价值实现的原则和途径4. 个人价值的实现与社会价值的实现5. 价值创造与实现的意义和价值三、教学重点与难点1. 重点：价值的定义和特点，价值创造的过程和方法，价值实现的原则和途径。
2. 难点：价值创造与实现的意义和价值，个人价值与社会价值的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值的定义、特点、价值创造的过程和方法，价值实现的原则和途径。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解价值创造与实现的方法和意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，探讨个人价值与社会价值的关系，提高学生的思考和表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解价值的定义、特点、价值创造的过程和方法，价值实现的原则和途径。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解价值创造与实现的方法和意义。
4. 小组讨论：分组讨论个人价值与社会价值的关系，学生分享自己的观点和体会。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调价值创造与实现的意义和价值。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，以了解学生对价值的理解程度。
2. 作业评估：评估学生完成的思考题，以检查学生对价值创造与实现知识点的掌握情况。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的表述、逻辑性、论证的充分性等。
七、教学策略的调整1. 针对学生在课堂参与度方面的不足，可以增加互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的积极性。
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《价值的创造与实现》教案
一、
教学目标1、
知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、
能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3、情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
二、教学重点：在创造和奉献中实现人生价值三、
教学难点：在个人与社会的统一中实现价值四、
学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。
五、
教学手段图片展示、情景活动、视频播放、学生讨论六、
教学过程学习阶段教师的组织与引导学生活动教学意图导入新课通过展示厦门特大远华走私案，让学生思考赖昌星的人生价值是否在于拥有多少金钱，如果不是，人生价值应如何体现？展示教学目标学生思考通过案例，引起学生对人生价值的思考，导入课题在劳动和奉献中实现价值老师提问：播放家长谈人生价值的体现的录音，他们有什么共同点学生思考回答让学生知道要在劳动和奉献中实现价值展示人类通过劳动生产出世界上本不存在的新的价值（衣食住行等物质资料），并在这个过程中发挥自己的智力、体力、意志和情感学生总结让学生懂得人在劳动中创造的财富越多，意味着他为社会所作的贡献就越大，劳动是人的存在方式通过分享苹果的活动让学生讲出如何处理苹果以及心情让学生体验奉献的快乐通过图片将牛玉儒、袁隆平、霍英东、白礼芳的这些对社会有重大贡献的人与陈学军、成克杰、邱兴华、赖昌星这些为达到自己目的而不择手段的人进行对比学生比较分析他们的人生价值有什么不同让学生进一步理解人生价值的体现在于奉献在个人与社会的统一中实现价值通过学生的角色扮演：“个人”与“社会”的对话，引导学生思考个人与社会的关系提醒学生注意个性的发展应如何正确表现学生结合课本思考让学生明白要在个人与社会的统一中实现人生价值实现人生价值需要的主观条件播放“无腿超人”约翰库缇斯的视频，让学生思考他是如何克服生理
障碍创造自己的人生价值的通过刘翔的座右铭、教育家的话与故事学生讨论发言让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值让学生加深理解实现人生价值所需的主观条件小结通过本节课的学习，让学生明白人生价值的实现必须通过劳动和奉献，在个人与社会的统一中，在磨砺自我中去实现人生价值七、
课堂练习：1、实现人生价值的基础是（）Ａ、社会提供的客观条件B、一定的客观条件下的主观能动性的发挥Ｃ、一定的人际关系Ｄ、一定的社会政治制度2、实现人生价值必要的主观条件不包括
A个人素质
B社会道德水平
c爱岗敬业,发挥聪明才智
D顽强的奋斗精神3、面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是
A．充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折B．尽量回避和绕开困难和挫折
c．努力寻求造成挫折和失败的客观原因
D．怨天尤人，悲观失望4、有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。
”这种观点（
）A、是正确的，因为个人和社会是相互区别、相互对立的B、是错误的，割裂了个人和社会的统一，是十分有害
的c、是正确的，在现实生活中个人和社会总是发生矛盾的D、是错误的，因为社会对个性的发展是不起任何作用的。