浅谈中职教师应具备的职业素养

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浅谈中职教师应具备的职业素养

作者：林建盈

来源：《速读·中旬》2016年第06期

摘要：国家大力发展职业教育，这标志着中等职业教育在发展征途上树立了新的里程

碑，目前要保持职业教育的发展势头，就必须加强和提高教师的整体素养与教学质量，以便更好地适应快速发展的新形势。

关键词：中职教师；职业素养

教师的职业素养是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

职业教育是国民经济和社会发展的重要基础，肩负着培养生产服务一线技能型人才的重任，是加速社会发展、加快转型、推动跨越的基础工程、发展工程和民生工程。21世纪是科

技时代，信息时代，竞争时代，日趋激烈的国际竞争，归根到底是人才的竞争。而教师职业素养的高低，直接影响到教育质量的高低，影响到学生的素质和水平，因此中职教师只有不断提高自身修养和业务水平，培养终身学习的能力，使自己具有21世纪中职教师应具备的职业素养，才能更好地适应时代的要求。

一、具备良好的政治素质和师德修养

中职教育培养目标的第一位是育人，其次才是职业技能训练。当前中职生的思想道德现状从主流上来说是好的，但部分学生由于家庭教育、社会环境、不良思想的影响，使之缺乏正确的道德观念，道德意志力差，做什么主要从个人利益和兴趣出发，对社会、对职业、对自己的特点不是很了解。这就要求我们教师应当细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂，做好思想教育和引导工作，包括对学生进行正确的道德观、人生观、学习观、审美观的培养以及良好行为的养成。

原苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育最根本的力量源泉，来自教育者对被教育者的直接影响。”所以中职教师自身必须要有很高的政治觉悟和坚定的政治信念，要具有甘为人梯、勇于奉献的精神，能够自觉地把自己的工作和国家、民族的未来联系起来，尽力摆脱功利影响，不斤斤计较得失盈亏，勤奋踏实地做好自己的本职工作，用一颗信任人、热爱人的心去关爱学生，对学生循循善诱、诲人不倦，与学生建立民主、和谐、平等的师生关系，严格而不苛刻、慈爱而不放纵，以完善的人格力量在言传身教中教给学生做人的道理。

二、具有精深广博的知识素养，终身学习的意识和能力

谈中职学校教师的职业素养

教师应具备的职业素养一、身心健康，完美的人格态度首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质,才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点,要求教师的身体素质要全面发展。而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面. 其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”,要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。第三要有良好的个性特征。个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源,与创新能力和事业成功关系密切.教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造.正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。二、忠于教育,正确的价值取向一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线,具有正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业.在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个个的学识，而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以，教师要不断提高自己的政治品格、道德修养,以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本. 三、育人为本，良好的职业操守 “育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨.教书是教师的职责，育人是教书的根本，就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一，这就是教师的职业操守。四、学高自正,高尚的品德言行品德内在，言行外显。个体品德的好与坏，在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师,身正为范.”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风.每一位教师都是活生生的人，也有七情六欲，但作为教师必须严格要求自己,既然选择了教师这个职业，就要遵从教师这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩，甚至于参加社会活动时也要有一定的约束，使自己有别于其他行业的人员. 五、一专多能，多元的知识结构学科教育的整体化是现代教学工作的发展趋势.教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识。但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够，还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习

浅谈中职学校教师的职业素养

浅谈中职学校教师的职业素养教师的职业素养是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。中职学校教师的职业素养包括教师的职业道德素养（也就是师德）、专业素养和健康的身心素质。一、教师的职业道德素养师德是教师职业素养的灵魂，他包括职业理想、职业责任、师爱、教师的义务四个方面。㈠职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。中职教师应树立扎根职教、发展职教、献身职教，为国家努力培养更多的高素质、高技能人才，并同时实现自身人身价值的职业理想。按劳分配是需要的，把职业作为谋生手段我们并不反对，但有的教师过分的将自己的工作与经济利益挂钩就不合适了。从某种意义上说教师是个需要理想的职业，如果没有点理想情怀，没有对中职教育工作的热爱，没有对学生的热爱，又怎能推动学生的发展，又怎能推动学校的发展，更谈不上自身的发展。㈡职业责任——爱岗敬业

做任何工作都要爱那份工作，并以十分的热情投入到其中，而不是消极的、被动的只把它当成一种谋生的手段。 1、中职教师爱岗敬业可以归纳为情感、理念、态度三个层面上的内容。 ⑴情感——爱教、爱校、爱生对自己从事的中职教师职业，要有一种情感上的接纳，对从事教师职业活动的场所（也就是中职学校）要有一种剪不断的“情结”。能把自己的情感世界与职业教育的兴衰、中职学校的兴衰紧密地联系在一起，为职教之忧而忧，为职教之乐而乐，做到爱教、爱校。中职教师要能以校为家，把学生当作自己的子女或兄弟姐妹，这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是持久的，不会因中职教师职业待遇的高低或条件的忧劣而轻易波动。中职教师教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而自豪；热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。 ⑵理念——教书育人，德育为先中职教师教师对职业的热爱要建立在正确的教育理念上，那就是教书育人，德育为先。教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，提高学生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德和学习、生活习惯上，体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生

浅谈中职教师应具备的职业素养

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9619134380.html, 浅谈中职教师应具备的职业素养作者：林建盈来源：《速读·中旬》2016年第06期摘要：国家大力发展职业教育，这标志着中等职业教育在发展征途上树立了新的里程碑，目前要保持职业教育的发展势头，就必须加强和提高教师的整体素养与教学质量，以便更好地适应快速发展的新形势。关键词：中职教师；职业素养教师的职业素养是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。职业教育是国民经济和社会发展的重要基础，肩负着培养生产服务一线技能型人才的重任，是加速社会发展、加快转型、推动跨越的基础工程、发展工程和民生工程。21世纪是科技时代，信息时代，竞争时代，日趋激烈的国际竞争，归根到底是人才的竞争。而教师职业素养的高低，直接影响到教育质量的高低，影响到学生的素质和水平，因此中职教师只有不断提高自身修养和业务水平，培养终身学习的能力，使自己具有21世纪中职教师应具备的职业素养，才能更好地适应时代的要求。一、具备良好的政治素质和师德修养中职教育培养目标的第一位是育人，其次才是职业技能训练。当前中职生的思想道德现状从主流上来说是好的，但部分学生由于家庭教育、社会环境、不良思想的影响，使之缺乏正确的道德观念，道德意志力差，做什么主要从个人利益和兴趣出发，对社会、对职业、对自己的特点不是很了解。这就要求我们教师应当细致深入地触摸其内心深处，感知学生的灵魂，做好思想教育和引导工作，包括对学生进行正确的道德观、人生观、学习观、审美观的培养以及良好行为的养成。原苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育最根本的力量源泉，来自教育者对被教育者的直接影响。”所以中职教师自身必须要有很高的政治觉悟和坚定的政治信念，要具有甘为人梯、勇于奉献的精神，能够自觉地把自己的工作和国家、民族的未来联系起来，尽力摆脱功利影响，不斤斤计较得失盈亏，勤奋踏实地做好自己的本职工作，用一颗信任人、热爱人的心去关爱学生，对学生循循善诱、诲人不倦，与学生建立民主、和谐、平等的师生关系，严格而不苛刻、慈爱而不放纵，以完善的人格力量在言传身教中教给学生做人的道理。二、具有精深广博的知识素养，终身学习的意识和能力

中职幼儿教育专业教师职业素养

中职幼儿教育专业教师职业素养摘要：现阶段，中职幼儿教育专业教师的职业素养水平提升过程中存在职业意识不足、课程设置不够合理、职业素养培训不到位等问题，需要教师自身在教学实践中不断提升职业素养水平，并在相关部门、学校、幼儿园的共同支持与帮助下，切实解决职业素养水平提升难等问题，不断提升中职幼儿教育专业教师的职业素养水平，促进学前教育行业的健康发展。关键词：中职幼儿教育专业;职业素养水平引言人才培养在现代社会发展中显得尤为重要。现阶段，很多学校为满足社会发展对高技能人才的需求，为幼儿教育行业培养、输送大量的高技能人才，纷纷增设幼儿教育专业。但综合当前的整体情况来看，幼儿教育机制及人才培养模式存在一些问题，有的幼儿教师难以对幼儿实施科学引导与正确教育，影响幼儿教育的效果。 1中职幼儿教育专业教师职业素养水平提升的意义 1.1提升教师的职业认同感并转变教育理念作为新时代幼儿教育专业教师，除了必备的职业道德素养、对学生的爱心和责任、扎实的专业知识技能外，还应具备科学的教育理念，以适应现代社会的需求。但是当前少数中职幼儿教育专业教师的学历程度不够高，专业能力有待提升，职业认同感不强，其爱心和责任心不足，教学理念也相对比较传统。通过促进幼儿教育专业教师职业素养水平的提升，可以促使教师树立高尚的品格，变得积极进取、热情开朗，能够用心、耐心地教导每一位学生，以乐观的态度面对教育教学工作，同时强化自身唱、跳、画和手工等专业技能，增强职业认同感。另外，提升中职幼儿教育专业教师职业素养水平，可以使教师转变教育理念，把以教师为中心、以传授知识为主要目标的传统教育理念转变为以学生为中心、以培养学

教师应具备的职业素养

教师应具备的素养教师是学校的主体,教师的素质决定着学校教学、水平和人才培养的质量;作为一个合格的教师,应有的素质是多方面的,但主要的有以下几个方面：一、具备坚定的信念和良好的职业道德教师不但应是知识的传播者,而且也应是学生人生道路的启蒙者和指导者;教师在传播知识的同时,应以自己高尚的去影响学生,学生追求理想的激情,树立起正确的世界观和人生观; 1、热爱本职工作,热爱学生,诲人不倦;教师应胸怀全局、立足本职、兢兢业业、热爱平凡而又艰苦的工作;热爱学生,首先要相信和关心学生,成为学生的朋友,体会他们的兴趣和;这样,学生就会乐于接近教师,随时,不断进步;热爱学生还必须严格要求学生;“”,唯有从严要求,学生才能勤奋学习,养成好的学风,也只有从思想、道德和纪律等方面严格要求,才能使学生形成良好的道德品质,成为德才兼备的人才; 2、以身作则,为人师表;一个好教师绝不能单纯的传播知识,而且应通过自己的言行去影响学生;如果教师热爱本职工作 ,有强烈的、诲人不倦、、宽以待人、言行一致、胸怀宽阔,公正廉洁,对学生产生巨大的感染力;这样才能做到在业务上把学生培养成才,在人生道路上把学生引向正道; 二、具有精深的和广博的;

教师是教学过程的组织者和;教师必项“闻道先学”,学有专长;古人曰“师不高弟子拙”,“教不懂师之过”;实践证明,教师所教的知识的必须大大超过学生学的,你要给学生“一杯水”的知识,自己就一必须有“一桶水”和“一条流动的河” 的储备;那些知识渊博,学有专长的教师每堂课都能给学生一定的启迪和教益;相反,有的教师,他们尽管认真背课、讲课,但效果不好;其原因除不妥外,最重要的还是他们的知识浅薄; 三、懂得,掌握教育技巧;有了精深的专业知识和广博的科学,并不等于一定能把教学工作搞好;要把教学搞好,还必须懂得,;教师要遵循教学规律,采用教育技巧去激发学生的求智欲和学习的主动性才能取得得最佳教育效果;有的教师语言精炼、生动、幽默风趣 ,逻辑性强,就能吸引学生全神贯在、久听不厌,不仅使学生接受了知识,而且受到美的感染;相反,如果教师讲课啰嗦、拖泥带水,学生越听越糊涂,就使人厌倦或讲解目的不明确,重点不突出,层次不分明,使人听了摸不着头脑;这样的老师纵有渊博知识,讲解也费了很大力气 ,但是并不能取得良好的效果; 由此可见,作为一个教师不仅要有渊博的知识,而且还必须懂得教学规律,熟悉,掌握和运用教育技巧,方能成为一个合格的学校的教师;

简述教师职业素养的内容

简述教师职业素养的内容教师职业素养是指教师在职业生涯中所应具备的道德、知识、技能和态度等方面的素养。它是教师专业发展的基础，是教师职业成长的必备条件。教师职业素养的内容非常广泛，包括以下几个方面。一、道德素养作为教师，首先要具备正确的道德观念和道德行为。教师要守法、守纪律，遵守职业道德规范，保持良好的师德师风。教师要尊重学生，关心学生的身心健康，注重培养学生的品德修养和社会责任感。教师要诚实守信，言行一致，言传身教，做学生的榜样。二、知识素养教师要具备扎实的学科知识，不断提高自己的学科素养。教师要了解最新的学科研究成果，不断更新知识，提高自己的教学能力。教师还要具备广泛的知识面，关注社会热点问题，培养自己的综合素质。只有具备丰富的知识储备，教师才能在课堂上给学生传授更多的知识，激发学生的学习兴趣。三、教育教学素养教育教学素养是教师必备的核心素养。教师要了解教育教学理论，熟悉教学过程和方法。教师要能够根据学生的特点和需求，制定合理的教学计划，组织有效的教学活动。教师要注重培养学生的思维

能力、创新能力和实践能力，注重培养学生的学习兴趣和学习方法。四、沟通协作素养教师要具备良好的沟通能力和协作能力。教师要与学生、家长、同事和社会各界进行良好的沟通，及时了解学生和家长的需求和反馈。教师还要能够与同事合作，共同完成教学任务。教师要善于倾听和理解别人的观点，善于与他人进行有效的合作和协商。五、自我提升素养教师要具备自我学习和自我提升的意识和能力。教师要积极参加各种培训和学习活动，不断提高自己的教学水平和专业素质。教师要不断反思和总结，及时调整自己的教学方法和策略。教师还要关注教育教学的最新动态，不断更新自己的教育观念和教育理念。教师职业素养是教师从业者必备的素质和能力。教师要具备正确的道德观念和行为，具备扎实的学科知识和广泛的知识面，具备良好的教育教学能力和沟通协作能力，具备自我学习和自我提升的意识和能力。只有不断提高自己的职业素养，教师才能更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教师的职业素养具体包含哪几个方面的内容

1 教师的职业素养具体包含哪几个方面的内容？教师职业素养主要应包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智。再次是良好的心理素养，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。 2 教师的职业道德的基本能容是什么？忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则。 3 忠于人民的教育事业对教师有什么要求？必须有坚定的事业心和较强的荣誉感，发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁，服从党喝人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。 4 热爱学生对教师有什么要求热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础，尊重和严格要求学生，要公平地对待学生。 5 团结协作在教育工作中有何重要性？教师的劳动是一种群体和个体相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效的运行，才能使教师集体给学生集体的良好的道德影响。 6 教师要为人师表，必须要做到哪些要求？言行一致，表里如一，使用文明语言，仪表端庄，朴素大方。 7 对教师的语言表达能力的要求是什么？语言表达要通俗易懂，要有较强的逻辑性。应以口头为主，口头语言应与体态语言配合使用，还应具有监听自己语言的能力。 8 教师合理的智能结构是什么知识结构是具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识，就能力结构来言，组织管理能力，语言表达能力处理偶发事件的教育机智。 9 当代中学生的社会文化心理特点是什么当代中学生的社会文化心理主要是文化的撞击所造成的价值观念冲突，偶像崇拜所致的追星心理，信念多元化所导致的怀疑心理，心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理，迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性增多。 10 社会对当代中学生有哪些特殊要求？社会对当代中学生的特殊要求有，要有艰苦、勤奋的吃苦精神，要具有竞争的意识和创新精神，要做四有新人要学会关心。 11 我国新型的师生关系的特点是什么我国以培养培养全面发展的新人为根本目标的，这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。 12 怎样理解师生关系之间的工作关系，心理关系，个人关系，道德关系工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系，这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间的良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标的协调的一致性。心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的教师和学生角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。个人关系是一种的非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨，刻板及模式化得倾向，它能缩短师生之间的心理距离。，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。

浅谈中职学校教师的职业素养

浅谈中职学校教师专业素养对学生的影响我一直觉得中职教师是教师群里比较特殊的一类，既不同于义务教育中理论知识的传授，又异于高校教学中专业能力的要求，中职教师在传授理论知识的同时要与实践做大量的结合，且随时要注意教授知识与市场需求的同步性，所以，我觉得在中职教育中，教师的专业素养对学生的影响很大。中职的教师专业素质结构包括专业知识、专业技能。 1、专业知识 ⑴以所教学科为中心，系统扎实地掌握本专业、本课程的各项专业理论知识。这里我更要提醒我们的新教师，你们初上讲台，一定要要认真钻研教材，认真备课，备好课，多向老教师学习，多听课，不要在课堂上出现知识性错误或中途卡壳。 ⑵不断学习新理论、新工艺、新技术，掌握本学科最新的知识。国家非常重视中职学校的教师培训工作，每年都组织教师到各高校进修学习，中职学校应抓住这些机会，积极组织教师进修，中职教师不能把这当成度假，应扎扎实实学到知识。 2、专业技能 ⑴本专业的各项专业操作技能。中职学校是以培养学生的职业技能为主，推行的是一体化教学和项目法教学，理论和实训教学结合得非常紧密，需要大量的既懂理论、又具有较高专业技能的双师型中职教师。有的老师说，我只能带理论课，不懂实践，有的老师会操作，但理论功底太薄，这都不符合中职教育的发展，中职教师必须加强学习，特别是我们的年轻教师更要努力提高自己的专业技能，不能光纸上谈兵，各中职学校也要积极组织和安排教师专业技能培训。 ⑵课堂组织和管理能力。课堂的教学和管理不是简单的一个学生纪律问题，它要求中职老师改变旧的灌输式教学模式，通过积极的课程设计和课堂组织，采用现代教学设备和手段，运用先进的教学方法，吸引学生的眼球，充分调动学生的学习积极性，实现自己的教学目标。在实训教学中，课堂组织和管理显得更为重要，它还涉及到一个安全问题，如不加强组织和管理，安全就无法得到保证，就有可能引发安全责任事故，甚至威胁到学生的生命。

中职学校教师的职业素养

中职学校教师的职业素养教师的职业素养是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。中职学校教师职业素养包括教师的职业道德素养（也就是师德）、专业素养和健康的身心素质。一、教师的职业道德素养师德是教师职业素养的灵魂，他包括职业理想、职业责任、师爱、教师的义务四个方面。（一）职业理想所谓职业理想，就是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。（二）职业责任——爱岗敬业干任何工作都要爱那份工作，并以十分的热情投入到其中，而不是消极的、被动的只把它当成一种谋生的手段。 1、中职教师爱岗敬业可以归纳为情感、理念、态度三个层面上的内容。（1）情感——爱教、爱校、爱生（2）理念——教书育人，德育为先（3）态度——认真负责 2、爱岗敬业的几种状态，爱岗敬业一般分为乐业、敬业、勤业、精业等不同状态。

3、教师爱岗敬业的几种水平（1）楷模水平（2）优秀水平（3）基本水平（三）教师的师爱教师应该把整个心灵献给学生，而且要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每个学生。享受教师的爱，是每个学生的需要，也是每个学生权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。（四）教师的义务 1、教师的法律义务（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行学校计划、履行教师聘约，完成教育教学任务。（3）对学生进行宪法所确定的基本原则和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动。（4）关心爱护学生、尊重学生人格、促进学生在品德、体质等方面发展。（5）制止有害于学生的行为或者其它侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

浅谈新时代教师应具备的素养和能力

浅谈新时代教师应具备的素养和能力近年来，随着教育改革的推进和科技的快速发展，新时代对于教师的素养和能力提出了更高的要求。新时代教师必须具备高度的职业道德、广博的知识储备和流畅的教学技能，同时还要具有开放的思维、创新的精神和领导力等多方面的素养和能力。接下来本文将从以下几个方面对新时代教师应具备的素养和能力进行浅谈。一、道德高尚的职业素养作为社会中人应有的基本素质，道德素养在教师职业中尤为重要。在新时代，教师的职业道德不仅包括在工作中遵守底线、保持廉洁和诚实守信等，也要在生活中树立正义和公平的人格品质，成为学生的道德楷模和榜样。同时，教师还应具备快速适应新时代职业道德标准的能力和学生家长沟通和解决问题的能力。二、熟练的教学技能在现代教育中，教师的教学技能不仅包括书本的常规知识，还要具备跨学科、跨领域的综合素质。新时代教师更应重视应用技术和资源的能力，逐步发展摆脱教材束缚的能力，进行个性化教学和课程定制，同时还有尽可能多的与他人交流的机会，通过互动创造出更好的教学体验。三、人文思维能力在新时代，人文思维能力是教师发挥职业优势的重要基础。教师应具备了解和感受文化变化和社会变迁的能力，并将其融入到教学和生活中。在日常教学工作中，教师应更多地使用多媒体、互联网等工具来表达自己的思想，提高对文化的传承和发展的贡献。四、开放的思维和创新的能力在当今时代，开放的思维和创新的能力是教师应该具备的基本素质。在学术交流和教学创新实践中，教师应该积极拥抱“新事物”，与时俱进，并将新思维和新技术应用于日常教学中。在学生的思维方式和认知方式不断刷新的今天，教师也必须不断创新，开拓思路，共同推动教育进程和发展。五、领导力和视野在新时代，教师还应该是具备一定领导力和视野的人才。教师应该具有广阔的学识背景，能够对当前社会状况和发展趋势进行深入了解和思考。同时，教师还应具备管理能力和组织能力，以最佳方式管理课堂和教学资源，为学生扮演激励和导方的角色。综上所述，新时代教师应该具备揽揽高强的素养和能力，这能解决学生德智体全面发展，培养为未来的领军人才奠定坚实基础。教师自身应积极配合教育改革，开展各项自我提升工作，实现多元化、人才化和终身学习，为自我成长和教育事业的发展贡献力量。

中职专业教师应具备的素质

中职专业教师应具备的素质教师素质通常是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键,合理构建中职专业教师素质结构,进行高素质的专业教师队伍建设以适应新世纪中职素质教育的需要,是提高中职学校教育质量和办学水平的关键,是切实落实素质教育理念和实践,实现素质教育根本目标的坚实基础。结合当前形势,现代中职专业教师应具备以下几个方面的素质。 1 健康人格素质包括:(1)良好的职业道德。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身,是人类的楷模。师德的好坏从小的方面说,影响学生的身心健康,从大的方面说,影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设。因此,教师必须要有良好的职业道德。(2)良好的个性。一个人的良好个性品质的形成主要取决于后天环境的影响,而就青少年来说,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们教育的主要施教者——教师的个性。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能。教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激发学生的学习热情。由此可见,在全面推进素质教育的今天,热爱学生,培养学生良好的个性品质,使其得以全面的发展是教师成功的关键。(3)健康的心理。21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”,肩负着培养跨世纪人才使命的教师,保持健康的心理状态和良好的心理素质显得尤为重要,这就要求教师必须调整自己的思维方式,在不断提高自己知识素质的基础上,培养自信乐观、豁达开朗的健康心理,提高自我评价、自我调控的能力,以保证学生的健康成长,达到预期教育目标。

2 合作交流素质教师教育对象是人,需要教师与学生之间进行精神的沟通,情感的交流。中职学校的学生大多理论基础较低,对前途的渺茫常常使其伴有自卑心理。教师在进行教学的同时,应当发挥合作交流素质,针对学生生理和心理发展的特点,有计划、有步骤地对其进行沟通和交流,增强学生的自信心,让学生树立正确的人生观和远大的人生目标,引导学生健康活泼地成长。同时,教师也是工作群体的一员,要有与同事融洽相处,合作共事的能力。教育不仅涉及学校,同时还涉及到家庭及社会,所以教师还应具备与家长、社区等有关人员沟通与合作的素质,与周围环境形成良好的合作交流氛围。便于全面、有效地开展教育工作。 3 业务能力素质中职学校的教学目标是应社会需求培养出具有适应能力和创新能力的中等应用型人才。其教育内容要随生产实践发展,教学时空跨度大,教学对象在求学目标、知识基础方面具有极大差异。这些特点客观上决定了从事职业教育的专业教师必须具备扎实的专业知识和较强的实践动手能力,能将专业理论与实践紧密结合。而单一的理论型教师是很难承担专业课教学任务的,因为专业课教学的最终目的是培养专业动手能力强的学生。所以,作为学校,应多给专业教师到高校进修或到企业(单位)锻炼的机会,支持教师参与企业技术改造、产品开发、课题研究等活动。作为教师自身,在完成教学任务的同时应不断钻研、积累专业理论知识,及时了解和掌握最新的理论和信息,不断更新自己的专业知识结构,多钻研业务知识技能,参加相关专业技术职务资格的社会化考试或职业技能鉴定,获得相应资格,从而提高教师的专业技能、实践教

现代职业教育教师应具备的五种素质

现代职业教育教师应具备的五种素质现代职业教育教师应具备的五种素质近几年，中等职业教育招生数、在校生数出现连续减少的现象，职业教育资源(主要是中专学校、技工学校)逐渐流失，有些职业学校被层层下放，有些职业学校被停办，不少职业学校的办学条件还比较差,缺乏高水平、高素质的教师。我们不得不反思这些问题，现阶段中职教师应具备怎样的素质? 一、要具备高尚的思想道德素质《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出，教师要热爱党，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立正确的职业道德观念，塑造良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能感染学生、教育学生，给学生以情操的陶冶和心灵的升华，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人”的责任。二、要具备深厚的科学文化知识教师是人类科学文化知识的传递者,是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。掌握系统的科学知识，具有良好的文化素养，是教师从事教育工作的前提条件。中职教师不仅要掌握较多的知识，还必须具有符合教育工作要求的合理知识结构，具有较高的文化素养，其科学文化素质的特点如下：首先，掌握系统的基础知识。任何学科教给学生的知识首先是基础知识，这是教材的主要内容。对于这些基础知识，教师首

先要自己精通，然后才能给学生讲解清楚，再引导学生认识、理解、运用。其次，要有广博的科学文化知识和良好的文化素养。掌握广博的知识首先是教学的需要。按照教学大纲的要求直接教给学生的知识是有限的。教师要想把握自己所教内容在知识体系中的位置，正确理解与相关知识的关系，就必须具备广博的知识。在当今这个信息传递方便快捷的时代，学生视野开阔，随时可能向老师提出很多复杂的问题。虽然老师不能满意地回答学生提出的所有问题，但至少应该在回答中启发学生，引导他们用广博的知识去思考。最后，教师要有科学文化发展史的知识，对科学文化的新发展和新成果有所了解。科学文化发展史告诉我们科学知识的积累过程，劳动人民的智慧和科学家、文学家、艺术家的伟大创造。它可以帮助教师更深刻地理解教材，也为教育学生热爱祖国、热爱科学、培养科学探索精神提供了生动的实践材料。因此，教师应该了解文化和科学领域的新发展，知道出现了哪些重大的新成果。在现代教育活动中，要求培养学生的科学兴趣和创新精神。教师要承担新时代的教育任务，具备适应时代发展要求的科学文化素质。他们必须了解科学文化领域的新发展，提高自己的科学文化素质。三、要具备理论联系实际的能力中职学生的知识根基相比普通高中生要浅得多，教师在教学知识理论时就要联系实际，让理论知识教学变得更加通俗易懂，要把知识由深变浅地讲解，由难变易地“嚼碎”，只有这样，学生才会有兴趣和信心去学。这就要求教师不断学习，从实践出发，以理论为坚强后盾在专业上不断提升自我。四、应具备开拓进取的创新意识

中等职业学校老师的基本素养

第一章教师的思想素质第一节概述一、教师思想素质的涵义：是指教师通过接受一定的教育和参加教育实践活动，经过自我锻炼、自我教育、自我陶冶后升华、内化为自身稳固的道德规范和道德行为的素质或能力。二、教师思想素质的内容及特征（一）教师思想素质的内容：1、献身教育，甘为人梯；2、热爱学生，诲人不倦；3、严于律己，为人师表；4、严谨治学，勤于进取；5、尊重学生家长，与其密切配合。（二）教师思想素质的特征：1、榜样性2、自觉性3、广泛性4、潜渗性三、教师思想素质对教师专业发展的作用：1、教师思想素质是教师的精神支柱。2、良好的思想素质可以为提高教师业务素质提供动力。3、思想素质对教师职业活动的态度起着决定作用。4、教师的思想素质对学生形成健康的心理和健全的人格起着潜移默化的作用。总之，教师队伍思想素质的高低，直接影响到学生的科学文化素质和思想品德素质，直接关系到教育事业的发展，直接关系到国家和民族的未来。第二节提升教师思想素质的策略一、教师思想素质的影响因素（一）外部环境因素：1、教师实际生活水平降低，影响了教师的工作积极性。2、教育新机制的实施，一方面促进了学校的发展，另一方面，学校无法充分利用经济杠杆而难以调动教师的积极性。3、在宣传教育上，爱岗敬业教育形式单调、苍白无力。4、现行的许多政策也间接地影响着教师思想素质的提升。（二）教师自身因素：1、目前部分教师存在着一定程度的职业倦怠。2、缺乏坚定的社会理想和人生信念，淡漠政治的倾向比较明显。3、人生价值取向倾斜，功利主义倾向比较严重。4、缺少勤业、敬业精神，得过且过现象较为普遍。二、提升教师思想素质的目标和原则（一）目标：通过提升教师思想素质，使广大教师进一步树立远大理想，弘扬敬业奉献精神，进而用先进的教育理念引导教师掌握现代的教育方法，灵活运用教育手段，不断增强教书育人的能力，建设一支品格高尚、治学严谨、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍。（二）原则：1、以人为本的原则2、自律与他律相结合的原则3、先进性和广泛性相结合的原则4、继承与创新相结合的原则三、提升教师思想素质的方法与策略最佳方法是：立师志、修师德、树师表。 1、立师志，乐于奉献：（1）甘守清贫，爱岗敬业（2）坚守信条，无怨无悔 2、修师德，勤于育人：（1）严格的自律能慎独（2）广博的爱心当法宝 3、树师表，言传身教：（1）有形的榜样（2）无声的命令第三节教师思想素质的案例分析一、“教师，一个神圣的称呼”案例分析教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。案例中的王峰老师虽然是一名残疾人，但是他凭借自身高尚的职业情操、渊博的专业知识和伟大的人格魅力告诉了学生们什么才是生活中的强者。可以说王峰老师已不仅仅是文化知识的传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者，而这些都是以他高尚的教师思想素质为支撑建立起来的。教师，是一个神圣的称呼。教师思想素质，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。教师思想素质，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。第二章教师的文化素质第一节教师文化素质的概述一、教师文化素质的涵义：是指教师不仅要精通本专业的科学知识，还要具有广博的文化知识，能够对人文文化、科技文化中的部分学科进行了解、研究、分析、掌握，并经过独立思考、剖析、总结形成自身比较深厚的文化底蕴的一种能力。 ※由于教师职业的特殊性，教师文化素养的内涵包括：1、教师应该是所教学科的学者，因此教师必须精通所教学科的知识，并具备能驾驭本学科教学的学科文化素养；2、教师的任务是传播文化，因此教师必