高中生物 实验九植物激素配制与应用实验
高考植物激素调节及相关实验设计资料精选课件PPT
2．(2014·镇江期末)关于探索生长素类似物促进插条生根的最
适浓度的实验中，叙述错误的是
()
A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实
验可不设置空白对照
B．浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配制好的生长素类
似物溶液中让其生根
C．将枝条下端削成相同的斜面，是为了增大吸收水分和
无机盐等物质的面积
解析 甲组与乙组比较可知，侧芽能够促进插条产生不定根， 但不能确定侧芽产生的物质是什么；乙组与丙组比较可知，保 留三个侧芽比保留一个侧芽产生不定根的数量多，但不能说明 保留三个侧芽时产生的不定根最多；丙组和丁组比较不能说明 葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点；通 过题图四组实验可知，侧芽与外源吲哚乙酸处理均可以促进葡 萄插条生根。 答案 D
实验成功的关键点 (1)预实验时需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验 时可不设置空白对照。 (2)浸泡法处理并非是将插条浸泡在配制好的生长素类似物溶 液中让其生根，而是把插条的基部浸泡在配制好的溶液中(深 约1.5 cm)处理几小时至一天，然后再将其扦插到完全培养液中 让其生根。 (3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目，也可以是生根的 长度。 (4)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促 进生根的效果相同的情况。
①阻断生长素来源：如果切断生长素的自然来源(不让其受 粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发 育，甚至引起果实早期脱落。 ②在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液， 子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有种 子。
(2)过程：
A组自然生长 相同黄瓜植株BC组组开开花花前前作作套套袋袋处处理理，以后
人工涂抹一定浓度的生长素
植物激素的配制方法
植物激素的配制方法总结了各种植物激素母液的配制方法。
植物激素的配制方法1）吲哚乙酸（IAA）175.19：溶于热水、乙醇、丙酮、乙醚和乙酸乙酯，微溶于水、苯、氯仿；在碱性溶液中稳定，先溶与少量95%酒精，再加水定容到一定浓度。
2）吲哚丁酸（IBA）203.24：使用时先溶于少量乙醇，然后加水稀释到所需浓度，若溶解不全可加热，冷却后加水。
3）2,4-二氯苯氧乙酸（2，4－D）221.04：溶于乙醇、乙醚和苯等有机溶剂，难溶于水；配时先用氢氧化钠溶液（1mol/L）溶解再加水。
4）萘乙酸（NAA）186.21：溶于丙酮、乙醚和氯仿等有机溶剂，溶于热水；也可溶于氨水或热水或少量95％的酒精中，再加水定溶到一定浓度。
5）6-苄基胺基嘌呤（6-BA）225.26：溶于碱性或酸性溶液，在酸性溶液中稳定，难溶于水；使用时加少量盐酸（0.1mol/L）溶解，再加水稀释到所需浓度。
6）激动素（KT）215.21：溶于强酸、碱及冰乙酸中，微溶于乙醇、丙酮和乙醚、不溶于水；配时先溶于1mol/L盐酸中，完全溶解后再加水稀释到所需浓度。
7）玉米素（ZT ，6-（4羟基-3-甲基-2-反丁烯基）氨基嘌呤）219.24：先溶于少量95％酒精中，再加水至一定浓度。
8）赤霉素（GA3）346.37：溶于甲醇、丙酮、乙酸乙酯和pH6.2的磷酸缓冲液，难溶于水、氯仿、苯、醚、煤油，先溶与少量95%酒精，再加水定容到一定浓度。
9）乙烯利（ETH ，2-氯乙基膦酸）144.50：溶于水和乙醇，难溶于苯和二氯乙烷；在酸性介质（pH＜3.5）中稳定，在碱性介质中分解，很快放出乙烯；用水直接配制。
10）脱落酸（ABA）264.32：溶于乙醇、甲醇、丙醇、碳酸氢钠、三氯甲烷和乙酸乙酯，难溶于水、苯和挥发油；先溶与少量95%酒精，再加水定容到一定浓度。
11）噻苯隆（TDZ）220.2：是一种新型植物生长调节剂，具有很强的细胞分裂素活性(CTK)，它的CTK活性要比一般CTK高几十倍至几百倍，研究表明：它可以促进植物芽的再生和繁殖，打破芽的休眼，促进种子萌发，促进愈伤组织生长，延缓植物衰老等；用NaOH溶液溶解后，加水稀释。
植物激素配制实验报告
本实验旨在学习植物激素的配制方法，掌握不同植物激素的溶解特性及其在植物组织培养中的应用。
通过本实验，了解植物激素在植物生长和发育过程中的作用，以及如何根据实验需求准确配制不同浓度的植物激素溶液。
二、实验原理植物激素是植物体内的一种微量有机物质，对植物的生长发育和生理过程起着重要的调节作用。
本实验涉及的主要植物激素包括生长素（IAA）、细胞分裂素（6-BA）、赤霉素（GA3）等。
这些激素在植物组织培养中具有重要作用，如诱导愈伤组织形成、促进生根、芽分化等。
三、实验材料1. 植物激素：IAA、6-BA、GA32. 溶剂：乙醇、蒸馏水、NaOH溶液3. 实验器具：电子天平、容量瓶、移液管、试管、烧杯、玻璃棒等四、实验方法1. 植物激素母液的配制（1）IAA的配制：准确称取IAA 1g，溶于200ml 95%乙醇中，搅拌至完全溶解。
然后转移至1000ml容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
此溶液为1000mg/L的IAA母液。
（2）6-BA的配制：准确称取6-BA 1g，溶于50ml 0.5mol/L NaOH溶液中，微热溶解。
然后转移至1000ml容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
此溶液为1000mg/L 的6-BA母液。
（3）GA3的配制：准确称取GA3 10mg，溶于1ml 95%乙醇中，搅拌至完全溶解。
然后转移至100ml容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
此溶液为100mg/L的GA3母液。
2. 植物激素工作液的配制根据实验需求，将母液稀释至所需浓度。
例如，配制100mg/L的IAA工作液，取10ml 1000mg/L的IAA母液，加水稀释至100ml。
1. 称取适量植物激素，根据实验需求选择合适的溶剂进行溶解。
2. 将溶解后的激素溶液转移至容量瓶中，加水定容至刻度线，摇匀。
3. 根据实验需求，将母液稀释至所需浓度，配制工作液。
4. 使用移液管准确量取所需体积的工作液，用于植物组织培养实验。
六、实验结果与分析1. 通过本实验，成功配制了不同浓度的植物激素母液和工作液。
植物激素的配制方法灭菌方法
母液浓度
生长素
IBA（3-吲哚丁酸）用适量无水乙醇或1M NaOH彻底溶解后，再缓慢加入水定容到一定浓度。
除菌方式：与培养基高压共灭菌。
0.2g/L
IAA（3-吲哚乙酸）用适量无水乙醇或1M NaOH彻底溶解后，再缓慢加入水定容到一定浓度。
除菌方式：抽滤除菌。
0.2g/L
α-NAA（a-萘乙酸）可用1M NaOH彻底溶解后，再加水定溶到一定浓度。
0.2g/L
ZT（反式玉米素）先溶于适量1M NaOH中，再加水至一定浓度。
除菌方式：抽滤除菌。（反式用少量1M NaOH溶解后，再加水定容至一定浓度。
除菌方式：抽滤除菌。
0.2g/L
赤霉素
GA3先溶于适量无水乙醇中，再加水定容到一定浓度。
除菌方式：抽滤除菌。
0.2g/L
除菌方式：与培养基高压共灭菌。
0.2g/L
2，4-D（2,4-二氯苯氧乙酸）用无水乙醇或1M NaOH彻底溶解后，再加水定容至一定浓度。
除菌方式：与培养基高压共灭菌。
0.2g/L
细胞分裂素
KT（激动素6-糖氨基嘌呤）和6-BA（6-苄氨基嘌呤）先溶于少量1M NaOH中，再加水定容。
除菌方式：与培养基高压共灭菌。
配制生长素类，例如IAA、NAA、2.4-D、IBA，应先用少量95%乙醇或无水乙醇充分溶解，或者用1mol/L的NaOH溶解，然后用蒸馏水定容到一定的浓度。
细胞分裂素，例如KT，应先用少量95%乙醇或无水乙醇加3~4滴1mol/L的盐酸溶解，再用蒸馏水定容。
配制生物素，用稀氨水溶解，然后定容。
配制方法
植物激素配制方法总结
原则
植物激素：每种激素必须单独配制成母液，浓度为0.1mg/ml，0.5mg/ml，1.0mg/ml，激素浓度的表示方法多种，ppm（mg/L）、mol/L、mg/ml，用时根据需要取用。
实验报告植物激素讲解
二.实验目的：
（1）学会用探究的实验方法研究生长素类似物促进 插条生根的最适浓度。
（2）探究植物的不通器官对赤霉素的敏感程度
（3）进一步认识探究性实验的方法和步骤，培养科 学探究的能力，提高创新思维能力
三.实验材料 小麦种子 大蒜 柳条 忍冬 GA IAA
培养皿，试管，量筒，取液管，烧杯
四.实验过程及结果
。
1.生长素对柳枝条插条生根的影响
小组编号 1
2
3
4
IAA
10-10
10-8
10-6
10-4
生根数目 4
1
3
2
柳条生根 IAA最适浓度为 10-10mol/L.
2.探究植物的不通器官对赤霉素的敏感程度
（1）以小麦为试验为材料
小麦生根情况：
小组编号 1
GA
10-7
小麦平均 31 生根数
2 10-6 29.5
探究生长素类似物促进插条生根 的最适浓度”实验分析与迁移
组员：李艳梅、马金梅、马慧、舒 心、杨策涵
2020年高考生物提分策略题型09 植物激素的相关实验探究
题型09植物激素的相关实验探究1．植物激素类实验的操作流程模板预处理⇓所选用的实验材料都是植物的幼嫩部分，实验材料本身能合成植物激素，因此，常需要去除根或茎的尖端，排除内源激素对实验结果的干扰。
这一步处理要根据具体情况而定，并不是每个实验都要这样处理，也正是由于这个原因，学生常常忽略这一步分组编号⇓①实验材料的生长状况要相同，每组中个体的大小、数量要相同。
②所分组数要视具体情况而定，一般情况下，组数＝自变量个数＋1．如“验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱落的作用”实验的自变量有两个——“幼叶”“生长素”，因此需要设置三组：带幼叶的枝条(空白对照组)、切除幼叶叶片而带叶柄的枝条(实验组)、在叶柄切口处涂有一定浓度生长素的枝条(实验组)自变量处理⇓将人工控制的自变量条件施加在实验材料上，要遵循单一变量原则。
各组施加的量、部位、方法(浸泡、喷洒或沾蘸法)均相同控制无关变量⇓除自变量外，其他条件应尽可能满足植物的生长所需，不能对植物的生长造成影响，即控制好无关变量观察实验结果得出实验结论①要注意观察的指标是什么，如果是生长量，则需要用到测量工具。
另外，还要考虑如何设计记录表格。
②实验结论的得出，一要分析实验结果，二要结合实验目的2明确实验目的方可轻松设置对照实验：（1）要证明两种激素“各自”的作用，就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较。
（2）要证明两种激素的“协同作用”，就应该将“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对照(此时仍需设置“蒸馏水”处理的空白对照组)。
一、选择题1．在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将取得的胚芽鞘切段（长度为4mm）浸入蒸馏水中1h后，再分别转入到5种不同浓度的A溶液（实验组）和蒸馏水（对照组）中，在适宜温度下培养24h，然后逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见下图。
根据下图及所学知识判断，下列说法中错误．．的是A．切段浸入蒸馏水1h是为了减少切段中原有激素对实验结果的影响B．两组实验中切段的长度均先增后减，说明A的作用具有两重性C．浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，需要再重复一次D．实验结果表明生长素类似物A促进胚芽鞘伸长的最适浓度为1mg/L左右【答案】B【解析】将切段浸泡在蒸馏水中浸泡1小时，是为了减少切段中内源激素对实验结果的影响，A正确；两组实验中切段的长度相比于浓度为0时没有表现为减弱，不能说明A的作用具有两重性，B错误；实验过程中浓度为0.1mg/L时，第二次实验与初次实验结果偏差较大，为检验该浓度下相关数据的可靠性，避免偶尔误差，还应重复实验，C正确；观察图可以看出在1mg/L浓度的A溶液中培养，促进切段伸长的效果最明显，D正确。
植物激素的配制方法灭菌方法
0.2g/L
2，4-D（2,4-二氯苯氧乙酸）用无水乙醇或1M NaOH彻底溶解后，再加水定容至一定浓度。
除菌方式：与培养基高压共灭菌。
0.2g/L
细胞分裂素
KT（激动素6-糖氨基嘌呤）和6-BA（6-苄氨基嘌呤）先溶于少量1M NaOH中，再加水定容。
除菌方式：与培养基高压共灭菌。
植物激素配制方法总结
原则
植物激素：每种激素必须单独配制成母液，浓度为0.1mg/ml，0.5mg/ml，1.0mg/ml，激素浓度的表示方法多种，ppm（mg/L）、mol/L、mg/ml，用时根据需要取用。
可高压灭菌: IBA，NAA，6-BA，2,4-D;、KT
不可高压灭菌:ZT、2-IP、IAA，GA3
0.2g/L
ZT（反式玉米素）先溶于适量1M NaOH中，再加水至一定浓度。
除菌方式：抽滤除菌OH溶解后，再加水定容至一定浓度。
除菌方式：抽滤除菌。
0.2g/L
赤霉素
GA3先溶于适量无水乙醇中，再加水定容到一定浓度。
除菌方式：抽滤除菌。
0.2g/L
脱落酸
ABA（脱落酸）可用少量1M NaOH溶解后，再加水定容至一定浓度。
除菌方式：与培养基高压共灭菌。
0.2g/L
植物组培中，有些植物激素不能加入培养基中随之高压蒸汽灭菌，那么这些激素该如何加入培养皿中？
过滤灭菌后，在无菌条件下将其加入到高压灭菌后的温度下降到约50至60度的未凝固的培养基中，或者适当加热（如50~70°C水浴加热）使之溶解后的培养基中，摇匀，待培养基冷却凝固再接种培养物。【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】
高中生物高考专题09 植物激素调节的相关实验探究(原卷版)
2020届高考生物难点及易错题精讲精练专题09 植物激素调节的相关实验探究【难点精讲】一、与生长素有关的常见实验分析例题：为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。
下列说法不正确的是()A．由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，则说明单侧光使向光侧生长素转移了D．胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用【难点突破】验证向光性相关原理的基本实验模型(1)验证尖端产生生长素①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。
②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。
(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段①实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。
②对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。
(3)验证生长素的横向运输发生在尖端 ①实验操作②实验现象：装置a 中胚芽鞘直立生长；装置b 和c 中胚芽鞘弯向光源生长。
验证生长素的极性运输的实验模型(1)实验操作(2)实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理(2)过程相同黄瓜植株⎩⎪⎨⎪⎧A 组自然生长B 组开花前作套袋处理C 组开花前作套袋处理，花开后人工涂抹一定浓度的生长素(3)结果：A 组发育成有子黄瓜，B 组不发育，C 组发育成无子黄瓜。
(4)结论：生长素是果实发育所必需的，主要由发育中的种子合成。
变式训练1：取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验九植物激素配制与应用实验
一、目的
熟悉几种常用植物激素的配制方法及其应用。
二、材料及设备
2、4—D钠盐、赤霉素、乙烯利、95%乙醇、标定过的氢氧化钠、酚酞、量筒（100ml，10ml各一个）、50ml滴定管、滤纸、烧杯（250ml）、三角瓶（250ml）、试剂瓶（1000ml）、喷雾器。
三、药剂配制
1、 2、4—D：准确称取2、4—D钠盐1g，溶于200ml水中，搅拌待药剂全部溶解后倒入1000ml的容量瓶中，加水至1000ml定容。
再倒入1000ml的试剂瓶中，即成为1000ppm的2、4—D溶液，贴上标签，放于阴凉避光处备用。
如果是2、4—D原粉，2、4—D原粉在水中的溶解度低。
需先加入酚酞1—2滴作指示剂，用氢氧化钠溶液滴定，至红色消失为止，然后再加水稀释至1000ml即可。
、920)：准确称取结晶赤霉素20mg，用95%的乙醇1ml溶解（赤霉
2、赤霉素(GA
3
素不溶于水，而溶解于酒精），然后加水稀释至200ml，即成为100ppm赤霉素溶液。
再倒入试剂瓶中，贴上标签，放在冰箱中或冷凉的阴暗处备用。
3、乙烯利（2—氯乙基磷酸）：目前国产的乙烯利均为40%的酸性溶液，易溶于水，使用时只要先计算好所需要的浓度与体积，现配现用，简便。
四、生长调节剂的应用
1、2、4—D应用：2、4—D对花芽分化和花蕾的发育有抑制作用，当未被处理的菊花已经盛花时，花芽分化开始时用0、01ppm2、4—D喷布的菊花呈初花状态，用0、1ppm 喷布的菊花呈花蕾透色期，用5ppm喷布的花蕾尚小（现蕾期）。
2、赤霉素的应用：
（1）赤霉素有代替低温解除休眠的作用，如牡丹在早春或冬季催花时，经赤霉素处理可促使花芽在4—7天内萌动，处理浓度，以1000-2000ppm为宜，处理方法是先将脱脂棉放在充实肥壮的牡丹花芽上，然后每天将棉球滴湿，直至开始萌芽为止。
促进山茶生长发育，使之提前开花。
处理浓度（2）促进生长，提前开花：GA
3
200-400ppm为宜，处理方法是8月开始用GA
点滴冬芽2—3滴，每周滴一次，至开花
3
止。
3、乙烯利的应用：乙烯利用来处理观果类花卉可提高座果率和加快果实成熟，处理浓度一般是100-200ppm。
五、作业
1、菊花
2、4—D处理浓度、时间与效果分析。
2、山茶920处理浓度、时间与效果分析。
表6 植物激素处理记载表
专业：班：学号：姓名：。