人教版_八年级上册_第四章 光现象_第3节 平面镜成像课堂教学实录

生：光滑表面是凹进去的。
师：在我们的生活现象中，你是否见过凹面镜的应用呢？
生1：太阳灶
生2：奥运圣火点燃
生3：手电筒的反光镜
生4：反射式天文望远镜
师：凹面镜给我们生活带来这么多的好处？它对光有什么作用，你知道吗？
生：学生思考。
师：（多媒体flash演示）凹面镜对光有会聚作用。
师：凹面镜所成的像是？
生1：缩小的像
师：用两个大小相同的物体目的是？
生：便于比较像和物的大小。
师：用玻璃板代替平面镜的目的是？
生：便于找到像的位置
师：在玻璃板的另一侧，同学们通过玻璃板可以看到物体的两个像，产生这种现象的原因是？
生：玻璃板的前后两个表面分别所成的像。
师：（课件展示）
1.身高1.6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方，他在镜中的像到镜面的距离；人与像之间的距是。像的高度是。
三、课堂小结
师：这节课我们学习了有关平面镜成像特点的知识，知道了平面镜成像特点、作图方法、凹凸面镜等，大家不看书一起来回忆，平面镜成像特点，像和物体大小？
生：相等。
师：像和物体到平面镜的距离？
生：相等。
师：像和物体的连线与镜面？
生：垂直。
师：平面镜所成的像是？
生：虚像。
师：平面镜成像像的左右？
生：相反。
生2：向后退一步
生1：挥挥左手
生2：挥挥右手
生1：左脚向前
生2：右脚向前
生：（全班同学同时观看模仿的同学是否正确）
2、平面镜成像原理
（1）虚像的概念及原理
师：（利用flash演示平面镜成虚像的原理：）
光源蜡烛发出的光经到平面镜上发生什么现象？
生：光的反射。
师：根据光的发射原理作出反射光线如图示，反射光线相交吗？
生3：虚像
生4：倒立放大的像
师：（出示凸面镜，并让其中一位学生观察自己在凸面镜中的像的特点）你看到自己在镜中的像是什么样子的？请你跟同学们汇报一下。
生：正立放大的
师：凸面镜对光有什么作用呢？（多媒体flash展示）
生：凸面镜对光有发散作用。
(2)凹面镜
师：(手持凹面镜)那么请问我手中的镜子又有什么特点呢？
第二章光现象
第三节、《平面镜成像》课堂文字实录
一、创设情境，引入新课
二、新课教学
1、探究平面镜成像特点
2、平面镜成像原理
（1）虚像的概念及原理
（2）利用平面镜成像特点作图
3、平面镜的应用
4、科学世界
凸面镜和凹面镜
三、课堂小结
一、创设情境，引入新课
师：平面镜：表面是平面、光滑的反射面。
师：请同学们拿出自带的小镜子，观察自己在平面镜中的像，并思考如下问题
生：两人一小组合作实验。
师：教师巡视观察，并找出实验小组中有代表性的操作。（为交流评价环节做准备）
生：认真操作实验
师：引导学生把物体换一个位置，再重做一遍实验。
生：第二次实验，并把实验结果记录于表格。
总结：
平面镜成像特点：
1像与物大小相等
2像与物到镜面的距离相等
3像与物对应点的连线与镜面垂直
4像是虚像
生：实验，并思考问题。
师：像处在什么位置？
生：在镜子后面。
师：在平面镜中，像的大小跟你的脸的大小一样吗？
生：一样。
师：脸到平面镜的距离增大时，像到平面镜的距离是否改变？像的大小是否变化？
生1：是，不变。
生2：是，改变。
师：眨左眼时，平面镜中的像也眨左眼吗？
生：右眼。
二、新课教学
1、探究平面镜成像特点
生：光滑表面是突出来的。
师：在我们的生活现象中，什么时候什么场合我们能够看到这一类的镜子呢？
生1：马路拐弯处的反光镜
生2：汽车的观后镜
生3：超市的哈哈镜
师：你是否想过为什么要用凸透镜而不用平面镜呢？有什么作用？
生：扩大视野。
师：凸面镜所成的像是什么性质的呢？有没有同学仔细观察过？
生1：缩小的像
生2：正立的像
师：帮助学生设计探究计划，引导学生完成探究的几个基本过程生：思考讨论并设计。
师：请同学们思考：1、像与物体的大小关系？
生：相等。
师：请同学们思考：2、像和物体到平面镜的距离关系?
生：相等
师：（引导）思考：物体和像的连线与平面镜（成多少度角）
生：无法回答。
师：介绍实验器材，组织学生充分讨论各个器材的目的。
③如何记录两个物体的位置？
生：不会
师：左右移动头部，直到玻璃板后面的物体与玻璃板前面的物体的像从不同的位置看起来完全重合，就表示找到了物体的像的位置
生：那位置如何记录呢？
师：我们选取两个比较特殊的点作为代表，记录的时候用笔将这两个点的位置描下来，然后用虚线把像和物体连接起来，最后用量规测量连线与镜面的角度关系。
生：3 .8×108m
师对，非常好！
师：（多媒体展示）
2、在“探究平面镜成像的特点”的实验，某同学用玻璃板、相同的两段蜡烛A和B、刻度尺、白纸、火柴等器材进行实验，如图所示。
（1）要求A、B完全相同，这是为了_____________________。
（2）用玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点，便于____________。
师：很好，掌握得不错。
生2：用玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点，便于找到像的位置。
师：very good！
生3：实验中使用刻度尺，是为了测量像和物体到平面镜的距离。
师：最后一个问题。
生4：在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在蜡烛A这一侧观察。
师：很好，同学们本节课的基本知识掌握得不错，最后我们一起来小结一下我们这节课所学的内容。
小结：
作图步骤
①作垂线
②取等距
③画虚像
强化练习：
师：（多媒体展示）请根据平面镜成像特点画出物体在平面镜中的像。
生：作图练习
3、平面镜的应用
师：学习了平面镜，同学们知道平面镜在生活中有哪些应用吗？
生1：利用平面镜成像观察不容易观察到的动作或部位（如排练舞蹈的时候）
生2：或者是医生用镜子探照病人口腔情况时。
生3：古代女人照镜子梳妆打扮
生4：我们照镜子整理仪容。
师：诸如上述现象我们都是利用平面镜能成像。
师：而我们军事上用的潜望镜，潜望镜主要是由两块平面镜组成
，利用光在平面镜发生的反射现象，从而观察到外面的敌军情况。
小结：
平面镜的应用：
①成像
②改变光路
(2)有趣的偶镜
师：（实物演示）把两块平面镜成像实验中的玻璃板成90度角放置，将公仔放在两块玻璃板之间，观察“偶镜”现象。然后逐渐减小夹角，可观察到越来越多的像。
（3）实验中使用刻度尺，是为了测量____________________
（4）在寻找蜡烛A的像的位置时，眼睛应该在蜡烛______(选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃中成的像重合。
生：思考并独立完成。
师：针对以上问题提问检测学生。
生1：要求要求A、B完全相同，这是为了便于比较像与物体大小的关系。
师：请同学们思考讨论：①为什么用两个大小相同的物体？
②为什么用玻璃板代替平面镜？
生：（无法回答，在教师指引下阅读使用说明书）
师：请同学们思考③刻度尺的作用是？
生：测量物和像到平面镜的距离。
（3）演示实验
（实物与PPT相结合）
师：演示易错环节与注意细节
①如何放置两个物体？
②如何判断玻璃板后面的物体与玻璃板前面物体的像是否完全重合？
生2：倒立的像
生3：虚像
师：（出示凹面镜，并让其中一位学生观察自己在凸面镜中的像的特点）你看到自己在镜中的像是什么样子的？请你跟同学们汇报一下。
生：正立缩小的
总结：
凹面镜和凸面镜：
1、凸面镜：对光的作用：使平行光_________。
应用：汽车后视镜，街头拐弯处反光镜，哈哈镜。
2、凹面镜：对光的作用：使平行光_________。
师：他在镜中的像到镜面的距离是？
生：1.09码
师：人与像之间的距是？
生：2米
师：像的高度是？
生：1.6米
2.照镜子游戏：
师：（多媒体展示）一人充当物，一人充当平面镜中的像，同时模仿一些简单的动作，其他人观察是否符合平面镜成像的规律生；两位同学上讲台表演动作
生1：向前走一步。
生2：向前走一步。
生1：向后退一步
5左右相反
（6）交流评估
师：同学们，你们的实验结果是否都一样呢？同学们就实验中出现的问题小组间交流一下。
生1：为什么镜子有一面是镀了膜的？
生2：镜子是越薄越好还是厚一点好呢？
生3：为什么我发现很难移到物与像重合，镜子后面好像有两个成像？
生：镜子的位置是记录前面的玻璃板的位置还是后面的？
师生共同总结实验现象
应用：太阳灶，手电筒反光镜，奥运圣火点燃。
师：(多媒体展示)
1、月亮到地球的距离是3 .8×108m，一个洗脸盆里水深0.2m，问：月亮的像到盆中水面的距离___________ m？
生1：3 .8×108m
生2：0.2米
生3：3 .8×108m+0.2m
师：根据平面镜成像特点，像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离，月亮到平面镜的距离是3 .8×108m，所以说像到水面的距离也是多少？
生：不相交。
师：假如我们眼睛沿着反射光线看过去，感觉光线好像是从镜子后面发出的，它们的反向延长线相交于一点。这就是我们看到的平面镜所成的像，所以说平面镜所成的像是？
生：虚像
（2）利用平面镜成像特点作图
师：（多媒体展示）如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图