法治思维PPT课件

道德与法治生活离不开法PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]

第二版块：了解法律法律是生活的保障
《未成年人保护法》《义务教育法》
《劳动法》《老年人权益保障法》
《婚姻法》
《继承法》
法律与我们每个人的生活息息相关，并伴随我们一生，捍卫着生命的尊严。
《消费者权益保护法》《刑法》《民法通则》 ······
《王环大境污哥染的防楼治上法住》了第四5一8十条对六规年条定轻规：的定未夫：按使妇本用法，家第每用四天电十晚器六、乐上器条或都规者定呼进采朋行取引其措伴他，家的从庭在家室庭家内室跳娱内舞乐发唱活出动歌严时，重，干扰应扰得当周四控围邻制居音不民量生得或活安者采取宁其的他。环有境王效噪大措声哥施，正，造避在成免读环对境初周噪三围声的居污儿民染造子的成更，环由是境公深噪安受声机其污关染扰责。令。改邻居称正院《们，，提民《可起多我法环以停通次在境并止则污交家处侵》染涉娱罚害第防都乐款，九治未是。排十法除解我八》妨条决的第碍规6问自1的定条题由诉:规"，，公求定民这又。：享对不受有夫违污生染妻法命者居，健可然别康以权还人向"声无法权干涉？在又一次深夜噪音响起后，王大哥与邻居发生争执被打伤。
法律靠国家强制力保证实施
依靠舆论习惯和信念来维持和维护
对全体社会成员具有普遍的约束力
普遍适用
全国适用普遍适用
想一想：这个图表说明了什么？
道德要求
法律要求
尊老爱幼
《中华人民共和国宪法》第四十九条父母有抚养教育未成年子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务; 《中华人民共和国婚姻法》第四条家庭成员间应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻关系关系。
国家强制力就是指暴力，包括军队、警察、法庭监狱等暴力机关
广西壮族自治区南宁市中级人民法院9月30日公开宣判广东省委原常委、广州市委原书记万庆良受贿案，对被告人万庆良以受贿罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产

10. 我们爱和平-部编版六年级下册道德与法治[PPT课件白板课件思维导图知识点知识树]

战火中哭喊的父
• 战争中受伤的孩子
由于污染、营养不良长相怪异的孩子。
据2003年联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受伤或致残，1200万儿童无家可归，流浪街头。
• 在导弹爆炸的一刹那，在硝烟腾起
的一瞬间，我们看到的是废墟、鲜血、死亡……在枪声炮声消失后的许久许久，我们依然可以看到战争带来的贫穷、疾病……
部编版《道德与法治》六年级下册
全册PPT课件
教师：XXX 20XX年XX月XX日
部编版《道德与法治》六年级下册目录
第一单元完善自我健康成长 1学会尊重 2学会宽容 3学会反思
第二单元爱护地球共同责任 4地球——我们的家园 5应对自然灾害
第三单元多样文明多彩生活 6探访古代文明 7多元文化多样魅力
谁是战争的最大受害者?
儿童
据2003年联合国儿童基来金，会全统球计共，有自多1929000年万以儿童60在0 武装冲突中丧生，有 120多0万万儿童受重伤，
儿童无家可归。
说一说
战争给儿童带来什么伤害？
战争不仅要耗费大量的物力和财力，还会给人民的生活和财产造成重大损失。
抗战胜利后，抗战赔偿委员会作出的《中国责令日本赔偿损失之说贴》指出：沦陷区有26省1500余县市，面积600余万平方公里，人民受战争损害者至少在2亿人以上。自1937年7月7日至战争结束，我军伤亡331万多人，人民伤亡842万多人，其他因逃避战火，流离颠沛，冻饿疾病而死伤者更不可胜计。直接财产损失313亿美元，间接财产损失204亿美元，此数尚不包括东北、台湾、海外华侨所受损失及41.6亿美元的军费损失和1000多万军民伤亡损害。此外，七七事变以前中国的损失未予计算，中

2.让我们的家更美好-部编版五年级下册道德与法治[PPT课件白板课件思维导图知识点知识树]

部编版《道德与法治》五年级下册
2.让我们的家更美好
教师：XXX 日期20XX年X月X日
当我跌倒的时候，总有人把我扶起；当我哭泣的时候，总有人哄我开心；当我调皮的时候，总有人教我道理；当我害怕的时候，总有人给我勇气……
思考：你知道歌曲中所说的“总有人”，是指谁吗？
请你说说，当遇到下列情况的时候，爸爸妈妈是怎么做的？
我拿出妈妈的手机，给爸爸发了条信息。
再拿出爸爸的手机，给妈妈发了条信息。
小美真懂事。
爸爸妈妈和好了，还夸我真懂事。
小讨论
1、爸爸妈妈吵架的时候，你有什么办法让他们“多云转晴”、和好如初呢？ 2、家里有烦恼的时候，你还有哪些办法为家里分忧呢？
1、请将家里的烦心事写在纸条上，放进我们的“分忧箱”。 2、请老师选出几件最让同学们担心的家庭烦心事，大家一起交流讨论，看看有什么好办法可以为家庭分忧。
我也能分忧
家庭烦恼爸爸在外打工，妈妈在家忙里忙外，我真担心她累坏身体。爸爸妈妈经常经常吵架，我真担心他们会分开。
奶奶生病了。
……
我的妙招
帮爸爸照顾好妈妈，替妈妈分担家务，自己的事情自己做好，不用妈妈担心。
做爸爸妈妈的开心果，用幽默的方式化解矛盾，并常常向他们表达你的爱。
主动承担起照顾奶奶的责任，端茶倒水，陪奶奶说话散步，让奶奶尽快康复。
小小分享会
想一想，说一说，你家里最近有什么烦心事？
家里的烦心事
爸爸在外打工，妈妈在家忙里忙外，我真担心她累坏身体。
爸爸妈妈经常经常吵架，我真担心他们会分开。
奶奶生病了。
学一学：怎样为家庭分忧？
小涛，别生气了，都是我不好。
媛媛，别生气了，都是我不好。

高中政治选择性必修3课件思维的含义与特征(29张)

3. 思维具有能动性
任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够
提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，
错误的思维歪曲地反映认识对象。
有人认为，思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
但只有正确的思维才能够指导人们在实践中实现预期的目的。因
此，在实践中必须获得科学思维，尽量避免任何错误。这种观点
是否正确？为什么？
①“思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。但只有正确的
思维才能够指导人们在实践中实现预期的目的。”这句话正确揭示了实践与思
维的辩证关系以及思维对实践的反作用的二重性，是正确的。因此，要在实践
的基础上从感性认识上升为理性认识，并使主观与客观相符合，获得正确的认
以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，東于教也。今
尔出于崖溴，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。”
◎黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？
◎除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？
因为他亲眼看到了海洋的辽阔，他亲历知了，因此出现态度变化。要不断
是对灯的本质属性的把握，A符合题意。题
干没有反映思维的间接性，C排除。思维没
有直觉性和灵活性的特征，B、D说法错误，
排除。
3.每次看见“月晕”就要“刮风”,“潮
解析：本题考查思维间接性。思维的间接性
湿”就要“下雨”,即得出“月晕而
是指人的思维能够凭借获得的感性材料、已
风”“础润而雨”的结论,这说明思维具
马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，
至于北海，东面而视，不见水端，于是焉河伯始旋其面目，望

1.1 思维的含义与特征课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维(共24张PPT)

请你想想，“小机灵”周雯是怎样做到的？材料是如何体现思维的特征的？
信息提取爱动脑筋
知识对接思维具有间接性和概括性
一会儿就做到了
思维具有能动性
答案：做法：将第二个杯子中的水倒入第五个空杯中，并放回原处。特征：①思维具有间接性。周雯灵活运用自己所学的知识，透过事物的现象，把握其本质和规律，体现了这一点。②思维具有概括性。周雯没有从表面上去思考，而是抓住了题目的本质要求，保证“盛满水的杯子和空杯子间隔起来”，体现了这一点。③思维具有能动性。周雯积极开动脑筋，很快就找到了答案，体现了这一点。
的头脑是产生思维的基础 ④英雄的思维能帮助实践实现预期目的
A.①② B.①④
C.②③
D.③④
答案:A 思路解读:思维是在实践中产生和发展的,思维是对认识对象的能动性反映,同
时对认识对象具有能动的反作用。思维是对客观世界的反映,是在实践中产生的,①②
正确;实践是思维的基础,③错误;正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的,
例题2 毛泽东同志说:“任何英雄豪杰,他的思想、意见、计划、办法,只
能是客观世界的反映,其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中,或者
自己的科学试验中,他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作
用,否则是一点用处也没有的。”这句话能够表明
①思维是对认识对象的能动性反映 ②思维在实践中产生和发展 ③英雄
思维到底是什么呢？如何理解它？
会实践，人成为了万物之灵。思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、
在“考虑”，就能切身地体会到我
们在思维。
（一）思维的含义
1.思维有广义和狭义之分
广义的思维与意识同义。狭义的思维与理性认识同义。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段。本书中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事物的本质及其规律的反映。

3.当冲突发生-部编版四年级下册道德与法治[PPT课件白板课件思维导图知识点知识树]最新

——爱因斯坦
第二课时
知心姐姐：我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名
字嘲笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛 2020年5月4日
用合理的方法摆脱烦恼
他上六年级了,我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢?
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
你把我的笔摔坏了。
嘿，大家看她有多小气啊！
王玲伤心地捡起被掉坏的笔与美欢理论，可美欢却不背认错。
王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
演一演 1、假如你是王玲，你会怎样做呢？ 2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？
俯静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他碱：“嘿，有钱吗?”张明说：“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说：“搜他！”……
小贴士：
当我们在校外受到欺负时
1要保持冷静，不要害怕。 2观察周围的环境，寻找脱身的方法。 3向路过的大人或附近的居民求助。 4可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。

高中政治统编版选择性必修三12-1发散思维与聚合思维的方法课件(25张) (1)

重点
发散思维和聚合思维的特点；运用发散思维应注意的问题；聚合思维是创新思维的组成部分
难点
发散思维的特点；发散思维的技法；聚合思维和发散思维的功能。
“了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。”——《课程标准》
说学情
02
学生能力分析
相关生活经验分析
已有经验分析
高二的学生正处于逻辑思维形成的关键时期，也是培养创新思维的特殊时期。通过日常学习和生活经验的积累，同学们对于发散思维比较熟悉。但是理解的层次还比较低，缺乏理性的认知，在行动方面也存在一定的盲目性。通过本课的学习，帮助学生掌握发散思维的技法，培养创新思维的能力。
说教学过程
03
自主学习法、合作探究法
议题式教学法活动型教学法
教学设计突出学生学习的主体地位，依据学科课程标准要求突出课时学习对学生发展的价值，设计情境化、活动化、任务化的学习活动，增强学生学习过程的体验性、实践性和整体性。
“搜集科技发明背后的故事，了解科学家探究未知现象时的思维方法，尝试运用”头脑风暴“等创新思维的方法和技巧，举办创意大赛。”——《课程标准》
3.教学设计要围绕教学目标进行，不能脱离教学目标。
感谢聆听批评指导
二者通力合作
说教学反思
05
2.重视情境线、活动线、知识线的联系，推动学生在情境化、活动化、任务化的过程中学习、运用知识。
1.要落实思想政治教育“立德树人”的根本任务，重视学生核心素养的培养。
教学反思与改进突出课堂学习目标的达成度，依据学生的变化和本课教学的特色，从教学观念系统和操作系统两方面进行反思；教学设计和教学手段等是否合理，教学行为与教学目标是否一致，情境活动和师生关系等是否符合教学规律，等等。