鱼鱼在水中的生活【一等奖教案】 新人教版
人教版(新课程标准)初中生物 八年级上册《水中生活的动物》教案
《水中生活的动物》教案【教材分析】“水中生活的动物”是新教材八年级上册“第五单元生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。
旧教材讲述鱼的形态、结构、生理及解剖实验的内容占较大篇幅，而新教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
由于大幅度删减了原教材的内容，才可能有效地保证让学生有更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
【学生分析】八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容，着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。
由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，从而锻炼他们的抽象思维能力和动手操作能力。
同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，可以教给他们科学研究的基本方法，培养他们的科学素质。
【教材目标】1．知识目标（1）了解水生无脊椎动物的常见类型。
（2）探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。
（3）知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。
2. 能力培养（1）通过探究"鱼鳍在游泳中的作用"，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，这样可以培养学生的团体协作精神。
（ 2）通过观察"鱼鳃作用"的实验，进一步提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。
【教法设计】多媒体教学法、启发式教学法、演示法。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第4节《鱼》市公开课一等奖教案
《鱼》教学设计课题第四节鱼教学目标一、知识目标1．了解多种多样的鱼。
2．概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。
3．识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
二、能力目标尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。
三、情感态度目标1．形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。
2．形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
教学重难点一、教学重点1．鱼类的主要特征。
2．鱼类的呼吸。
二、教学难点1．鱼类的主要特征。
2．鱼类的呼吸。
教学设计思路一、教材分析本节课是生物学科人教版教材八年级上册第五单元、第一章、第四节的内容，需1课时。
本节介绍鱼这个动物类群，与前三节中介绍的无脊椎动物不同，鱼是脊椎动物。
关于鱼的主要特征，从鱼适应水生环境的角度，理解并掌握鱼的主要特征，开展实验观察鱼在水中是如何运动和呼吸的，突破重难点。
二、学情分析1．学生对鱼比较熟悉，通过图文结合，使学生获得关于鱼的直观、具体、形象的认识2．学生对通过实验观察鱼充满热情和兴趣。
三、设计思路本节课的主线主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。
教学中，引导学生通过“观察与思考”“课外实践活动”等，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活关系等重要概念。
1．为在教学中突出学生的主体地位，布置学生课前调查、搜集相关的资料，丰富课堂资源。
2．“鱼外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。
3．“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察鱼实验探究的方法，指导学生通过主动探究、合作交流，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。
四、教学方法引导学生联系本地生活经验，通过实物观察、实验等达成学习目标。
五、教学手段采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
六、课时安排：1课时。
教学准备一、学生准备课前搜集常见鱼类资源的资料和我国渔业资源现状资料。
秋人教版八上册第五单元鱼名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
第二页
一.说出水生动物常见种类. 二.探究鱼类运动和呼吸方式,并概述鱼类主要特征. 三.说明水生动物适于水中生活特点. 四.关注水生动物生存环境.
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第三页
重点、难点
一.探究鱼类运动和呼吸方式,并概述鱼类主要特征. 二.说明水生动物适于水中生活特点.
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第四页
你能说出下面几个海洋鱼类名称吗?
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你能说出下面几个淡水鱼鱼类名称吗?
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第六页
问题:鱼为何能生活在水中?
鲫鱼生活在淡水中,是杂食性鱼,它以硅藻、水生昆虫、 有机碎屑和水草等为食物.
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第七页
一.依据有没有 脊柱
动物种类 无脊椎动物 脊椎动物
水中生活动物
二.依据生活环境 陆地生活动物
空中生活动物
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第八页
鱼为何能生活在水中? 一.鱼类能靠游泳来获取食物和防御敌害
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鳍作用
鳍 偶鳍:胸鳍、腹鳍 单鳍:臀鳍、尾鳍、背鳍
背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持鱼体平衡作用.其中背 鳍对维持平衡最关键.尾鳍决定运动方向.
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二.鱼类能在水中呼吸
鳃盖
鳃丝
鳃耙
鳃丝（密布
毛细血管）
鳃弓
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第一二页
鳔
鲫鱼体内有鳔: 鳔内充满气体,能够调整身体比重,在鳍协调作用
下, 使鱼能够在不一样水层停留. 鳔
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你能说出下面几个淡水鱼鱼类名称吗?
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问题:鱼为何能生活在水中?
鲫鱼生活在淡水中,是杂食性鱼,它以硅藻、水生昆虫、 有机碎屑和水草等为食物.
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一.依据有没有 脊柱
《小鱼水里游》活动教案一等奖
《小鱼水里游》活动教案一等奖《《小鱼水里游》活动教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小鱼水里游》活动教案一等奖活动目标：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2、观察模仿小鱼游水的动作，鼓励幼儿大胆创编。
活动准备：1、光盘、音乐录音带。
2、电子琴。
3、小鱼胸饰若干。
4、创设蓝色大海的场景。
活动过程：1、用小游戏帮助幼儿练习发声（1）练习气息：模仿吹气球，通过吸气、吐气感知对气息的控制。
（2）开口音、闭口音的练习：拼音a和i的四个标调的发声练习。
2、欣赏小鱼游水的录像，鼓励幼儿模仿小鱼的动作。
教师：孩子们，今天老师给你们带来了一群新朋友，你们看是谁？（放录像）孩子们，仔细看一看小鱼是怎样游水的？幼儿：小鱼游的时候，尾巴一摆一摆的；小鱼像跳舞一样，一会儿上、一会儿下，真好看；小鱼游泳的时候，身体一扭一扭的，游的特别快。
教师：我们来学小鱼游水吧！随着音乐，孩子们高兴的自由舞蹈，有的扭着屁股、有的摇着身体、有的摆动双手、有的自由翻转，还有的踮起脚尖轻灵的'舞动…。
3、老师示范表演，幼儿欣赏。
教师：小鱼真可爱，我来唱一首关于小鱼游水的歌，你们要仔细听呦！（边唱边表演动作）。
教师：孩子们，你们看谁来啦！幼儿：小鱼教师：这条小鱼怎么了？幼儿：它不高兴了；它正发愁呢。
教师：它为什么不高兴，为什么发愁呢？幼儿：它只有一个人，没人跟它玩；它太孤单了。
教师：一条鱼水里游，孤孤单单在发愁。
（教师自然的将歌词教给幼儿）教师：两条小鱼在一起做什么呢？幼儿：它们高兴的摇尾巴呢！（幼儿模仿小鱼摇尾巴点头的动作）教师：两条鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
教师：又游来了一条小鱼，它们三个一起，怎么样了？幼儿：它们高兴了。
教师：什么事儿让它们这么高兴呢？幼儿：它们有伴了，可以一起游戏了。
教师：三条鱼水里游，欢欢喜喜做朋友。
教师：这么多小鱼在一起怎样了？幼儿：它们在一起手拉手跳舞呢，特别高兴。
教师：许多鱼水里游，大家都是好朋友。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 鱼-说课一等奖
鱼教学设计1教学目标认知目标:了解在水中生活的动物种类及其特征。
能力目标:培养学生学会通过试验来验证假设的方法。
情感、态度、价值观目标:关注水生生物的多样性和水域污染,提高保护环境的意识。
2学情分析鱼类是脊椎动物中较低等的终生生活在水中的一个类群。
它的形态特征、生理特点都与水中生活相适应:体形一般呈纺锤形,体色背深腹浅,体表大多有鳞片,侧线能测定方向,感知水流的作用,用鳃呼吸,用鳍游泳,体外水中受精。
鱼为人类提供多种用途,是与人类生活密切相关的动物资源。
学好本节内容不仅为学习各类脊椎动物打好基础,也让学生体会到动物与人类的密切关系。
3重点难点分析各种鱼鳍在游泳时的不同作用4教学过程第一学时导学案预习上课前三分钟由课代表下发本节课导学案,学生自主预习,完成导学案。
教学活动活动1【导入】导入新课学生用10分钟左右的时间完成导学案。
老师通过无脊椎动物和脊椎动物的区别导入新课。
活动2【活动】观察与思考学生分小组到讲桌旁观察活鲤鱼:1、观察鲤鱼的外部形态;2、用手摸一摸鱼的体表,感觉一下鱼体表的特点;3、轻轻掀起鳃盖,看一看鳃的形态和颜色。
完成课本P22的观察与思考中讨论题。
活动3【讲授】视频解疑讨论题第四题,分析鱼鳃的哪些特点对鱼在水中呼吸是至关重要的,学生存在疑惑,也是本节课的难点。
播放教学参考视频资源中的《观察一种淡水鱼》《鱼鳃的作用》,让学生从视频中自己寻找答案,加深记忆。
活动4【练习】解决导学案开学初,老师根据上期成绩将学生分为四档:优秀生、合格生、摇摆生、吊尾生。
导学案的设计也分为三档:简单从课本中可直接找出答案、思考略思考可找出答案、提高需要融汇整节课解决。
老师根据导学案的难易指定各档次的学生回答问题,可适当补充完善。
活动5【作业】自主小结课程内容基本完成后,学生可自主小结,完成相应的练习册。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第4节《鱼》市公开课一等奖教案
《鱼》教案
学科：生物年级：八年级上
探究任务二自
主
探
究
二、水中生活的动物：
鱼是用腮来呼吸的，他
们的呼吸方式同人类不
同，那他们是怎样用腮
呼吸的？
我们通过实验来了解，
请同学们阅读教
p22-p23的观察与思考，
简要归纳鲫鱼哪些特点
是适于水中生活的？
温馨提示：（1）、鱼体
的侧线：感知水流的大
小、方向和速度。
（2）体色：背深腹浅（有
利于防御敌害）。
（3）鱼的鳃有鳃丝、鳃
弓、鳃耙三部分。
1、体形：流线型或梭形，
有利于克服鱼在游泳时
的阻力。
2、鱼的游泳器官是鳍。
根据图表完成观察内容。
思
考回答：鱼类生活在水中；
用鳍游泳；用鳃呼吸，和人
类的方式不同。
阅读教材
P4～P6。
各小组明确探究的
方法。
各小组完成实验。
请同学们大胆展示本组的学
习成果，提出自学中的问题
和困惑，认真积极发表自己
的看法。
15分钟
鱼鳔：上浮下
沉、减轻比重。
胸鳍（成对）—
维持平
衡，辅助
转变方向。
腹鳍（成对）—
维持平衡。
背鳍—掌握平
衡。
臀鳍—维持平
衡，协调运动。
尾鳍—产生前
进的动力和改
变运动方向。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第4节《鱼》市公开课一等奖教案
《鱼》教案课题鱼课型新授主备教师科目生物授课时间年级八年级一、教学任务分析：三维目标知识与技能探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
过程与方法说明鱼类适于水中生活的特点情感态度与价值观关注水生动物生存环境。
教学重点探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
说明水生动物适于水中生活的特点。
教学难点探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
说明水生动物适于水中生活的特点。
二、教学流程安排教学内容、教师活动学生活动设计意图及二次备课温故知新总结复习无脊椎动物特点，有由脊椎骨组成的脊柱，脊椎动物的特征，引入低等的脊椎动物——鱼。
导学释疑创设情景（CAI媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。
然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。
质疑：鱼为什么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。
同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。
录像播放奇妙的海底世界。
将画面聚焦在水中自由生活的鱼。
质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。
录像播放奇妙的海底世界。
将画面聚焦在水中游泳的鱼。
巩固提升质疑：鱼的各种鳍在游泳中起什么作用？出观看图片思考交流对比交流学生总结：鱼适于水中生活的特点记忆通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。
激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
示探究问题，指导学生进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究，得出结论。
质疑：人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸？出示观察提纲，组织学生进行实验，针对问题进行探究。
同时，给于学生适当的帮助、指导，最终得出结论。
录像播放金鱼在水中的生活情况：金鱼的口和鳃盖交替张合的动作；以及放大的鳃丝结构。
出示观察提纲，指导学生观察思考，通过探究，得出结论。
质疑：除了鱼外，你还知道哪些水生动物？质疑：水环境的好坏影响水生生物的生活吗？组织学生表述交流，得出结论，进行情感教育。
《鱼》word教案 (公开课获奖)2022年人教版 (5)
鱼讲课教师：学科：生物课时：1 总课时数：7教学目标知识与技能1.了解鱼的生活习性。
2.掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。
3.理解与鱼的运动有关的结构特点。
4.通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力。
5.通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。
过程与方法1、、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，这样可以培养学生的团体协作精神。
2、、通过观察鱼鳃作用的实验，进一步提高分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。
2.通过观察鲫鱼的实验，培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识。
教材分析教学重点鱼的形态特征与水中生活相适应。
教学难点鱼的形态特征与水中生活相适应。
教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、导同学们，你知道鱼喜欢吃什么吗？寒冷的冬天和赤日炎炎的夏天会对鱼产生什么样的影响？.讨论：学生在讨论的基础上自由发言，经教师适当点拨，认识到不同鱼类具有不同食性，水温变化对鱼的活动会产生影响。
归纳总结出：1、动物种类的多样性；2、动物生活环境的多样性；3、动物运动方式的多样性。
（3分钟）教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）二、动1鱼儿离不开水，那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢？引出以下内容。
鱼的形态特征1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。
然后告诉学生正确的身体分部。
2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。
这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。
体现了生物适应环境的特性。
4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。
因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。
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《鱼在水中的生活》教案
一、教学目标：
1. 探究鱼在水中生活与自身的那些特点有关。
2.观察鱼的运动和呼吸。
3. 关注水生动物的生存环境变化情况。
二、教学重点、难点:
重点：探究鱼类的运动和呼吸方式。
难点：探索鱼类形态结构及各种运动器官的协调作用。
三、教学准备：
教师准备：挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、相关视频。
学生准备：教材和习题。
引起学生
）用手摸鱼
及其鳃丝
学生观看视频，
1.了解研究动物行为的意义。
2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。
二、教学重点、难点:
重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
三、教学准备：
教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。
学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。
究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活
的实验探究思考下列问题。
）好地适应复杂
定会收获属于自己的幸福人生。
五、板书设计：。