激发兴趣,有效提高语文课教学质量
怎样在语文课堂上激发学生的学习兴趣
怎样在语文课堂上激发学生的学习兴趣语文课程在学生的学习过程中起着至关重要的作用。
然而，许多学生对于语文课堂可能感到枯燥乏味，缺乏学习的兴趣。
因此，教师们如何在语文课堂上激发学生的学习兴趣就显得尤为关键。
本文旨在探讨一些方法和策略，以帮助教师提高语文课堂的教学效果，并有效地激发学生的学习兴趣。
一、创设积极的学习氛围在语文课堂教学中，营造良好的学习氛围是至关重要的。
教师可以通过以下方式来实现：1. 积极评价学生的努力和进步，鼓励他们掌握新知识和技能。
2. 鼓励学生之间的合作和互动，促进他们相互学习和探讨。
3. 提供一个开放、尊重和支持的环境，鼓励学生敢于提问、表达观点和发表独立的见解。
二、使用多样化的教学方法通过采用多样化的教学方法，教师可以更好地吸引学生的注意力和积极参与，从而激发他们的学习兴趣。
1. 故事讲述法：利用故事的方式生动地介绍和讲解知识点，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 视听教学法：在课堂上使用影视资源或多媒体技术，让学生通过视听的方式感受和理解知识。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作完成任务，培养学生的合作精神和学习能力。
4. 游戏化学习：将语文知识和技能融入到游戏中，通过比赛、竞争等形式激发学生的学习兴趣和积极性。
三、个性化教学教师应充分了解每个学生的特点和需求，根据学生的兴趣和学习风格提供个性化的教学。
以下是几种个性化教学策略：1. 制定个性化学习计划：根据学生的水平和目标，制定适合他们的学习计划，让每个学生都能在适当的水平上取得进步。
2. 差异化教学：根据学生的不同学习能力和兴趣，提供不同的任务和活动，满足不同学生的学习需求。
3. 鼓励学生选择学习内容：让学生在一定范围内选择自己感兴趣的学习内容，增加学习的主动性和积极性。
四、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣对于激发他们的语文学习兴趣至关重要。
以下是几种培养阅读兴趣的方法：1. 提供丰富的阅读材料：给学生提供丰富多样的图书、文章和报刊材料，满足他们的不同阅读需求和兴趣。
激发兴趣,提高小学语文教学质量
激发兴趣,提高小学语文教学质量在小学语文教学中，提高学生对语文学习的兴趣是至关重要的，这不仅能够增强学生学习语文的积极性，也能够提高学生对语文知识的理解能力和应用能力。
那么，如何激发学生的学习兴趣，提高小学语文教学质量呢？首先，老师要注重多元化的教学策略。
小学生活在一个丰富多彩的世界里，他们的兴趣爱好和专注力也是多种多样的。
因此，教师要灵活地运用各种教学策略和方法，让学生在听、说、读、写的学习过程中得到充分的满足。
例如，通过游戏、竞赛、配合音乐和美术等多种方式来开展教学任务，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。
其次，老师要在教学中注重情感教育。
小学生是情感特别丰富的群体，只有关心他们的情感需求，才能使学生在学习中更加投入、积极，从而提高学习效果。
因此，教师在教学中要发扬人文关怀，注重学生的心里发展，培养他们的情感意识。
例如，可以与学生交流生活经验、鼓励他们表达自己的感受等，激发学生的思考和创造力，增强学习兴趣和动力。
另外，还要注意差异化教育。
由于学生的兴趣、能力和学习情况各不相同，因此在语文教学中要采用差异化教育策略。
对于学科较好的学生，教师可以采用开展拓展活动、提供多样化的阅读材料等方式来刺激他们的学习兴趣；对于学科较差的学生，教师可以根据具体情况采用分层教学等方式，帮助学生逐步提高语文素养。
最后，教师还要注重教学方法的更新。
随着时代的发展，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，因此教师要不断地更新教学方法和手段。
例如，利用多媒体技术、网络资源等现代技术帮助学生学习语文，运用新的知识、新的方法，不断提高教学质量。
综上所述，在小学语文教学中，激发学生的学习兴趣，提高教学质量是必不可少的。
只有注重多元化、情感教育、差异化教育和教学方法的更新，才能让学生在语文学习中得到更好的收益。
激发学生学习兴趣提升小学语文教学质量
激发学生学习兴趣提升小学语文教学质量
要激发学生学习兴趣，提升小学语文教学质量，可以采取以下策略：
1. 创设良好的学习环境：教师可以在教室中布置一些与语文相关的装饰品，如文字墙、诗歌展示。
同时，保持教室的整洁和安静，为学生提供一个舒适的学习环境。
2. 使用多媒体教具：在教学中引入多媒体资源，如漫画、动画、视频等，以吸引学生
的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
3. 制定有趣的教学活动：设计一些趣味性的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，让学生通过参与实践，主动探索和学习语文知识，增加他们的学习乐趣。
4. 鼓励学生参与课堂互动：给予学生更多的发言权和表达机会，可以开展课堂讨论、
演讲比赛等形式，鼓励学生积极参与，增强他们的学习主动性和学习兴趣。
5. 创新评价方式：在语文教学中，教师可以尝试采用更加多样化的评价方式，如口头
表达、写作、朗读等，给学生提供多种展示和发挥的机会，让他们感受到自己的进步
和成就，激发学习的动力和兴趣。
6. 引导学生阅读经典文学作品：选取一些富有教育意义和艺术价值的经典文学作品，
通过导读和解读，帮助学生理解其中的人生哲理和美学魅力，增强他们对语文的兴趣
和启发。
7. 关注学生个性发展：教师要了解每个学生的兴趣、特长和个性特点，根据学生的实
际情况，精心设计个性化的学习内容和任务，激发他们的学习动力和兴趣。
通过以上方法，可以有效激发学生对语文学习的兴趣，提升小学语文教学质量。
提高语文课堂教学效果的技巧与实践
提高语文课堂教学效果的技巧与实践在现代教育中，语文课堂的教学效果直接影响着学生的语文素养和语言能力的培养。
因此，如何提高语文课堂教学效果成为了每一位语文教师不可回避的问题。
本文将就提高语文课堂教学效果的技巧与实践进行探讨。
一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极主动参与语文学习的前提。
教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。
首先，创设良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文；其次，运用多媒体技术，生动形象地展示教学内容，增加学习的趣味性；最后，通过举办语文知识竞赛、诗歌朗诵比赛等活动，激发学生参与、自主学习的热情。
二、灵活运用教学方法在语文教学中，灵活运用多种教学方法可以提高教学效果。
教师可以根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。
例如，对于古代文学作品的教学，可以采用解读注释法，帮助学生理解作者的意图；对于现代文学作品的教学，可以采用演讲辩论法，激发学生的思辨能力和表达能力。
通过灵活运用教学方法，可以使语文课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
三、注重培养学生的综合语言运用能力语文学习不仅仅是对文字的理解和记忆，更重要的是培养学生的综合语言运用能力。
教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的口头表达能力；通过写作训练、作文指导等方式，培养学生的书面表达能力；通过文学阅读、欣赏选段等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
注重培养学生的综合语言运用能力，可以使学生在实际生活中更好地运用所学的语言知识。
四、提供个性化的学习支持每个学生都有自己的特点和优势，教师应该根据学生的个性化需求提供个性化的学习支持。
例如，对于阅读理解能力较弱的学生，可以提供更多的阅读材料和阅读指导；对于写作能力较弱的学生，可以提供更多的写作训练和写作指导。
通过个性化的学习支持，可以使每个学生都能充分发挥自己的优势，提高语文学习的效果。
五、加强与家长的沟通合作教师与家长的紧密合作对于提高语文课堂教学效果至关重要。
激发兴趣,提高高中语文课质量
◎夏 芸
中学语文教 学质量提 高不快 ，存在 多方面 的原因 。其
一
三、借用 电教手段 让学生动脑动手 ，激发学生兴趣
中有部分语文 老师对兴趣在 语文教学 中的作用认识 不足是 有一些课 文 ，特别 是说明文 ，留给学生动手动 脑的 空 个重要原 因。有 的老师忽 视兴趣 ，因循 守 旧，把课 上得 间较多 。例 如 ，在讲授 《 景泰蓝 的制作》时 ，虽然 课文非 单 调呆板 ，枯燥 无味 ，使学 生激发不起 兴趣 ，激发不 起学 常详细而有 条理地介 绍了景泰蓝 的制作过程 ，但 怎样才能 习的兴奋点 ，语文 成绩 自然 不可能提 高。针对这种情 况笔 让学生明确景泰蓝的特 点呢？ 笔者首先让学生糟读课文 ，根 者在语 文教学 中，着重从兴趣入 手 ，采取 多样的形式 ，激 据课文介绍把 景泰蓝 的结构图准确绘 出来 ，再用投 影机投 发学生的积极性 ，提高课堂教学的效 果。 影出来 ，让 学生再参照课 文对照理解其 介绍的过程 和结构 兴趣 的运用很广泛 ，语文教 学更是如此 ，具体 的运 用 特 点。学生很 快就掌握 了该掌握的 内容 ，而且表现 出极大 不拘形 式，笔者认 为只要能激发 起兴趣 ，收到效果 即达 到 的兴趣 。由于教学形式新 颖，学生 的思维很活跃 ，而且让 目的 了 。 学生既动脑又动 手更加深 了对 课文 的理 解，同时 由于画图 借 用 音乐 创 设 美 的意 境 ，激 发 学生 兴 趣 学文 章所产 生的新奇感 、愉悦 感和成功 感，更大大激 发 了
二 、和 Ｊ 用课 前导入吸引学生 ，激发学生兴趣 包罗万象 ，与生活息 息相 关 ，而课 文的形式也 多种多样 ， 俗 语 有 云 ：先 声 夺 人 。这 对 语 文 教 学 更 显 重 要 。 老 师 这就给我们 提供 了创造兴 趣点 的机会 。如果我们 能够贴近 要把握 好文章感情 主线 ，一 开始就用激情 饱满 的话语 导入 生活 ，创 设适 合中学生 的方法 ，学 生的兴趣是应 该可以得 课文 ，或一开始 就激情设 问，激 发学 生的兴奋点 。例 如， 到巩 固和 发 展 的 。
提升小学语文教学效果的方法
提升小学语文教学效果的方法小学语文教学的目的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。
为了提升小学语文教学的效果，可以采取以下几种方法：1. 激发兴趣：教师可以通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生学习语文的兴趣。
可以设计一些趣味性的游戏活动，如说故事、朗读比赛、写作角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2. 多媒体教学：利用现代多媒体技术，如电子白板、互动课件等，可以使教学内容形象生动、直观易懂。
教师可以通过图片、音频、视频等多种形式，给学生提供更多的感官刺激，帮助他们更好地理解和记忆知识。
3. 探究式教学：通过提出问题、调查研究、实验探索等方式，引导学生主动参与课堂教学活动，培养他们的思辨能力和实践能力。
教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生进行讨论和思考，激发他们的学习兴趣和创造力。
4. 阅读推广：通过鼓励学生阅读丰富多样的文学作品和其他阅读材料，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以组织一些课外阅读活动，如读书分享会、阅读心得交流等，激发学生对阅读的热爱和探索欲望。
5. 个性化教学：根据学生的不同特点和需求，采用差异化教学策略，满足每个学生的学习需求。
教师可以根据学生的学习能力和兴趣爱好，设计灵活多样的教学活动，让每个学生都能在适合自己的学习环境中发挥潜能。
6. 引导写作：写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教师可以通过讲解写作技巧、提供写作素材和写作指导，引导学生进行写作实践，提高他们的写作水平。
7. 合作学习：鼓励学生进行合作学习，培养他们的合作意识和团队合作能力。
教师可以把学生分成小组，让他们互相合作、互相帮助，共同完成学习任务。
通过合作学习，可以促进学生之间的交流互动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
8. 教学评价：及时、准确地对学生进行评价，帮助学生发现自己的不足，并给予指导和鼓励。
教师可以采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
激发和培养学生的学习兴趣 提高语文课堂教学质量
激发和培养学生的学习兴趣提高语文课堂教学质量摘要】培养学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，发挥学生学习的主动性，提高语文课堂教学质量。
要做到以下几点：（1）提高自身素养，用魅力感染学生。
（2）教师对学生的热爱、信任能使学生产生强烈的心理效应，（3）教学方法形式多样，教给学生如何科学地思考问题、分析问题、解决问题的方法。
（4）用灵活多样的教学活动，去激发学生探求语文知识的欲望。
【关键词】兴趣；素养；方法；教学活动我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
唯有“乐之”，才能“乐学”。
语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中，千万不可忽视对学生学习兴趣的培养，一定要千方百计地利用各种手段刺激学生的学习兴趣。
学生有了浓厚的学习兴趣，课堂教学质量自然就会提高。
下面我结合多年来的教学实践谈几点心得体会。
1.注重提高自身素养，用魅力激发学生学习兴趣亲其师，方能信其道。
学生喜欢你，才能喜欢你所教的东西。
对大部份学生来说，如果不喜欢他的老师，很难将这门课学好，作为老师，从接手学生的第一天起，就应该想方设法让学生喜欢你。
特别是语文老师，你的一手好字、一篇文章、一口标准的普通话；知天文，晓地理，通古今，这些都是你可利用的资源。
适时的示范与展示，可以让学生在惊叹中去效仿，在效仿中产生兴趣，在兴趣下增长知识，提高能力。
同时教师也应该注重自身资源的沉淀，琴棋书画虽不能精通，但应略有浅尝。
这样，你展示给学生的舞台会更大，学生学习的空间才会更广。
学习语文的兴趣自然就会产生。
2.建立融洽的师生关系，注重情感交流，引发学生的学习兴趣在教学过程中，教师要尊重学生的人格，要平等教学，用自己的热诚帮助学生、爱护学生，用实际行动感化学生，绝不能因为学习成绩的好坏而歧视学生。
在课堂教学中，坚持教师为主导、学生为主体，让学生主动、积极地参与教学活动，充分发表自己的意见，给学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围；在课后，教师要经常与学生接触、交谈，了解他们的学习需要、生活问题等，指导他们学会总结知识、改进学习方法。
提升语文课堂教学效率的几点建议
提升语文课堂教学效率的几点建议全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：提升语文课堂教学效率的几点建议语文课堂是学生学习语言文字知识和文化的重要场所，在这里，学生不仅要掌握语法、词汇和阅读技巧，还要学会表达和思辨能力。
提升语文课堂教学效率至关重要。
下面就讨论几点关于提升语文课堂教学效率的建议。
一、激发学生兴趣，注重情感因素语文学科是一门以情感为主的学科，学生在学习语文的过程中需要感受到教师对语文的热爱和对学生的关爱。
教师要注重情感因素，激发学生学习的积极性。
可以通过讲课故事、情景模拟等方式来激发学生兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文知识。
二、多元化教学手段，提高教学效果语文教学过程中，教师应当充分利用多种教学手段，如讲授、讨论、实践等，使学生在不同的教学情境中获得经验和知识。
还可以运用多媒体教学手段，比如利用幻灯片、视频等，帮助学生更直观地了解语文知识。
通过多元化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、培养学生自主学习能力，促进课堂秩序语文课堂是学生学习语文的主要场所，教师要培养学生的自主学习能力。
学生在课堂上应当学会独立思考、自觉行动，积极参与教学活动。
教师可以通过小组合作、任务驱动等方式，培养学生的自主学习能力，提高课堂秩序。
四、注重语文应用，增强实践能力语文教学不仅要注重知识传授，还要培养学生语文应用能力。
教师可以通过口头表达、写作、阅读等方式，促使学生将所学知识应用于实际生活中，增强学生的语文实践能力。
通过语文应用的过程，不仅可以提高学生的语文水平，还能增强学生的实践能力。
五、注重课堂互动，促进师生互动语文教学是一种双向互动的过程，教师应当注重课堂互动，建立师生互动的桥梁。
在教学过程中，教师要鼓励学生提问、发表见解，积极参与课堂讨论，共同探讨语文知识。
教师也要及时给予学生反馈，引导学生认识自己的不足，提升学生的语文水平。
六、差异化教学，关注学生个性发展语文教学过程中，教师要关注学生的差异化需求，运用差异化教学策略，满足学生的个性发展需求。
提高语文教学质量的方法
提高语文教学质量的方法语文教学质量是衡量学校办学效益的重要标志，也是实施素质教育的一项重要任务。
在语文教学中，要提高教学质量，关键在于提高课堂教学效率。
本文就如何提高语文教学质量的方法进行探讨。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习积极性、主动性和创造性的源泉。
在语文教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，使学生由“要我学”变为“我要学”。
首先，教师要注重导入新课的艺术性，用生动有趣的语言或故事、问题等导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。
其次，教师要注重教学方法的多样性，根据不同的教学内容和学生的实际情况，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还要注重教学手段的现代化，利用多媒体、网络等现代教学手段，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性。
二、明确教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是教学活动的灵魂。
在语文教学中，教师要根据课程标准、教材和学生实际，制定明确的教学目标。
教学目标要具体明确，具有可操作性，要能够体现学生的主体作用。
同时，教学目标要面向全体学生，使每个学生都能够达到要求。
只有这样，才能提高课堂教学效率和质量。
三、优化教学过程教学过程是教学的重要环节，是实现教学目标的关键。
在语文教学中，教师要优化教学过程，提高教学效率和质量。
首先，教师要注重启发式教学，引导学生积极思考、主动探究。
其次，教师要注重精讲多练，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
同时，教师还要注重课堂讨论和交流，鼓励学生发表自己的见解和看法，培养学生的思维能力和口头表达能力。
此外，教师还要注重课堂反馈和评价，及时发现和解决问题，调整教学策略。
四、加强学法指导在语文教学中，教师要注重学法指导，使学生掌握正确的学习方法。
首先，教师要引导学生学会预习课文，找出重点和难点。
其次，教师要指导学生学会听课和记笔记，抓住重点和难点。
此外，教师还要指导学生学会复习和巩固所学知识，加深理解和记忆。
有效培养学生语文学习兴趣的质量保证措施
有效培养学生语文学习兴趣的质量保证措施语文学习在学生综合素质培养中起着非常重要的作用。
然而，由于各种原因，如学习方法不当、课堂内容单调乏味等，一些学生对语文学习缺乏兴趣，这对他们的学业发展造成了一定的阻碍。
为了解决这一问题，教育界对于有效培养学生语文学习兴趣提出了一系列的质量保证措施。
本文将从课堂教学、阅读引导和多元化评价三个方面探讨这些措施。
一、课堂教学语文课堂教学是培养学生语文学习兴趣的关键环节。
为了增加学生对语文学习的兴趣，教师可以采取以下几点措施：1.创设良好的学习氛围在语文课堂上，教师需要创设良好的学习氛围，让学生感受到语文学习的乐趣。
教师可以通过灵活多样的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，让学生在轻松的氛围中积极参与，提高课堂互动性。
2.增加趣味性的教学学生对于枯燥的知识往往缺乏兴趣，因此，教师可以通过多媒体教学、情景剧演绎等方式，将抽象的知识转化为具体形象，增加课堂的趣味性。
同时，教师还可以选取一些有趣的课文、阅读材料，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
3.关注学生个体差异每个学生的兴趣爱好都有所不同，因此，教师在课堂教学中应关注学生个体差异，灵活调整教学内容和方法。
比如，可以利用学生感兴趣的话题展开讨论，个性化设置学习任务，满足不同学生的学习需求。
二、阅读引导阅读是培养学生语文学习兴趣的重要手段。
为了激发学生的阅读兴趣，教师可以采取以下几点措施：1.示范阅读教师作为学生的榜样，应该示范良好的阅读习惯。
教师可以在课堂上向学生推荐经典的文学作品，同时展示自己对阅读材料的喜爱和理解。
通过教师的示范，学生能够模仿并形成自己的阅读兴趣。
2.组织多元化的阅读活动为了增加学生的阅读兴趣，教师可以组织多元化的阅读活动，如读书分享会、阅读展览等。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和能力，推荐适合他们的阅读材料，让学生感受到阅读的乐趣和益处。
3.开展语文阅读俱乐部教师可以开展语文阅读俱乐部，组织学生参与讨论、分享阅读心得，提高学生的阅读兴趣和能力。
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激发兴趣，有效提高语文课教学质量
发表时间：2015-07-17T15:41:11.697Z 来源：《教育学文摘》2015年7月总第161期供稿作者：于莉杨明瑞[导读] 小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。
◆于莉杨明瑞山东省平邑县卞桥镇资邱完小273300
兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。
兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱，能唤起学生的自觉性。
要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。
只有学生乐学，才能提高教学效率。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？我认为：
一、用电教手段激发兴趣
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象，因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣。
而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。
鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。
每当打出幻灯，播放录相、录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。
例如：《桂林山水》是一篇很优秀的描写文，通过描写桂林山水美丽的景色激发学生爱国的情感。
学生没有到过桂林，就文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物、抒发的感情理解不透。
如果一放录像片，优美画面展现在面前，再加上录音机深情的配乐，学生会完全陶醉于桂林山水美丽的画卷，真会有“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感便油然而生。
这也突破了教学重点难点，轻松完成教学任务，提高了教学质量。
二、巧设巧引激发兴趣
语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘、精辟透彻的分析、具体准确的刻画，使学生身临其境、倍受感染，激起学生的求知欲。
例如：在讲《千里长街送总理》时，学生对于十里长街送总理的场景很难入境，更难体会作者所要表达的思想感情了。
本课的教学任务，就是要体会文中的思想感情，所以教师必须激发起学生的兴趣，让他们与作者有同样的情感，紧紧把握沉痛悼念的感情基调。
我用低沉的语调说：“1976年1月8日，一颗巨星在祖国上空陨落了，一颗伟大的心停止了跳动。
1976年1月11日下午，首都百万群众自发云集在十里长街上，在一片泪雨与哀哭中向缓缓而去的总理灵车沉痛告别。
直到今天，十里长街送总理感人的情景依然清晰地留在人们的记忆里……”教师满怀哀痛之情的引入，渲染低沉抑郁的气氛，这样学生一开始上课神情就很专注，很有兴趣与老师交流，感受到老师情感的脉搏。
在回答问题中学生也带着崇敬、爱戴之情，准确地感受到文章的写作基调，与作者产生共鸣，从而突破了难点，顺利完成了教学任务，学生不是很呆板接受而是主动积极地获取。
教师还可以采用绘画这一手段激发兴趣。
例如：教古诗《暮江吟》，诗中描写深秋时节从日落到夜晚江上的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱之情。
教师可针对诗中景色美这一特点，先展示蔚蓝天空、水平如镜、岸边柳树倒垂、池里荷花开得正艳的背景图，再画上西落的太阳，水面一半红一半绿，在荷叶上画上晶莹透明的水珠，构成了一幅形色兼备的风景图。
就这样，学生的兴趣被调动起来了，脑海里浮现出一幅美丽的图画，进入了诗人描绘意境之中，得到了美的熏陶，从而完成了教学任务。
学生不用死记古诗、硬背诗意及中心，减轻了学习的负担，提高了教学质量。
三、课内活动激发兴趣
小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性、趣味性强，教师可根据教材内容、题材、知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。
如讲《奴隶英雄》一课，因为这是一部优秀的剧本，文章情节感人，所以可让学生表演，加深对剧本的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧本中的人物，培养了学生的表演能力。
再如讲《镜泊湖奇观》时，让学生当“导游”，带领“游客”乘着这班“旅游快车”去观赏幻灯上或录相中的美丽景色。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，深入理解了课文，完成了教学任务，还能培养学生听说的能力。
课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松、愉快的气氛里学习，可以提高教学质量。
游戏最适合于低年级教学，因为游戏是低年级学生的精神食粮，它有利于学生身心健康发展，手脑口眼耳齐动，使学生易获得知识、开发智力。
如在低年级识字教学中，可采用讲故事、猜谜语、找朋友……另外，教师可充分利用课中操，激发学生的兴趣，消除学生的疲劳，巩固课上所学的知识，一举多得。
四、引向课外激发兴趣
课堂教学受空间、时间的限制，有些教学内容在课内教学效果不及课外进行。
让学生走出教室，首先就激发了学生的兴趣，再加上实际操作呀，观察实物呀，听别人讲解呀，兴趣就更浓了。
尤其在作文教学中，如描写一景物，让学生到室外指导他们观察，就比在教室内让他们自己想象好多了。
再如指导学生写《国旗在我心中》时，如果组织学生去天安门参加一次升国旗仪式，就会把他们对国旗的崇敬之情写出来。
从课内走向课外，不仅激发了学生的兴趣，还提高了教学质量，起到了事半功倍的效果。
我国教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
“乐之”就是指学生的兴趣，兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成才的必由之路。
我们教师要想实施素质教育，要想课堂教学中“轻负担，高质量”，就必须激发学生的兴趣，因为它是课堂教学中“轻负担，高质量”的金钥匙。