江苏省海安县2019届中考语文专题复习专题一古诗阅读之读懂诗歌把握形象学案
2019年中考复习《古代诗歌阅读指导》公开课教案
《古代诗歌阅读指导》公开课教案时间：2019年3月22日上午第三节班级：初三年一班教学目标1.知识与能力：（1）培养学生规范答题和准确答题的能力。
(2) 体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵。
(3) 品味诗歌中富于表现力的语言。
2.过程与方法：归纳法、讨论法、练习法相结合。
3.情感态度与价值观：激发学生阅读欣赏古代诗歌的兴趣，感受古代诗歌的独特魅力，提高欣赏品味和审美情趣。
教学重点(1)培养学生规范答题和准确答题的能力。
（2）体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵。
教学难点品味诗歌中富于表现力的语言。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课中国是诗的国度。
诗歌是我国古代文学一颗璀璨的明珠，它音节和谐、文字精炼、意境优美。
俗话说:“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”这节课，让我们遨游诗歌的世界，走进唐诗宋词元曲，感受它们的多彩多姿、多情多味。
二、明确考纲1、了解古代诗歌的文学样式；2、体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵；3、品味诗歌中富于表现力的语言。
三、直击中考（中考试题）水调歌头（苏轼）1.天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。
词中哪两句是由出尘之思转向入世情怀的过渡？2．“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指，说说你对这个名句的理解。
四、古代诗歌常识（一）古代诗歌中常见的思想感情1、忧国忧民2、建功立业3、思乡怀人4、秀美山河5、离愁别绪6、雄心壮志7、热爱田园8、怀才不遇9、自由悠游 10、美好爱情（二）古代诗歌语言1、修辞：比喻、拟人、排比、对偶、反复、夸张、设问、反问、双关、顶真、借代、用典等。
作用：生动形象、增强气势、张弛跌宕、委婉含蓄等等。
2、炼字：（1）动词（2）形容词五、答题方法指导（一）体味诗歌的内容和情感1、整首诗歌（1）崔颢《黄鹤楼》这首七言律诗描绘了什么的景象？表达了诗人怎样的情感？【参考答案】这首诗描绘了诗人登上黄鹤楼所见到的生机勃勃的景象。
表达了诗人思念家乡的愁绪。
江苏省海安县2019届中考语文专题复习专题四古文阅读之文言句读巧用方法学案
专题四古文阅读之文言句读巧用方法一【学习目标】1.了解句读概念，把握句读的方法2.掌握文言正确流畅的翻译技巧句读一、【知识梳理】句读的概念二、【方法点拨】【考题再现】请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
1.一时士大夫矫厉尚风节（2014年南通中考语文试卷）2. 其亦知勤事之酬耶（2015年南通中考语文试卷）3.则寄其趣于烟波洲岛之间（2016年南通市语文中考试卷）4.遂同居而共养父母焉（2017年南通市语文中考试卷）句内停顿一、语法结构：【典型例题1】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•佳木秀而繁阴•方七百里•问今是何世•刻/唐贤今人诗赋于其上•予尝求古仁人之心•食马者不知其能千里/而食也•其一犬坐于前•永之人争奔走焉二、句首----副词【典型例题2】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•盖一癞蛤蟆也•夫环而攻之而不胜•若夫霪雨霏霏•至若春和景明•岂若吾相邻之旦旦有是哉•得无楚之水土使民善盗耶•至于负者歌于途•苟富贵句首----连词【典型例题3】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•若止印三二本•而计其长曾不盈寸•虽人有百手•且欲与常马等不可得•然得而腊之以为饵•然则何时而乐耶句首---总结词【典型例题4】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•故自号曰醉翁也•是以先帝简拔以遗陛下•是故所欲有甚于生者句首-----表方位、时间性词【典型例题5】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•中峨冠而多髯者为东坡•俄而百千人大呼•入则无法家拂士。
三、古二今一【典型例题6】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•中间力拉崩倒之声•可以一战•其实味不同四、“而”"则"字表示句中停顿的【典型例题7】请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（不超过两处）•敏而好学，不耻下问。
•永州之野产异蛇，黑质而白章。
•择其善者而从之，其不善者而改之。
2019年中考总练习—古诗词阅读与鉴赏教案
2019 年中考总练习—古诗词阅读与鉴赏教课设计教研组： _语文组项目校公然课项目负责人名称活动2018-5-3活动地址时间活动公然课主讲人 / 主备人主主题评人 / 开课人参加全体语文构成员申请学时 1 学时对象中考总复习—古诗词阅读与鉴赏考点透视中考要修业生能够“初步鉴赏简易的古代诗词”。
初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；简要评论作品的思想内容和作者的看法态度。
最近几年来中考对古诗词（曲）的考察，一般有： 1. 理解、鉴赏诗句内容及表达成效； 2. 感知诗句中的艺术形象； 3. 理解诗词的要旨及作者的思想感情； 4. 评析诗词凝练的语言。
所以，考平生时就要注意朗读古代诗词，存心识地在累积、感悟和运用中提升自己的欣赏品位和审美情味。
鉴赏作品中的形象，包含事物形象、光景形象、人物形象，掌握形象的特点，剖析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
鉴赏作品的语言，包含正确理解相关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、活动内表示意义；还包含正确理解重要词语的深层含义和话中有话；赏析诗歌语言描述形象、表达感情、创建境界的艺术成效。
容赏析表达技巧，包含比喻、比较、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、及进对照、反语、频频等修辞技巧，借景抒怀、情形交融、托物言志、借古抒怀、借程古讽今、用典、铺垫、象征、对照、映托衬托、欲扬先抑、先发制人、以小见大、动静联合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描绘和侧面描绘相结合）、比兴（间接抒怀的诗歌），直抒胸臆（直接抒怀的诗歌）等表现技巧。
评论作品思想内容，包含归纳要旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情味、审美情味和艺术风格，指出限制性。
古典诗词鉴赏题目的特点：一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词或元明清的曲，拥有经典、规范的特点；考察的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转变。
二、历年的试题多为近体诗，且大部分是短小干练的绝句，少许律诗和词曲，没有一年选古体诗歌。
2018届中考语文专题复习专题一古诗阅读之读懂诗歌把握形象学案含答案
专题一古诗阅读之读懂诗歌把握形象【学习目标】1.学会读懂古诗的意思2.把握古诗中的形象【方法点拨】（一）读懂诗歌【典型例题1】请你说说从下列诗歌的题目中读出了什么？《春日登楼怀归》《寒食寄京师诸弟》【典型例题2】梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
请说说你从作者的经历中读出了这首诗歌怎样的感情？【典型例题3】武夷山中[宋]谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花?【注】①谢枋得：宋末信州(今属江西)人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：宋德祐元年(1275)，诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
这首诗体现了诗人什么样的思想感情?【典型例题4】汴河曲李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。
【注】李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。
诗歌中抓住了哪些意象？表达怎样的感情？【典型例题5】行路难[唐]李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
这首诗歌中有哪些典故？诗人借此想表达什么？【典型例题6】壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
这首诗体现了作者一种什么样的追求？三、【知识梳理】（二）把握形象一、【知识梳理】二、方法点拨【典型例题7】采莲曲[唐]白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
采莲词[唐]张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。
赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。
[注释]飐:zhǎn风吹颤动。
赖：亏得，幸好。
两首诗都写了采莲女，但形象有所不同。
请简要说明。
【典型例题8】春中[1]田园作王维屋上春鸠鸣，村边杏花白。
江苏省海安县最新中考语文专题复习专题六散文阅读之了解文章主旨把握人物形象学案
专题六散文阅读之了解文章主旨把握人物形象1．结合内容概括，了解文章主旨2．掌握各种描写方法对表现人物形象的作用;3．能借用各种描写方法把握人物形象的性格特征;【学习过程】一预习作业1．阅读《植树的牧羊人》，结合文章内容，说说植树的牧羊人是一个什么样的人。
二课堂练习（一）阅读《爱输给爱》，完成题目。
爱输给爱握着录取通知书时，她迷茫了。
一贫如洗的家要供一个大学生是何等艰难，何况，她还有一个刚上高中的弟弟。
到家的时候，饭菜刚刚摆上饭桌，母亲还在厨房里忙碌，弟弟跟着父亲刚从地里做活回来，正在洗脸。
她摸了摸口袋里的通知书，没有拿出来。
进了厨房，她让母亲歇着，她来做。
灶上的鸡汤正“咕噜、咕噜”地翻腾着。
她的眼泪险些流下来，上次父亲生病的时候都没舍得把这只鸡杀了，今天是她的生日。
她刚端起碗，便响起了敲门声。
开了门，她有些惊讶：“小舅，您咋来了?”她的惊讶。
是因为小舅手里提着一盒生日蛋糕。
小舅还未回答，弟弟抢过了话头：“小舅，您太偏心了，姐姐的生日您记得，我的就忘记了。
”母亲忙说：“你这孩子，你小舅一身的灰尘，赶了那么远的路，快让你小舅歇歇。
”弟弟吐了下舌头，不再说话。
她说：“小弟，好好读书，等你考上大学那天，姐姐也买蛋糕给你。
”她说的是真心话，弟弟人乖，空闲的时候从没出去玩过，总是尽力地帮助家里做事。
因为要干地里的农活，耽误了不少学习，弟弟的学习成绩一般，如果弟弟再努力些，将来还是有希望上大学的。
她不由自主地摸了下口袋里的通如书，进门之前她就想好了，等秋收后，就出门打工。
至于通知书，就让它成为一个永久的秘密吧。
一家人东一句，西一句地聊着。
弟弟听说小舅在省城里做小生意已经好几年了，就若有所思地问：“小舅，那里生意好做吗?”小舅嘿嘿一笑说：“你小舅我啊，还算小有成就，这些年省吃俭用，在郊区买了一套二手房呢。
”“真的吗?”弟弟眼睛睁得大大的，顿了顿又说，“那明天我去你家看看，我还没去过省城呢。
”母亲用筷子敲了一下弟弟的碗，说：“你这孩子，就没想留你小舅多住几天吗?”父亲赶紧夹菜给小舅，说别跟小孩—般见识，还不懂事呢。
江苏省海安县2018届中考语文专题复习专题二古诗文阅读之形象里头读诗歌学案含答案
专题二古诗文阅读之形象里头读诗歌【教学目标】理解古诗词中的人物形象，并掌握分析形象的方法。
【教学过程】一、知识梳理何为形象？人物形象包括诗人的自我形象和作品中塑造的客观人物，请举例说明。
(一)诗人自我形象。
诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“是诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。
(二)作品中塑造的客观人物主人公形象是诗歌中塑造的人物形象。
作品中塑造的客观人物。
在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念。
举例：自我形象:举例：客观人物: 二、典型例题:分析下面诗句中的形象。
(一)如李白《宣州谢眺楼饯别校书书云》的诗句“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”如《梦游天姥吟留别》的诗句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”（二）如：《从军行》（其四）王昌龄的诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”如：杜甫的《春望》的诗句“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”（三）如：陶渊明的诗句：“采菊东篱下，悠然见南山。
”如：王维的《山居秋暝》（四）如：杜甫的《登岳阳楼》（五）如：《雁门太守行》的诗：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为死！”如：王勃《送杜少府之任蜀州》的诗句：“海内存知己，天涯若比邻。
”（七）如：王翰的《凉州词》的诗句：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”如：王昌龄的《出塞》。
三、方法指津（一）示例分析：《登幽州台歌》（陈子昂）“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”步骤：1. 幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。
2.3.前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的怀才不遇诗人形象。
江苏省海安县2018届中考语文专题复习专题二古诗文阅读之形象里头读诗歌学案含答案_153
专题二古诗文阅读之形象里头读诗歌【教学目标】理解古诗词中的人物形象,并掌握分析形象的方法.【教学过程】一、知识梳理何为形象？人物形象包括诗人的自我形象和作品中塑造的客观人物,请举例说明.(一)诗人自我形象.诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,实际上是“是诗化了的作者”,是作者在诗中的“代言人”.在抒情诗中,诗人是通过直接抒写自己的主观情绪,来完成对自我形象的塑造.(二)作品中塑造的客观人物主人公形象是诗歌中塑造的人物形象.作品中塑造的客观人物.在叙事诗中,诗人是通过笔下的人物形象,委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念.举例：自我形象: 举例：客观人物: 二、典型例题:分析下面诗句中的形象.(一)如李白《宣州谢眺楼饯别校书书云》的诗句“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.”如《梦游天姥吟留别》的诗句：“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜.”（二）如：《从军行》（其四）王昌龄的诗：“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.”如：杜甫的《春望》的诗句“白头搔更短,浑欲不胜簪.”（三）如：陶渊明的诗句：“采菊东篱下,悠然见南山.”如：王维的《山居秋暝》（四）如：杜甫的《登岳阳楼》（五）如：《雁门太守行》的诗：“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起.报君黄金台上意,提携玉龙为死！”如：王勃《送杜少府之任蜀州》的诗句：“海内存知己,天涯若比邻.”（七）如：王翰的《凉州词》的诗句：“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回？”如：王昌龄的《出塞》.三、方法指津（一）示例分析：《登幽州台歌》（陈子昂）“前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下.”步骤：1. 幽州台：即蓟北楼、燕台,为战国时燕昭王所建,原名黄金台,是燕昭王招纳贤才之地.2.3.前两句俯仰古今,不遇明君,第三句写出空间的辽阔,第四句在广阔的时空背景下突出孤独的怀才不遇诗人形象.塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象.结论：【方法一：】（二）分析：《邯郸冬至夜思家》（白居易）“邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐,还应说着远行人.”2. 结论：【方法二：】（三）分析：《上太行》（于谦）“西风落日草斑斑,云薄秋空鸟独还.两鬓霜华千里客,马蹄又上太行山.”结合全诗,分析“千里客”的形象.1.2.3. 结论：[方法三：]四、巩固复习答案：一、“诗歌中的形象”,指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体.古典诗歌的形象一般包括三部分：人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）,景物形象（写景诗或杂诗中的景象）,事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）.举例：自我形象:《静夜思》,诗中的诗人是一个旅居思乡的游子形象,就是诗人的自我形象.举例：客观人物:《长干曲》,本诗是一首女子向男子发问的诗,寥寥数语,形象地将女子既想结识对方,又怕露骨的心态描绘了出来.诗人巧妙地以口吻传达人的神态,用女子自报家门的急切程度,传神的刻画了一个大胆、聪慧、天真无邪的女子形象,纯朴清清,饶有情趣.这就是诗歌刻画的客观人物.二、（一）如李白《宣州谢眺楼饯别校书书云》,“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.”只因诗人怀才不遇,壮志难酬,抱负不能实现,于是发出了深沉的喟叹.但是诗人的浪漫主义情怀那么浓烈,他的排忧方式是“明朝散发弄扁舟”,足见诗人的狂放不羁.如《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,意为岂能卑躬屈膝,去侍奉权贵,使我不能舒心畅意,笑逐颜开.表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,可见他傲岸不羁、豪放自负的性格.刻画了一个豪放洒脱、傲岸不羁的形象.（二）《从军行》（其四）王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”二句,意思是说,在荒凉的沙漠里,战斗繁多,将士身经百战,连身上的铁盔铁甲都磨破了,但是只要边患还没有肃清,就决不解甲还乡.“百战”二字,形象地说明了将士戍边的时间之漫长、边塞战斗之频繁；而“穿金甲”三字,则渲染了战斗之艰苦、激烈,也说明将士为保家卫国曾付出了多么惨重的代价,乃至牺牲.但是,金甲易损,生命可抛,戍边壮士报国的意志却不会减.塑造了一群心怀天下,卫国征战的英雄形象.如：《春望》杜甫,白头搔更短,浑欲不胜簪.愁白了的头发越搔越稀少,少得简直绾不起来了.为什么呢？一是“国破”,国都已被攻破,只有山河尚存；二是“烽火连三月”,战火长久不息,所以白头搔更短,浑欲不胜簪,诗人那愈来愈稀疏的白发,连簪子都插不住了,以动作来写诗人忧国、伤时、念家、悲己的情感.可见一个心忧天下、忧国忧民的形象.（三）陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活,刻画了一个归隐田园的隐者形象；如：王维的《山居秋暝》这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色,当是王维隐居终南山下辋川别业（别墅）时所作.他在那貌似“空山”之中找到了一个称心的世外桃源,所以就情不自禁地说：“随意春芳歇,王孙自可留！”本来,《楚辞·招隐士》说：“王孙兮归来,山中兮不可久留！”诗人的体会恰好相反,他觉得“山中”比“朝中”好,洁净纯朴,可以远离官场而洁身自好,所以就决然归隐了.（四）如：杜甫的《登岳阳楼》,早就听说洞庭湖的盛名,今天终于登上了岳阳楼.雄阔壮观的大湖,将吴楚分割在东南两域,日月星辰昼夜交亘地浮于其上.亲朋好友们音信全无,我年老多病,乘孤舟四处漂流.北方边关战事又起,我倚窗远望泪流满面.颈联““亲朋无一字”,写得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”,从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来,既“老”且“病”,飘流湖湘,以舟为家,前途茫茫,何处安身,面对洞庭湖的汪洋浩淼,更加重了身世的孤危感.刻画了一个政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇形象.（五）《雁门太守行》,黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起.报君黄金台上意,提携玉龙为死！尾联的意思为了报答国君的赏赐和厚爱,手操宝剑甘愿为国血战到死. 黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下士.诗人引用这个故事,写出将士们报效朝廷的决心.（六）如：李商隐《夜雨寄北》,你问我何时回家,我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的,就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了.如果有那么一天,我们一齐坐在家里的西窗下,共剪烛花,相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情,那该多好！思念亲人的诗人形象跃然纸上.如：《送杜少府之任蜀州》王勃,颈联“海内存知己,天涯若比邻”,把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开.诗人设想别后：只要我们声息相通,即使远隔天涯,也犹如近在咫尺.既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊,也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理.可见一个乐观开朗、胸襟宽广的诗人形象.（七）如：王翰的《凉州词》,醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回？你看古来征战有几人生还呢？既然生命是从战场上拣回来的,就不妨看得开一点,活得潇洒一点,让它在美酒、奇杯和胡乐中,实现自己悲壮的辉煌好了.一个献身边塞的豪情之人就人就如在眼前了.如：王昌龄的《出塞》,发出了“不教胡马度阴山”的誓言,洋溢着爱国激情.刻画了忠心报国,献身边塞的将士形象.三、【方法一：知人论世,结合背景,展开联想和想象,把握形象】【方法二：从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析,关注反映感情的词语(情语).】[方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用.分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些景象所承载的思想感情.]。
江苏省海安县最新中考语文专题复习专题二古诗阅读之品味语言体悟情感学案
专题二古诗阅读之品味语言体悟情感一【学习目标】1.品味古诗中字句的精妙2.体悟古诗中蕴含的感情（三）品味语言二、【知识梳理】赏析精美词句1.炼字（品味词语）2.炼句（赏析句子）三、【方法点拨】（一）品味词语【知识梳理】1.解释字词在句中的含义2.关注修辞等表现手法3.结合全句内容进行分析该词写了什么内容（如：景物+特征、人物+形象）4.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感【典型例题1】泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？（二）品味句子【知识梳理】1.找到赏析的切入点（关注修辞等表现手法；关注富有表现力的词）2.指出诗句描写的对象和效果3.谈谈作者的情感（哲理）【典型例题2】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为“形容景物，妙绝千古”，你认为它“妙”在何处？四、【巩固练习】小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1.请你谈谈“惜”字或“爱”字妙处。
2.诗的三、四两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”历来为人们所推崇，原因是什么？请作简要分析。
南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？赏析整首诗歌五、【知识梳理】赏析整首诗歌1.作品风格2.表现手法作品风格(1)贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
”(2)李商隐的《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”(3)杨万里的《小池》“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”。
(4)王维的《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。
2019届高考语文复习【古诗词鉴赏课案四：诗歌的形象】PPT
课案四 鉴赏诗歌的形象诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象，包括人物形象、事物形象和景物形象。
鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。
近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、景物形象(包括画面、意象和意境)鉴赏、事物形象鉴赏。
突破一 鉴赏人物形象“ 大思考角度”诗歌中的人物形象又分为两类：一是抒情主人公的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。
一、鉴赏抒情主人公的形象诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。
诗人以此表达自己的爱憎、价值观和人生追求，因此，抒情主人公形象实际上就是诗人自己的形象。
鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。
二、鉴赏诗歌中所刻画的人物形象在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。
三、诗歌中塑造人物形象的常见手法1.比兴手法。
如《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚”，诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。
这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。
2.细节刻画。
塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。
如《邶风·静女》中“爱而不见”这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，“贻我彤管”则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。
3.烘托渲染。
杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、漂泊无依的形象。
4.对比衬托。
如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。
中考语文专题复习课件—课外古诗词阅读题答题技巧(共42张PPT)
4.理解诗中的意象的涵义
意象就是诗中描绘的艺术形象。诗歌借助意象来 表情达意。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不 同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。学 生对这些常见意象，应把它们作为诗歌常识把握好。
常见意象的涵义： 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
示例
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
王安石在担任宰相期间，致力改革，但最终因保守 派的反对而失败。他坚持自己的改革主张，不向保守派 屈服。了解了这样的背景，就能知道，王安石正是借梅 花而自喻，表明自己在政治改革上的态度。
诗人以梅花的坚强、高洁品格比喻像诗人自己一 样处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义 的那些人，为了国家的强盛不畏排挤和打击的那些人， 对这些人的高尚品格进行赞美。
戴复古
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
本诗的注释告知了诗人所处朝代的信息，提供了解 读这首诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这 让许多爱国诗人伤痛至极。诗人登高远望，昔日大宋的 江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡 住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家 败亡而产生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。 表达了诗人因国耻不雪、国土不归而痛苦、悲愤 的心情。
示例
山中留客
张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
诗题点明了这是一首挽留客人的诗，诗的 内容，便是诗人留客的话。诗中最后两句描写 高山云深，景色奇妙，表达的是以美景留客之 情。如果不注意诗歌题目，就可能误解成只是 诗人自己对美景的留恋之情。 表达了诗人对山林的喜爱之情和对客人 的挽留之意。
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专题一 古诗阅读之读懂诗歌把握形象
【学习目标】
1.学会读懂古诗的意思
2.把握古诗中的形象
【方法点拨】
（一）读懂诗歌
【典型例题1】
请你说说从下列诗歌的题目中读出了什么？
《春日登楼怀归》
《寒食寄京师诸弟》
【典型例题2】
梅花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
请说说你从作者的经历中读出了这首诗歌怎样的感情？
【典型例题3】
武夷山中
[宋]谢枋得①
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花?
【注】①谢枋得：宋末信州(今属江西)人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十
年：宋德祐元年(1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
这首诗体现了诗人什么样的思想感情?
【典型例题4】
汴河曲
2
李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。
【注】李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。
诗歌中抓住了哪些意象？表达怎样的感情？
【典型例题5】
行路难
[唐]李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
这首诗歌中有哪些典故？诗人借此想表达什么？
【典型例题6】
壬辰寒食
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
这首诗体现了作者一种什么样的追求？
三、【知识梳理】
（二）把握形象
一、【知识梳理】
3
二、方法点拨
【典型例题7】
采莲曲
[唐]白居易
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
采莲词
[唐]张潮
朝出沙头日正红，晚来云起半江中。
赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。
[注释]飐:zhǎn风吹颤动。赖：亏得，幸好。
两首诗都写了采莲女，但形象有所不同。请简要说明。
【典型例题8】
春中[1]田园作
王 维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。
持斧伐远扬[2]，荷锄觇[3]泉脉。
归燕识故巢，旧人看新历[4]。
临觞忽不御[5]，惆怅远行客[6]。
【注】[1]春中（zhòng）：即仲春。[2]远扬：又长又高的桑枝。[3]觇(chan)泉脉:查看泉水的通路。[4]看新
历：开始新的一年。[5]临觞忽不御：（诗人）面对着杯中酒，忽然又停住了喝。[6] 远行客：出远门的人。
诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象？
【典型例题9】
梅 花
陈 亮①
疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
4
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，东君②正主张。
【注】 ①陈亮：南宋爱国诗人。②东君：司春之神。
这首诗着重表现了梅花的哪些特点？诗中梅花的形象和作者本人有着怎样的联系？
三、【巩固练习】
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？
使至塞上
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1.诗中写了哪些景物？画面给你怎样的感受？
2.用自己的话，描写“大漠孤烟直，长河落日圆”所展示的“千古壮观”。
读懂诗歌 把握形象 答案
【典型例题1】
《春日登楼怀归》一诗，写的是诗人在春天登楼远眺所见之景，抒的是怀念家乡之情。
《寒食寄京师诸弟》题目中包含了时令、地点、人物等因素。作者在寒食节，思念京师诸弟时流露出的孤
独、寂寞、凄凉之情。
5
【典型例题2】
王安石在担任宰相期间，他坚持自己的改革主张，不向保守派屈服。了解了这样的背景，就能知道，王安
石正是借梅花而自喻，表明自己不管处境如何，都会坚守坚贞、顽强的品格。
【典型例题3】
表达诗人在国破家亡时，内心对国家的忠贞和失去亲人的孤寂痛苦的感情。
【典型例题4】
杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温柔多
情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。
【典型例题5】
姜尚未遇周文王时,曾在碧溪垂钓的故事；用伊尹见汤以前,做梦乘舟经过日月之边的故事，来曲折地表达
诗人渴望得到朝廷重用。在两句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味。
【典型例题6】
全诗抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者羡慕自由自在的渔樵生活。
【典型例题7】
《采莲曲》(唐)白居易
一、二句展现出非常美妙的意境。水面上碧波荡漾，荷花迎风招展，与菱叶交相争艳。荷花深处，小舟
翩翩。三、四句由写景转为写景中之人。仅以欲语而止、搔头落水两个动作细节的描写，就活灵活现刻画出一
个痴情、娇羞、可爱的少女形象。 这首诗表现了一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理。
《采莲词》(唐)张潮
【典型例题8】
早晨的江岸边红红的太阳当空朗照；傍晚时分，江面上空风起云涌，骤雨袭来。幸亏碰上了已经相识的邻
家女子，两只莲舟并在一起就不怕风吹雨打了。这首《采莲词》生动地塑造了一伙采莲女勤劳勇敢的形象。
诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人(的活动)等，表现出浓郁的春天气息，诗中无论是人还是物，
似乎都在春天的启示下，满怀憧憬，追求美好的未来，透露出社会生活安定，人们精神面貌健康、饱满的景况。
【典型例题9】
“一朵忽先变，百花皆后香”，诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了梅花不怕挫折打击、敢为天下先的
品质。“欲传春信息，不怕雪埋藏”，颂扬了梅花坚贞不屈的精神。陈亮南宋爱国诗人一生极力主张抗金，反
对投降，有着强烈的爱国精神。作者以梅花自比，梅花的形象寄寓着作者坚强的性格、高洁的品质。
【巩固练习1】
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，
燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。
6
【巩固练习2】
1.大漠 孤烟 长河 落日
苍凉、雄浑、壮阔
2.黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天尽头，
俯首远看，横贯浩瀚沙漠的黄河边，苍茫地挂着一轮圆圆的落日。