部编版五年级语文下册 语文园地六 课件
吾当揠矛极苗之明·助利邪·长：：：锋明利亮 至之·市： 禾苗
· 借着
· 集市
词句段运用
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 等·孩·子·一·浮上来·，·水·手·们·就·立·刻·抓·住·了· 他，把他救上了甲板。
词句段运用
几十年，几百年，几千年，时间一转眼 就·过·去·了。·成·千·上万·绿·翅·膀的苍蝇·和·八· 只·脚·的·蜘·蛛来了又去了。
日积月累
豆蔻年华:指女于十三四岁的年纪。 及笄:指女子年满十五岁。 弱冠:指男子二十岁左右的年纪。 而立:指人三十岁。 不惑: 指人四十岁， 花甲:指人六十岁。 古稀:指人七十岁道· 路
冀· 复得兔 重· 复
·
·
问其故 缘故 弗能应· 答应· 守株待· 兔 守候·
·
·
词句段运用
誉之曰： 年·九岁： 失·汲道： 狐·假虎威：
·
吾当矛极之明利邪·：： 揠苗·助长： 至之·市：
·
词句段运用
誉之曰： 赞誉 年·九岁：年龄 失·汲道： 狐·假虎威失：掉
词句段运用
◊五分钟，十分钟，二十分钟，三十分钟……考试时间 过去了一大半，我才做了几道小题，看来这次考试成 绩又要垫底了。
◊整个下午我焦急地等待爸爸回来，等待爸爸给 我带来生日礼物。将近七点钟的时候，我走到客 厅窗前，望着回家的路。七点，七点一刻，七点 半……爸爸还没有回来。我实在等不及了，跑到 楼下，来到爸爸回家的必经之路。
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田忌赛马
田 忌： 下 上 中 齐威王： 上 中 下
胜利
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正在这时候，船长从船舱里走了出来，手 里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿 子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊 道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩 子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明 白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我 就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往 下一纵身，从横木上跳了下来。
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语文园地
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第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王 的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都 不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的 中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一 场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
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部编版五年级语文下册语文园地六课件
学习《跳水》时，可以推测船长是怎么 想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是 继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬 邦邦的甲板上。
结合船上的各种情况，他立即决定用 枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行 的办法。这样分析后，就能知道他的 办法好在哪里了。
生活中遇到问题，也应该先 分析当时的情况，再选择合适的 方法去解决。
十为
◎ 而一从循心环所，欲一,循不环逾称矩为。一甲子，又
因
◎ 古稀 ◎ 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 ◎ ——唐·杜甫《曲江》
◎ 期颐 ◎ 出处：《礼记·曲礼上》。百岁
老人饮食起居不能自理，一切需期待 别人供养或照顾。
其他年龄段简称
束发：男子15岁。古代男孩成童时束发， 因以为成童的代称。
知命：50岁。《论语·为政》：“五十而 知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后 人因以“知命”为五十岁的代称。
结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文
修改说说修改作文应该从哪些方面入手。
作文修改的步骤：
1.通读两遍，了解内容。 2.逐句阅读，仔细修改。 （修改句子，力求优美精练；推敲字
词，力求恰当贴切；检查标点，力 求准确无误）
日积月累
◎ 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 ◎ 及笄：指女子年满十五岁。 ◎ 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 ◎ 而立：指人三十岁。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 ◎ 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。—Fra bibliotek唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 ◎ 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15 周岁结发，用笄贯之。
◎ 弱冠 ◎ 出处：《礼记·曲礼上》载有“二十
部编版五年级下册语文 第六单元 语文园地 (课件)
语文园地 六
部编版五年级下册
学习目标
1. 复习本单元课文
,了解人物的思维过 程,加深对课文内容 的理解。
2.
学会和积累理 解文言文重点字意 思的方法；了解描 写人物感受的方法，
3.
学习“日积月 累”，了解古代各 年龄段的称谓。
交流平台 了解人物的思维过程, 加深对课文内容的理解
我们回顾一下《田忌赛马》和《跳水》两 篇课文,想一想:课文写的是什么故事?试着推测 一下人物的思维过程?
词句段运用
说一说叶圣陶先生为什么这样修改。 （1）修改不准确的词语。
如，题目《一张画像》改成《一幅画 像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课 本的包书纸”这就更确切了，因为“书皮” 可以认为是书的封面。
词句段运用
（2）长句断成短句。
如，把“那站在门口手里拿着大三角板和 大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改 为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手 里拿着大三角板和大圆规”。
交流平台
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的 马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中 等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。 田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
根据以上推测，所以他决定用枪逼孩子跳水，这是当 时唯一安全有效的方法。通过分析，我们就明白了船长当 时的想法。
交流平台
我们要学会思维，生活中遇到问题， 应该具体分析当时的情况，再选择恰当的 方法解决。
词句段运用
读一读,说说你发现了什么?
吾盾之坚 ▪
道旁李 ▪ 冀复得兔
▪ 文言文
部编版五年级下册
学习目标
1. 复习本单元课文
,了解人物的思维过 程,加深对课文内容 的理解。
2.
学会和积累理 解文言文重点字意 思的方法；了解描 写人物感受的方法，
3.
学习“日积月 累”，了解古代各 年龄段的称谓。
交流平台 了解人物的思维过程, 加深对课文内容的理解
我们回顾一下《田忌赛马》和《跳水》两 篇课文,想一想:课文写的是什么故事?试着推测 一下人物的思维过程?
词句段运用
说一说叶圣陶先生为什么这样修改。 （1）修改不准确的词语。
如，题目《一张画像》改成《一幅画 像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课 本的包书纸”这就更确切了，因为“书皮” 可以认为是书的封面。
词句段运用
（2）长句断成短句。
如，把“那站在门口手里拿着大三角板和 大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改 为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手 里拿着大三角板和大圆规”。
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第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的 马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中 等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。 田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
根据以上推测，所以他决定用枪逼孩子跳水，这是当 时唯一安全有效的方法。通过分析，我们就明白了船长当 时的想法。
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我们要学会思维，生活中遇到问题， 应该具体分析当时的情况，再选择恰当的 方法解决。
词句段运用
读一读,说说你发现了什么?
吾盾之坚 ▪
道旁李 ▪ 冀复得兔
▪ 文言文
部编人教版五年级语文下册《语文园地六》优秀课件
◇ 几成•• 十千•• 年上• ，万几只• 百绿• 翅年• ，膀几的• 千苍• 年蝇• 和，八时• 只间• 脚一• 的转• 蜘眼• 蛛就• 来过• 了去• 又了• 。 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
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学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
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学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
语文园地六课件-语文五年级下册(部编版)
五年级上册语文园地六的词句段运用第三题，主要围绕古今字义的异同、时间感受的表达以及语言的精炼展开。首先，通过比较文言文和现代文中某些字的含义，可以发现有些字的古今意思是相同的，这有助于理解文言文。其次，题目引导体验在钟感觉漫长，而回顾学习过程时七年时间却感觉短暂，这体现了时间感受的相对性。最后，通过改换不准确的用字和删去重复词句的练习，提升语言的准确性和精炼度。这些练习旨在培养学生对语言的敏感性和运用能力，帮助他们更好地理解和运用语言。
部编版五年级语文下册《语文园地六》精品课件
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学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
耄耋：八十至九十岁。
你还知道 哪些？
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第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王 的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都 不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的 中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一 场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
词句段运用
吾盾之坚 坚固
道 冀· 旁复李得· 兔··
道路 重复
·
·
问其故 缘故 弗守能株应待··兔·答·守应候
· ·
词句段运用
誉年失···之九汲曰岁道：：： 狐假· 虎威：
吾当揠矛极苗·之明助·利邪·长：：： 至之市· ：
词句段运用
誉年失···之九汲曰岁道：：：失赞年掉誉龄
吾当揠矛极苗·之明助·利邪·长：：：锋明禾利亮苗
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
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学习本单元的课文，要了解人物的 思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
耄耋：八十至九十岁。
你还知道 哪些？
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第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王 的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点儿都 不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的 中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一 场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
词句段运用
吾盾之坚 坚固
道 冀· 旁复李得· 兔··
道路 重复
·
·
问其故 缘故 弗守能株应待··兔·答·守应候
· ·
词句段运用
誉年失···之九汲曰岁道：：： 狐假· 虎威：
吾当揠矛极苗·之明助·利邪·长：：： 至之市· ：
词句段运用
誉年失···之九汲曰岁道：：：失赞年掉誉龄
吾当揠矛极苗·之明助·利邪·长：：：锋明禾利亮苗
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
人教部编版五年级语文下册《语文园地六》PPT
我从四岁开始学习钢琴，今 天终于拿到了十级证书。回顾七 年的学习过程，好像只是短短的 一瞬间。
第二课时
◎ 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改 的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么 感受？和同学交流。
叶圣陶先生修改了作文的每 一个错误和逻辑不通的地方，规 范地使用了修改符号。红色的修 改符号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红色的 圈、钩或直线、曲线。
去了。
表示时间很长，却让人觉得短 暂——回顾已经过去的时间（光阴 似箭，日月如梭）。
类似情况：
回顾即将毕业的小学生活时 翻看自己婴幼儿时的照片时……
选择其中一种体验写一写吧！
上一个周末，爸妈要去邻居王 阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅 幅恐怖的画面，我害怕极了。每一 秒对于我都是煎熬。十分钟——我 已经觉得时间太长了。
表示时间很短，却让人 觉得漫长——焦急地期盼、 等待一个结果。
类似情况：
比赛完等待结果时 考试完等待成绩时 在机场迎接亲人时 在手术室门口等候消息时……
◎说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？
◇
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 成• 千• 上• 万只• 绿• 翅• 膀的• 苍• 蝇• 和八• 只• 脚• 的• 蜘• 蛛• 来• 了• 又•
。(3分)
4(1.)判因断为船孩长子逼处迫境孩太子危跳险水,只的原有因跳到的对水错里,,对水的手画把B“他√搭”救,上错来的,画才“有✕可”能。脱(险4分。) (
)
(2)船长知道孩子渴望跳水,但缺少勇气。 ( )
心理、动作
恐惧心理和危险处境
√ ✕
八、课外阅读。(13分) 空城计
这一天,诸葛亮正在和部下商量怎样抵抗魏兵的事,忽然探子飞马传来消息,说司马懿带领十五万人马朝西城这 边打来。这时候,诸葛亮身边并没有大将,只有一些文官,他所带的五千兵马有一半是运送粮草的,不能打仗。诸葛亮 上城楼一看,果然尘土冲天,魏兵正分两路杀来。诸葛亮对手下的人说:“你们都可以放心,魏兵不敢进城!”于是连 忙传令下去,叫人藏起所有的旗帜,禁止人们随便出入及大声说话,把四面城门打开,每一个城门,用二十个老兵装作 老百姓,洒扫街道,倘若魏兵来到,不要惊慌失措。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅,戴了丝织头巾,带领两个小童坐在城 楼上焚香弹琴。
部编版五年级语文下册《语文园地六》优秀教学课件
词句段运用
读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 问其故. 缘故. 守.株待兔 守候
我发现每组加点字的读音和意思都相同。
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选 择一种体验写一写。 ◇ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四• 十• 秒• 钟• ——大• 家• 已• 经• 觉• 得• 时• 间• 太• 长• 了• 。等孩子一浮上 来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◎ 古稀 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 ——唐·杜甫《曲江》
◎ 期颐 出处：《礼记·曲礼上》。百岁老
人饮食起居不能自理，一切需期待别人 供养或照顾。
其他年龄段简称
束发：男子15岁。古代男孩成童时束发， 因以为成童的代称。
知命：50岁。《论语·为政》：“五十而 知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后 人因以“知命”为五十岁的代称。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
部编人教版五年级语文下册《语文园地六》完整课件
我们学习课文《跳水》时，当船长 看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有 可能摔下来没命。船长想到了什么办法 使儿子脱离危险？
船长用枪逼迫儿子跳水, 使儿子得救。
推测船长当时的是怎么想的。 当时, 孩子在高高的横木上, 如果
让他往回走, 再从桅杆爬下来, 一紧张 随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而 海面上风平浪静, 水手们都在甲板上,
指导书写
节
米
分
你们认识它们吗？ 我们来学写这几个 生字，写得好的同学会得到美味的粽子。
书写生字
节
说一说中国有哪些传统节日。 中秋节、春节。
米 字形演变图:
分
“合”的反义词是“分”。
书写指导:
上面的“八”字要舒展, 下面是“刀”不是“力”。
总结
每年端午节我们都会吃粽子, 今天 通过学习《端午粽》, 我们不仅“品尝” 了美味香甜的端午粽, 还知道了端午节 包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我们 吃美味的粽子时, 不要忘记缅怀伟大的 爱国诗人——屈原。
板书设计
青青的箬竹叶
样子 白白的糯米
红红的枣
端
清香
午 味道 又黏又甜
粽
花样 多
中华传统 文化
意义 纪念屈原
赠送以下课件
第1课时 第2课时
端午节
谁能说一说你熟悉的传统节日及节日习俗？
在端午节这个中国的传统节 日里，人们都会做些什么？
10 端午粽
午
书写指导:
注意两横的长短、间距, 第三笔横书写时要长一些, 最 后一笔竖要又直又正。
初读课文
➢ 读准字音, 把句子读通顺、读流利。 ➢ 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 ➢ 借助拼音, 反复拼读圈画的生字；认识立