人教版七年级上册生物第2单元第1章第3节动物细胞课件
第二单元第一章第三节动物细胞说课稿人教版七年级生物上册
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标注课程标题和副标题；内容区按照教学内容的主线展开，左侧记录关键词和重要概念，右侧提供相应的图示和解释；总结区位于黑板底部，用于总结本节课的主要学习点。
2.动物细胞与植物细胞的区别，如动物细胞没有细胞壁和质体。
3.动物细胞的特殊结构，如中心体、溶酶体等。
4.动物细胞的功能，如物质交换、细胞分裂等。
（二）教学目标
1.知识与技能：
-知识目标：使学生掌握动物细胞的基本结构、特点及功能。
-技能目标：培养学生运用显微镜观察动物细胞的能力，提高学生的实验操作技能。
-显微镜：用于学生实验观察动物细胞。
-多媒体课件：包括动画、图片和视频，用于展示动物细胞的结构和功能，增强视觉效果。
-电子白板：用于实时展示学生的实验结果和讨论内容，便于全班同学共同参与和讨论。
-网络资源：提供相关的在线学习材料和扩展阅读，帮助学生自主学习。
这些资源在教学中的作用是提供直观的学习材料，增强学习体验，以及促进学生主动探索和合作学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
-利用一个问题导入：“同学们，你们知道我们身体最基本的单位是什么吗？”让学生思考并回答，然后揭示答案是细胞。
-展示一个生动的动画或视频，展示动物细胞的生活场景，激发学生的好奇心。
-接着提出本节课的主题：“今天我们将一起探索动物细胞的结构与功能，了解它们如何构成我们的身体，并维持生命活动。”
2.过程与方法：
-过程目标：通过观察、讨论、实验等方法，使学生了解动物细胞的结构与功能。
人教版生物七上第一章第三节 动物细胞(24页附练习题)
皮肤上皮细胞 红细胞
一种肌 肉细胞
观察动物细胞
阅读课本P46-47页的实验，完成下列讨论。
1. 制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什 么要用生理盐水，用清水行不行？
不行，在生理盐水中，人的细胞的 形态、功能可保持正常。在清水中，人的 细胞会吸水胀破。
2. 为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？
神经细胞
动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、 细胞核三部分。细胞质中有线粒体，但与植物 细胞相比，动物细胞没有细胞壁、叶绿体，通 常也没有液泡。
细胞核 细胞膜 细胞质 线粒体
动物细胞模式图
细胞膜
一层极薄的膜，包裹在细胞的最外面， 具有保护功能。
细胞质
存在于细胞膜以内、细胞核以外的液 态物质，可以缓慢流动，加速物质的交换， 内含线粒体。
比较
动物细胞和植物细胞基本结构的异同
比较项目
植物细胞
动物细胞
细胞壁 不同点 液泡
叶绿体 相同点
有
无
有
无
绿色部分有
无
都有细胞膜.在制作口腔上皮细胞临时装片时不用清水 而用生理盐水,主要是为了：（ D ）
A.使口腔上皮细胞分散开 B.杀死细胞 C.杀灭细菌 D.保持细胞的正常状态(防止细胞变形)
细胞核
位于细胞中央近似球形的结构，含有储 存着大量遗传信息的遗传物质，控制细胞的 生长、发育和遗传，是细胞的重要组成部分。
线粒体
线粒体位于细胞质中，可为细胞的生命 活动提供能量。
人们通过观察发现，无论是植物、动物，还是 微生物（病毒除外），它们都是由细胞构成的，因 此，可以认为，细胞是构成生物体的基本单位。
人的口腔上皮细胞呈扁平状，在光学显微 镜下一般呈无色状态，不易观察其内部结构。 用稀碘液染色后，可观察到较清晰的细胞核。
人教版七年级生物上册第二单元第二章《第一节 细胞通过分裂产生新细胞》课件
表面积 (cm2)
6 24 54
体积 (cm3) 表面积/体积
1
6
8
3
27
2
细胞越大，其表面 积与体积之比越小， 使细胞得不到足够 的营养物质，因此， 细胞不能无限长大。
合作探究： 细胞分裂的过程
Hale Waihona Puke 任务一： 橡皮泥捏制细胞分裂过程模型 任务二： 绘制细胞分裂过程图 任务三： 完成植物细胞分裂过程的拼图
步骤2、用 红墨水浸泡 模拟细胞， 模拟物质被 运输进入细 胞内部。
模拟实验探究：细胞为什么不能无限的长大？
1 cm
2 cm
3 cm
步骤1、用煮过的红薯切取三个不同规格大小的 正方体，模拟三种不同大小的细胞。
步骤3、捞出模拟细胞，擦干，用小刀从中部切 开，视察。
得出结论：
边长 (cm)
1 2 3
1、癌细胞主要有什么特点？ 2、致癌因素有哪些？3、如何预防癌症？
课堂小结
1.细胞生长：细胞体积增大 细胞不能无限长大的原因：细胞越大，其表面积与体积之比越小，使细胞得不到 足够的营养物质，因此，细胞不能无限长大。
2.细胞分裂：细胞数目增多 细胞分裂过程：细胞核先一分为二，细胞质分为两份，在原细胞的中央，形成新 的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁,于是一个细胞分裂为两个细胞。
3.染色体：细胞中被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质构成。（染色体是 遗传物质的载体） 染色体的变化及意义：先复制加倍再平均分成两份，保证两个新细胞与原细胞的染
色体形态和数目相同。
拓展延伸
请用恰当的图表情势表现细胞、细胞核、染色体、 DNA之间的层次关系
1、细胞 2、细胞核 3、染色体 4、DNA
2024年新人教版七年级上册生物课件 第二单元第二章第一节
“没有脚，没有手，背着房子到处走，有谁把它碰一碰， 赶紧缩到房 里头。”请同学们猜一下这是什么动物？
蜗牛 蜗牛属于哪种动物？ 软体动物。
任务一、认识无脊椎动物的主要类群 1. 脊椎动物和无脊椎动物
脊椎骨
在骨骼之中有一条纵穿 全身的由脊椎骨组成的 脊柱。像鱼这样，身体 内有由脊椎骨组成的脊 柱的动物，统称为脊椎 动物。体内没有由脊椎 骨组成的脊柱的动物， 统称为无脊椎动物。
第一节 无脊椎动物
生命观念 1. 认识无脊椎动物的主要类群，知道无脊椎动物的形态 结构和生理特点。 2 .了解寄生虫适于寄生生活的特征，理解生物体形态结 构与功能相适应的观点。
科学思维 1. 通过对代表动物的了解，学会总结一类动物的主要特 征，提高分析和总结归纳能力。 2. 通过观察或列表比较不同类群动物的特点，提高比较、 归纳的能力。
原因：蝗虫具有外骨骼。 作用：保护、防止体内水分蒸发。 蜕皮现象：外骨骼不随身体的增长而增长， 当外骨骼限制昆虫的生长发育时，昆虫就会 蜕去原来的外骨骼。
其他节肢动物 瓢虫 蜘蛛
蜈蚣 蜘蛛蟹
节肢动物的主要特征： 体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢都分节。
（6）软体动物和棘皮动物
软体动物 棘皮动物
无脊椎动物和脊椎动物
无脊椎动物（体内无脊柱） 约95% 刺胞动物 水螅、海葵、水母
扁形动物 涡虫、绦虫、血吸虫
线虫动物 蛔虫、蛲虫、丝虫、秀丽隐杆线虫
动物
环节动物 蚯蚓、沙蚕、蛭
节肢动物 蝗虫、蜘蛛、鼠妇、虾
软体动物 河蚌、螠蛏、乌贼、蜗牛
棘皮动物 海星、海胆、海参
脊椎动物（体内有脊柱）约 5% 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物
（5）节肢动物——蝗虫
靖远县第七中学七年级生物上册第二单元第1章第2节植物细胞第3节动物细胞教案新版新人教版6
植物细胞动物细胞人类的起源和发展一、选择题1. 灵长类进化为人的时期是（）A. 中生代B. 新生代C. 太古代D. 元古代2. 人类学家把下列哪一项作为人与猿分界的重要标准（）A. 直立行走B. 下肢增长C. 骨盆变短增宽D. 脊柱由弓状变为“S”形3. 下列哪项人体的基本特征不是伴随着直立行走而出现的（）A. 后肢增长B. 骨盆变短增宽C. 产生了语言D. 脊柱由弓状变为“S”形4. 下列与古人类能够使用火的意义无关的是（）A. 提高了制造工具的能力B. 改善了身体的营养C. 促进了脑的发展D. 直立行走前肢被解放出来5. 到目前为止，从人类所了解的事实可以推断出，人类最早可能出现在（）A. 非洲B. 欧洲C. 亚洲D. 美洲6. 早期人类制造的工具是（）A. 石器B. 铁器C. 铜器 D. 骨器7. 能使用天然工具但不能制造工具的原始人类是（）A. 南方古猿B. 能人C. 直立人D. 智人8. 下列哪一项不能成为古人类化石（）A. 古人类的骨骼B. 古人类用过的石器C. 古人类的肌肉D. 古人类的足迹9. 森林古猿进化到人的特定环境不包括（）A. 造山运动B. 出现冰川期C. 森林的稀疏D. 恐龙灭绝10. 下列动物属于现代类人猿的是（）A. 黑叶猴B. 猩猩C. 狒狒D. 金丝猴11. 下列能力中，“东非人”不具有的能力包括（）A. 使用工具B. 制造工具C. 使用火来烧考食物D. 使用电脑12. 人类和现代类人猿的共同祖先是（）A. 北京猿人B. 黑猩猩和大猩猩C. 森林古猿D. “东非人”13. 下列叙述中不正确的是（）A. 人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段B. 能否使用工具，是人猿分界的一个重要标准C. 南方古猿只能使用天然工具，但不能制造工具D. 人类不同种族体质特征的差异，是在一定地域内经自然选择逐渐形成的14. 与南方古猿、能人、直立人相比，下列不属于智人独有的特征是（）A. 人工取火B. 会制造工具C. 脑容量已达到现代人的大小D. 能完全直立行走15. 人类起源于森林古猿，人类与猿类分界的重要标志是（）A. 使用工具B. 产生了语言C. 直立行走D. 用火烤制食物16. 客观事实是提出观点的依据，下列关于北京猿人的叙述，属于客观事实的是（）A. 北京猿人生活在距今50～20万年前B. 其他地区50～20万年前，没有北京猿人生活C. 北京猿人起源于非洲D. 北京周口店地区发现了北京猿人化石二、填空题17. 四足行走的古猿身体结构发生了许多变化，如 ______ 、 ______ 、 ______ 和______ 等，逐渐转变成两足直立行走的早期人类．18. 大猩猩、黑猩猩主要分布在非洲，长臂猿、猩猩主要分布在亚洲 ______ ．（判断对错）19. 非洲以外的地区没有200万-300万年前的古人类化石，这是事实． ______ ．三、简答题20. 如图是人类起源和发展的示意图，据图回答：（1）从图中人类在起源和发展过程中， ______ 、 ______ 和 ______ 这三个方面逐渐发生了变化；从半直立行走到 ______ ；从不会使用工具到使用 ______ ，再到 ______ ，直到制造并使用包括电脑在内的各种 ______ ；从 ______ 到懂得御寒、遮羞以至今天着装的美化作用，无不体现了人类的进化和发展．（2）从图中可以看出，在森林古猿向人类进化过程中，第一步最重要的变化是______ ．（3）为了在地上捕猎到足够的食物，古人类开始使用 ______ ，从而大大提高了捕猎效率．这一点也使得人与动物有了本质的区别．（4）从图中可以看出，人类使用的工具越来越复杂，其重要原因是工具的使用推动了______ 的发展．人类的起源和发展习题【答案】1. B2. A3. C4. D5. A6. A7. A8. C9. D10. B11. D 12. C 13. B 14. B15. C16. D17. 重心下移；下肢骨增长；骨盆变短变宽；脊柱从弓形变为“S”形18. √19. ×20. 体形；使用工具；是否着衣；直立行走；天然工具；制造和使用简单工具；复杂的现代工具；赤身裸体；直立行走；工具；大脑【解析】1.解：人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿．新生代是地球历史的最近6500万年的地质时代．新生代开始时，中生代占统治地位的爬行动物大部分绝灭，繁盛的裸子植物迅速衰退，为哺乳动物大发展和被子植物的极度繁盛所取代．因此，新生代称为哺乳动物时代或被子植物时代．哺乳动物的进一步演化，适应于各种生态环境，分化为许多门类．到第三纪后期出现了最高等动物--原始人类．故选B．人类的起源和进化是近几年经常考到的知识点，掌握好人类的进化历程才是关键这部分内容在考试中经常出现，注意掌握．2.解：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿．现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩．在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生．直立行走是进化发展的基础，直立行走是人类脱离森里束缚，开拓新家园的标志，是使用工具制造工具的基础．恩格斯曾指出，直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”．古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，使用工具．前肢所从事的活动越来越多，上肢更加灵巧，直立行走是人猿分界的重要标准．故选：A．此题考查的知识点是人类进化中人与类人猿分界的标准，解答时可以从人类进化的过程、直立行走的意义方面来分析．解答此类题目的关键是理解直立行走意义．3.解：在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生．直立行走是进化发展的基础，直立行走是人类脱离森林束缚，开拓新家园的标志，是使用工具、制造工具的基础．恩格斯曾指出，直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”．古猿的直立行走造成了前后肢的分工，使后肢增长，脊柱由弓状变为“S”形，骨盆变短增宽，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，使用工具．前肢所从事的活动越来越多，上肢更加灵巧．可见C符合题意．故选：C．此题考查的知识点是人类和猿类分界的重要标志．可以从人类进化的过程、直立行走的意义方面来分析．解答此类题目的关键是理解直立行走的意义．4.解：在古猿进化到人的过程中，脑容量不断增加．早期人类在使用天然工具的过程中，逐渐学会了制造工具．随着制造工具的越来越复杂，他们的大脑也变得越来越发达，并在群体生活中产生了语言，逐渐发展成现代的人类社会．工具的制造和使用促进了脑的发展，而脑的发展又提高了他们制造工具的能力；能够用火是人类与动物的一个重要差别，早期的人类用火烤制食物来吃，使食物易于吸收，从而改善了身体的营养，有利于脑的发育，大大增强了他们在自然界中生存能力；语言的产生，使得相互之间能更好的交流与合作．在人类的进化过程中，劳动是一个重要因素．劳动是人类的身体得到协调发展，最终演变成自然界的强者．与D无关．故选：D早期的人类用火烤制食物来吃，从而改善了身体的营养，有利于脑的发育，大大增强了他们在自然界中生存能力．解答此题的关键是明确火对人类进化的重要意义．5.解：发现于非洲的南方古猿化石是最早的原始人类化石，南方古猿，约600万年前，现代公认的最早的人类祖先，即人类的起源．最早出现在非洲大陆南部，是最早的人科动物，此后，原始人类逐渐从猿类分离出来．故选：A本题考查的是人类的起源和进化的相关知识，思考解答人类的起源和进化是考查的重点，多以选择题的形式考查，难度一般．6.解：人类的祖先在使用天然工具的过程中，逐渐学会了制造工具．早期人类制造的工具都是石器．这些石器常常与动物的遗骸和人为弄碎的骨头一起被发现，由此古人类学家推断，石器的出现与早期人类的狩猎和肉食行为密切相关．故选A．早期人类制造的工具都是石器．在制造工具和使用工具的过程中，人类祖先的大脑越来越发达，并逐渐产生了语言，形成了人类社会．7.解：南方古猿，约600万年前，现代公认的最早的人类祖先，即人类的起源．最早出现在非洲大陆南部，是最早的人科动物．此后，原始人类逐渐从猿类分离出来．能人，约150万到250万年，南方古猿的其中一支进化成能人，最早在非洲东岸出现．能人意即能制造工具的人，也就是所谓的早期猿人．是最早的人属动物．旧石器时代开始；后经过数十万年的演进，能人最终为被新品种的人类（直立人）所取代而消亡．能人与后代直立人曾共存过一段时间．直立人，约20万到200万年，最早在非洲出现，也就是所谓的晚期猿人，懂得用火，开始使用符号与基本的语言，约100万年前，冰河时期来临，非洲开始草原化，直立人不得不开始迁徙，向世界各地扩张，在欧亚非都有分布（海德堡人，瓜哇猿人，北京猿人都属于直立人）．注意：此时人类第1次走出非洲．约80万年前，直立人来到现在的西班牙地区，成为最早的欧洲人，即现代入．约20万年前，欧亚非的直立人逐渐消失，被第一次非洲的新品种人类：智人取代．智人，直立人之后未被第2次走出非洲的早期智人以及第3次走出非洲的晚期智人淘汰取代，而是一直存活下来并独自发展进化，最后演化成为现代人．故选：A人类的进化主要分五个阶段：南方古猿--能人--直立人--智人--现代人．据此解答．熟知南方古猿能使用天然工具，但不能制造工具．掌握人类进化的几个阶段，以及不同阶段中人的特点．8.解：化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹．他们是由于某种原因被埋在地层中，经过亿万年的复杂变化形成的．生物进化最直接证据是化石．A古人类的骨骼比较硬，容易形成古人类化石．B．古人类用过的石器，是古人的遗物，也能形成古人类的化石．C．古人类的肌肉，容易被微生物分解，不能形成古人类的化石．D．古人类的足迹，是古人类的生活痕迹，可以形成古人类的化石．故选：C人类的起源（1）人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿．（2）现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩．（3）最直接证据是化石．（4）在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生．直立行走是进化发展的基础．本题考查学生对化石的概念和形成过程知识点掌握情况．属于基础题．9.解：由于环境的变化，如造山运动、气候变化出现冰川期导致森林减少，使森林古猿朝两个方面进化，一部分森林古猿仍然以树栖生活为主，慢慢进化成了现代类人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等．另一支却由于森林的大量消失等环境的原因被迫下到地面上来生活，由臂行慢慢向直立行走发展，慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿，在整个进化过程中，是环境对森林古猿进行了选择．故D说法错误，符合题意．故选：D．在距今约1000万年～2000万年前，古猿主要分布在热带和亚热带的森林里，像现在的黑猩猩那样，过着以树栖为主的生活．关键是理解人和类人猿的共同祖先是森林古猿．10.解：黑叶猴、狒狒、金丝猴有尾巴、颊囊和屁股上的胼胝，不是类人猿；猩猩没有尾巴、颊囊和屁股上的胼胝，是类人猿．故选：B．人和类人猿是近亲，有共同的原始祖先，是森林古猿．类人猿没有尾巴、颊囊和屁股上的胼胝，常见的四种类人猿是黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿．做这题的关键是了解类人猿的特点，掌握常见的四种类人猿．11.解：A、东非人能使用工具，A正确．B、东非人能制造工具，B正确．C、东非人能使用火来烧考食物，C正确．D、东非人不能使用电脑，D错误．故选：D东非人是南方古猿的一个种曾经用过的名称，是L．利基为1959年在坦桑尼亚奥杜韦峡谷发现的一个头骨建立的．近来大多数古人类学家已同意废弃这一属名，认为这个头骨是南方古猿的一个种──包氏种．古猿能制造工具盒使用工具，但不能使用电脑．12.解：在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿．故选：C现代类人猿和人类是近亲，都起源于森林古猿，据此答题．关键点：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿．13.解：A、人类进化的历程可分为：南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段，A正确．B、直立行走是进化发展的基础，直立行走是人类脱离森林束缚，开拓新家园的标志，是使用工具制造工具的基础，是人猿分界的重要标志，B错误．C、人类进化的历程通常可分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段，每个阶段各有不同，其中南方古猿，约600万年前，现代公认的最早的人类祖先，能使用天然工具但不能制造工具的原始人类．C正确．D、不同种族的人拥有大致相同的基因，其差别是极其微小的，因此他们应属于同一个物种．一般地说，人类的不同种族在体质特征上的差异，是人类在一定的地域内经过自然选择作用逐渐形成的，D正确．故选：B人类起源于森林古猿，人类进化的历程可分为：南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段，在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生．据此解答．解答此题的关键是熟练掌握人类的起源和发展过程，明确该过程中的重大事件．14.解：A、人工取火，属于智人独有的特征，故正确；B、会制造工具，是能人、直立人、智人共有的特征，故不正确；C、现代人的平均脑容量在1400毫升左右，早期智人脑量较大，男女平均为1400毫升，故正确；D、能完全直立行走，是智人独有的特征，故正确．故选B人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段．其中南方古猿只能使用天然工具；能人能制造简单的工具（石器）；直立人会打制不同用途的石器，学会了用火；智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，能用骨针缝制兽皮衣物，可用标枪和长矛进行狩猎、捕鱼．解答此类题目的关键是理解掌握人类的起源和进化．15.解：在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生．直立行走是进化发展的基础，直立行走是人类脱离森里束缚，开拓新家园的标志，是使用工具制造工具的基础．故选：C人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩．解答此类题目的关键是理解直立行走是进化发展的基础．16.解：A、其他地区50～20万年前，没有北京猿人生活，是推测，不属于客观事实；B、北京猿人是生活在大约距今50万至20万年的直立人，是推测，不属于客观事实；C、北京猿人、亚洲直立人起源于非洲，是推测，不属于客观事实；D、北京周口店地区发现了北京猿人化石，属于客观事实；故选：D．事实是客观存在的物体、现象和事情等．观点是从一定的立场或角度出发，对事物或问题的看法．关键点：了解客观事实和推测的区别．17.解：在地上生活的过程中，古猿没有尖牙利齿进行攻击获取食物，也不能快速奔跑逃避敌害，因而它们只能尽量发挥前肢的作用，利用树枝和石块等来增强获取食物和防御敌害的能力，在这样的条件下，古猿要用后肢行走，而将前肢解放出来使用天然的工具．经过漫长的时期，它们的前肢越来越灵活，躯干和头也逐步适应直立的姿势，如重心下移、下肢骨增长、骨盆变短变宽、脊柱从弓形变为“S”形，这样．四肢行走的古猿逐渐变成两足直立行走的早期人类．故答案为：重心下移、下肢骨增长、骨盆变短变宽、脊柱从弓形变为“S”形．此题考查古猿到人的演变过程，了解过程即可解题．掌握古猿到人的演变过程是解题的关键．18.解：大猩猩：主要分布于非洲的喀麦隆、加蓬、几内亚、刚果、扎伊尔、乌干达等地．黑猩猩：黑猩猩分布于赤道非洲刚果河以北的热带雨林和季雨林中，分布较广泛，从东非的坦桑尼亚一直到西非的塞内加尔都能见到．长臂猿：长臂猿在世界上共有10种，它们的体形大小和毛色各有不同，集中分布在亚洲的南部和东南部的大陆及岛屿上的热带或亚热带森林中．猩猩：有两个亚种，分别分布于亚洲的加里曼丹和苏门答腊．故答案为：√常见的四种类人猿是黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿，与人类有共同的祖先--森林古猿，分析解答．平时注意多搜集相关的资料，多了解类人猿的分布情况．19.解：在非洲发现了古人类化石．这是事实，而非洲以外的地区没有200万-300万年前的古人类化石，这就是人的一种推测了，应属于观点．故答案为：×．经过考察后得出的结论，应属于事实；推测得出的结论，应属于观点．对于事实和观点的判断，应根据是否已经被确认来判断．20.解：（1）从图中可以看出：人类的起源和发展从体形、使用工具和是否着衣三个方面发生了变化：①人类的进化，由于气候变化，使森林地区逐渐稀疏和缩减，树丛间出现了空地，这就为森林古猿提供了到地面上活动的条件，逐渐由树栖生活向着地面陆栖生活过渡．在人类的进化过程中，经过长期的自然选择，体质特征发生了重大的变化：下肢更适于直立行走．②古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，使用工具．前肢所从事的活动越来越多，上肢更加灵巧．再到制造和使用简单工具，一直到制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具．③衣着上由赤身裸体发展到懂得御寒、遮羞．脑量逐渐增大，终于萌发了意识，产生了语言．（2）直立行走是进化发展的基础，直立行走是人类脱离森林束缚，开拓新家园的标志，是使用工具制造工具的基础．恩格斯曾指出，直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”．古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，使用工具，前肢所从事的活动越来越多，上肢更加灵巧．（3）为了在地上捕猎到足够的食物，古人类开始制造并使用工具，从而大大提高了捕猎的效率．这一点，也使得人与动物有了本质的区别．（4）从图中可以看出，人类使用的工具越来越复杂，其重要原因是工具的使用推动了大脑的发展．故答案为：（1）体形；使用工具；是否着衣；直立行走；天然工具；制造和使用简单工具；复杂的现代工具；赤身裸体（2）直立行走（3）工具（4）大脑人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿．现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩．在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生．直立行走是进化发展的基础，是使用工具制造工具的基础．做此题要求我们基础知识掌握的牢固，明确人与类人猿的关系，了解人和类人猿的区别等．第二节血流的管道——血管教学目标1．以自主性学习形式学习设计实验方案。
人教版七年级上册第一单元第二章第三节生物圈是最大的生态系统课件
作用
1、调节全球 气候 2、蕴藏丰富的 资源
05
2.多种多样的生态系统
05
2.多种多样的生态系统
05
2.多种多样的生态系统
散布
淡水生态系统 有河流、湖泊 、池塘等。
植物
植物：一般散 布在浅水区和 水的上层。常 见的有浮萍、 水藻、水草、 睡莲、荷花等。 动物：散布常 散布在不同的 水层。
作用 提供水产品等
农田生态系统 灌溉
河流（淡水）生态系统
供水 食物
城市生态系统
沿途 形成
流入
湿地生态系统
海洋生态系统
05
3.生物圈是一个统一的整体
讨论：DDT在生物圈中的流动 ？ ❖ DDT是一种化学药剂,喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到DDT就
死亡. 但是DDT在自然界中它很难分解。长期地、大量地、不合理地使 用，会造成环境污染。
1.2.3 生物圈是最大 的生态系统
讲授：xxx
1.生物圈的范围
大气
陆地
图1 生物圈的范围示意图
10km
10km
海洋
海沟
01
1.生物圈的范围
生物圈指的是地球上所有的生物及其环境的总和，它包括岩石圈的 表面、水圈的大部和大气圈的底部。
2
1.生物圈的范围
岩石圈的表面：多种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等
为“自然之 肾”。
２、蓄洪抗旱 ３、保持生物 多样性和珍稀 物种等。
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2.多种多样的生态系统
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2.多种多样的生态系统
提供各种农场 品
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2.多种多样的生态系统
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2.多种多样的生态系统
人类起安排地位 动植物种类少 消费者主要是人类
新人教版七年级生物上册-第二单元-生物体的结构层次-复习课件
人的口腔上皮细胞
•
细胞膜 细胞核 细胞质
人和动物细胞结构图
动植物细胞结构比较
细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞质
叶绿体 液泡
动物细胞 植物细胞
细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞质
叶绿体 液泡
动物细胞
比较
植物细胞
动植物细胞的功能比较
植物细胞
细胞壁 保护支持 细胞膜 控制物质进出
动物细胞
细胞膜 控制物质进出 细胞质代谢的生命物质
4、图中⑥表示的物质具有流动性， 它的流动可加速细胞内外物质 的 。
①ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
②
③ ④ ⑤ ⑥
课堂练习：
1、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应 该（ D ） A把盖玻片平放在载玻片上 B事先多滴几滴清水 C让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地压 D让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻地平放 2、用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果肉细胞，在视野 中，前者（ B ） A排列紧密、卵圆形 B排列紧密、长方形 C排列疏松、卵圆形 D排列疏松、长方形 3、细胞的结构由外向里依次是（ B ） A细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质 B细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质 D细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质
6．右图是显微镜各部分结构示意图，请据图 回答： （1）对光时，应首先转动图中的[ 6 ] 转换器 ，使[ 7 ]
低倍物镜 对准通光孔；再转动遮光器，把 一个较 大 左 的光圈对准通光孔的中心。 右
（2）观察显微镜时，一般应该用 眼注视目镜内，同时 眼
要睁开，便于绘图。 （3）使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着 物镜
4、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑暗 的圆圈，该圆圈可能是（ B ） A污物 B气泡 C细胞 D墨水
2024年秋新人教版生物七年级上册课件 第二章 动物的类群 2.2.1 无脊椎动物
蚊
蝇
蝗虫
•身体分为头部、胸部和腹部。 头部：负责 感觉 和 取食 。胸部是 运动 中心；有 三 对足，善于跳跃， 有 两 对翅适于飞行。触角和足等是昆虫的 附肢 ，且分节 。 •体表有气门（位于 胸部和腹部 ），用于 呼吸 。 体表包着坚韧的 外骨骼 。它不仅能保护自己，还能防止 体内水分蒸发， 但它又会限制昆虫的发育和长大，故需定期 蜕皮 。
（2）血吸虫：口周围有吸盘，吸附在人体 血管内，其症状为寄主的肝脾肿大，消化道 壁受损害，患者发烧、消瘦，出现严重腹水， 呕吐腹泻，重者死亡。
线虫动物与人类的关系
钩虫
丝虫
节肢动物与人类的关系
• 食用：虾、蟹提供了动物蛋白。 • 为植物传粉：蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植
物传播花粉。 • 药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。 • 科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。 • 危害：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病。
③生殖器官发达，生殖能力强。
④ 没有专门的运动器官。
口 肠
生殖器官 肛门
线虫动物主要特征
特点：身体细长，呈圆柱形;
体表有角质层;有口有肛门。
环节动物
水 蛭
蚯
蚓
沙 蚕
水蛭（又叫蚂蟥）
沙蚕
沙蚕
运动更灵活
1.蚯蚓的外部形态有何特点？
身体由许多相似的环状体节构成， 前端带有环带。
2.用手触摸蚯蚓会有何感觉？
背部湿润
保证呼吸
腹部粗糙
刚毛
3.蚯蚓是如何运动的？
肌肉的收缩与舒张，刚毛辅助
蚯蚓特征的总结
潮湿的土壤 体节 环带 刚毛
体壁
黏液
肌肉 刚毛
5.节肢动物 鼠妇
节肢动物是最大的动 物类群，目前已命名的 种类有120万种以上，占 所有已知动物种数的80% 以上。
2024学考精练生物七年级上册(配人教版)PPT课件：第一单元 第二章 第三节 动物细胞
有
无
无
有
4. 细胞 是构成生物体的基本单位。
核心素养要求 自主学习
知识梳理 核心素养分层练
知识梳理
让学习变的简单
观察动物细胞
核心素养要求 自主学习
知识梳理 核心素养分层练
核心素养分层练
让学习变的简单
1.洋葱鳞片叶内表皮细胞有而人的口腔上皮细胞不. 具. 有. 的结构是( D ) A.细胞壁和叶绿体 B.叶绿体 C.线粒体 D.细胞壁
核心素养要求 自主学习
知识梳理 核心素养分层练
自主学习
让学习变的简单
1.观察人的口腔上皮细胞。
(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片。
擦 滴(滴什么?) 刮(刮哪里?) 涂 盖 染 吸
生理盐水
口腔内壁
(2)制作人口腔上皮细胞,滴加的是生理盐水,因为_生__理__盐__水__能__维__持__口__腔___ 上皮细胞的形态 。
(3)如果将人的口腔上皮细胞改为洋葱鳞片叶内表皮细胞进行观察,则洋 葱鳞片叶内表皮细胞完全浸润在清水中也不会过度吸水涨破,这是因为 植物细胞的最外层具有 细胞壁 的缘故。
(4)在盖盖玻片时,应使盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴,然后轻轻放 下,这样做的目的是避免产生 气泡 而影响观察。
(5)图乙是口腔上皮细胞模式图,其中控制物质进出细胞的结构是___③_____ (填序号);有“细胞生命活动的控制中心”之称的是 细胞核 (填结构名 称)。
版本：人教版
年级：七年级
第二章 认识细胞
第三节 动物细胞
核心素养要求 自主学习
知识梳理 核心素养分层练
目录
1核心素养要求源自2自主学习3
知识梳理
4
核心素养分层练
人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第二章第一节《无脊椎动物》优质课件
人教版（2024）七年级
学习目标
通过本节学习，你将知道： 1.无脊椎动物的主要类群有哪些？ 2.它们与人类的生活有什么关系？
新课导入
1999年元旦，我国古生物学家舒德干在整理、 研究从云南澄江带回来的化石时，发现 一 块化石上 的动物体长不足3厘米、形似鱼。这个动物身体呈S 形，头部扎进泥沙里，尾部向上微微翘起。经测定， 它生活在5.3亿年前。这就是后来举世闻名的昆明鱼， 它具有脊椎动物的特征。正是这条“小鱼”,将已知 最古老脊椎动物的记录向前推了约5000万年。
分类 刺胞动物
扁形动物
线虫动物
环节动物
节肢动物
涡虫身体呈两侧对称（也称左右对称），大 多体长1~1.5厘米，背腹扁平。背面有两个 可以感光的黑色眼点，腹面有口，无肛门。
涡虫
新知探究
（2）扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形 动物寄生在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的消化器官 简单，生殖器官发达。 (3)扁形动物的主要特征 ① 身体呈两侧对称； ② 背腹扁平； ③ 有口无肛门。
讨论：1.刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对 于动物适应环境分别有什么优势？
辐射对称的优势：便于感知周围环境中各个方向的刺激，从各个方向 捕获猎物、进行防御。 两侧对称的优势：身体可以分出前后、左右、背腹；使运动更加准确、 迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
新知探究
2.如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物？ 看是否有体节。线虫动物身体细长，呈圆柱形，不分节；环节动物的 身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；多靠刚毛或疣足辅助运动。
➢ 身体表面包裹着坚韧的外骨骼。
腹部 胸部 头部
蝗虫